@profebati
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El pasado 13 de junio se celebró en el campus CEU Fernando III la jornada de clausura del curso de los profesores de Religión de la Archidiócesis de Sevilla. El salón de actos se llenó con una representación de los 669 docentes que realizan su labor en los centros públicos de la provincia, tanto en Primaria como en Secundaria. Esta ocasión se aprovechó para rendir homenaje a los docentes que se jubilan al término del curso, y para celebrar la Eucaristía que presidió el vicario episcopal para la Nueva Evangelización, Óscar Díaz.
Los últimos datos sobre escolarización en la asignatura de Religión de la provincia de Sevilla ofrecen un panorama positivo. El 65 % de los alumnos en centros públicos cursan esta asignatura, un porcentaje que asciende hasta el 97 % en los centros privados y el 99 % en los concertados. Es una responsabilidad para un colectivo que acompaña a los alumnos en todo su ciclo formativo, pero que tiene muy claro que “educa en el corazón”. Ana Castro, profesora de Primaria en Écija, se considera una profesora del siglo XXI, “y aparte de hacer lo mismo que los demás profesores, nosotros educamos en el corazón, que es lo más importante”, subraya. Cuando se le cuestiona por el sentido último de su cometido, dentro y fuera de las aulas, saca a colación al papa Francisco, “que decía que educar es un acto de esperanza”. “Yo quiero ser un acto de esperanza para mis alumnos”, afirma.
Rafael Hoyos imparte esta asignatura en centros públicos de Peñaflor y La Puebla de los Infantes, entre otras localidades, y su ya larga experiencia le permite mirar con cierta perspectiva el momento actual de la asignatura. Destaca el “currículum amplio, con seis competencias, muy transversal”, ideal para afrontar un conocimiento no solo de base teológica. En clase de Religión también se habla “de dignidad humana, de un proyecto de vida con sentido, de arte sacro, espiritualidad, ecumenismo, etc”. En resumen, los profesores de Religión dan cabida a cualquier temática que consideren importante para el desarrollo integral del alumno.
No es raro que algunos confundan esta asignatura con las catequesis. Al respecto, Ana puntualiza que su labor no se reduce a enseñar a rezar. “Nuestras clases son divertidas, porque gamificamos (una técnica de aprendizaje que aplica dinámicas propias de juegos a entornos educativos), aparte de enseñarles los aspectos curriculares”, apunta. Al respecto, Rafael aporta otra circunstancia a tener en cuenta: “Ayudamos a nuestros alumnos a contextualizar la realidad que viven”.
La alta demanda de esta asignatura se explica por muchos factores. Tanto Ana como Rafael destacan el ambiente de cultura religiosa que se percibe en nuestro entorno. “Eso ayuda mucho -confirman-, pero los profesores de Religión también sembramos”.
Por lo general, los profesores de Religión son bien acogidos entre sus compañeros. “Los compañeros me ayudan en mis iniciativas, me tratan como una más”, asiente. Y es que, como reza cierto aforismo que gozó de cierto éxito en televisión, los profesores de Religión “valemos muchos y nos tenemos que hacer valer, para que se vea nuestro potencial y que formamos parte de un equipo”, concluye Ana. “Pero somos los primeros que nos lo tenemos que creer y ponernos en valor”, añade Rafael.
Educar, acompañar en valores y sentirse operario de la esperanza ¿Hay labor más digna de elogio?
Para tener derecho al reconocimiento del Componente de Formación Permanente-sexenios
se deben reunir los siguientes requisitos:
a) Seis años de servicios efectivos como
profesor de religión y/o como personal funcionario docente, estos servicios
deben estar reconocidos a efectos de trienios antes de la presentación
de la solicitud.
b) Acreditar durante dicho periodo, como mínimo,
cien horas de formación o diaz créditos en cursos inscritos en el Registro de
Formación de la comunidad autónoma o en Instituto Nacional de Tecnologías
Educativas de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación,
Formación Profesional y Deportes.
Presentación de la solicitud
para el reconocimiento del Componente de Formación Permanente-sexenio:
Debe presentarse la solicitud
dirigida a la Subdirección General de Personal del Ministerio de Educación,
Formación Profesional y Deportes (DIR3 EA0022041), en la que debe costar los
datos personales del solicitante, domicilio a efectos de notificación y el
número de sexenio que se solicita, debiendo aportar los certificados de los cursos
realizados que cumplan los requisitos del apartado b) de la presente. No es
necesario aportar el Anexo I de servicios prestados.
a)Si
el solicitante dispone de certificado digital reconocido por este Ministerio
(FNMT, DNI o certificado de cualquier otra autoridad reconocida por la
plataforma @ firma), puede prestar su solicitud en el siguiente enlace:
b)Si
el solicitante no dispone de alguno de los certificados digitales mencionados
en el apartado anterior, debe presentar la solicitud en una oficina de registro
de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de
octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones
Públicas.
