Profesores de Religión se defienden contra el acoso de la izquierda: «Nuestros contratos no se pueden convertir en temporales»

 

El Debate

Casi 70 organizaciones de la plataforma Escuela Laica han instado al Gobierno a que revise los Acuerdos de Educación con la Santa Sede de 1979 y a que la asignatura de religión, sea católica o no, se convierta en extraescolar y se imparta fuera del horario lectivo.

Escuela Laica ha presentado este lunes su campaña unitaria 'Por una escuela pública y laica. Religión fuera de la escuela' y ha denunciado que mientras las matriculaciones en religión han disminuido en 600.000 alumnos y alumnas desde el curso 2013-2014 al curso 2022-2023, el profesorado ha aumentado en un 43 %.

En este sentido, la plataforma ha pedido al Gobierno de coalición, y en particular al PSOE, que en la visita del papa León XIV en junio a España se revise el concordato con el Vaticano.

Recuerdan que el secretario general del PSOE, Pedro Sánchez, abogó por ello en un acto de campaña en el marco de la ponencia marco del 41 Congreso socialista de 2024.

«Queremos que no sea un brindis al sol», ha pedido Ramón Carrillo, coportavoz del sindicato STEM, mientras otros dirigentes sindicales de CCOO y de la Confederación Intersindical han recalcado que los Acuerdos con la Santa Sede son de la época franquista y que la escuela debe ser un espacio libre de dogma.

La proposición no de ley que registrarán Sumar y Compromís pide aprobar urgentemente un decreto para que a partir del curso que viene la asignatura de religión se imparta fuera del horario lectivo en todas las etapas educativas y tanto en centros públicos como concertados.

La respuesta de los profesores

Por su parte, el sindicato del profesorado del área de Religión pide que no se les «arrinconen» y que puedan hacer tareas educativas y afirman que sus contratos indefinidos «nadie les puede convertir en temporales».

«Cabe destacar las limitaciones y el arrinconamiento de la clase de Religión en su legislación actual, sobre todo en su horario, con una desconsideración académica de sus calificaciones, que no se incluyen en las notas medias de acceso a la universidad o para becas y sin una asignatura espejo», ha lamentado el presidente de la asociación, José María Guardia, en un comunicado.

El profesorado del área de Religión señala que «si todas las asignaturas forman parte de la misma ley educativa, la Religión con su currículo debería ser igual que las demás», y critican las «restricciones» que les marca la LOMLOE.

El sindicato que agrupa al profesorado de la asignatura de Religión considera que «si después de la asignación de las horas de docencia directa de este área, siguen disponiendo de alguna hora lectiva, se debería asignar otras tareas educativas según las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros, como miembros del Claustro a todos los efectos.

Fuente: https://www.eldebate.com/educacion/20260303/varias-asociaciones-inician-campana-contra-clases-religion-hay-derogar-acuerdos-santa-sede_391485.html 

Profesores de Religión revindican que la asignatura tenga un trato "digno" en el sistema educativo

MADRID, 02 (SERVIMEDIA)

La Asociación Profesional de Profesores de Religión en Centros Estatales (Apprece) insistió este lunes en la defensa de la Religión confesional en la escuela pública "con un horario digno". Por ello, reclamó al Ministerio de Educación "un mejor tratamiento del saber religioso en el sistema educativo", que hace extensivo a las comunidades donde gobierna el Partido Popular.

Así lo explicó a Servimedia el presidente de Apprece, José María Guardia, que indicó que la ley educativa vigente, la Lomloe, impulsada en los primeros compases del gobierno de Pedro Sánchez, "no ha resuelto el encaje académico de la asignatura de Religión ni la integración escolar de la diversidad religiosa".

Guardia destacó "las limitaciones y el arrinconamiento" de la clase de Religión en su legislación actual, "sobre todo en su horario, con una desconsideración académica de sus calificaciones, que no se incluyen en las notas medias de acceso a la universidad o para becas y sin una asignatura espejo". "Si todas las asignaturas forman parte de la misma ley educativa, la Religión con su currículo debería ser igual que las demás", protestó.

