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Descubre quién fue realmente San Valentín y qué valores transmite con estos materiales lúdicos para tu aula.
Nuestra compañera Rosa María Alcaide Garrido, profesora de Religión en Secundaria en el IES Azuer (Manzanares) comparte con todos nosotros este material de San Valentín.
Ella
misma nos explica que esta actividad nació porque quería que su
alumnado viviera San Valentín de una forma distinta, más auténtica y
menos comercial. Descubrir quién fue realmente San Valentín y qué
valores transmite, pero sin caer en una clase teórica de las de siempre.
Así surgió la idea del Pasapalabra: un juego que engancha, que les hace
pensar sin darse cuenta y que convierte el vocabulario religioso en
algo vivo y divertido.
La
presentación en Canva la utiliza para introducir la parte histórica y
espiritual de manera visual y ligera. Después, el rosco será la excusa
perfecta para que trabajen en equipo, debatan, recuerden conceptos y,
sobre todo, disfruten aprendiendo.
A
nivel curricular, encaja muy bien en Religión: permite trabajar la
figura de un mártir, el sentido cristiano del amor, la Iglesia primitiva
y el vocabulario bíblico. Además, desarrolla competencias como la
comunicación, el trabajo cooperativo y el uso creativo de herramientas
digitales.
Con el mismo nombre de la serie de videos sobre los libros que componen la Biblia, en este video conocerás la historia bíblica y el significado de Abraham, padre de la fe.
¿Quién fue? ¿Qué hizo? ¿Qué enseñanza quiere dar la biblia con su historia?
¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales?
Propuestas didácticas
🤝 Actividad cooperativa competencial
🐪 “La Caravana de la Confianza”
🎯 Producto final
Cada equipo crea un “Diario de viaje de Abraham hoy” (puede ser mural, cómic, podcast, vídeo corto o Canva) donde trasladen las actitudes de Abraham a situaciones actuales.
🧠 Competencias que se trabajan
Interpretación bíblica simbólica
Pensamiento ético y toma de decisiones
Comunicación oral y digital
Trabajo cooperativo
Sentido de trascendencia y proyecto vital
👥 Organización cooperativa
Equipos de 4 con roles:
🧭 Guía (coordina)
✍️ Cronista (escribe/diseña)
💬 Portavoz (expone)
⏳ Guardián del tiempo/material
🔹 Fases de la actividad (45–50 min)
1️⃣ Recordamos el viaje (Activación – 10 min)
Cada grupo recibe 6 imágenes clave del vídeo (llamada, salida, desierto, promesa, altar, estrellas).
Reto:
👉 Ordenarlas y escribir una frase que resuma qué aprende Abraham en cada momento.
2️⃣ Trasladamos al presente (Aplicación – 15 min)
Se reparten tarjetas-situación actuales:
Ejemplos:
Cambiar de instituto
Defender a un compañero excluido
Decidir voluntariado
Decir la verdad aunque cueste
Empezar algo nuevo con miedo
Deben responder:
¿Cuál sería “la llamada”?
¿Qué miedo aparece?
¿Qué paso de confianza daría Abraham?
3️⃣ Creamos el Diario de viaje (Creación – 20 min)
El equipo elige formato:
✅ Cómic
✅ Podcast tipo bitácora
✅ Vídeo breve estilo vlog
✅ Mural/infografía
✅ Canva digital
Debe incluir:
3 decisiones valientes
3 miedos superados
1 mensaje final: “Creer hoy es…”
4️⃣ Presentación exprés (5 min)
Elevator pitch de 1 minuto por grupo.
📊 Evaluación (rúbrica breve)
Valorar:
Comprende el sentido de la fe de Abraham
Relaciona con situaciones reales
Coopera y respeta roles
Creatividad y claridad comunicativa
🎮 Secuencia didáctica gamificada
🌟 “Misión: Tierra Prometida”
Narrativa
“Dios ha confiado a cada equipo una caravana. Para llegar a la Tierra Prometida deberéis superar pruebas de fe, confianza y compromiso.”
