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Trabaja con tu alumnado con este magnífico recurso lleno de relatos y personajes bíblicos y actividades divertidas.
Nuestras compañeras Mª Dolores Domínguez y Mª José González (@Pizquitareli) han elaborado este magnífico material para trabajar relatos y personajes bíblicos.
QUEDA PROHIBIDA SU VENTA. TAMBIÉN QUEDA PROHIBIDA SU MODIFICACIÓN Y DIFUSIÓN POR DIFERENTES REDES SOCIALES SIN CONSENTIMIENTO PREVIO.
Descarga este magnifico recurso didáctico para el área de Religión Católica en Educación Infantil y Primaria basado en el juego de cartas "Misión 67", una adaptación del juego Six-Seven con temática de la Pascua.
Presentamos Misión 67, una propuesta pedagógica realizada por nuestra compañera Inés Seco (@profereli94) que está basada en la mecánica del juego Six-Seven, adaptada específicamente para trabajar los contenidos de la Semana Santa. Este juego combina la gestión de cartas con la velocidad de respuesta, permitiendo a los participantes sumergirse en los relatos de la Resurrección de una forma competitiva y educativa.
El material propone una experiencia lúdica y significativa que permite al alumnado comprender y profundizar en el mensaje central de la Pascua cristiana, a través de dinámicas de juego basadas en cartas, retos y toma de decisiones. Mediante esta adaptación, se favorece el aprendizaje activo, la participación y la motivación del alumnado, integrando contenidos religiosos de forma accesible y atractiva.
🎬 EPISODIO 5: Bautismo de Jesús 💧 | Comienza su misión
Jesús comienza su vida pública con un gesto importante: su bautismo. Aquí entendemos cómo Dios Padre lo presenta como su Hijo y cómo el Espíritu Santo acompaña su misión.
La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.
Dispones de la serie completa en: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/la-vida-de-jesus-una-historia-que.html
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Puedes acceder a documentales completos y otros videos de interés en: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html
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🎬 EPISODIO 4: Jesús perdido en el templo ⛪ | Un niño especial
Jesús se queda en el templo y sorprende a todos. Descubre cómo desde pequeño muestra su relación única con Dios.
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Aquí se podrán encontrar materiales sobre Educación, elaborados por la Comisión para la Educación y Cultura de la Conferencia Episcopal, tanto para profesores como para las etapas de educación primaria o para adolescentes y jóvenes. Para que todos ellos se puedan preparar con motivo de la visita del papa León XIV a España.
Materiales para trabajo en el Aula
La visita del Santo Padre se trata de una oportunidad educativa de primer orden que permite articular un proceso de aprendizaje significativo, capaz de integrar dimensiones culturales, sociales y religiosas desde el currículo.
Conoce este personaje que desea cuidar y facilitar la tarea de los docentes de Religión
Nuestra compañera Carmen Lodeiro (del blog Relilusionandote) nos vuelve a sorprender con este magnífico material: Relicoach.
¿Quieres conocer todo sobre el libro más leído en el MUNDO ENTERO? ¡¡PUES ADELANTE!!
Nuestra compañera Ana María Herrainz, vuelve a sorprendernos con estos magníficos recursos para trabajar la Biblia con motivo del día del libro.
A través de diversas actividades interactivas, los alumnos podrán aprender sobre las secciones principales de la Biblia, incluyendo el Antiguo y Nuevo Testamento.
El objetivo es facilitar la enseñanza de la Biblia de una manera divertida y educativa. Los estudiantes no solo aprenderán sobre los libros y personajes importantes, sino que también desarrollarán habilidades críticas como la asociación de ideas y la resolución de problemas.
Al finalizar, los estudiantes tendrán una mejor comprensión de la Biblia y su importancia en la cultura y la historia. ¡Anímate a explorar la Biblia con estas actividades interactivas!
🎬 EPISODIO 3: Huida a Egipto 🐪 | La familia de Jesús en peligro
Acompaña a la Sagrada Familia en un momento difícil: su huida a Egipto. Un episodio que nos muestra el valor de la familia, la confianza en Dios y la importancia de proteger la vida.
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¿Sabías que Pentecostés es considerado el “cumpleaños de la Iglesia”?
En este vídeo descubrirás, de forma sencilla y visual, qué ocurrió aquel día tan especial en Jerusalén y por qué sigue siendo importante hoy.