Por ello, el sindicato pidió al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes "un mejor tratamiento" del saber religioso en el sistema educativo, sobre todo "por su contribución educativa, a la formación cultural y ética de las nuevas generaciones que no prive a los niños y jóvenes del legado y la herencia cultural cristiana y de la historia de las religiones". "Busquemos el respeto mutuo y el diálogo en la diversidad para convivir en paz y libertad en una escuela pública que es de todos y tiene que seguir siendo para todos, en la búsqueda de la verdad, la libertad y el ejercicio de la convivencia en paz", revindicó.

El presidente de Apprece cuestionó también sobre la situación de la enseñanza no confesional de cultura de las religiones en la Educación Primaria y en la ESO que está recogida en la ley.

Desde la asociación también se recordó que "los contratos indefinidos del profesorado de Religión, como principio de seguridad jurídica, nadie los puede convertir en temporales". "Si, después de la asignación de las horas de docencia directa del Área de religión, siguen disponiendo de alguna hora lectiva, se debería asignar otras tareas educativas según las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los centros, como miembros del claustro a todos los efectos", continuó Guardia.

El presidente de la asociación también pidió al Partido Popular que las comunidades autónomas donde gobierna "tengan una política de igualdad entre los españoles" con una alternativa académica en el Bachillerato en igualdad de condiciones para los alumnos. Apprece sumó a sus peticiones un currículo de Religión que desarrolle las competencias de las comunidades autónomas también en Religión, "recogiendo el patrimonio cultural, artístico, religioso con su idiosincrasia, sus tradiciones en el calendario y las festividades, las peregrinaciones... completando el currículo de la Conferencia Episcopal Española y ampliando los horarios según las competencias que el artículo 6.4 de la Lomloe establece".

Fuente: https://www.diariosigloxxi.com/texto-s/mostrar/643267/profesores-religion-revindican-asignatura-tenga-trato-digno-sistema-educativo 

La ministra Milagros Tolón se reúne con representantes de la Conferencia Episcopal

Por su interés, nos hacemos eco de esta breve reseña de actualidad.

La ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón, ha mantenido este jueves una reunión con representantes de la Conferencia Episcopal Española.

En el encuentro, celebrado en la sede del ministerio en Madrid, han participado Alfonso Carrasco Rouco, obispo de Lugo y presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura; Carlos Esteban Garcés, secretario general del Consejo General de la Iglesia en la Educación; y Antonio Roura Javier, director del Secretariado de la Comisión para la Educación y la Cultura.

Fuente: https://www.educacionfpydeportes.gob.es/prensa/fotonoticias/2026/02/20260226-cce.html

 

La descristianización de Cataluña: profesores de Religión...

Asociaciones de profesores de Religión de Cataluña denuncian desde hace años la persecución a la materia en los colegios públicos de la Comunidad y «los riesgos» que conlleva esa situación para el alumnado. «Las direcciones la esconden' a las familias en la preinscripción e intentan, por puros prejuicios sobre la materia, borrar cualquier connotación religiosa en la enseñanza», coinciden profesores y expertos consultados por ABC.

Este «empeño» del Govern en no ofertar la materia en los centros ha conducido, según denuncian profesores y pedagogos, a un «preocupante empobrecimiento cultural» de los alumnos en la materia. «Para convivir en nuestra sociedad es importante tener unos conocimientos mínimos del hecho religioso pero la mayoría de los alumnos de la escuela pública en Cataluña son analfabetos religiosos, incapaces de saber, por ejemplo, que el buey en las torres de la Sagrada Familia simboliza al evangelista San Lucas. Los profesores les encargan trabajos sobre el templo pero es imposible que entiendan qué significa», señala Susana Vilar, presidenta de la Asociación Sindical de Profesores de Religión de Cataluña (AMRC), en declaraciones a ABC. Según datos del último Barómetro sobre la Religiosidad, dos de cada diez jóvenes catalanes de entre 16 y 25 años no sabe qué se celebra por Navidad y casi cuatro de cada diez no saben decir quién es el líder espiritual de la Iglesia Católica.

