@profebati
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La Delegación Diocesana de enseñanza ha puesto en
marcha una campaña informativa para animar a cursar la asignatura de
religión católica en los colegios e institutos de la provincia.
La Delegación diocesana de enseñanza ha iniciado una campaña
informativa para animar a cursar la asignatura de religión católica en
los colegios e institutos. En este contexto, el Obispo de Osma-Soria ha
escrito una carta dirigida a las familias en la que anima a optar por la
asignatura de religión en este tiempo en el que está abierta la
matrícula para el curso 2024-2025 en los colegios de Infantil y Primaria
y en los institutos de Enseñanza Secundaria y Bachillerato.
De la misma manera, desde la Delegación de enseñanza se ha
elaborado un vídeo en el que se presenta la asignatura y todo lo que
puede ofrecer y aportar para una educación integral de los niños y
adolescentes.
Carta dirigida por el obispo de la Diócesis de Osma-Soria a las familias
Queridas familias:
Con esta carta quiero dirigirme especialmente a vosotros, padres que
estáis implicados en la educación de vuestros hijos, y que los
acompañáis en el crecimiento en la fe y en la cultura. Ha comenzado el
tiempo de matriculación y es el momento de apuntar a vuestros hijos en
la clase de Religión Católica en los Colegios de Infantil y Primaria y
en los Institutos de Enseñanza Secundaria y Bachillerato.
El Papa Francisco ha hablado muchas veces del papel imprescindible de
los padres en el proceso educativo de los hijos. No olvidemos que la
función del Estado, respecto a la educación de los niños y jóvenes, es
una función subsidiaria, es decir, de ayuda a las familias; nunca el
Estado podrá arrogarse una responsabilidad primera que está siempre en
vuestras manos.
Por ello, como os decía al principio, os animo a que apuntéis a
vuestros hijos a la clase de Religión Católica. Hay un crecimiento en la
fe que se realiza en la parroquia, pero también hay un desarrollo del
saber religioso cultural cuyo ámbito propio es el mundo de la educación.
La escuela pone en relación un conjunto de saberes que contribuyen al
desarrollo integral de la persona.
Hoy más que nunca necesitamos trasmisión de valores que nos den
apoyos para caminar en esta vida con fortaleza, ilusión y alegría. Y a
esto contribuye, sin duda, la clase de Religión.
No quiero insistir más. Os animo de todo corazón a manifestar en los
colegios la decisión de que vuestros hijos reciban clase de Religión
Católica. Y os felicito y doy gracias a Dios por vuestra preciosa tarea
en la educación.
La asignatura espejo de Religión, Atención educativa, finalmente tendrá un currículo propio en Aragón.Lo hará dos años después de la puesta en marcha de la nueva ley educativa (Lomloe), que es la que impulsa todas estas modificaciones.El primer año, recordaron desde los propios centros educativos, los tiempos estipulados desde el Ministerio de Educaciónhicieron imposible su redacción a tiempo, mientras que el segundo, aunque se dio a conocer el texto, fue la convocatoria electoral y el cambio de Ejecutivo autonómico lo que trastocó su publicación.
Ahora, la consejería que dirige Claudia Pérez Forniés acaba de sacar a información pública el proyecto de orden relativa al currículo y la evaluación tanto de las etapas de primaria como de secundaria para que entre en vigor en el curso 2024-2025. La principal novedad incluida, aunque también hay pequeños cambios relativos a otras cuestiones, es la introducción del currículo de Atención educativa, una materia que cuenta con una hora lectiva semanal y que es evaluable. No obstante, aunque tiene una nota en el boletín final de cada trimestre, esta no computa para el expediente académico o a la hora de hacer una media para acceder a una beca o a la carrera, tal y como ocurre con Religión.
El borrador publicado recuerda que "no se puede impartir contenido curricular de ninguna otra área, ni puede estar enfocada como un refuerzo educativo o de profundización". Tampoco se pueden dar contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso de cualquier confesión. Su planteamiento se basa en que se elaboren propuestas dirigidas a "reforzar los aspectos más transversales del currículo, favoreciendo la multidisciplinariedad y la conexión entre los diferentes saberes".
