¿Por qué vino Jesús a nuestro mundo?

¡Hola a todos y bienvenidos un día más al canal! Cuarto video de la serie de videos que responden a preguntas sobre Jesús.Hoy vamos a profundizar en el corazón del mensaje cristiano respondiendo a una pregunta esencial: ¿Por qué vino Jesús a nuestro mundo?

A menudo decimos que vino para "salvarnos", pero ¿qué significa eso realmente? Basándonos en el libro "JESÚS. ¿QUIÉN ES? Y OTRAS 62 PREGUNTAS" de la editorial Verbo Divino, descubriremos que Jesús es el gran embajador del Padre, enviado para entablar una amistad verdadera con nosotros. Exploraremos el mandamiento del amor, el Reino de Dios y cómo una pequeña semilla puede cambiar el mundo. ¡Quédate hasta el final para el reto de reflexión y no olvides suscribirte si quieres seguir aprendiendo con nosotros!

 

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Situación de Aprendizaje: "Sembrando el Reino: El Proyecto de Jesús"

Nivel: 5.º/6.º de Educación Primaria o 1.º de ESO. Materia: Religión Católica.

1. Justificación y Contexto

Esta situación busca que el alumnado comprenda la dimensión ética y social del mensaje de Jesús. Se trata de pasar de una idea abstracta de "salvación" a una comprensión de Jesús como guía y modelo de amor, utilizando la metáfora de la semilla para visualizar cómo las acciones individuales construyen el Reino de Dios.

2. Objetivos de Aprendizaje

• Definir la misión de Jesús como "embajador del Padre" y promotor de la amistad con Dios.
• Analizar el mandamiento del amor (Juan 13,34) como base de la felicidad humana.
• Identificar las características del Reino de Dios a través de la parábola de la semilla.

3. Secuencia de Actividades

• Actividad 1: El Embajador de la Amistad. Tras ver el vídeo, los alumnos realizarán un "perfil de embajador" de Jesús, anotando qué mensajes trae de parte de Dios y qué "credenciales" presenta (sus gestos de amor y su entrega).
• Actividad 2: El Árbol del Reino. En un mural de clase, se dibujará un gran árbol. Cada alumno escribirá en una "hoja" una acción concreta y cotidiana (en el patio, en casa, con los amigos) que ayude a que esa pequeña semilla del Reino crezca y dé cobijo a otros.
• Actividad 3: Análisis de Texto (Juan 15,13). Debate dirigido sobre la frase: "El amor supremo consiste en dar la vida por los amigos". ¿Cómo se aplica esto hoy en día en las pequeñas cosas diarias?

4. Producto Final

"El Decálogo del Reino": Los alumnos, en grupos, redactarán 10 normas o consejos basados en el vídeo para construir una comunidad escolar que se parezca al Reino de Dios, fundamentada en la confianza y el amor mutuo.

5. Evaluación

Se evaluará la capacidad del alumno para explicar la relación entre el amor y la felicidad según el texto, así como su capacidad para identificar a Jesús como el "hermano mayor" que nos conduce a Dios.

 

Quiz: ¿Por qué vino Jesús?

Basado en el video ¿Por qué vino Jesús a nuestro mundo?

¿Qué se hace en clase de Religión?

 

Por admin  

 

En muchas ocasiones, las familias desconocen en qué consiste realmente la asignatura de Religión en la escuela. A veces, reciben información escasa o incluso confusa, lo que puede generar dudas a la hora de matricular a sus hijos. Por eso, creemos que es fundamental dar visibilidad a nuestro trabajo y mostrar con claridad el valor educativo que aportamos desde esta área.

Existen distintos momentos clave en el curso escolar donde podemos aprovechar para informar a las familias: las reuniones de principio y final de curso, las jornadas de puertas abiertas o incluso el proceso de matriculación. En este último caso, contar con materiales claros y atractivos puede marcar la diferencia.

Una buena idea es crear folletos o trípticos informativos que puedan entregarse en secretaría a las nuevas familias o mostrarse en los paneles del centro. Estos materiales permiten comunicar de forma visual y directa qué hacemos en clase de Religión, qué competencias trabajamos, qué metodologías usamos y cómo contribuimos al desarrollo integral del alumnado.