A través de una historia dinámica y adaptada para niños y niñas, conocerás cómo el Espíritu Santo transformó a los discípulos, llenándolos de valentía, alegría y ganas de compartir el mensaje de Jesús con todo el mundo.
Un recurso perfecto para aprender, reflexionar y llevar el mensaje de Pentecostés a la vida diaria.
👉 Ideal para alumnado de Primaria
👉 Perfecto para trabajar en clase de Religión o en familia
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Aprendizaje cooperativo + gamificación
“Encendiendo el mundo: vivimos Pentecostés hoy”
Exposición cooperativa tipo museo:
“Así vivimos Pentecostés hoy”
Educar en las virtudes es educar para la vida, es ayudar a cada persona a ser plenamente persona, capaz de vivir con sentido, libertad y responsabilidad.
Educar no es sólo transmitir conocimientos, sino formar personas íntegras y coherentes con los valores del evangelio.
Personas capaces de hacer el bien de manera habitual, incluso en medio
de la dificultad. La prudencia, la justicia, la fortaleza y la templanza
sostienen una vida equilibrada y libre.
Así, la
educación en virtudes transforma la vida personal y social y contribuye a
construir una sociedad más justa, solidaria y verdaderamente humana.
🎬 EPISODIO 2: Pastores y Reyes Magos 👑 | La visita a Jesús explicada
En este episodio conoceremos quiénes fueron los primeros en visitar a Jesús: pastores humildes y sabios de tierras lejanas. Una historia que nos enseña que Jesús viene para todos, sin importar quiénes somos o de dónde venimos.
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Esther Ballesteros
El Tribunal Superior de Justicia de Balears (TSJIB) ha anulado parcialmente el currículo de Educación Primaria aprobado por el anterior Govern de izquierdas. Aunque aquel texto ha sido sustituido por nuevas normativas, la sentencia fija un límite claro al margen autonómico: la asignatura de religión debe mantenerse como materia integrada en el currículo conforme a la normativa estatal.
El fallo, que estima parcialmente el recurso presentado por Escuela Católica y los obispados de Mallorca, Menorca y Eivissa, invalida el artículo 8 del decreto curricular -que no incluía la religión entre la relación de materias a cursar en la etapa de Primaria, quedando aquella regulada en una disposición adicional- y fuerza a la Administración a revisar cómo se configura la asignatura en los centros educativos. La resolución exige que su encaje normativo respete las condiciones fijadas por la legislación básica, lo que puede tener efectos en su organización dentro del horario escolar o en su tratamiento como asignatura.
Con todo, Escuela Católica ha anunciado que nuevas impugnaciones contra los textos educativos impulsados por el actual Ejecutivo del PP, al considerar que las modificaciones introducidas continúan sin ajustarse plenamente a la legislación vigente, tal como señala en un comunicado.
La Ley Orgánica de Educación (LOE) establece que la asignatura de religión debe ofertarse obligatoriamente en los centros y ser de elección voluntaria para el alumnado, en desarrollo del derecho de los padres a que sus hijos reciban formación religiosa conforme a sus convicciones. Este marco se apoya, en el caso de la religión católica, en el Acuerdo entre el Estado español y la Santa Sede de 1979, y se extiende a otras confesiones -como la islámica, la judía o la evangélica- a través de otros acuerdos. En todos los casos, la Administración educativa está obligada a facilitar su enseñanza cuando exista demanda suficiente, lo que refuerza el carácter garantizado -aunque no obligatorio- de estas materias dentro del sistema educativo.
En Balears, la resolución del TSJIB no es un hecho aislado. Llega después de que la misma Sala ya cuestionara el currículo de Secundaria balear por motivos similares. En aquella sentencia, dictada en abril de 2025, la máxima instancia judicial de las islas concluía que la asignatura había quedado fuera del currículo real: aunque el texto la mencionaba en una disposición adicional, no la incluía entre las materias que el alumnado podía cursar.
Para los magistrados, no se trata de un detalle técnico, sino de una vulneración del marco legal. La Ley Orgánica de Educación (LOE), en su redacción vigente tras la LOMLOE, establece que la religión debe incluirse como área o materia, ser de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para el alumnado. Esta previsión se remite, además, al Acuerdo entre el Estado español y la Santa Sede de 1979, que exige que la asignatura se imparta en condiciones equiparables al resto de disciplinas fundamentales.
