Religión y cine: El Mesías esperado es JESÚS

Película: Salomé (1953) 

La promesa a David 

 Un día, el profeta Natán anunció al rey David que su casa, es decir, su descendencia ocuparía el trono para siempre. Esta promesa hecha por Dios a David dio la esperanza al pueblo de Israel de que su descendiente instauraría un reino definitivo con capital en Jerusalén. Esta esperanza desembocó en la idea de la llegada del Mesías, que traería la liberación definitiva para el pueblo. Mesías significa ‘ungido’ con aceite. La persona ungida se la consideraba elegida por Dios, por eso David fue ungido por Samuel. 

Por eso, cuando Jesús inició su predicación, los judíos se preguntaban si él era el Mesías que esperaban, ellos esperaban que el Mesías fuera fuerte y poderoso como un rey, como lo fue el rey David. Pero Jesús no era así, y por eso muchos judíos no reconocieron a Jesús como el Mesías salvador. 

Esto explica que en los evangelios se insista en relacionar a Jesús con David a través de los ascendientes de su padre José y por nacer en Belén, como David. 

Para los cristianos, tal como se refleja en los evangelios en numerosas ocasiones, Jesús es el libertador definitivo que Dios le prometió al rey David. 

Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso"; @cinereligioso9357  

 

Religión y cine: La Biblia Políglota Complutense (La Biblia del Cardenal Cisneros)

Serie: Miguel Servet, la sangre y la ceniza. Capítulo 1 Tiempos de Apocalipsis 

La Biblia Políglota Complutense, también conocida popularmente como la Biblia del Cardenal Cisneros, es la primera edición impresa de las Sagradas Escrituras en múltiples lenguas. 

Financiada por dicho cardenal a inicios del siglo XVI, se imprimió en Alcalá de Henares (Complutum) como una obra cumbre del humanismo cristiano. 

La Biblia del Cardenal Cisneros destaca por organizar en columnas paralelas los textos en hebreo, griego, latín y arameo para su comparación directa. 

Este colosal esfuerzo filológico convirtió a la Políglota Complutense en el referente bíblico más avanzado de su época. 

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Carlos Esteban Garcés: «No es justo que la clase de Religión siga sometida a estereotipos»

El responsable de formación del profesorado de la Delegación Diocesana de Enseñanza de Madrid analiza el papel de la Iglesia en la educación, la situación de la escuela católica y los retos de la clase de Religión
Cristina Sánchez Aguilar POR CORREO

 

Carlos Esteban Garcés es secretario general del Consejo General de la Iglesia en la Educación (CGIE) de la CEE y trabaja en la Delegación Diocesana de Enseñanza de Madrid como responsable de formación del profesorado. Es, además, profesor titular de Pedagogía de la Religión en el Instituto Pontificio San Pío X en Madrid (UPSA). Charlamos con él de la asignatura de Religión, del papel de la Iglesia en la educación y de cómo está la situación en la escuela madrileña.

—La educación está en el corazón de la misión de la Iglesia. ¿Por qué cree que es especialmente importante que la Iglesia participe hoy en el debate educativo, más allá de la defensa de sus colegios o de la asignatura de Religión?
—Ciertamente estoy convencido de que la educación está en el corazón de la misión de la Iglesia. De hecho, la formación es parte de la vida de la Iglesia desde los primeros cristianos. Desde hace siglos se fue articulando en propuestas que no nos parecen habituales, pero que no lo fueron cuando la Iglesia las alumbró, pienso en colegios, en universidades y en tantos proyectos no tan formales… La Iglesia fue pionera en educación, sin pretenderlo, solo por ser ella misma en medio de las sociedades.

De esa historia se deriva que la Iglesia esté presente en las sociedades actuales… lo está antes que el Estado, siglos antes del Estado tal como lo conocemos hoy.

Así que no podemos explicar su presencia como la defensa de sus colegios, o con propuestas reactivas, forma parte de su identidad, de la historia y de la sociedad civil que todos formamos.