Por eso, queremos agradecer a nuestra compañera Pilar Llamas Bataller, que ha diseñado un tríptico muy completo y visual para estos fines. En él se resumen los principales contenidos y actividades que realizamos, y es ideal para distribuir en momentos clave del curso. Además, Pilar nos ha facilitado el documento editable en Canva, de modo que cada docente puede adaptarlo a su centro o estilo propio.

 

 DESCARGA EL TRÍPTICO AQUÍ 

2026-07-19 Pasatiempos Religiosos para esta semana

 

Accede a todos los pasatiempos y más juegos en este enlace: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/juegos-educativos.html

Nuestro compañero Evaristo Fernández Viejo, sigue elaborando pasatiempos religiosos para cada semana. Cliquea en el siguiente enlace para su descarga: 

Pasatiempos Religiosos para esta semana

Está comprimido en un archivo .zip, por lo que deberás descomprimirlo para ver todos los pasatiempos que contiene.

¿Dónde estaba Jesús cuando Dios creó el mundo?

¡Hola a todos! Bienvenidos una vez más al canal. Hoy vamos a viajar hacia atrás en el tiempo, mucho antes de que existieran las redes sociales, los coches o incluso los planetas. Vamos a responder a una pregunta que parece de ciencia ficción pero que es el corazón de nuestra fe: ¿Dónde estaba Jesús cuando Dios creó el mundo?.

 

Mucha gente piensa que la historia de Jesús comienza en un pesebre en Belén, pero basándonos en el libro 'JESÚS. ¿QUIÉN ES? Y OTRAS 62 PREGUNTAS' de la Editorial Verbo Divino, descubriremos que Jesús, el Hijo, ya existía antes de ser concebido. Vamos a analizar el Prólogo de Juan, donde se le llama el 'Verbo' o 'la Palabra', y entenderemos por qué los cristianos no creemos en un Dios solitario, sino en un Dios que es Amor compartido e intercambio entre el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo.

 

Si alguna vez te has sentido solo, este vídeo es para ti, porque descubrirás que fuiste creado para entrar en esa misma comunión de amor en la que Jesús ha vivido siempre. ¡Quédate hasta el final para el reto de reflexión, deja tu 'like' si te gusta explorar estos misterios y suscríbete para no perderte ningún episodio de esta serie!

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Situación de Aprendizaje (Ampliada)

Título: "El Amor antes del Tiempo: Comprendiendo la Trinidad" Nivel: 5.º/6.º de Primaria o 1.º de ESO. Materia: Religión Católica.

A. Justificación y Contexto

Esta unidad busca que el alumno comprenda la originalidad de la fe cristiana: que Dios se ha hecho hombre para permitirnos entrar en su vida íntima. Se pasa de una visión de Jesús puramente histórica a una visión teológica, conectando el gesto cotidiano del signo de la cruz con el misterio de la preexistencia del Hijo.

B. Objetivos de Aprendizaje

1. Explicar el concepto de 'Verbo' (Palabra) como la forma en que Dios se expresa y se encarna en la historia.
2. Diferenciar entre la existencia eterna del Hijo y su nacimiento histórico como Jesús.
3. Reconocer la Trinidad como un modelo de comunidad basada en el amor y no en la soledad.

