Blog del Profesorado de Religión Católica: #yosoydereli

Novedades en Religión y Escuela

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martes, 12 de marzo de 2024

Matricula a tu hijo en la asignatura de Religión

 

El próximo 18 de marzo comienza la semana de pre-matrícula para los niveles de Infantil y Primaria. Por este motivo, desde la Delegación Episcopal de Enseñanza se hace un llamamiento a los padres católicos para que apunten a sus hijos a la asignatura de Religión.

Del 18 al 22 de marzo va a tener lugar la pre-matriculación para el curso escolar 2024/2025 en los niveles de Infantil y Primaria. Por este motivo, desde la Vicaría de Educación de la Diócesis de Pamplona y Tudela se hace un llamamiento a los padres cristianos para que sean conscientes de la importancia que tiene en la educación de sus hijos y en la formación de la identidad cristiana de los mismos el hecho de cursar la asignatura de Religión en su colegio o instituto, con independencia de que ya estén apuntados a la catequesis de su parroquia o a diferentes grupos de educación religiosa.

Si la educación del niño ha de ser integral, no pueden faltar en su formación académica el plano moral y trascendente, además de una visión histórica y cultural de la Historia de la Salvación.

Desde la Delegación de Enseñanza recuerdan a las familias que no olviden inscribir a sus hijos en la asignatura de Religión Católica.

Recuerdan también que en los centros públicos, al rellenar el formulario de matriculación, se ha de marcar explícitamente que se desea cursar la asignatura de Religión.

El delegado diocesano de Educación, Francisco Palmero, ha escrito una carta en la que afirma que “hacer la matrícula es un acto sencillo pero muy importante, porque estáis decidiendo qué tipo de educación queréis para vuestros hijos e hijas. Por ello queremos recordaros que ahora es el momento de hacer constar que queréis clase de Religión para vuestros hijos. Es un derecho y deber que tenéis como padres. Y es también una importante ayuda para la educación cristiana de vuestros hijos”.

Fuente: https://www.iglesianavarra.org/noticias/2024/03/matricula-a-tu-hijo-en-la-asignatura-de-religion/