La última acción denunciada por algunas familias es la de eliminar la palabra Navidad en las actividades del alumnado y cambiarla por 'Fiestas de Invierno' o 'Solsticio de Invierno'. «Es sorprendente que puedan pasar estas cosas cuando el Presidente de la Generalitat de Cataluña felicita la Navidad a todos los docentes y en el calendario escolar siguen constando las 'vacaciones de Navidad'. 

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Ojo, porque hablamos de la Generalitat presidida por el católico Salvador Illa de quien, en su día, escribía La Razón: 

"Salvador Illa, el socialista que reza en silencio y por WhatsApp. Referente para los Cristianos Socialistas del PSC, forma parte de un grupo de móvil en el que diariamente se comparten oraciones, mensajes del Papa y la agenda de la Iglesia". Pues menos mal.

Fuente: https://www.hispanidad.com/sociedad/descristianizacion-cataluna-profesores-religion-denuncian-acoso-asignatura-no-se-oferta-cambian-navidad-por-fiestas-invierno_12065848_102.html

Nota de prensa ante al acoso laboral al profesorado de Religión

 

Acoso laboral al profesorado de Religión en Navarra 

La Plataforma Navarra Religión en la Escuela quiere denunciar un nuevo acoso laboral al profesorado de religión en Navarra, en esta ocasión, a manos del PSN y de CZ y que podemos extender al resto de formaciones políticas y sindicales que apoyen su propuesta de derogar la ley foral 15/2022, de 17 de mayo, por la que se garantiza el mantenimiento de los puestos de trabajo del profesorado de religión en los centros públicos de Navarra.

Llueve sobre mojado, ya que a lo largo de los últimos años, el profesorado de religión ha estado en la picota por parte de determinados sectores políticos y sindicales que, ignorando la condición de docentes de la escuela pública, han hecho todo lo posible para que desaparezcan de la misma, cuestionando su profesionalidad, insinuando privilegios inexistentes, reduciendo a capricho la carga horaria de la asignatura, y todo ello, no tanto por razones de carácter pedagógico sino únicamente por razones ideológicas.  

No hay colectivo docente en el ámbito de la educación pública más vapuleado y cuestionado que el profesorado de religión. Vamos, un acoso laboral de libro.

De salir adelante la proposición antes citada, una gran parte del profesorado de religión se verá seriamente afectado en su jornada laboral o incluso será despedido. Sorprende que no se caiga en la cuenta de que hay en juego vidas laborales cercanas a la jubilación, años de servicio en la escuela pública, pérdida de puestos de trabajo en su mayoría de carácter femenino, y todo ello, por intereses nada educativos. 

Hay que recordar, que este profesorado ha dado respuesta durante muchos años a la demanda social por cursar la asignatura de religión y que la propia Administración les ha buscado para responder a esa demanda. Por lo visto, estamos ante un profesorado de usar y tirar. 

Confiemos que esta proposición no salga adelante y que de una vez por todas, se respete a este colectivo docente al que apoyamos, y que lo único que ha hecho durante muchos años ha sido poner su grano de arena por una escuela pública abierta a la sociedad, inclusiva y de calidad.