—Usted es secretario general del CGIE, que nació como fruto del Congreso La Iglesia en la Educacióncelebrado en Madrid en 2024. Después de este primer recorrido, ¿qué está aportando realmente el Consejo y qué pretende cambiar en la presencia de la Iglesia en la educación?
—El Consejo nació como oportunidad de encuentro, como lugar de compartir las presencias eclesiales en los diversos ámbitos. Es un espacio de coordinación para compartir juntos los caminos de la educación.

Creo que su aportación esencial consiste en visibilizar todas las presencias educativas de la Iglesia, no solo colegios, universidades o profesores de Religión, que ya son muy visibles. Hay otras muchas que nos pasan más desapercibidas en la Iglesia y en la sociedad, por ejemplo, la Educación Especial, la Formación Profesional, la educación no formal, los proyectos culturales… Estas presencias de la Iglesia, como nos dijo León XVI, constituyen una verdadera constelación educativa. Nosotros queremos comunicar esta hermosa realidad en todas sus estrellas, también las que son pequeñas o parecen brillar menos.

Creer en este propósito no ha hecho concluir que cuando compartimos los caminos, todos sentimos por experiencia que somos más de los que pensábamos y lo estamos haciendo mejor de lo que pensábamos

Está mereciendo la pena el proyecto, no ha cumplido todavía dos años, pero sus 70 consejeros que representan todos los ámbitos que forman el consejo, hemos aprobado ya un plan de trabajo, hemos peregrinado a Roma, hemos visitado a la ministra de Educación que también ha participado en uno de sus plenos, y hemos activado los Premios Stella que se acaban de hacer públicos.

—Acaban de presentar el primer Cuaderno del CGIE y los Premios Stella. ¿Qué han descubierto al poner en común todas esas realidades educativas y qué esperan que estas iniciativas aporten a los educadores?
—La publicación de este cuaderno es una de las primeras iniciativas que hemos realizado. Ahí hemos puesto en diálogo tres actores: la declaración del Concilio Vaticano II Gravissimum educationis como un punto de partida con su actualización, la carta apostólica de León XIV Diseñar nuevos mapas de esperanza; y los 10 compromisos del Pacto Educativo Global promovido por Francisco y actualizado por León XIV. Este diálogo a tres voces alumbra el camino a los nueve ámbitos de presencia de la Iglesia en la educación.

Los Premios Stella, que hemos presentado en su primera edición, reconocen solo algunas de las estrellas que iluminan el bien común e acompañan la misión educativa de la Iglesia. Lo que más valoro que identificar esas estrellas en los muy diversos contextos en los que estamos presentes. Ciertamente estamos aprendiendo a reconocernos todos y entre todos. Estamos construyendo la sinodalidad en la misión educativa de la Iglesia.

—La escuela católica madrileña viene alertando de una situación de asfixia económica. ¿Hasta qué punto esta situación pone en riesgo el futuro de estos centros en Madrid?
—La financiación pública de las escuelas concertadas está aprobada para facilitar el acceso de todos a la educación sin que las condiciones socioeconómicas de las familias sean un obstáculo. Si esta financiación se va estrechando, como nos está ocurriendo desde hace años, crece nuestra preocupación por los más desfavorecidos que podrían ser los más perjudicados. Ciertamente es una asignatura pendiente y las políticas educativas deberán abordarla. La escuela tiene que organizarse en igualdad de condiciones para todos.

En cualquier caso, déjame decir que la economía de nuestros centros católicos forma parte del tercer sector, es decir, son iniciativa social que aun siendo empresa no busca beneficios económicos, sino sociales; el afán de lucro no está en sus objetivos. Conviene poner de manifiesto este dato tan propio de las escuelas católicas, por su servicio al bien común y porque asistimos en la actualidad a nuevos intereses económicos en la gestión de centros que quizás ya so sean de este tercer sector.

—Más allá de la cuestión económica, ¿cómo definiría hoy la situación de la escuela católica madrileña? ¿Cuáles son sus principales fortalezas y sus principales preocupaciones?
—Nuestras escuelas católicas son aliadas de las familias, buscan, como los padres y las madres, la mejor educación integral para sus hijos, nuestros alumnos. Una fortaleza que se percibo hoy es comprobar cómo las familias que estudiaron en nuestras escuelas quieren que sus hijos también lo hagan ahora. Ese afecto revela una comunión con nuestros proyectos educativos que nos llena de responsabilidad.