domingo, 4 de junio de 2023

Fin de curso, materiales de repaso y para Junio. Eventos

Roma explicada
LA BIBLIA
Mercadillo solidario 2023
El buen samaritano
Linares-Libro carrusel desplegable. Vida de Santa Teresa
¿Qué es la Misa y cuáles son sus partes? · La Eucaristía. Saber más
PROYECTO CONOCER PARA RESPETAR
(...)
(...)
(...)
Vinicius, orgulloso de su FE católica: «DIOS lo es todo para mí»
No al racismo y a la xenofobía
Todos somos hermanos: NO al racismo
VIRGEN MARÍA, te damos gracias y te pedimos por....
JESÚS estás conmigo -canción-
Rezamos por los sacerdotes
Llena el mes de Junio de VIDA
La Visitación de la VIRGEN MARÍA a su prima Isabel
LAS RELIGIONES : Juegos elaborados por el alumnado de ERYTHEIA
Fichas interactivas la iglesia
Canción "El secreto está en la i"
Los fantásticos Libros Voladores del Sr Morris Lessmore
Un mensaje en cada bandera
RELI es diferente
¡Hay más alegría en dar que en recibir! Jesús de Nazaret
PENTECOSTÉS
Juegos padrenuestro
PADRENUESTRO | Unai Quirós
REPASO DE RELI
LA EUCARISTÍA FICHA
Como el buen samaritano
ACTIVIDAD: Jesús en Vos Confío (para los más chiquitos)
ACTIVIDAD: El nombre de la mamá de Jesús
ACTIVIDAD: El trigo y la mala hierba (para los más chiquitos)
ACTIVIDAD: San Martín de Porres (para los más chiquitos)
Tú tienes MUCHO QUE VER (Día de la Caridad -CORPUS CHRISTI- 11 de junio de 2023)
DIBUJO: Nuestra Señora de los Dolores de Lichen (Polonia)
ROMA
DICCIONARIO ILUSTRADO: Los dos Templos de Jerusalén
CEIP MEDITERRÁNEO. INFANTIL. LA BIBLIA
ROSCO: LOS LIBROS DE LA BIBLIA
Cómic mudo 1ª pesca milagrosa y 1ª multiplicación de panes
PROYECTO INTERCENTROS PROFESORES DE RELIGIÓN
Los Sacramentos (II)
Los Sacramentos
TESTIMONIO PROFESORA DE RELIGIÓN - CONTAGIOSOS
GRILEX - CONTAGIOSOS
Eventos educativos de junio de 2023 que no te puedes perder. ¡Apúntate!
PARÁBOLAS EN TRES ACTOS
Templos Religiosos juego interactivo
Ficha interactiva sobre los primeros cristianos
El Observatorio de la Religión en la Escuela analiza la diversidad religiosa
Por la abolición de la tortura-El Video del Papa – junio 23
Donde está el Espíritu del Señor, allí está la libertad
Todo se reunirá en Cristo
DICCIONARIO ILUSTRADO: Padres de la Iglesia
La Academia Santa Teresa acoge el encuentro de los profesores de Religión . DiócesisMálaga .
Hemos encontrado al Señor (8 diferencias)
¿Qué formación debería ofrecer la FP para adaptarse a los trabajos del futuro? Lo analizamos en el XI Encuentro EDUCACIÓN 3.0. ¡Apúntate!
Teología «rellena de chocolate» en el nuevo currículo de Religión Católica
"YO QUERÍA ENCONTRAR A DIOS, PERO OLVIDÉ QUE ES ÉL QUIEN DECIDE COMO" - TESTIMONIO
¡Dale una vuelta a tus clases! Aprende a crear material educativo más atractivo con Genially
EL REY SALOMÓN - SUPER LIBRO
SAMUEL - SUPERLIBRO
POSTAL: Mensajes al Señor
LA IMPORTANCIA DE LA IGLESIA
LA IGLESIA: LOS PRIMEROS CRISTIANOS
Ficha interactiva sobre los primeros cristianos
Descubre dónde se reúnen los amigos de Jesús. Puzle iglesia 4 piezas
INFANTIL. LA BIBLIA
Vídeo sobre cómo vivían los amigos de Jesús
Cuento :Voy a portarme muy bien.Este cuento tiene una historia divertida y sencilla sobre un perro y su capacidad de resistir a las tentaciones y los impulsos.Algo muy necesario para desarrollar el autocontrol y por tanto, aprender a madurar y a crecer .
DIBUJO: Le pidieron que le impusiera las manos
POSTAL: Mi Cristo...
La vida de jesús(...)
FIDEQUIZ - JUEGO DE MESA
JUEGO "JESÚS EN MI MALETA"
ME APUNTO A LA CLASE DE RELIGIÓN (RELIESMÁS)- SUSIPACHECO
PASAPALABRA:LA EUCARISTÍA
Estos libros enamorarán a los amantes de las bicicletas
Con estos cuentos infantiles los pequeños aprenderán a comer mejor
LA SOCIEDAD EN LA PALESTINA S. I dC
Religión sí, porque creemos y queremos una educación integral
Matricúlate en Religión (con Fano)
DESPEDIDAS (2008)
VIVIR PARA SIEMPRE (2010)- GUSTAVO RON
Por los movimientos y grupos eclesiales – El Video del Papa 5 – Mayo 2023
AMÉN FRANCISCO RESPONDE: FELICIDAD Y SOLEDAD
ACTIVIDAD: El fariseo y el publicano
PELÍCULAS Y GUÍAS DIDÁCTICAS
PORTADAS PARA TRABAJOS DE RELIGIÓN
IDEAS PORTADAS TRABAJOS
Ficha interactiva sobre los primeros cristianos
Ficha interactiva sobre los primeros cristianos
¡Llega el final del curso! Usa estas fichas gratuitas para que los estudiantes reflexionen sobre su año escolar
La Basilica de san Pedro.
TARJETA: Perdón mutuo
ACTIVIDAD: Mateo se levantó y lo siguió
Santa Catalina Drexel (historia y dibujo)
DIBUJO: Santa Francisca Javiera Cabrini, virgen y fundadora
San Eustaquio, laico mártir
Los primeros cristianos
Probamos Google Pixel 7a, el smartphone de gama media con la cámara más completa
Seis antivirus gratuitos que protegen los teléfonos (y tablets) Android
QUE VER EN LOS MUSEOS VATICANOS
👼🏼 la ANUNCIACIÓN de Fra ANGELICO 🎄NAVIDAD en el Museo del PRADO

lunes, 29 de mayo de 2023

Cartel para animar a la matrícula en Religión Católica

 

La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura ha lanzado la campaña “Me Apunto a Religión”, con la que la Conferencia Episcopal Española desea, a lo largo de todo el mes de junio, invitar a las familias y al alumnado a matricularse en la asignatura de Religión Católica en el próximo curso 2021-2022.