⏳ Duración
2 sesiones
🔹 SESIÓN 1 – DESCUBRIR Y COMPRENDER
🕹️ Nivel 1 – La llamada
Dinámica: Quiz cooperativo
Preguntas rápidas sobre el vídeo (Kahoot/Genially o tarjetas).
Cada acierto = 1 camello 🐪 (puntos).
🕹️ Nivel 2 – El desierto (Breakout bíblico)
Pruebas por estaciones:
Estación A – Mapa
Ordenar rutas de Abraham → código numérico
Estación B – Promesa
Descifrar cita bíblica desordenada → pista
Estación C – Confianza
Mini dilema moral → justificar decisión
Al completar → obtienen “la promesa” (sobre con estrella)
🔹 SESIÓN 2 – APLICAR Y CREAR
🕹️ Nivel 3 – Decisiones de fe (Juego de cartas)
Cartas con:
seguridad / riesgo
egoísmo / confianza
comodidad / servicio
Clasifican cuáles reflejan “actitud de Abraham” y argumentan.
🕹️ Nivel 4 – Construimos la Tierra Prometida
Producto final cooperativo
Cada grupo diseña:
👉 “Nuestro campamento de la confianza”
Puede ser:
maqueta
mural
póster
presentación digital
Incluyen:
valores del grupo
compromisos reales
acciones solidarias del centro
🏆 Sistema de gamificación
🐪 Camellos = puntos
⭐ Estrellas = retos superados
🏕️ Insignias:
Exploradores (comprensión)
Creyentes valientes (decisiones éticas)
Constructores de esperanza (producto final)
🎁 Cierre simbólico
Todos pegan una estrella en un mural con la frase:
👉 “Yo confío cuando…
💡 Extra TIC (por si te encaja con tu estilo innovador)
Puedes:
usar Canva/Genially para el breakout
grabar podcasts con Anchor
crear cómics con Pixton
o hacer un “Google My Maps” con la ruta de Abraham
Descubre quién fue realmente San Valentín y qué valores transmite con estos materiales lúdicos para tu aula.
Nuestra compañera Rosa María Alcaide Garrido, profesora de Religión en Secundaria en el IES Azuer (Manzanares) comparte con todos nosotros este material de San Valentín.
Ella misma nos explica que esta actividad nació porque quería que su
alumnado viviera San Valentín de una forma distinta, más auténtica y
menos comercial. Descubrir quién fue realmente San Valentín y qué
valores transmite, pero sin caer en una clase teórica de las de siempre.
Así surgió la idea del Pasapalabra: un juego que engancha, que les hace
pensar sin darse cuenta y que convierte el vocabulario religioso en
algo vivo y divertido.
La
presentación en Canva la utiliza para introducir la parte histórica y
espiritual de manera visual y ligera. Después, el rosco será la excusa
perfecta para que trabajen en equipo, debatan, recuerden conceptos y,
sobre todo, disfruten aprendiendo.
A
nivel curricular, encaja muy bien en Religión: permite trabajar la
figura de un mártir, el sentido cristiano del amor, la Iglesia primitiva
y el vocabulario bíblico. Además, desarrolla competencias como la
comunicación, el trabajo cooperativo y el uso creativo de herramientas
digitales.
El 31 de diciembre de 2025, la voz aguada y
nasal dela vocalista Amaia Montero volvió a sonar con La Oreja de Van
Gogh después de 18 años. Y lo hizo con una canción en la que por primera
vez La Oreja de Van Gogh explora el mensaje religioso de una forma
explícita. En la clase de Religión podemos centrarnos en la canción y su
significado.
Después de 18 años regresó La Oreja de Van Gogh con su primera vocalista, Amaia Montero. Y lo hizo presentado en el especial musical de TVE en la Nochevieja de 2025 una canción de un sencillo titulado «Todos estamos bailando la misma canción«, cuya frase central es «Yo creo en Dios a mi manera».
EL HECHO Y SU SIGNIFICADO
La letra de la canción está marcada por una espiritualidad inusual en
el grupo y la canción fue recibida con expectación y en seguida generó
debate sobre las creencias personales y la interpretación artística de
la fe.