Lo emocional y los valores
En primaria, se pone el foco en los valores, la sostenibilidad, la visión crítica y la educación emocional, con el objetivo de que esta materia ayude al alumnado a conocerse y mejorar su autoestima y sus habilidades sociales. El currículo de la asignatura es común para todos los cursos de la etapa, por lo que el docente tendrá que adecuar las propuestas de desarrollo al nivel y edad del menor, "buscando la oportuna progresividad en el conjunto de los cursos de la etapa". De hecho, este currículo lo que plantea es un "amplio abanico de posibilidades para ajustarse a las necesidades del alumnado, sus preocupaciones y sus intereses, así como la realidad del centro educativo".
En secundaria se pretende continuar con el proceso, incorporando un tratamiento "global y multidisciplinar" de los retos y desafíos que tiene la sociedad en el presente y el futuro. Todo ello con el objetivo de que el estudiante "los afronte, como proceso de su madurez intelectual y emocional, y ejerza su ciudadanía con compromiso y responsabilidad". El enfoque competencial, señala el borrador, abre "nuevas oportunidades" para crear escenarios de aprendizaje variados y más activos, en los que dotar de mayor protagonismo al adolescente.
El temario se divide en dos bloques: principales desafíos del siglo XXI y vivir en comunidad. Con ambos se pretende "potenciar la autonomía" del menor y "favorecer" que sea el propio agente de su desarrollo. La impartición de esta materia, en ningún caso podrá suponer una "mera exposición programática de los saberes básicos". El texto incide en la generación de una "experiencia real de exploración y descubrimiento" basada en metodologías activas como procesos de investigación, debate o reflexión.
Pequeñas modificaciones
El borrador también incluye algunas modificaciones técnicas sobre la elaboración y registro de documentación por parte de los centros educativos o alguna aclaración o matización necesaria en el articulado.Todo ello, se expone en el documento, se lleva a cabo para "asegurar un desarrollo integral del alumnado". Entre estas modificaciones, algunas afectan al epígrafe de altas capacidades. Ahora se detallan las opciones de flexibilización y se modifica la redacción para poder incluir cualquier cambio que se pudiera abordar en un futuro desde inclusión.
Gamifica tu aula con esta magnífica versión del famoso juego de cartas "Virus"
na vez más, mostramos el ingenio e imaginación de los docentes de
Religión incorporando la gamificación en el aula mediante la aplicación
de juegos educativos, en esta ocasión, versionando un juego de cartas
con contenido para la asignatura.
Nuestra compañera Lola Ruiz Martínez comparte con
todos nosotros esta magnífica adaptación del famoso juego de cartas
«Virus». Gracias por compartirlo, Lola, y felicidades por tu trabajo.
Ella misma nos comenta de dónde surge la iniciativa y qué elementos curriculares se pueden trabajar con este juego y descarga de cartas en el siguiente enlace:
Ejemplo de tarea competencial utilizando un organizador gráfico de ideas
para trabajar el texto bíblico a partir de las preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quiénes?, ¿por qué? y finalizar con una
conclusión.
En este caso, al tratar el tema de Pentecostés, la
conclusión debe mostrar la importancia de Pentecostés para los
cristianos.
Nuestro compañero Evaristo Fernández Viejo,
sigue elaborando pasatiempos religiosos para cada semana, continuamos
con la serie. Cliquea en el siguiente enlace para su descarga:
El obispo ha designado como delegado al profesor de Infantil,
Óscar Pérez Iglesias, y junto a él, integran este equipo cuatro docentes
de Religión, tanto de la enseñanza pública como de la concertada,
además de una religiosa y un sacerdote asesor
SERVICIO DIOCESANO DE COMUNICACIÓN
El obispo de Salamanca, Mons. José Luis Retana, ha
hecho público el nombramiento del nuevo equipo para la Delegación
diocesana de Enseñanza para los próximos cinco años, cuyo responsable
será el laico, Óscar Pérez Iglesias, quien sucede en el cargo al sacerdote Rafael Blanco Morales, que ha dirigido esta delegación desde el año 2013.