Dispones de los carteles y video de la campaña en https://www.conferenciaepiscopal.es/arranca-la-campana-me-apunto-religion

Desde Religión y Escuela, también queremos poner nuestro granito de arena con este cartel en pdf y en jpg por si quieres reenviarlo por las redes sociales o a las familias de tu centro. Está basado en cada una de las 6 competencias específicas que componen el currículo de Religión en las distintas etapas educativas que conforman nuestro sistema educativo.

Descargar el cartel aquí

 

jueves, 25 de mayo de 2023

«Amplía tus puntos de vista»

Carta del obispo de Osma-Soria:

 abiliomartinezvarea

Estamos en pleno proceso de matriculación de los alumnos en el ámbito educativo, en un momento en el que ya se ha implantado totalmente la Ley de Educación “LOMLOE”. A principios de abril, la Conferencia Episcopal hizo públicos los datos de los alumnos que eligen clase de Religión Católica en toda España. Estamos hablando del 57% de los estudiantes de nuestro sistema educativo nacional, más de tres millones de alumnos. Para muchos analistas educativos, no hay que fijarse en el dato frío y cuantitativo ya que recibir clase de Religión es un derecho fundamental de las personas, de las familias. Carlos Esteban Garcés, un gran experto en clase de Religión, afirma que “los datos no son los que otorgan el derecho, más bien son consecuencia de un derecho fundamental que debería mantenerse en democracia, aunque las cifras porcentuales fueran mínimas”.

Hemos de subrayar que aquí, en nuestra Diócesis de Osma – Soria, estamos precisamente en la media nacional. Se podría afirmar que dos de cada tres alumnos sorianos cursan la asignatura de Religión Católica. Este dato demuestra que la sociedad soriana valora esta asignatura, al profesorado que la imparte, así como la calidad humana y formativa que otorga a los alumnos que la cursan. Os agradezco y animo, queridos padres, a que año tras año sigáis eligiendo la clase de Religión Católica para vuestros hijos. La clase de Religión Católica no es un privilegio de la Iglesia. Es un derecho de las familias, porque busca formar de una manera plena e integral a nuestros niños y jóvenes.

Este año, la Conferencia Episcopal ha lanzado una campaña que tiene como lema: “Amplía tus puntos de vista”. En dicha campaña la clase de Religión Católica se presenta como una asignatura que propone el conocimiento de nuestra tradición religiosa y cultural. Además postula el aprendizaje de los valores nacidos de la fe cristiana, que tan necesarios son para el desarrollo personal y social de nuestros niños y jóvenes y que les ayuda a prepararse para su futuro.

Ampliar nuestros puntos de vista significa descubrir que esta asignatura contribuye de manera decisiva, desde una cosmovisión cristiana de la vida y de la persona, a potenciar el desarrollo de la autonomía personal y del espíritu crítico de los alumnos.

Ampliar nuestros puntos de vista significa también saber dar razones de nuestra fe dentro de una sociedad cada vez más plural, partiendo siempre del respeto como la base para una sana convivencia.

Ampliar nuestros puntos de vista es además saber acoger y trabajar la interioridad desde las aulas, como fundamento del proyecto de vida. Partiendo de la tradición orante del cristianismo desde los primeros siglos de la Iglesia, los alumnos sorianos podrán descubrir la grandeza del silencio y de la oración tomando como referencia los Monasterios de Vida Contemplativa presentes en nuestra Diócesis.