Lo que nos proponemos es, por supuesto, una educación de calidad, pero, sobre todo, compartimos una forma humanizada de entender la vida de manera integrada y armonizada, con valores y con sentido. La escuela católica transmite una cultura, una forma de entender la vida y la sociedad. Con nuestras pedagogías ensanchamos la antropología cristiana para que llegue a tantas casas.

Y si me preguntas por las preocupaciones, sin duda, percibo al menos dos: cómo compartir la responsabilidad educativa con las familias para cuidar a sus hijos y que crezcan por fuera y maduren por dentro…; pero, sobre todo, cómo atender a todos, especialmente a los niños y niñas más vulnerables, solos, o necesitados.

—Madrid sigue estando entre las comunidades con mejores resultados educativos, aunque el último PISA también refleja un empeoramiento. ¿Qué lectura hace de estos datos desde su experiencia como educador?
—Los datos del último PISA nos generan dolor, el descenso del rendimiento escolar nunca es buena noticia. Están en juego aprendizajes necesarios para la vida adulta que no acabamos de transmitir; desde luego, esos resultados no son los que esperábamos.

Son resultados que nos cuestionan y nos obligan a revisar si la LOMLOE y su modelo educativo, que hunde sus raíces en la LOGSE, sigue siendo el que necesita nuestro tiempo. Por una parte, veo este cuestionamiento curricular, pero también debemos revisar si cuando se hacen reformas educativas se acompañan de las medidas necesarias para formar al profesorado, para apoyar su implantación en los centros; las respuestas a estas cuestiones no son precisamente las mejores.

Por otra parte, PISA ha evaluado competencias curriculares en tres áreas concretas, pero la educación es más amplia y abarca otras que se denominan competencias blandas, y que también son decisivas para una formación integral y humanizadora; por ejemplo, la perseverancia y la curiosidad son cualidades en las que nuestros estudiantes están mejor que la media de PISA; estos datos son más positivos.

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🌟 Santiago y la Virgen del Pilar | Un cuento de fe, amistad y esperanza 💙

¿Sabías que la Virgen María visitó al apóstol Santiago junto al río Ebro? 🙏✨

En este vídeo de dibujos animados, los más pequeños descubrirán la bonita tradición de la Venida de la Virgen del Pilar, conocerán a Santiago, uno de los amigos de Jesús, y descubrirán cómo María le ayudó a recuperar la alegría y la esperanza cuando más lo necesitaba.

🎬 Una historia llena de luz, cariño y fe, adaptada a Educación Infantil y al primer ciclo de Primaria, para aprender que nunca estamos solos, que podemos confiar en Dios y que siempre merece la pena seguir haciendo el bien.

💙 ¡Acompañemos a Santiago en esta aventura y descubramos juntos la historia de la Virgen del Pilar!

¡Aprendemos, disfrutamos y crecemos en la fe! 🙌

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Podría contener errores. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

Si te ha gustado, suscríbete a mi canal y dale a un like 

Puedes acceder a documentales completos y otros videos de interés en: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html 

 

Descarga estos recursos para la Virgen del Pilar

 

Nuestra compañera Mayra, mayra_reli (@clasede_reli) comparte con nosotros este magnífico material de la Virgen del Pilar y el apóstol Santiago.

Gracias por compartir, Mayra.

 

📄 Virgen del Pilar — Primero
⬇️ Descargar PDF

📄 Virgen del Pilar — Infantil
⬇️ Descargar PDF

📄 Blockposter — Cartelera
⬇️ Descargar PDF

📄 Blockposter — Colorea
⬇️ Descargar PDF

📄 El viaje de Santiago — Virgen del Pilar
⬇️ Descargar PDF

📄 Silueta — Virgen del Pilar
⬇️ Descargar PDF

📄 ¿Quién soy? — Virgen del Pilar
⬇️ Descargar PDF

📄 Virgen del Pilar — Vidriera @clasede_reli
⬇️ Descargar PDF

Dibujos y fichas de la Virgen del Pilar y la Fuensanta

 Recopilo aquí una serie de fichas y dibujos que se han compartido en redes sociales. 