PLATAFORMA NAVARRA RELIGIÓN EN LA ESCUELA - ERLIJIOA ESKOLAN NAFAR PLATAFORMA

Cofundadores de la Coordinadora Estatal de Plataformas de Religión

Número en el Registro de Asociaciones de la Comunidad Foral de Navarra: 7.436

Blog: http://pnreligionenlaescuela.blogspot.com.es/

Facebook: https://www.facebook.com/religionenlaescuela.navarra

Twitter: https://twitter.com/pnreligion

Email: pnreligionenlaescuela@gmail.com

 

Fuente: vía email 

El PSN-PSOE propone derogar la ley que garantiza el mantenimiento de los puestos del profesorado de religión

La ley fue acordada en su día por UPN y Geroa Bai, con el rechazo de los socialistas 

José A. Navidad

El PSN-PSOE ha registrado en el Parlamento de Navarra una proposición de ley para derogar la Ley Foral 15/2022, que garantiza el mantenimiento de los puestos de trabajo del profesorado de religión en los centros públicos, con el objetivo de equiparar sus condiciones laborales a las del resto del personal docente.

La iniciativa plantea modificar el marco actual-pactado en su día por UPN y Geroa Bai- para que estos profesionales queden sujetos a las mismas normas que el resto de docentes temporales o contratados por necesidades educativas, de modo que su continuidad y jornada dependan de la carga lectiva real de la asignatura y de la planificación de cada curso escolar.

La ley vigente establece que los docentes de religión con contrato laboral temporal conserven su puesto y su jornada incluso cuando se reduce el número de horas de la materia, por ejemplo, como consecuencia de los cambios curriculares derivados de la LOMLOE. Según el grupo socialista, esta situación genera una diferencia de trato respecto a otros docentes del sistema público que, en circunstancias similares —reducción de horas, cambios en la demanda o descenso de matrícula—, no cuentan con una garantía específica de estabilidad.

La portavoz socialista en materia educativa, Ainhoa Unzu, ha señalado que la propuesta busca «corregir una desigualdad normativa» y avanzar hacia un sistema «basado en la equidad y la coherencia jurídica».

El PSN también apunta a que el sistema de selección del profesorado de religión no sigue los mismos procedimientos de acceso que el resto del personal docente de la función pública, al ser designados por la autoridad eclesiástica, lo que, a su juicio, refuerza la necesidad de homogeneizar las condiciones laborales.

Aplicación a partir del curso 2026/2027

La proposición de ley prevé que la derogación no tenga efectos inmediatos. Su entrada en vigor se retrasaría hasta el inicio del curso 2026/2027, con el fin de no alterar la organización del curso actual ni generar incertidumbre entre las personas afectadas.

Con esta medida, el PSN-PSOE defiende una transición progresiva y ordenada hacia un modelo en el que todo el profesorado de la escuela pública esté sujeto a las mismas reglas laborales, dentro de un marco que, según subraya, garantice la igualdad de derechos y deberes.

Fuente: https://pamplonaactual.com/pamplona-actual-aranguren/383164/el-psn-psoe-propone-derogar-la-ley-que-garantiza-el-mantenimiento-de-los-puestos-del-profesorado-de-religion/ 

 

Equiparación de las condiciones laborales del profesorado de religión con las del resto de docentes de la pública

Los profesores de Religión, de la concertada e inspectores toman la delantera en las mejoras salariales a los docentes de la pública

El último acuerdo de la conselleria incluye la creación de una bolsa pública para baremar a los docentes de Religión, en lugar de que el Obispado tenga la decisión final

Una clase de Religión en un instituto de la provincia / PILAR CORTES

 

Inspectores educativos, profesores de la concertada y, ahora, los de Religión le han tomado la delantera a los docentes de la enseñanza pública en las mejoras salariales y laborales queha dado visto bueno este mes la Generalitat del PP. La medida ya ha levantado suspicacias en el sector mayoritario del profesorado, que este curso se ha echado a la calle para reclamar al Consell dejar de estar entre los peor pagados del país.