Ampliar nuestros puntos de vista es admirar, proteger y cuidar la naturaleza como creación y como obra de Dios. Desde las hermosas cumbres de la Sierra de Urbión y los paisajes de la zona de Pinares, desde el cautivador Cañón del Río Lobos y la grandeza del Moncayo, nuestros alumnos podrán descubrir la belleza de la casa común que Dios nos ha regalado a todos y que debemos proteger, cuidar y preservar.

Ampliar nuestros puntos de vista significa saber admirar, conocer y disfrutar de nuestro rico patrimonio cultural y artístico de honda raíz cristiana que tenemos a lo largo y ancho de nuestra querida Diócesis de Osma-Soria: la sobriedad del románico soriano, la grandeza de las Colegiatas y de muchos templos parroquiales y ermitas, la belleza de la Catedral de El Burgo de Osma y la grandiosidad de la Concatedral de San Pedro de la ciudad de Soria. Y tantos y tantos edificios diseminados por toda nuestra Diócesis, que encierran auténticos tesoros desconocidos para muchos.

Ampliar nuestros puntos de vista significa saber valorar y buscar lo que significa el Bien Común, la solidaridad y la búsqueda del compromiso con el débil y necesitado, desde la acción caritativa y social basada en la Doctrina Social de la Iglesia.

Ampliar nuestros puntos de vista significa complementar la formación de la catequesis con la asignatura de Religión que se encuentra dentro de un sistema educativo que pretende formar integralmente a las personas, en el que todos los saberes están interrelacionados. Y la Religión Católica tiene mucho que decir en esta educación que busca la construcción de una sociedad respetuosa como la soriana.

Queridos diocesanos, os animo a que apuntéis a vuestros hijos en clase de Religión Católica. Ayudadles a que amplíen sus puntos de vista, ayudadles a que sean personas plenas y abiertas a la búsqueda de Dios.

Vuestro Obispo,

+ Abilio Martínez Varea

Obispo de Osma - Soria

 

martes, 23 de mayo de 2023

¿Qué aprendemos en clase de religión y moral católica?

 

http://www.archivalladolid.org/web/wp-content/uploads/2023/05/cartel-reli.jpg

Julia Gutiérrez Lerones, delegada de enseñanza

A lo largo de este curso escolar, hemos presentado los elementos que componen el currículo de religión y moral católica para tener una idea más precisa de cómo se está llevando a cabo nuestra propuesta educativa que está en línea con las finalidades de la escuela de proporcionar una formación integral y el pleno desarrollo de la persona.

En este artículo toca comentar el segundo nivel de concreción curricular que corresponde a las seis “competencias específicas” de religión que se presentan como “desempeños” y que se alimentan de los conocimientos de Teología, Cristología, Eclesiología, Doctrina Social de la Iglesia, siendo también la Escritura, el Magisterio y la Tradición las fuentes donde nuestros profesores de religión hallan los conocimientos necesarios que permiten el alcance positivo de cada competencia. Recordamos que el primer nivel de concreción curricular es “el perfil de salida” en el que se describe lo que se espera de nuestros alumnos al final de las etapas educativas de primaria y secundaria obligatoria. Nosotros proponemos el modelo de persona y de relaciones de Jesucristo.

LA PRIMERA COMPETENCIA ESPECÍFICA se relaciona con la identidad personal y el proyecto vital desde nuestra concepción de dignidad humana que dice que: la persona está creada a imagen y semejanza de Dios, que es redimida por Jesucristo en todas las dimensiones materiales, morales y espirituales, para esta vida y para la vida eterna con Dios pues la formación religiosa tiene en cuenta la escatología cristiana. Con los chicos más mayores nos abrimos a la preparación para los estudios superiores y la cuestión profesional.

LA SEGUNDA se refiere a la relación con el entorno y la socialización, prestando atención a las responsabilidades sociales y para con el creado, a la promoción de los derechos y deberes de todos, derechos que emanan directamente de nuestra condición de ser imagen de Dios. Nuestras enseñanzas sociales con sus principios, virtudes y valores permanentes proporcionan elementos que ayudan a madurar la relación con Dios, los demás y la creación.

LA TERCERA trata la inclusión y la fraternidad universal al estilo de la parábola del buen samaritano, la búsqueda de la justicia y del bien común que facilitan la convivencia, la superación de las situaciones de pobreza y exclusión social, afronta los retos y desafíos de la humanidad, facilita el crear ambientes de comunión ofreciendo el proyecto del Reino de Dios anunciado por Jesucristo. Se propone también el ser libres y actuar con la libertad de los hijos de Dios.