Reconocimiento de Sexenios de profesores de religión contratados por el Ministerio Educación, Formación Profesional y Deportes
Se pone a disposición el modelo de reconocimiento de sexenios de profesores de religión del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y acceso al Registro electrónico de la AGE para su presentación.El acceso al Registro Electrónico de la AGE se realiza por la plataforma Clave, con nivel de acceso 3 (mediante certificado digital o Cl@ve Permanente). No se admitirá ninguna solicitud que no se haya cumplimentado por este procedimiento.
Requisitos
Reconocimiento de sexenios.
Modelo de solicitud firmado, al que se acompañará la siguiente documentación:
Justificación de cien horas de formación o diez créditos en cursos inscritos en el Registro de Formación de su comunidad autónoma o del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) realizados desde el vencimiento del sexenio anterior al vencimiento del sexenio solicitado.
Guía para solicitar los gastos de itinerancia (locomoción) por el
desplazamiento de un centro a otro en el mismo día y situados en
distintas localidades para el profesorado dependiente del ministerio de
educación.
Con este video lo podrás solicitar paso a paso fácilmente y sin ningún
problema.
Prepara con antelación la documentación que te indica el video y seguro
que lo solicitas a la primera, sin complicaciones.
Basado en el manual oficial del propio ministerio y con la experiencia y
garantía del sindicato APPRECE.
El video ha sido generado con herramientas de IA. Promuevo un uso de la
IA responsable, ético y transparente.
"Se
trabaja la educación en valores, se aprende a respetar otras
perspectivas y se abordan las grandes preguntas humanas": los beneficios
de la clase de Religión
Escucha
en Mediodía COPE en Guadalajara al delegado diocesano de Enseñanza,
Pedro Moreno, al profesor de Religión, Marcos Jiménez, y a la madre de
familia, Teresa Cabezas
Con
las aulas vacías, en este colofón del mes de junio, es el momento
idóneo para que los padres y madres se planteen si desean matricular a
sus hijos en la asignatura de Religión para el próximo curso escolar.
Una opción que ha experimentado una "tendencia a la baja" en la escuela pública durante el curso 2025-2026.
"Cada
año, a nivel de la Conferencia Episcopal Española, se pide a las
diócesis que manden los alumnos que se matriculan. Según esos datos, en
España hay una tendencia a la baja, curiosamente, empezando por los
niños más pequeños, es decir, los de Infantil" -ha señalado en Mediodía COPE en Guadalajara el delegado diocesano de Enseñanza, Pedro Moreno, aunque aclarando que "en nuestro país, un poquito más del 50% de alumnos todavía piden la clase de religión", que es "un número altamente significativo".
Con el objetivo de revertir el descenso en la matrícula de Religión, los obispos de las cinco diócesis integradas en la Provincia Eclesiástica de Toledo han enviado una carta colectiva a las familias católicas. Bajo el título de ‘Cabeza, corazón y manos: una educación integral’, destaca los valores que inculca la asignatura en el marco de una educación integral.
"En primer lugar, es una respuesta a la condición más profunda del ser humano, que es una condición religiosa. En segundo lugar, aporta unos valores éticos y morales que
se están perdiendo por desgracia en la sociedad. En tercer lugar,
aporta un conocimiento de nuestra cultura europea cristiana" -ha apuntado Moreno, sin olvidar que"la Religión
aporta las preguntas decisivas de la vida: para qué estoy, dónde voy,
qué hago, qué sentido tiene mi vida, y ofrece una capacidad de diálogo,
algo muy importante en una sociedad multicultural en la que vivimos en
este momento".
¿QUÉ SE aprende EN LAS CLASES DE RELIGIÓN?
Según el delegado diocesano de Enseñanza, en la escuela pública de Guadalajara hay 80 profesores de Religión en Primaria y unos 16 en Secundaria. Uno de ellos es Marcos Jiménez, docente desde hace 5 años, los dos últimos en Guadalajara, impartiendo Religión en dos centros educativos de la capital, el IESCastilla y el IESAguas Vivas.
"En
las clases de Religión, se reflexiona sobre la vida, se trabaja la
educación en valores, se aprende a respetar otras perspectivas y también
te diría que se abordan las grandes preguntas humanas" -ha explicado, asegurando que, a través de los contenidos de su materia, "desarrollamos
pensamiento crítico, fomentamos mucho el diálogo y la escucha, ayudamos
a los alumnos a crecer como personas y, en el fondo, se conecta con un
aprendizaje de la vida real". Y todo ello, en medio de un "ambiente cercano y participativo, donde hay diálogo, hay respeto y hay libertad para expresión".