La Conselleria de Educación acaba de acordar la equiparación de las condiciones laborales del profesorado que imparta esta asignatura obligatoria en los centros públicos, pero de elección voluntaria, con las del resto del personal docente del sistema público de la Comunidad. De este modo, alrededor de 1.136 docentes van a pasar a contar con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente público, con la correspondiente equiparación en materia de retribuciones, permisos y licencias, en condiciones de igualdad con el conjunto del profesorado del sistema educativo valenciano.

Los docentes de Religión cobrarán como los interinos y ya no tendrán que pelear en los juzgados los sexenios

Según el sindicato mayoritario del colectivo, FUSOCV, los docentes de Religión tenían desfasado el convenio desde el año 2011 y el acuerdo alcanzado supone que estos profesores estén en las mismas condiciones que los interinos, de manera que ya no van a tener que recurrir a los tribunales para cobrar sexenios como han estado realizando y que todas las mejoras laborales que reciban los interinos les beneficiará también.

A priori, tanto desde Educación, como desde el sindicato, se escudan en que "en ningún caso el nuevo convenio supone un incremento de las retribuciones", sin embargo, en la práctica, sí que implica que puedan percibir directamente complementos extra que no cobraban y que han tenido que estar peleando en los juzgados. La actualización también adapta las condiciones de contratación a la carga lectiva real, según el departamento de Carmen Ortí. Las horas de contrato pasarán a coincidir con las horas lectivas efectivas, como sucede con el resto del profesorado interino, de manera que desaparecen las situaciones anteriores en las que algunos docentes de religión veían ampliado su contrato por encima de su docencia real.

Otra de las claves del acuerdo, es que conselleria va a hacer pública la bolsa para llamar a los profesores de Religión y esta va a ser ordenada por méritos, en lugar de que sea el Obispado el que tenga la decisión final. Hasta ahora, según Educación, los procedimientos para cubrir vacantes y sustituciones en las tres religiones que se imparten en los centros educativos —católica, evangélica y musulmana— se gestionaban directamente desde las respectivas confesiones. Con el nuevo convenio, el ingreso en las bolsas de trabajo seguirá viniendo determinado por la designación que realice cada confesión, de acuerdo con la normativa de rango superior, pero la ordenación de las personas en dichas bolsas se realizará por primera vez por parte de la administración educativa, "aplicando criterios de objetividad y transparencia como en el resto de especialidades docente", explican.

El departamento autonómico ha puesto en valor que las mejoras adoptadas ponen fin a la situación excepcional que venía manteniendo este colectivo y refuerzan el compromiso de la Generalitat con laigualdad de trato y la mejora de las condiciones laborales del personal docente, avanzando en un marco más justo, homogéneo y estable que contribuye a la calidad del sistema educativo público de la Comunidad Valenciana".

Críticas

Frente a ello, el sindicato mayoritario del profesorado, el STEPV, dispuesto a reactivar las movilizaciones para lograr que los docentes de Primaria y de Secundaria cobren una media de 500 euros más al mes, ha criticado que la Conselleria e Educación "mira con muy buenos ojos a algunos colectivos y les concede sus reivindicaciones. Y en cambio, el conjunto del profesorado de la pública tenemos que estar convocando concentraciones, manifestaciones y huelgas para que nos hagan caso".

El portavoz del sindicato, Marc Candela, sostiene que la Administración autonómica tendría que "aceptar directamente las propuestas que hacemos los sindicatos, que son reclamaciones del profesorado y que está totalmente demostrado que hacen falta: bajar las ratios, reducir la burocracia, subirnos el salario, entre otras cosas".

En la misma línea se pronuncia Comisiones Obreras, que admite que la subida salarial a los docentes de Religión "es una reclamación histórica para tener las mismas condiciones para todos los que están en el mismo centro". Pero, recrimina que, por otra parte, el Consell esté mejorando las condiciones laborales y retributivas de inspectores, concertada y los de religión, pero de los docentes de la pública nada.