Cliquea sobre la imagen para ampliarla y poder guardarla o imprimirla con más calidad. 

Dossier de la Virgen del Pilar para descargar

 

Nuestra compañera Yolanda Prieto Santo-Tomás, maestra de Religión Católica en la escuela pública, formadora y ponente en competencia digital educativa y Canvassador de Canva comparte con nosotros esta maravillosa experiencia didáctica que la puedes descargar y aplicar en tu clase de Religión.

Según ella misma nos cuenta:

Creo firmemente que la clase de Religión tiene que estar conectada con el mundo que viven nuestros alumnos. Por eso, desde mi labor docente y formativa, apuesto por una Religión creativa, visual, cercana y conectada con la realidad, en la que la tecnología no sea un fin, sino una herramienta para comunicar, crear y transmitir.

En las redes sociales, a través de @caminando_con_jesusito, comparto recursos, experiencias e ideas para otros docentes de Religión, con una comunidad que crece alrededor de una misma inquietud: hacer de la educación religiosa un espacio vivo, actual y significativo.

Mi experiencia como maestra y como ponente TIC me ha permitido descubrir el enorme potencial que tienen herramientas como Canva para transformar la manera en la que presentamos los contenidos y generamos experiencias de aprendizaje.

Hoy quiero compartir con los lectores de Religión y Escuela un recurso nacido precisamente de esa combinación entre fe, creatividad y competencia digital: un dossier dedicado a la Virgen del Pilar, pensado para llevar esta celebración al aula de una manera atractiva, dinámica y significativa.

(...) 

Este es el índice del dossier:

 

 ACCEDE AQUÍ PARA LA DESCARGA DEL DOSSIER

27 ¿Jesús era rico?

¡Hola a todos! Bienvenidos a un nuevo vídeo de la serie Preguntas sobre Jesús. Hoy vamos a explorar una pregunta que nos hace replantearnos qué significa realmente tener éxito: ¿Fue Jesús una persona rica?.

Si miramos su cuenta bancaria o sus posesiones, la respuesta es clara: nació en un establo porque no había sitio para él y vivió de forma muy sencilla. Pero si hablamos de riqueza espiritual, Jesús era la persona más rica del mundo. Basándonos en el libro 'JESÚS. ¿QUIÉN ES? Y OTRAS 62 PREGUNTAS' de la Editorial Verbo Divino, hoy descubriremos por qué Jesús nos invita a ser libres y a no dejarnos encadenar por el dinero.

Hablaremos del famoso encuentro con el joven rico, de la curiosa comparación del camello y el ojo de la aguja, y de cómo podemos empezar a acumular 'tesoros en el cielo',. ¡Dale a 'like', suscríbete y descubre dónde está tu verdadero tesoro!

Este video se ha generado utilizando herramientas IA. Podría contener errores. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente. 

Más abajo dispones de propuestas didácticas para trabajar este video. 

Accede aquí a la colección completa

📖 Situación de Aprendizaje: "El Tesoro del Corazón: Descubriendo la verdadera riqueza" (Ampliada)

Nivel: 5.º/6.º de Educación Primaria o 1.º de ESO. Materia: Religión Católica. Justificación: En una sociedad que a menudo mide el éxito por el consumo y la posesión de objetos, esta unidad invita al alumnado a descubrir la definición de riqueza de Jesús. Se busca que comprendan que la verdadera felicidad no depende de lo que se tiene, sino de la capacidad de amar, vivir en la verdad y permanecer libres de las "cadenas" del dinero.

1. Objetivos y Competencias

• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender: Reflexionar sobre los propios deseos y aprender a priorizar valores que construyen la identidad por encima del consumo.

• Competencia en Comunicación Lingüística: Analizar y debatir parábolas y diálogos evangélicos (el joven rico, el camello y la aguja).