La sentencia del TSJIB se apoya en varias resoluciones del Tribunal Supremo en las que avala el modelo educativo derivado de la LOMLOE, estableciendo que la asignatura de religión debe ofertarse obligatoriamente como materia, aunque su elección sea voluntaria y sin necesidad de una alternativa evaluable. En la misma línea, el Tribunal Constitucional, en su sentencia 34/2023, confirmó la constitucionalidad del sistema actual y subrayó que el marco legal garantiza tanto el derecho de las familias a la formación religiosa como el carácter no obligatorio de la asignatura. Esta jurisprudencia fija un equilibrio claro: permite a las administraciones educativas modular el tratamiento de la religión, pero no hasta el punto de eliminarla o vaciarla de su condición de materia dentro del currículo.
Según el TSJIB, el decreto balear incumplía estos requisitos al no integrarla como materia propiamente dicha, sino relegarla a una regulación secundaria que no garantiza su estatus académico. Aunque la sentencia se centra en un punto concreto del decreto, el conflicto es de fondo. Las entidades religiosas sostienen que la Administración ha tratado de reducir el peso de la asignatura en el sistema educativo, mientras que el Govern defendía que el decreto no excluía en ningún caso la enseñanza de la religión del sistema educativo. No en vano, la asignatura sí estaba contemplada en la norma a través de su inclusión en una disposición adicional -la cuarta-, en la que se regulaba su oferta y se preveía, además, una actividad alternativa para el alumnado que no optara por cursarla.
En esa línea, la Administración autonómica alegaba que la regulación impugnada no solo respetaba la legislación estatal, sino que prácticamente la reproducía. En concreto, defendía que el decreto se ajustaba tanto a la LOE como al Real Decreto 217/2022, que fija las enseñanzas mínimas de la ESO, incluyendo el modelo de oferta obligatoria de la asignatura y la organización de una atención educativa alternativa. El Ejecutivo también argumentaba que el diseño del currículo garantizaba el cumplimiento de la doctrina del Tribunal Supremo, al establecer que el alumnado debía cursar obligatoriamente una de las dos opciones: Religión o atención educativa. De este modo, según el Govern, se evitaba cualquier situación de discriminación y se aseguraba el equilibrio entre quienes elegían la asignatura y quienes no.
Además, el Ejecutivo autonómico defendía que el modelo adoptado respetaba los principios de igualdad y seguridad jurídica, al alinearse con resoluciones previas y con la normativa básica estatal. En este sentido, invocó la necesidad de mantener una interpretación coherente con otros pronunciamientos judiciales y con el marco educativo vigente, insistiendo en que el decreto no vaciaba de contenido la asignatura, sino que la integraba conforme a los criterios establecidos por la legislación.
El TSJIB rechaza de forma clara la tesis del Govern y considera insuficiente que la Religión aparezca únicamente en una disposición adicional. Para los magistrados, esa forma de regulación no garantiza que la asignatura tenga el estatus de materia dentro del currículo, tal y como exige la legislación estatal. La sentencia subraya que no basta con reconocer formalmente su existencia: debe figurar de manera expresa entre las asignaturas que el alumnado puede cursar.
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Lejos de ser un caso aislado, el conflicto en Balears se inscribe en una oleada de litigios en distintas comunidades autónomas sobre el encaje de la asignatura de religión en el sistema educativo tras la LOMLOE. En territorios como Catalunya, Cantabria o Asturias, los tribunales han avalado modelos que reducen su peso académico -por ejemplo, evitando que compute en determinados procesos o estableciendo alternativas no evaluables-, al considerar que no vulneran la normativa estatal siempre que la materia siga existiendo como tal dentro del currículo.
La diferencia en el caso balear, según el TSJIB, es cualitativa: no se trata solo de una reducción de su relevancia, sino de una configuración que la deja sin encaje real como asignatura. Al no figurar en el listado de materias que el alumnado puede cursar, la religión queda, en la práctica, fuera del sistema de asignaturas, lo que -a juicio del tribunal- desborda el margen autonómico y vulnera la obligación legal de incluirla como área en condiciones equiparables al resto.
🎬 EPISODIO 1: Nacimiento de Jesús ✨ | Historia bíblica para niños
Descubre cómo comienza la historia más importante para los cristianos: el nacimiento de Jesús. En este episodio viajamos a Belén para conocer un acontecimiento sencillo pero lleno de significado, donde Dios se hace cercano y entra en el mundo como un niño.
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