El STEPV, CCOO y UGT ven un agravio comparativo y reclaman mejoras para los docentes de la pública

En paralelo, UGT considera que la medida prioriza la equiparación del profesorado de Religión, mientras el conjunto del profesorado continúa "sin experimentar una mejora salarial efectiva y vuelve a quedar en un segundo plano". El sindicato señala que la adopción de decisiones parciales "puede afectar al principio de equidad que debe regir el sistema educativo y desplazar el foco de la demanda principal, centrada en una actualización salarial y una mejora de las condiciones laborales de todo el personal docente, que se han visto mermadas tras años de recortes y pérdida de poder adquisitivo".

Según UGT, estas actuaciones generan diferencias entre los distintos colectivos de la comunidad educativa y reflejan "una menor atención a la enseñanza pública, que no figura entre las prioridades actuales de la conselleria".

Fuente: https://www.informacion.es/alicante/2026/01/30/profesores-religion-concertada-inspectores-sueldo-alicante-publica-126257986.html#

"Los 45 del tren". Discurso de la hija de una de las fallecidas en Adamuz

Impresionante testimonio de fe de Liliana Sáenz, hija de una de las víctimas de Adamuz, en el funeral de Estado que ningún medio destacará. Sólo aparecen algunos de este estilo. Nada de la fe de Huelva.

"Porque ellos no solo son los 45 del tren. Ellos eran parte de una sociedad tan polarizada que empezó a resquebrajarse hace mucho tiempo y no nos estamos dando cuenta" 

"Somos las 45 familias que cambiarían todo el oro de este mundo, que ahora no vale nada, por poder mover las agujas del reloj tan solo 20 segundos. Y también somos las 45 familias que lucharemos por saber la verdad, porque solo la verdad nos ayudará a curar esta herida que nunca cerrará. Sabremos la verdad. Lucharemos para que nunca haya otro tren"

 DEP

Este profesor de Religión tiene un plan para que, tras una expulsión, «esto no se convierta en una cárcel»

«No tiene sentido echar siempre a un alumno al que intento educar», explica Gabriel Zorrilla. Proyecto REncuentro quiere transformar la expulsión en «algo reparador»

Rodrigo Moreno Quicios

Gabriel Zorrilla es profesor de Religión en el Julio Palacios de San Sebastián de los Reyes, «un instituto en el que el tema de la convivencia es primordial por las características que tiene». Su labor es vocacional «para lo bueno y para lo malo», pues algunos alumnos sufren «desarraigo y contextos familiares muy complicados», con todos los problemas que ello conlleva. Sin embargo, «los recibimos con los brazos abiertos».

Como muchos no han recibido una educación previa en casa, encuentran problemas para comprender «el tema de la autoridad y los códigos de comportamiento según el espacio en el que estás». Resulta evidente —mas no para todos ellos— que «no es lo mismo estar en el parque que en el centro comercial». Por lo que Zorrilla delimita muy claramente «esas líneas guía para ir por el carril de la educación y que se han ido difuminando». «La prueba del algodón es que se fragüe en la sociedad», sentencia.

Alumnos de un insituto haciendo un examen. Foto: Europa Press

Lo primero que aporta desde su clase de Religión «es la no normalización de conductas chungas». Señala que «la propia sociedad en la que vivimos normaliza una manera de convivir en la que la violencia y el machismo se gestan desde la base; y lo notamos en las aulas». 

Cuando Gabriel Zorrilla se encuentra con un escenario así, «una de las cosas que más me funcionan es trabajar en coordinación». «Dentro del aula intento poner una semillita, pero soy una parcela de un gran jardín» y podría suceder que «lo que siembre por un lado se pisotee por el otro» si no hubiera esfuerzos conjuntos y «sinergia con el equipo directivo».

Proyecto REncuentro

Este profesor de Religión denuncia que «pensar que uno viene a enseñar su asignatura y marcharse es justo lo contrario a nuestro sistema educativo, donde los enseñamos a convivir y a ser personas». Participando de esta conciencia, celebra que «todo lo que he puesto sobre la mesa en el claustro se ha convertido en el Proyecto REncuentro». Esta iniciativa busca tender una mano a los «muchos chicos a los que los partes se les acumulan», acaban siendo expulsados y «caen en ese circuito de entrar y salir del centro» sin que el instituto acabe pasando por ellos.