C. Secuencia de Actividades Detallada

• Sesión 1: El Código Gramatical de Dios.
  • Inicio: El docente pregunta: "¿Dónde estabas tú antes de estar en la tripa de tu mamá?". Se introduce la idea de que Jesús, al ser enviado por el Padre, ya existía antes.
  • Desarrollo: Análisis del término 'Verbo'. Los alumnos buscarán qué es un verbo en gramática (acción) y lo compararán con la idea de que Jesús es la 'Palabra' o acción viva de Dios.
  • Cierre: Lectura comentada de Juan 1,1: "En el principio ya existía el Verbo".
• Sesión 2: El Mapa del Amor Compartido.
  • Inicio: Práctica consciente del signo de la cruz. ¿Qué estamos diciendo realmente con esas palabras?.
  • Desarrollo: Explicación de que Dios no es un "ser solitario" o un "misterio oscuro", sino un intercambio de amor entre tres personas. Los alumnos realizarán un esquema circular donde el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo estén conectados por flechas que representen diferentes "acciones de amor".
  • Cierre: Reflexión sobre la frase: "Jesús estaba en el corazón de Dios".
• Sesión 3: El Invitado al Corazón de Dios.
  • Inicio: Debate: "¿Por qué querría Dios hacerse hombre?".
  • Desarrollo: Se explica que el Hijo se hizo hombre (Encarnación) para darnos una "puerta de entrada" a esa comunión divina.
  • Cierre: Actividad creativa. Escribir una carta "desde el corazón de Dios" invitando a la humanidad a participar de ese amor compartido.

D. Producto Final

"El Mural de la Comunidad Eterna": Un diseño artístico que represente a la Trinidad como una familia o comunidad de amor, utilizando el término "Verbo" y explicando que nosotros ahora podemos vivir con Jesús en el corazón de Dios.

E. Evaluación y Competencias

• Competencia Lingüística: Capacidad de explicar con sus palabras términos como 'Encarnación' y 'Verbo'.
• Competencia Espiritual: Identificar en el signo de la cruz la pertenencia a una comunidad de amor compartido.
• Criterio de Evaluación: El alumno sitúa correctamente a Jesús junto al Padre y al Espíritu Santo antes de la creación del mundo.

 

Quiz: Jesús antes del mundo

Arte y arquitectura religiosa, recursos bíblicos y para el verano, Iglesia...

 

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📚 Biblia, historia y personajes bíblicos

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🎓 Educación, reflexiones y recursos para el verano

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📌 Otros recursos (Iglesia, papado, curiosidades, etc.)

Para pensar sobre el Universo observable
El papado y los patriarcados
Las cuatro papados más largos

El evangelio del domingo y recursos sobre santos

📖 Liturgia del Tiempo Ordinario (Domingo 15º - Ciclo A - Parábola del Sembrador)

Respuestas para una crisis de la Iglesia. DOMINGO 15 TO. CICLO A
XV Domingo del Tiempo Ordinario - A: El Sembrador
Domingo 12 de julio: recursos
¿Qué cultivas? MT 13,1-9 (TOA15-26)
La siembra y la cosecha Mt 13,1-9 (TOA15-26)
La Palabra de Dios, semilla que engendra Mt 13,1-23 (TOA15-26)
Parábola del sembrador Mt 13,1-9 (TOA15-26)

🙏 Santos (San Ignacio de Loyola, Santo Tomás, San Benito, San Pedro y San Pablo)

ESPECIAL: SAN IGNACIO DE LOYOLA
Iconografía de Sto. Tomás apóstol (3 de julio). Obras + versión color y colorear
Iconografía del apóstol Tomás. La Duda Jn 20,19-29
Santo Tomás (3 de julio). Biografía y Leyenda
San Benito abad, patrono de Europa (11 de julio)
La Cruz de San Benito
San Pedro y San Pablo

Nuevo modelo de formación del profesorado de Religión

 

Salamanca se prepara para el nuevo modelo de formación del profesorado de Religión

La Delegación de Enseñanza ha participado en la Escuela de Verano de la Conferencia Episcopal Española, celebrada en la Pontificia, para avanzar en un marco que orientará a lo docentes en en los próximos años

 

SERVICIO DIOCESANO DE COMUNICACIÓN

La Diócesis de Salamanca ha estado presente en la Escuela de Verano “La enseñanza de la Religión: identidad, competencia y diálogo cultural”, organizada por la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura, en colaboración con la Universidad Pontificia de Salamanca. Del 6 al 8 de julio, el delegado diocesano de Enseñanza, Óscar Pérez, junto a los profesores Begoña Berrocal yJulián  González, participaron en este encuentro nacional que reunió a delegados de enseñanza, responsables de formación y profesorado de Religión de toda España para reflexionar sobre los retos actuales de esta materia y su futuro.