LA CUARTA contribuye al conocimiento, valoración y respeto del entorno natural, el patrimonio social, cultural, artístico, ético, religioso, lo audiovisual para descubrir nuestras raíces cristianas, conocer las manifestaciones artísticas, comprender las costumbres de las distintas culturas, convivir con un mundo plural en sentido político y religioso desde el humanismo cristiano, desarrollando un sentido crítico constructivo, desde lo local a lo global.

LA QUINTA es sobre al autoconocimiento, las vivencias interiores y religiosas, las emociones a integrar en los sentimientos y la afectividad, los pensamientos, el cuidado de sí mismo, el desarrollo de la dimensión espiritual y el discernimiento, la responsabilidad. Pone las bases para construir el propio sistema de creencias para saber dialogar con las de los demás sin renunciar a las propias. Propone gestionar y expresar con diversos lenguajes el mundo interior.

LA SEXTA COMPETENCIA realiza una síntesis de la fe cristiana y sus manifestaciones desde la vida de la Iglesia con sus celebraciones y fiestas, a la luz de la Biblia y del recorrido de la Historia de la Salvación que ayudan a saber convivir con los demás en contextos de pluralidad cultural y religiosa, o en contextos sociales donde se dan diversas ideologías. Llevar a cabo un diálogo entre fe y cultura, fe y ciencia, con su carácter interdisciplinar, es el marco de nuestro aprendizaje humano-cristiano nunca alcanzado definitivamente.

Por toda esta riqueza que desde la Iglesia estamos llamados a anunciar, quiero animar a los padres a elegir para sus hijos nuestra asignatura de religión y moral católica que es de oferta obligada por parte del estado y de libre elección por parte de las familias en cumplimiento de la Constitución Española que garantiza a los padres y madres el derecho a elegir una educación moral y religiosa según sus propias convicciones (Arts 16 y 27.3).

Fuente: http://www.archivalladolid.org/web/que-aprendemos-en-clase-de-religion-y-moral-catolica/

Proyecto “StoryRelling”. Campaña de motivación “Apúntate a Religión”.

 

Conoce esta magnífica situación de aprendizaje denominada: Proyecto “StoryRelling”, una campaña de motivación para que nuestro alumnado elija la asignatura de Religión.

Nuestro compañero Josep Xavier Sendra Climent, comparte esta situación de aprendizaje con forma de proyecto para animar la matrícula a la asignatura de Religión en ESO y Bachillerato.
 

ACCEDE DESDE AQUÍ

 
 

Religión sí, porque creemos y queremos una educación integral

https://www.diocesismalaga.es/cms/media/articulos/articulos-245421.jpg 

Carmen Velasco: «Religión sí, porque creemos y queremos una educación integral»

Ante el comienzo del proceso de matriculación en Infantil y Primaria, la delegada de Enseñanza, Carmen Velasco, expone razones para matricular a los hijos en la asignatura de Religión. Aquí pueden escuchar el podcast. 

 Escucha el audio en: https://www.diocesismalaga.es/cms/media/audios/3330.mp3

domingo, 21 de mayo de 2023

La importancia de la Clase de Religión

Queridos diocesanos:

Ya está en marcha la inscripción para el nuevo curso escolar 2023-24, y en breves semanas tendrá lugar la matriculación. Una vez recuerdo la importancia de elegir la asignatura de Religión y Moral Católica, ante los intentos de marginarla.

La ley vigente educativa, la LOMLOE, ha disminuido ciertamente la presencia de la asignatura de Religión en la totalidad de las horas lectivas, pero no la ha suprimido. Ha de ser ofrecida de forma obligatoria por todos los centros educativos, de iniciativa pública o social, sean concertados o privados. De otro lado, esta asignatura es de libre elección para los padres y los alumnos, y ha de ser elegida expresamente por ellos. Por ello, corresponde a los padres, de modo individual y asociadamente, velar para que los colegios la oferten y que lo hagan en las condiciones establecidas y adecuadas. Es el momento en que los padres católicos manifestéis vuestra coherencia de fe inscribiendo a vuestros hijos a la clase de Religión o alentándoles, si lo han de hacer ellos mismos. Es vuestro derecho fundamental ante el Estado que vuestros hijos reciban la formación religiosa y moral de acuerdo con vuestras convicciones religiosas. Sois los padres -y no el Estado- los primeros y originarios educadores de vuestros hijos, aunque haya partidos y gobernantes que digan e intenten imponer lo contrario.