• Objetivo Religioso 1: Identificar la riqueza espiritual de Jesús basada en la verdad y el amor.

• Objetivo Religioso 2: Comprender el valor de la pobreza evangélica como una forma de libertad y solidaridad con los descartados.

• Objetivo Religioso 3: Diferenciar entre los tesoros temporales y los "tesoros en el cielo" que no pueden ser destruidos.

2. Secuencia Didáctica Detallada

Sesión 1: "¿Qué es ser rico? La maleta del corazón"

• Contexto: Explorar que para Jesús, la verdadera riqueza consiste en vivir con la verdad y en amar.

• Actividad: "El Inventario de Valores".

• Los alumnos listarán 10 cosas que les hacen felices. Luego, marcarán cuáles se pueden comprar y cuáles no.

• Debate: ¿Puede una persona con mucho dinero sentirse "pobre" por dentro? Analizaremos cómo Jesús, a pesar de no tener posesiones, era la persona más rica espiritualmente.

• Reflexión: La riqueza es una actitud ante la vida, no un saldo bancario.

Sesión 2: "El Joven Rico y el Ojo de la Aguja"

• Contexto: Análisis del encuentro entre Jesús y el joven que se marchó entristecido porque no quería desprenderse de sus bienes.

• Actividad: "Las Cadenas de Oro".

• Lectura de Mateo 19, 16-24. Se debatirá la frase sobre el camello y el ojo de la aguja.

• Dinámica: Los alumnos escribirán en eslabones de papel cosas materiales que a veces les impiden ser generosos (videojuegos, ropa de marca, etc.). Reflexionaremos sobre por qué el joven del Evangelio se fue triste a pesar de ser rico.

Sesión 3: "Libres para amar: El modelo de Nazaret"

• Contexto: Jesús nació en un establo porque no había sitio en la posada y vivió de forma pobre para ser amigo de todos.

• Actividad: "Sin sitio para reclinar la cabeza".

• Investigación sobre la vida itinerante de Jesús. ¿Por qué elegiría vivir así?

• Mural: "Jesús, amigo de los pobres". Los alumnos representarán escenas de la vida de Jesús donde se muestra su cercanía con los necesitados, demostrando que su mensaje es un llamado a la libertad interior: "Sé libre, no te dejes encadenar por el dinero".

Sesión 4: "Buscadores de Tesoros Celestiales"

• Contexto: Jesús nos aconsejó acumular riquezas en el cielo, donde no hay polilla ni ladrones.

• Actividad: "Caja de Tesoros Incorruptibles".

• A partir de Mateo 6,20, los alumnos identificarán qué acciones diarias son "tesoros del cielo" (un perdón, un gesto de ayuda, una verdad dicha a tiempo).

• Taller: Creación de tarjetas-tesoro para regalar a compañeros, destacando sus cualidades espirituales en lugar de sus posesiones.

3. Producto Final

"El Cofre de la Verdadera Riqueza": Un cofre colectivo en el aula donde cada alumno deposita un compromiso personal para vivir de forma más sencilla y generosa. El cofre debe estar decorado con citas clave del Evangelio, como la invitación a acumular "riquezas en el cielo".

4. Evaluación y Rúbrica

Criterio	Excelente (4)	En Proceso (2)
Comprensión de Riqueza	Define la riqueza espiritual según Jesús como vivir en la verdad y en el amor.	Confunde riqueza espiritual con tener buena suerte o cosas bonitas.
Análisis del joven rico	Argumenta por qué el dinero puede ser un obstáculo ("cadena") para seguir a Jesús.	Relata la historia pero no comprende la tristeza del joven rico.
Valores de Libertad	Identifica el nacimiento y vida de Jesús como ejemplos de libertad frente a lo material.	Cree que Jesús era pobre solo por mala suerte y no como una opción de vida.
Tesoros del Cielo	Propone acciones concretas que representan tesoros que "la polilla no destruye".	Le cuesta encontrar ejemplos de valores espirituales fuera de lo material.