Asimismo, se ha designado como miembros de esta delegación a las profesoras de Religión de Educación Primaria, Mª Begoña Berrocal Veroz y Mª José Madrid Rodríguez; a los profesores de secundaria, Julián González Moreta y Paulino Fernández Calles; y a la religiosa, hna. Otilia Oviedo Moreno,
quien formaba parte del equipo anterior desde 2020. Además, ha nombrado
asesor de esta Delegación diocesana de Enseñanza al sacerdote y
delegado episcopal para la Evangelización y nuevo anuncio, Javier Alonso Talegón.
El obispo agradece la disposición de todos ellos e invoca la gracia
del Espíritu, “para que contribuyan eficazmente a la mejor realización
de la misión evangelizadora de la Iglesia diocesana de Salamanca en el
ámbito de la enseñanza escolar”, tal como se recoge en el
decreto-nombramiento.
Perfil del nuevo delegado de Enseñanza
El nuevo delegado diocesano de Enseñanza, Óscar Pérez,
es padre de familia, y pertenece a la parroquia de la Sagrada Familia
de El Zurguén, en Salamanca capital, aunque destaca que creció en la fe
en la parroquia de Nuestra Señora de los Dolores, en el barrio de San
José. Comenzó su trayectoria como profesor de Religión católica en 1998,
y desde entonces, ha desempeñado esta labor en diversos centros: el CRA
Los Carrascales (Matilla de los Caños), el CRA Los Girasoles, y
ocasionalmente, ha colaborado en los colegios de Las Veguillas, Doñinos,
El Endrinal y La Alberca. En la actualidad, imparte clases en el CEIP
Villar y Macías y en el CEIP Meléndez Valdés; y forma parte del equipo
promotor de las olimpiadas de Religión Relicat Games y Relicat Paint, en
Salamanca.
Óscar Pérez afirma que este nombramiento “esuna gran responsabilidad que acojo con gran ilusión”. Confiesa que es fundamental, “seguir luchando por la asignatura de Religión católica”,
ya que percibe cierta desilusión entre los compañeros, y desea que
recuperen su entusiasmo, “porque es una asignatura apasionante”. Aunque
asume el cargo con ilusión y esperanza, reconoce que también existe
incertidumbre debido al momento actual que se vive. Esta tarea la
llevará a cabo con la colaboración del nuevo equipo.
En cuanto a su predecesor, el sacerdote Rafael Blanco,
le agradece haberse dedicado durante este tiempo a esta asignatura, y
haber intentado velar por ella, “que en algunos momentos no ha sido
fácil”, como reconoce. El nuevo delegado diocesano de Enseñanza expresa
sus mejores deseos tanto para este sacerdote como para el profesor,
Justo Mira de Cabo, quien también formaba parte del equipo anterior, y
los anima a continuar con entusiasmo en sus respectivas tareas. Además,
reafirma su compromiso de “continuar avanzando con la asignatura”.
El nuevo equipo
María Begoña Berrocal Veroz
se incorpora al nuevo equipo diocesano de Enseñanza, y como docente de
Religión Católica en Educación Infantil, cuenta con una experiencia
diversa. Durante un año, desempeñó su labor en un centro concertado, y
desde entonces, ha dedicado diez años de su carrera a la Escuela
Pública. Con anterioridad, Berrocal dedicó cinco años de su trayectoria
profesional a Cruz Roja, impartiendo formación profesional. En la
actualidad, trabaja en los CEIP Miguel Hernández, en Santa Marta de
Tormes, y en el Beatriz Galindo, en Salamanca. Además, es la
coordinadora de Relicat Games en Salamanca, una iniciativa que se inició
en la Diócesis de Salamanca hace cinco años, y del Relicat Paint, hace
dos.