Eligiendo para vuestros hijos la asignatura de religión, los padres católicos lleváis a cabo vuestro compromiso de educar en la fe a vuestros hijos, tal como libremente prometisteis el día de su bautismo. Juntamente con la vivencia de la fe en la familia y en la parroquia, la clase de religión en el colegio es necesaria para que vuestros hijos crezcan sanamente, encontrando respuestas a sus interrogantes desde la armonía entre la fe y la razón. Para este fin, familia, parroquia y colegio son ámbitos necesarios y complementarios.

Sin duda, que queréis lo mejor para vuestros hijos. Al elegir la educación religiosa católica, el primer beneficio que reciben es el testimonio público de vuestra coherencia con vuestro compromiso.

La formación religiosa es fundamental para lograr el pleno desarrollo de su personalidad, del que no se puede excluir la dimensión religiosa, connatural a toda persona. No existe una auténtica educación integral sin incluir esta dimensión trascendente. La asignatura de Religión y Moral católica, al proyectar luz sobre todas las áreas del pensamiento, da unidad a todo el desarrollo y maduración de la persona desde su libre adhesión a la Palabra de Dios. Además, es fuente de valores como el respeto al otro, a los padres y mayores, el cuidado de la casa común de la creación, la solidaridad con todos, en especial con los más necesitados, y la búsqueda del bien común.

Esta asignatura ayuda también a dar sentido a la propia existencia y promueve el diálogo con la cultura y la convivencia fundada en el reconocimiento de los derechos y deberes de la persona, en el respeto a las convicciones morales y religiosas del prójimo y en el servicio a la causa de la paz y de la justicia. La convivencia entre los hombres sólo se realiza si se basa en la verdad y en una correcta comprensión de la persona humana. A este fin contribuye esta asignatura al proponer una visión del ser humano acorde con su naturaleza, su biología y su dignidad inviolable. Les ayudará a tener criterios claros frente la confusión que algunas ideologías intentan imponer mediante el adoctrinamiento en la escuela. Finalmente, la clase de Religión ayuda a conocer y comprender nuestra propia historia y cultura, pues quien no conoce su pasado, no entiende su presente ni puede proyectar su futuro.

Queridos diocesanos: si bien los padres son los primeros responsables de la educación religiosa de sus hijos, toda la comunidad cristiana es también corresponsable en esta tarea. Con frecuencia lamentamos acontecimientos de menores que denotan una carencia absoluta de valores, y que hacen patente que vivimos una auténtica “emergencia educativa”. Educar es urgente y es prioritario. Es tiempo de sumar energías, de caminar unidos, de aportar la luz y la fragancia del Evangelio a nuestro mundo.

Por todo esto, no nos puede ser indiferente que los más pequeños vayan o no a clase de Religión. Todos -sacerdotes, seglares, religiosos, catequistas, – hemos de valorar la clase de Religión y comprometernos a animar a los padres a pedirla para sus hijos.

Con mi afecto y bendición,

+Casimiro López Llorente

Obispo de Segorbe-Castellón

 Fuente: https://obsegorbecastellon.es/la-importancia-de-la-clase-de-religion/

martes, 16 de mayo de 2023

Matricúlate en Religión (con Fano)

Iniciamos la campaña de matriculación de la asignatura de Religión de este año. 

Como siempre, es una campaña común con todas las diócesis de Andalucía que este año responde a la primera prioridad de nuestro Plan Pastoral diocesano: El primer anuncio.

