Generalmente se piensa que las dificultades del aprendizaje se corresponden con materias como Lengua o Matemáticas, pero otras asignaturas como el caso de Religión Católica tanto en Secundaria como en Bachillerato, es una asignatura compleja, puesto engloba la lengua, el simbolismo y los conceptos.
La atención a la diversidad es uno de los principios fundamentales de los sistemas educativos, lo que hace necesario que la escuela garantice el acceso, participación y aprendizaje de todos los alumnos.
Durante el periodo de Secundaria y Bachillerato, el currículo al que los estudiantes se tienen que enfrentar es alto en lo que se refiere a la abstracción y es más exigente.
La diversidad de las aulas es amplia y por lo tanto se pueden encontrar alumnos que presenten dificultades de aprendizaje, y estas pueden perjudicar al alumnado en cuanto a su rendimiento académico, su vida escolar e incluso en su autoestima. Es por ello que se han creado leyes, como la LOMLOE (Ley orgánica 3/2020), donde se hace hincapié en atender a la diversidad en el aula a través del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), cuya función es eliminar los obstáculos con los que se pueden encontrar los escolares, con dificultades de aprendizaje, realizando adaptaciones metodológicas, entre otras medidas.
Generalmente se piensa que las dificultades del aprendizaje se corresponden con materias como Lengua o Matemáticas, pero otras asignaturas como el caso de Religión Católica tanto en Secundaria como en Bachillerato, es una asignatura compleja, puesto engloba la
lengua, el simbolismo y los conceptos.
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