 

Uno de los principales ejes de trabajo fue el nuevo Marco de Desarrollo Profesional del Profesorado de Religión, una iniciativa promovida por la Conferencia Episcopal Española que servirá de referencia para la formación permanente de estos docentes. Durante las sesiones se analizaron las competencias que debe desarrollar el profesorado y la manera de implantar este modelo en las distintas diócesis.

Según explica el delegado de Enseñanza, Óscar Pérez, este marco pretende anticiparse a losnuevos desafíos educativos y ofrecer un itinerario de crecimiento profesional que permita reforzar la preparación del profesorado de Religión. “Se trata de motivar e incentivar a los docentes, favoreciendo una mejora tanto en su desarrollo profesional como en el reconocimiento de su labor”, señala.

Cinco ámbitos fundamentales

Durante las jornadas también se profundizó en cinco ámbitos fundamentales para el desempeño docente: el desarrollo pedagógico, la relación e inclusión, la dimensión institucional y la colaboración, la competencia digital y la innovación, así como el ideario y la vinculación con la Iglesia. Además, se abordaron las futuras mentorías para los nuevos profesores y un plan de formación permanente con horizonte trienal.

La profesora de Religión, Begoña Berrocal, destaca que el siguiente paso será trasladar este nuevo marco al profesorado de cada diócesis para que conozca las competencias que se potenciarán y pueda identificar los ámbitos en los que necesita seguir formándose. En Salamanca, la Delegación de Enseñanza trabajará durante los próximos meses en adaptar estos contenidos y elaborar una síntesis que facilite su presentación antes del inicio del nuevo curso.

Por su parte, Julián González subraya el valor de haber compartido esta experiencia con representantes de diócesis de toda España. “Ha sido una oportunidad para conocer distintas realidades, compartir necesidades comunes y seguir avanzando en la formación del profesorado desde la colaboración y la sinodalidad”, afirma. Asimismo, destaca el simbolismo de que este encuentro se haya celebrado en Salamanca, poniendo también en valor el legado de la Escuela de Salamanca como espacio de diálogo entre fe, cultura y educación.

El programa de la Escuela de Verano combinó ponencias, trabajo en grupos y espacios de reflexión sobre el marco competencial del profesorado, la mentoría de las nuevas incorporaciones y el diseño de proyectos de formación permanente y redes de colaboración que marcarán las líneas de trabajo de los próximos años.

Fuente: https://www.diocesisdesalamanca.com/noticias/salamanca-se-prepara-para-el-nuevo-modelo-de-formacion-del-profesorado-de-religion/

La Biblia, paso a paso. Los Proverbios

¿Se puede aprender a ser sabio? El libro de los Proverbios responde con un rotundo sí. En este video descubrirás uno de los libros sapienciales más prácticos y actuales de toda la Biblia.

A través de escenas visuales adaptadas a alumnado de tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de ESO, exploraremos enseñanzas del rey Salomón sobre la sabiduría, la amistad, el esfuerzo, el uso de las palabras, la honestidad, la humildad y la justicia.

Este recurso audiovisual ayuda a comprender que la Biblia no solo cuenta historias del pasado: también ofrece consejos para vivir mejor hoy. El libro de los Proverbios conecta perfectamente con la educación emocional, la toma de decisiones y la formación en valores cristianos.

Ideal para trabajar en:

• Religión Católica en Primaria y ESO
• Catequesis y pastoral educativa
• Educación emocional
• Tutoría y convivencia escolar
• Formación en valores y competencias personales

Encontrarás las respuestas a éstas y otras preguntas en este video. 

¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales? 

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

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Situación de Aprendizaje: “Sabios para la vida”

Título

“Influencers de la sabiduría”

Etapa

Tercer ciclo de Primaria / 1º ESO

Justificación

El libro de los Proverbios ofrece al alumnado herramientas para interpretar situaciones cotidianas y tomar decisiones responsables. Facilita el trabajo de la interioridad, la convivencia y la competencia personal y social desde la sabiduría bíblica.

Producto final

Creación de una campaña multimedia titulada “Proverbios para vivir mejor”, en formato reels, pósteres digitales o mini vídeos tipo influencer, donde el alumnado transforme proverbios bíblicos en consejos actuales para adolescentes.