«Consiste en poder aplicar acciones restaurativas para que la amonestación no fuera solamente un castigo y fuera reparador». Así, «una vez que el alumno vuelve de la expulsión, hay una serie de encuentros para que pueda tomar conciencia de lo que ha hecho y cómo ha gestionado de mal la situación».

Un aula vacía. Foto: CNS/Yara Nardi, Reuters

Con una serie de entrevistas presenciales durante los primeros 15 días una vez reincorporado, el equipo de REncuentro busca «qué se ha roto dentro de él que necesite sanar para poder crecer». Y no lo forma solo este profesor de Religión, pues «este es un proyecto transversal que busca concretar una acción restaurativa en problemas de convivencia serios» y para ello «tenemos un grupo de profesores que hemos diseñado el proyecto y somos los mismos que hacemos la acción tutorial».

«La directora del departamento nos asigna casos y cada uno y tenemos una serie de entrevistas para ver cómo ha estado este tiempo en casa», narra Zorrilla. Lo más frecuente es que «cuando el alumno vuelve de la primera expulsión tiene una herida grande y, si no hacemos nada para sanarla, podemos encontrarnos con una segunda o tercera o cuarta». La primera pregunta es: «¿Te ha servido este tiempo?». Suele sucederle un «de qué te arrepientes». «A veces el alumno no está preparado y puede escribir una carta para restaurar la relación con todo el grupo», detalle.

No hacen una reflexión meramente teórica sino que la aterrizan para ver «cómo recuperar el entorno que se ha destruido o a la personas en la que se ha herido en su dignidad». Según Gabriel Zorrilla, «si estamos continuamente abriendo protocolos de agresión y se quedan solo en un proceso punitivo, esto se convierte en una cárcel».

Más allá de las lógicas punitivas

De seguir medidas meramente disciplinarias, Gabriel Zorilla advierte de que «la norma se convierta en una corrección punitiva y se vacíe de sentido». «No tiene sentido expulsar continuamente a un alumno al que intento educar y dotar de herramientas para que pueda convivir». Dándole la vuelta a la tortilla, su propuesta es «que la suspensión realmente se transforme en algo reparador».

Es precisamente ante ese desafío donde, «desde la clase de Religión, tenemos una palabra que dar» porque «tenemos una antropología que aportar que implica una riqueza enorme». «El concepto de hombre que Dios nos ha revelado, que se realiza en comunión con el otro, es de un enorme aporte cultural y no nos lo podemos callar, por eso fue perseguido», reivindica. Considera que desde su asignatura «había un aporte importante que se podía hacer en coordinación con el Departamento de Orientación», pues este tiene la ventaja de ser «muy abierto a cualquier profesor que quiera ayudar».

Finalmente confiesa que, «cuando informamos a los padres de que el alumno expulsado va a asumir unas acciones restaurativas, la acogida hasta ahora ha sido: “¡Por fin mi hijo va a dejar de ser expulsado sin que nadie haga nada para ayudarlo!»».

Superando los prejuicios de la asignatura de Religión

Zorrilla diagnostica que, a menudo, «la clase de Religión tiene sus peculiaridades y no es fácil darla en algunos centros porque hay muchos prejuicios y estereotipos». Sin embargo, él no los ha encontrado en el instituto donde se encuentra y en el «que el ambiente de trabajo maravilloso» y «el equipo directivo está ávido de toda ayuda cuando se trata de sacar adelante» a los chavales.

Fuente: https://alfayomega.es/este-profesor-de-religion-tiene-un-plan-para-que-tras-una-expulsion-esto-no-se-convierte-en-una-carcel/