«En la Nochevieja de TVE se presentó en sociedad la nueva Oreja de
Van Gogh, que suena igual que siempre, pero que parece que está de
vuelta del nihilismo y el materialismo, y se abre a la espiritualidad. Y
lo hace con un single llamativo que lleva por título Yo creo en Dios, que parece que haría seguidismo del Lux de
Rosalía. «Allá donde muere el orgullo, nace la fe: yo creo en Dios (a
mi manera)», dice Amaia en la canción. Sorprende que un grupo pop
español que está en lo alto del ranking de lo más escuchado haga una
manifestación tan explícita de su religiosidad: “Yo creo en Dios”, y lo
haga sin complejos».
Y seguía:
«Rosalía, La Oreja de Van Gogh, la película Los Domingos, el
éxito de Hakuna… todo ello, ¿es una simple moda? Me cuesta creerlo.
Creo que 2026 nos va a traer buenas noticias para una espiritualidad
cristiana que se renueva en lenguaje, estética y pasión.
Aunque con el mismo nombre de la serie de videos sobre los libros que
componen la Biblia, con este video iniciamos también otros sobre la
historia bíblica y significado de los principales personajes que
aparecen en dichos libros. En esta ocasión, Adán y Eva.
¿Quienes fueron? ¿Qué hicieron? ¿Qué enseñanza quiere dar la biblia con
su historia?
¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales?
Más abajo encontrarás propuestas
didácticas para trabajar este video.
🤝 Actividad cooperativa tras el visionado
“El Consejo del Edén”
🎯 Objetivo
Comprender el mensaje simbólico del relato y aplicarlo a la vida actual.
👥 Grupos
Equipos de 4 (roles cooperativos):
Coordinador/a
Portavoz
Secretario/a
Guardián del tiempo
🧩 Dinámica (30–35 min)
Fase 1 – Puzzle bíblico (10 min)
Cada miembro recibe una tarjeta distinta:
Creación
Libertad
Tentación
Consecuencias/esperanza
Cada uno lee su parte → explica al grupo → construyen juntos el significado global.
Fase 2 – Caso práctico (10 min)
Cada grupo recibe un dilema adolescente:
Copiar en un examen
Excluir a un compañero
Uso irresponsable del móvil
Daño al medioambiente
Deben responder:
¿Dónde está el “árbol/límite”?
¿Qué tentación aparece?
¿Qué decisión sería más humana y cristiana?
Fase 3 – Producto final (10–15 min)
Eligen uno:
✅ cómic de 6 viñetas
✅ mini teatro (1 min)
✅ póster simbólico
✅ reel corto con móvil
Presentación rápida al resto.
🎮 Secuencia didáctica gamificada
“Misión: Recuperar el Edén”
Narrativa
“El equilibrio del jardín se ha roto. Debéis superar pruebas para reconstruir la confianza, la libertad responsable y el cuidado del mundo.”
🕹️ Estructura (2–3 sesiones)
🔹 Nivel 1 – El origen (Explorar)
Reto: ordenar imágenes del relato Prueba: línea del tiempo gigante en el suelo Puntos: +10 por orden correcto
🔹 Nivel 2 – Descifra el símbolo (Comprender)
Escape bíblico
Cajas con candados:
polvo → humanidad
árbol → límite
serpiente → tentación
luz → Dios
Cada símbolo tiene acertijos o citas del Génesis.
Puntos: +20 por equipo
🔹 Nivel 3 – Decide (Aplicar)
Juego de cartas “Elecciones”
Cartas con situaciones reales.
Deben clasificar:
Confianza
Egoísmo
Cuidado
Ruptura
Ganan cuando justifican con argumentos éticos.
🔹 Nivel 4 – Reconstruir el jardín (Crear)
Producto final cooperativo
Crear:
mural “Nuestro nuevo Edén”
decálogo de aula
árbol de compromisos
Cada compromiso = 5 puntos.
🏆 Sistema de gamificación
Semillas = puntos
Insignias:
🌱 Guardianes del jardín (cuidado)
🕊 Constructores de paz (decisiones éticas)
⭐ Intérpretes bíblicos (comprensión simbólica
Nuestro compañero Manuel José Vázquez Feria nos recomienda este corto cortometraje donde se trata lo negativo que puede llegar a ser una emoción tan nociva como la envidia.