Competencias específicas

• Comprender el mensaje principal del libro de los Proverbios.
• Aplicar enseñanzas bíblicas a situaciones cotidianas.
• Desarrollar pensamiento crítico y juicio moral.
• Mejorar la convivencia mediante habilidades sociales y emocionales.
• Comunicar mensajes con creatividad usando herramientas digitales.

Saberes básicos

• Los libros sapienciales del Antiguo Testamento.
• El libro de los Proverbios y Salomón.
• Sabiduría bíblica y discernimiento.
• Virtudes cristianas y toma de decisiones.

Secuencia didáctica

Sesión 1. Motivación y visionado

• Pregunta inicial: “¿A quién escuchas cuando necesitas consejo?”
• Visionado del video.
• Rutina de pensamiento: Pienso – Conecto – Actúo.

Sesión 2. Laboratorio de proverbios

Por equipos, cada grupo recibe proverbios bíblicos y casos reales:

• bullying
• redes sociales
• mentiras
• amistades tóxicas
• esfuerzo académico

Deben relacionarlos y justificar soluciones.

Sesión 3. Taller creativo

Cada equipo diseña un producto digital:

• reel
• póster Canva
• podcast
• mini vídeo estilo TikTok educativo

Debe incluir:

1. Proverbio bíblico
2. Problema actual
3. Consejo práctico

Sesión 4. Producto final

Presentación de la campaña “Influencers de la sabiduría” al grupo o al centro.

Metodologías activas

• Aprendizaje Basado en Proyectos
• Gamificación
• Aprendizaje cooperativo
• Visual Thinking
• TIC educativas

Evaluación

Instrumentos

• Rúbrica del producto final
• Observación sistemática
• Coevaluación
• Autoevaluación

Criterios de logro

• Explica qué son los Proverbios.
• Relaciona sabiduría bíblica y vida diaria.
• Toma decisiones razonadas.
• Comunica mensajes valiosos.
• Participa activamente en el trabajo grupal.

Actividad de ampliación

Crear un “Proverbot” con IA o mediante Scratch (Scratch): un bot interactivo que, según el problema introducido por el usuario, recomiende un proverbio bíblico apropiado.

La Biblia, paso a paso. Jeremías

¿Quién fue el profeta Jeremías y por qué se le conoce como el “profeta llorón”? En este video descubrirás la apasionante historia de uno de los profetas más valientes del Antiguo Testamento.

Acompaña a Jeremías en su misión: anunciar la verdad, denunciar la injusticia y recordar al pueblo de Israel que Dios nunca deja de amar, incluso en los momentos más oscuros. Con una narrativa adaptada a alumnado de tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de ESO, este recurso audiovisual facilita la comprensión de uno de los libros proféticos más importantes de la Biblia.

Este video permite trabajar temas clave de la Religión Católica como la vocación, la confianza en Dios, la conversión del corazón, la justicia social y la esperanza cristiana. Ideal para clase, catequesis o formación bíblica.

Perfecto para:

• Religión Católica en Primaria y ESO
• Introducción a los libros proféticos
• Trabajo emocional y espiritual
• Educación en valores y justicia social
• Catequesis y pastoral educativa

Encontrarás las respuestas a éstas y otras preguntas en este video. 

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Situación de Aprendizaje: “Voces que transforman”

Título

“Como Jeremías: llamados a cambiar el mundo”

Etapa

Tercer ciclo de Primaria / 1º ESO

Justificación

El libro de Jeremías permite trabajar la vocación personal, el compromiso con la verdad, la denuncia de las injusticias y la esperanza cristiana. El alumnado conectará el mensaje profético con problemas actuales de su entorno.

Producto final

Creación de una campaña escolar titulada “Profetas de hoy”, en la que el alumnado diseñará carteles, videos cortos o podcasts denunciando injusticias actuales y proponiendo soluciones inspiradas en el mensaje de Jeremías.

Competencias específicas

• Comprender el papel de los profetas en la Historia de la Salvación.
• Identificar situaciones de injusticia en el entorno cercano.
• Relacionar el mensaje bíblico con la vida cotidiana.
• Expresar propuestas de mejora desde valores evangélicos.
• Trabajar cooperativamente en proyectos creativos.