Idea final para el profesor: Esta SDA permite trabajar el consumo responsable y la educación financiera desde valores cristianos, ayudando a los alumnos a entender que el dinero debe ser un medio para el bien y nunca un fin en sí mismo o una cadena que quite la libertad.

 

Quiz: ¿Era Jesús rico?

🌹 Virgen del Pilar y Virgen del Rosario, el evangelio del domingo, San Francisco de Asís y otros santos y reflexiones

📖 Liturgia del Domingo 27º del Tiempo Ordinario (Ciclo A – Viñadores homicidas)

Domingo XXVII del Tiempo Ordinario Ciclo A - Parábola de los viñadores homicidas

🌹 Virgen del Pilar y Virgen del Rosario

MATERIAL PARA TRABAJAR LA VIRGEN DEL PILAR
Celebramos la Virgen del Pilar
La Virgen del Pilar
La Virgen del Rosario
Virgen del Pilar y el apóstol Santiago
Juego de Parejas Virgen del Pilar
Pasapalabra virgen del Pilar
Juego del laberinto Virgen del Pilar
Sopa de letras Virgen del Pilar
Juego anagrama Virgen del Pilar

🙏 Santos (San Francisco de Asís, San Martín de Porres, etc.)

LA INCREÍBLE VIDA DE SAN FRANCISCO DE ASÍS ¡PARA NIÑOS!
LA FE DE SAN FRANCISCO DE ASÍS
HISTORIA DE SAN FRANCISCO DE ASÍS
ICONO: San Martin de Porres
Santa Teresa Couderc (historia y dibujo)
 

🧠 Reflexiones, oraciones y catequesis

"Mi libro de Emoticonos Religiosos para Colorear" es(...)
LA ORACIÓN EN LAS RELIGIONES - JUAN JOSÉ GARCIA NAVARRO (REALIZADO CON IA)

📅 Intenciones del Papa y formación

Intención de Oración del Papa para OCTUBRE 2026: Por la pastoral de la salud mental

📝 Actividades por sesiones diarias de clase, dibujos, canciones, religiones del mundo.

 🎨 Actividades, dibujos y materiales de El Rincón de las Mellis

ACTIVIDAD: El lugar de encuentro con Jesús (para los más chiquitos)

ACTIVIDAD: Las acciones valen más que las palabras (para los más chiquitos)
DIBUJO: Nuestra Señora del Rosario de Ancuya (Colombia)
DIBUJO: Nuestra Señora de Tindari (Italia)
ACTIVIDAD: Descubriendo la Palabra de Dios
DICCIONARIO ILUSTRADO: Libro del Apocalipsis
TARJETA: Te ofrezco, Señor
DIBUJO COLOR: Bautismo del Señor
DICCIONARIO ILUSTRADO: Transustanciación
ORACIÓN: "Estás en manos de Dios"
TARJETA: Espíritu Santo, te agradecemos...
VITRAL: Cristo Resucitado nos da fuerzas (para colorear)
CATEQUESIS: La MESA de DIOS está preparada para TODOS
CATEQUESIS: La AUTORIDAD es SERVICIO HUMILDE, ternura hacia las personas
Oración a San José
POSTAL: Conexiones
ACTIVIDAD: El sembrador salió a sembrar su semilla (encuentra las 10 diferencias)
ROMPECABEZAS: El REINO de DIOS es un TESORO que cambia la VIDA
POSTAL: Continúa
DIBUJO COLOR: San Juan Bautista

🎵 Canciones y música

CANCIÓN. BUENOS DÍAS. (EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS)
CUIDEMOS EL PLANETA - APRENDE CON MÚSICA INFANTIL
TENGO UN MANDO - UNAI QUIRÓS
JUNTOS EN COMUNIÓN - FANO Y UNAI QUIRÓS

 

🌎 Religiones del mundo

TODAS LAS RELIGIONES - EXPLICADAS - PALABRA DIVINA

 

📝 Sesiones de trabajo

MIÉRCOLES 7.10.26. SESIONES DE TRABAJO
DÍA 6.10.2026. SESIONES DE TRABAJO.
DÍA 5.10.2026. SESIONES DE TRABAJO.  