La disciplina positiva es un enfoque educativo
centrado en enseñar a los niños porqué y cómo actuar de manera
responsable, no solo qué no deben hacer.
Las aulas actuales son espacios
diversos, dinámicos y emocionalmente complejos. En ellas no solo se
transmiten conocimientos: se aprenden formas de relacionarse, de
resolver conflictos, de respetar al otro y de construir comunidad. Por
eso, la gestión de la convivencia se ha convertido en un aspecto central
del éxito educativo.
Cada vez
resulta más evidente que los modelos basados únicamente en el castigo,
la amenaza o la obediencia externa generan sumisión momentánea, pero no
educan la responsabilidad ni el compromiso personal. El alumnado
necesita comprender el sentido de las normas, sentirse escuchado y
participar activamente en la vida del grupo.
En este contexto, la disciplina positiva surge como una respuesta pedagógica eficaz y humanizadora. Especialmente en áreas como Religión Católica,
donde se trabajan valores, sentido de comunidad, perdón, respeto y
dignidad de la persona, este enfoque encaja de manera natural, ya que
promueve una educación integral que une cabeza, corazón y manos: pensar, sentir y actuar con coherencia.
En primer lugar, deseo que goces de buena salud y que el Señor te bendiga con su paz y amor.
Como apoyo al trabajo pastoral, te adjunto este tríptico.
El archivo que te envío tiene
una finalidad evangelizadora, y es de libre disposición, si lo crees
oportuno puedes modificarlo y también compartirlo en tu apostolado. ¡Que
todo sea para mayor gloria de Dios!
En unión de oraciones te saluda fraternalmente,
P. César Ruiz (misionero comboniano)
Cliquea sobre la imagen para ampliarla y poder imprimirla o guardarla en tu ordenador:
Nuestro compañero Miguel Redondo, autor de cómic y profesor de Religión, nos habla en este video sobre la relación del cómic y la biblia. El cómic puede ser una herramienta atractiva para nuestro alumnado en la asignatura de Religión para ayudarles a conocer y entender relatos bíblicos.
Tercer video de la serie sobre los libros de la biblia. En éste, se
presenta el segundo libro de la Biblia: el Éxodo. Qué es, qué libros lo
componen, quién es su autor-es, de qué trata... Encontrarás las
respuestas a éstas y otras preguntas en este video.
¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales?
Nuestra compañera Mari Carmen Alfocea Quintana comparte con todos nosotros esta Situación de Aprendizaje sobre los Sacramentos.
La ha elaborado con la ayuda de la IA. Un magnífico ejemplo del uso de
estas herramientas para facilitar nuestra labor docente.
El Papa estableció en julio de 2021 que la misa según el rito tridentino, celebrada en latín, podría celebrarse a partir de entonces en las parroquias solo con un permiso especial concedido por la Santa Sede al obispo de esa diócesis. Una decisión que sigue levantando ampollas en algunos de los sectores católicos más tradicionalistas.
Francisco ha dejado claro que detrás de la aprobación del motu proprio titulado 'Traditionis custodes' con el que limitó de facto la difusión de esa forma de eucaristía en la que los sacerdotes celebran de espaldas a los asistentes estaba la necesidad de preservar la unidad de la Iglesia y cortar de raíz las divisiones ideológicas.
El Papa considera que en ciertos sectores tradicionalistas la demanda de reintroducir la misa tridentina está unida a las protestas contra los cambios que introdujo el Concilio Vaticano II, uno de los acontecimientos religiosos más importantes del siglo XX que tendió puentes de diálogo con la cultura moderna y promovió la libertad religiosa, el ecumenismo o la corresponsabilidad de los laicos.
Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso"; @cinereligioso9357
A través del lenguaje artístico y simbólico,
el cuadro permite al alumnado a identificar como es dignidad humana se
expresa en gestos concretos y cómo las decisiones personales, libres y
responsables, contribuyen a la construcción de un proyecto vital con
sentido.
Como resultado de una tarea competencial en la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE (DECA Secundaria), Marcela Lo Duca Solbas ha realizado esta magnífica actividad en relación a un hipotético cuadro y que comparte con todos nosotros.