Saberes básicos

• Los profetas del Antiguo Testamento.
• Jeremías y la nueva alianza.
• Justicia social y compromiso cristiano.
• La vocación como llamada de Dios.

Secuencia didáctica

Sesión 1. Motivación y visionado

• Pregunta inicial: “¿Qué harías si vieras una injusticia?”
• Visionado del video.
• Rutina de pensamiento: Veo – Pienso – Me pregunto.

Sesión 2. Profetas ayer y hoy

Por equipos:

• Analizar injusticias actuales:
  • bullying
  • exclusión
  • pobreza
  • contaminación
  • soledad

Cada equipo conecta una injusticia con un mensaje profético.

Sesión 3. Taller creativo

Diseño del producto:

• cartel de sensibilización
• podcast
• mini vídeo
• manifiesto

Debe incluir:

1. Problema
2. Mensaje profético
3. Solución

Sesión 4. Exposición final

Presentación de campañas “Profetas de hoy” al resto del centro o clase.

Metodologías activas

• Aprendizaje Basado en Proyectos
• Aprendizaje cooperativo
• Cultura del pensamiento
• Gamificación
• Visual Thinking

Evaluación

Instrumentos

• Rúbrica del producto final
• Observación sistemática
• Autoevaluación
• Coevaluación

Criterios de logro

• Comprende quién fue Jeremías.
• Explica su mensaje principal.
• Relaciona Biblia y realidad actual.
• Propone acciones concretas de mejora.
• Participa activamente en el trabajo grupal.

Actividad de ampliación

Crear un “Jeremías digital” usando IA o avatar virtual que grabe mensajes proféticos dirigidos a problemas actuales del colegio o sociedad.

 

El SARUS ofrece un nuevo ciclo de asignaturas de Teología para universitarios

 

El Servicio de Asistencia Religiosa de la Universidad de Sevilla (SARUS) volverá a ofrecer durante el curso académico 2026-2027 dos asignaturas gratuitas de Teología dirigidas a estudiantes de cualquier centro de la Universidad de Sevilla, con el objetivo de acercar la reflexión teológica al ámbito universitario.

Las clases se impartirán los viernes, de diez de la mañana a doce del mediodía, en el aula II de la Facultad de Geografía e Historia. Cada asignatura permitirá obtener 1,2 créditos ECTS y la matrícula está abierta a alumnos de todas las facultades.

La primera asignatura, que se desarrollará durante el primer cuatrimestre, estará dedicada a la Cristología, la Trinidad y la Escatología. El programa profundizará en la persona de Jesucristo, su vida, su mensaje y el significado teológico de la Encarnación, la Muerte y la Resurrección. Asimismo, se estudiará el origen de los principales títulos cristológicos, la universalidad de la redención, las distintas corrientes filosóficas sobre Cristo, las herejías cristológicas y la formulación histórica de los dogmas.

El bloque dedicado a la Trinidad abordará cuestiones como la identidad del Espíritu Santo y las relaciones entre las personas divinas, mientras que la parte de Escatología ofrecerá una aproximación a la doctrina de la Iglesia sobre el juicio particular y final, el cielo, el purgatorio y el infierno, la resurrección de la carne y las distintas concepciones de la salvación presentes en otras religiones.

Eclesiología, Sacramentos, Moral y Mariología 

La segunda asignatura, que se impartirá en el segundo cuatrimestre bajo el título Teología II, se centrará en la Eclesiología, la Mariología, los Sacramentos y la Moral. Según explica el delegado diocesano de Pastoral Universitaria, Pablo Guija, el curso comenzará con el estudio de la Iglesia, su naturaleza, su estructura jerárquica y las relaciones de la Iglesia católica con las demás confesiones cristianas.

Posteriormente, el alumnado profundizará en la historia, el significado y los frutos de los siete sacramentos, así como en la importancia de su recepción en la vida cristiana. El programa también dedicará varias sesiones a cuestiones de actualidad desde la perspectiva del Magisterio de la Iglesia, abordando temas como la eutanasia, el aborto o las migraciones. El curso concluirá con un estudio de la figura de la Virgen María, presentada como modelo de santidad para el cristiano.