La Religión no es una asignatura de conocimiento, sino un canalizador de valores
Marcos Jiménez
Profesor de Religión Católica en los IES Castilla y Aguas Vivas de Guadalajara
En cuanto al perfil de su alumnado, Jiménez ha reconocido que "es muy diverso", ya que, además de estudiantes pertenecientes a "familias religiosas que acuden a misa, que tienen los sacramentos en su tiempo y forma", también "te encuentras a gente que es atea, que no cree en Dios, gente que pertenece a otras religiones", incluso a alumnos que "a lo mejor han cogido la asignatura sin saber muy bien por qué".
CEE
En definitiva, hoy por hoy, una clase de Religión muestra "una amalgama" de personas que, según este joven profesor"enriquece en el fondo la asignatura", partiendo de la base de que la Religión "no es una asignatura de conocimiento",sino que -ha subrayado- constituye "ese canalizador que da esos valores e impregna la sociedad de Dios".
¿cómo y cuándo PUEDO MATRICULARME en la asignatura de religión?
Si alguien conoce de primera mano los beneficios integrales de esta materia en los más pequeños de su casa es Teresa Cabezas, madre de una niña de nueve años y un niño de cinco.
"Nosotros
en ningún momento dudamos en que nuestros hijos cursaran la asignatura
de Religión porque lo vimos como un regalo para ellos" -ha confesado, valorando que, a través de ella,
"no solo aprenden teoría, sino que aprenden a tener un propósito y
aprenden unos valores muy importantes: honestidad, empatía, solidaridad,
que todos somos iguales".
No dudamos en que la cursaran porque lo consideramos como un regalo para ellos
Teresa Cabezas
Madre de famlia y docente
Además, lejos de resultarles aburridas, densas o difíciles, las clases de Religión resultan "un juego" para ambos hijos de Teresa, ya que son "superdivertidas, muy dinámicas. Aprenden cosas de Jesús, las parábolas, que para ellos son como cuentos".
Por eso, Teresa no duda en animar a las demás familias a tomar la misma decisión de cara al próximo curso 2026-2027.
"Simplemente, cuando nuestros hijos empiezan la educación en tres añitos, tienes que marcar si quieres que cursen Religión o no" -ha indicado, advirtiendo de que se trata de una opción reversible, es decir que
"cada vez que pasan de curso, si tú has marcado la opción de que no
quieren Religión, siempre tienes la posibilidad, en estas fechas, de que
para el curso que viene la puedan cursar. Al igual que si has marcado
que la quieren cursar, puedes decir que no. Cada curso puedes animarte y
matricular a tus hijos".
En este boletín de junio de 2026 encontrará una selección de nuevos títulos interesantes y relevantes. Le invitamos a explorar estas obras y a compartir esta información con quienes considere que puedan tener interés.
¡Esperamos que disfrute esta selección y que le sea de gran utilidad!
El pueblo de la Alianza:
entre reyes y profetas
Aborda la historia y las relaciones del pueblo elegido entre reyes y profetas, ofreciendo una visión profunda sobre el contexto histórico y espiritual que define la alianza con Dios.
Estos materiales están pensados para el trabajo en grupo, pero también son válidos para la reflexión personal. Se estructuran en 25 unidades, de las cuales la final es una celebración. Son los encuentros que suelen tener lugar a lo largo del año en cualquiera de nuestras parroquias y grupos bíblicos.
Paz (tiempo ordinario. Ciclo A 2 de agosto al 22 de noviembre de 2026)
Recursos pastorales para facilitar las celebraciones eucarísticas del Tiempo Ordinario (Ciclo A / del 2 de agosto al 22 de noviembre de 2026). Incluye lecturas y exégesis, homilías, lectura familiar del evangelio, moniciones, oraciones...
Una introducción en el mundo de la pedagogía bíblica, ya sea desde el punto de vista humano como del divino.
En los tiempos que corren en los que se habla de innovación curricular, de reformas educativas y de tecnologización de las aulas, la Biblia recuerda que educar es formar el corazón, enseñar a discernir, acompañar en la crisis, integrar justicia y misericordia.
Teología e inteligencia artificial: nuevas fronteras (Concilium 415)
Explora las implicaciones teológicas y éticas de la inteligencia artificial en el mundo actual, ofreciendo nuevas perspectivas y desafíos en el ámbito religioso.
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publicado en la página web: 2 de julio de 2026
(mediante certificado digital o Cl@ve Permanente). No se admitirá ninguna solicitud que no se haya cumplimentado por este procedimiento.