María José Madrid Rodríguez se une al equipo como
profesora de Educación Infantil, con veinte años de experiencia
enseñando Religión Católica en diferentes colegios de la diócesis. En la
actualidad, trabaja en el CEIP Villares de la Reina.
En cuanto a la Educación Secundaria, los profesores, Julián F. González Moreta y Paulino Fernández Calles,
representan a esta etapa. El primero de ellos es profesor en Secundaria
desde 2018, y con anterioridad, impartió clase durante seis años como
profesor de Religión Católica en Primaria. Actualmente, imparte clases
en el IES Germán Sánchez Ruipérez, en Peñaranda de Bracamonte; en el IES
Venancio Blanco, en Salamanca, y en el CEO Miguel Delibes, en Macotera.
Mientras que Paulino Fernández trabaja en el Colegio
Maestro Ávila de Salamanca, y desde hace años, se encarga de las etapas
de ESO y Bachillerato, además de coordinar la pastoral. Todos ellos
colaboran en la organización de los certámenes Relicat games y Relicat
paint.
Y en representación de la escuela concertada, el obispo ha renovado en el equipo a la hna. Otilia Oviedo Moreno,
quien ya formaba parte del equipo anterior desde 2020, y en la
actualidad, es la directora del Colegio Amor de Dios en Salamanca, y
delegada de Escuelas Católicas en Salamanca.
Finalmente, el obispo ha designado al sacerdote diocesano, Javier Alonso Talegón,
como asesor de la Delegación diocesana de Enseñanza, y esta
responsabilidad la compaginará con su tarea pastoral en sus parroquias
de Almenara de Tormes, Villamayor y Valverdón, y como delegado episcopal
para la Evangelización y Nuevo Anuncio.
Una magnífica forma de aprender y valorar la influencia de la Religión sobre nuestro patrimonio artístico.
Nuestra compañera Elvira Cerdeira Gil comparte con
todos nosotros esta experiencia didáctica que ha llevado a cabo en su
centro escolar como forma de descubrir y valorar nuestro patrimonio
artístico y la influencia que ha tenido sobre éste el cristianismo, base
de nuestra cultura, con motivo de la celebración del día del arte, el 15 de abril.
De
forma complementaria, nos indica que suele hacer una actividad con los
de 6º compuesta por varios juegos a partir de una breve explicación y
proyección relacionada con los Museos Vaticanos. Es un éxito total,
donde compiten el alumnado matriculado en religión de los cursos que
componen este nivel y los de valores como público, y, nos comenta, era imposible terminar la pregunta, pues ya sabían la respuesta en nada.
Analizar
el impacto de la LOMLOE en la ERE, una vez completada su implantación
en los dos últimos cursos, en su realidad legislativa.
Valorar la situación actual de los nuevos currículos de las diversas religiones en el marco pedagógico de la LOMLOE.
Abrir
este balance a los profesores de Religión, de las diversas confesiones,
a través de una encuesta, para completar una valoración más completa
del impacto de la LOMLOE sobre la ERE.
Programa
18:30 – 19:00 h: Ponencia inaugural
Radiografía del impacto de la LOMLOE en la ERE. Legislación y currículos
Carlos Esteban Garcés. Director del Observatorio de la Religión en la Escuela
Antonio Roura Javier. Director de Religión y Escuela
19:05 – 20:00 h: Panel de Religiones
Balance de la Enseñanza Religiosa Evangélica y su nuevo currículo para la LOMLOE. Sara Lobato Ruiz. Coordinadora nacional de Enseñanza Religiosa Evangélica (FEREDE)
Balance de la Enseñanza Religiosa Islámica y su nuevo currículo para la LOMLOE. Ihab Fahmy. Coordinador de Educación de la Comisión Islámica de España (UCIDE)
Balance de la implantación de la LOMLOE en el Colegio. Luna Alfon. Directora del Centro Ibn Gabirol – Colegio Concertado Judío de Madrid (FCJE)
Balance de la Enseñanza de Religión Católica y su nuevo currículo para la LOMLOE. José Luis Guzón Nestar. Delegado Episcopal de Enseñanza de la Archidiócesis de Madrid