Las personas interesadas pueden obtener más información o formalizar su inscripción escribiendo al correo electrónico sarus@us.es.

Fuente: https://www.archisevilla.org/el-sarus-ofrece-un-nuevo-ciclo-de-asignaturas-de-teologia-para-universitarios/

¿Cuándo vivió Jesús?

¡Bienvenidos de nuevo al canal! Segundo video de la serie de videos que responden a preguntas sobre Jesús.

Hoy vamos a romper un mito: ¿Sabías que Jesús no nació en el año cero? En este vídeo descubriremos el fascinante error de cálculo de un monje llamado Dionisio el Exiguo y cómo la historia moderna sitúa el nacimiento de Jesús unos años antes de lo que marca nuestro calendario.

Basándonos en el libro "JESUS. ¿QUIÉN ES? Y OTRAS 62 PREGUNTAS" de la editorial:VERBO DIVINO EDITORIAL, exploraremos no solo las fechas exactas de su vida, sino también el contexto político de la época. Veremos cómo la "primera globalización" bajo el Imperio romano, lejos de ser solo una invasión, se convirtió en la "autopista" perfecta para que el Evangelio se difundiera rápidamente por todo el Mediterráneo gracias a testigos como San Pedro y San Pablo. ¡Quédate hasta el final para las preguntas de repaso y dinos en los comentarios qué fecha te ha sorprendido más!

 

Este video ha  han generado utilizando herramientas IA. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente. 

Más abajo dispones de propuestas didácticas para trabajar este video. 

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Situación de Aprendizaje: "El Enigma del Tiempo: ¿Cuándo empezó todo?"

Nivel: 5.º/6.º de Educación Primaria o 1.º de ESO. Materia: Religión Católica.

1. Justificación y Contexto

Es fundamental que el alumnado comprenda que la cronología de la fe y la cronología histórica tienen puntos de encuentro, pero también matices técnicos (como el error de Dionisio). Esta situación busca que entiendan la importancia del contexto histórico para la expansión del cristianismo.

2. Objetivos de Aprendizaje

• Identificar el error cronológico de Dionisio el Exiguo y situar históricamente la vida de Jesús (aprox. 7 a.C. - 30 d.C.).
• Comprender el concepto de "globalización romana" y su papel en la difusión del cristianismo.
• Reconocer a Roma como el centro desde donde el Evangelio llegó a nosotros a través de los apóstoles.

3. Secuencia de Actividades

• Actividad 1: La Línea del Tiempo Real. Los alumnos crearán una línea del tiempo comparativa: en la parte superior, el calendario tradicional (0-33 d.C.) y en la inferior, la cronología histórica real que menciona el texto (Nacimiento 7-6 a.C., Predicación 27 d.C., Muerte 30 d.C.).
• Actividad 2: Las Calzadas del Evangelio. Utilizando un mapa del Imperio romano, los alumnos trazarán rutas comerciales de la época y debatirán por qué la unidad del Imperio (idioma, caminos, paz relativa) facilitó que los evangelios, escritos entre los años 70 y 100 d.C., viajaran tan rápido.
• Actividad 3: Debate: ¿Resistencia o Colaboración? A partir de la mención sobre la división de los habitantes de Judea ante los romanos, se simulará un pequeño debate en clase: ¿Qué postura creéis que era la más común entre los seguidores de Jesús?

4. Producto Final

"El Informe del Monje Dionisio": Los alumnos escribirán una carta ficticia o un "post" de blog donde, como si fueran investigadores actuales, le explican a Dionisio el Exiguo dónde estuvo su error y qué datos nuevos tenemos hoy gracias a la historia.

5. Evaluación

Se evaluará la capacidad de situar correctamente los hitos de la vida de Jesús en la cronología corregida y la comprensión de por qué los Evangelios se consideran testimonios de fe de una comunidad que se expandió por el mundo romano.

 

Quiz Vol. 3: Testigos de lo Increíble