🌍 Especial la Creación y otros recursos y personajes de la Biblia 📚

📚 La Biblia (recursos generales)

LA BIBLIA
Hechos de los Apóstoles
Súper Libro
Libros Nuevo Testamento 1
La biblioteca de la Biblia (José Carrascosa)
Noé y ¿su arca-barco?
La Biblia.
45 + ANTIGUO TESTAMENTO LECCIONES BÍBLICAS PARA NIÑOS - TRUEWAY KIDS
INFOGRAFÍA DE LA BIBLIA - AUTOR DESCONOCIDO
LA BIBLIA CATÓLICA: UN GRAN TESORO PARA TU VIDA - AUTOR DESCONOCIDO
MAQUETA DE LA BIBLIA - FABIOLA
Mapa Tierras y regiones de la Biblia

🌍 Creación y personajes bíblicos

Puzle Los días de la Creación.
DÍAS DE LA CREACIÓN

El papa León XIV bendice los ejemplares de la segunda edición de YOUCAT Amor para siempre

 

El libro, con prólogo de León XIV y epílogo de Francisco, ya está disponible. 
 Editorial Verbo Divino estuvo presente en la recepción en Roma.

Estella (Navarra), 7 de octubre de 2026. El papa León XIV bendijo hoy, durante la audiencia general celebrada en Roma, los ejemplares de la segunda edición de YOUCAT Amor para siempre, el libro de preparación al matrimonio de la YOUCAT Foundation que él mismo prologa y que desde hoy ya está disponible.

La YOUCAT Foundation entregó al papa un paquete regalo con ejemplares de cada versión lingüística de la obra. Editorial Verbo Divino, que publica la edición en español para Latinoamérica, estuvo presente en la recepción, representada por Allancastro Silva, su director comercial.

YOUCAT Amor para siempre. Del yo al nosotros por el sacramento del amor acompaña a los jóvenes en el camino hacia el matrimonio, desde las primeras palabras de afecto hasta la promesa de por vida. Lo elaboró un equipo de matrimonios, sacerdotes y teólogos a partir de cerca de mil preguntas de jóvenes de más de treinta países, y se organiza en cinco partes: el sentido del amor, el autoconocimiento, el noviazgo y la elección de pareja, el sacramento del matrimonio y la vida conyugal.

La obra responde a la petición del papa Francisco de un verdadero catecumenado matrimonial, más allá de «tres o cuatro conferencias en la parroquia». León XIV firma el prólogo y el texto de Francisco se conserva como epílogo: dos papas, un mismo camino. «Este libro los invita a abrir su corazón a un plan más grande que cualquier sueño humano», escribe León XIV.

Los contenidos están confirmados por el Dicasterio para la Evangelización y la edición de Verbo Divino lleva el imprimátur del cardenal Jaime Spengler, presidente del CELAM. Puede leerse solo, en pareja —con códigos QR pensados para la lectura de a dos— o en grupos de novios y de pastoral familiar, como complemento, y no como sustituto, de la preparación presencial.

La YOUCAT Foundation, cuyo propietario único es la Asociación Pontificia Internacional ACN – Ayuda a la Iglesia Necesitada, promueve en todo el mundo proyectos de nueva evangelización dirigidos a los jóvenes.

Ficha técnica

Título: YOUCAT Amor para siempre. Del yo al nosotros por el sacramento del amor

Prólogo: papa León XIV · Epílogo: papa Francisco

Edición: 2.ª edición, septiembre de 2026

ISBN: 978-84-1063-294-3 · Código EVD: 4803011

Páginas: 248 · Formato: 125 × 205 mm · Tapa blanda

Enlaces

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Sobre Editorial Verbo Divino

Editorial Verbo Divino (EVD) es una editorial católica especializada en Biblia y teología para el mundo hispanohablante, con presencia en 21 países. Vinculada a la Congregación del Verbo Divino (SVD) y con sede en Estella (Navarra), EVD combina rigor exegético y vocación pastoral en una oferta editorial dirigida a comunidades, instituciones académicas y lectores interesados en la reflexión bíblica y teológica. www.verbodivino.es

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