El cartel de Fano da muchas posibilidades de trabajar con el alumnado; como en otras ocasiones, nos ha mandado el cartel en color, en blanco y negro y la explicación del mismo que es MUY IMPORTANTE que trabajéis vosotros antes para poderle sacar TODO EL PARTIDO que tiene (que es mucho): "Es el profesorado de Religión el que lleva el GRAN REGALO de la buena noticia a la escuela...misioneros de la Iglesia, colaboradores de las familias como educadores en la fe, profesionales de la educación innovadores, creativos, alegres...trabajando en equipo", dice Fano de vosotros y nos anima a que "la asignatura de religión sea desvelar, descubrir, abrir el GRAN REGALO del Evangelio". Os animo, en la medida de lo posible, a que impliquéis a las familias en el tema de la clase de Religión; seguro que con vuestra creatividad se os ocurren muchas cosas.

Como sabéis, los plazos de matriculación son del 1 al 9 de junio en infantil y primaria y del 3 al 10 de julio en secundaria y bachiller. Hay tiempo para poder plantear actividades en torno al tema. 

DELEGACIÓN DIOCESANA DE ENSEÑANZA

Cliquea sobre la imagen para ampliarla y luego guardarla en tu ordenador o imprimrla.




 

 

jueves, 27 de abril de 2023

Material para promocionar la clase de Religión

26 de abril de 202326 de abril de 2023

CLASE DE RELIGIÓN, UNA GRAN ALIADA EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS

CLASE DE RELIGIÓN, UNA GRAN ALIADA EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS

Con motivo del inicio del proceso de preinscripción en los centros educativos para el curso 23-24. Por Juan Luis Cerdá Juan, Delegado Diocesano de Enseñanza de Ibiza.

La educación es una de las herramientas más poderosas para formar ciudadanos íntegros y comprometidos con la sociedad. En ese sentido, la clase de religión puede ser una gran aliada en la educación de nuestros hijos, al ofrecer una visión ética y moral que complementa el resto de las materias.

La religión es parte de nuestra cultura y nuestra historia, y conocerla es fundamental para entender nuestra sociedad. Además, la clase de religión fomenta valores como la solidaridad, la empatía, el respeto y la tolerancia, esenciales para la convivencia pacífica en una sociedad plural y diversa.

Asistir a la clase de religión también puede ayudar a los niños a desarrollar su sentido crítico y a reflexionar sobre temas trascendentales como la existencia, el sentido de la vida o la justicia. Estas reflexiones pueden ser de gran ayuda para su crecimiento personal y su madurez emocional.

Además, la clase de religión también puede contribuir a la formación espiritual de los niños, brindándoles herramientas para enfrentar los desafíos de la vida con serenidad y esperanza.
Por todo lo expuesto, animamos a los padres a matricular a sus hijos en la clase de religión, como una oportunidad para enriquecer su formación integral y fomentar su desarrollo humano y espiritual. ¡Cambia tus puntos de vista! #yomeapuntoareligion

https://meapuntoareligion.com/

 Fuente: https://www.obispadodeibiza.es/clase-de-religion-una-gran-aliada-en-la-educacion-de-nuestros-hijos/

Presentación de la asignatura en Genial.ly

 

Presentación en imágenes elaborada en Powerpoint por nuestro compañero José Martínez Racionero

 










 

 



martes, 6 de diciembre de 2022

¿Conoces los tres artículos de la Constitución de 1978 que garantizan la libertad religiosa y educativa?

La Constitución Española de 1978 está de cumpleaños. Cada 6 de diciembre se conmemora en las Cortes Generales el día en que el pueblo español votó sí en el referéndum a la pregunta: “¿Aprueba el proyecto de Constitución?”.

Si por algo se caracterizó la aprobación de la Constitución fue por la capacidad de la clase política por llegar a acuerdos, y que luego se vio reflejado en referéndum. Acuerdos que meses o pocos años antes parecían imposible.

El art. 14 hace referencia a la igualdad ante la ley; el 16 está centrado en las libertades y el 27 trata de la Educación, que ha sido objeto de polémica durante la tramitación y aprobación en la Cámara Baja de la 'Ley Celaá'. Por lo tanto la Religión y la Iglesia Católica tienen un papel relevante en la construcción de nuestro Estado de Derecho.

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Artículo 14: igualdad ante la ley

Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

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Por tanto, todos somos iguales ante la ley según nuestra constitución vigente. Seas católico, musulmán o judío. No se trata de forma distinta a nadie por profesar una religión u otra.

1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del orden público protegido por la ley.

2. Nadie podrá ser obligado a declarar sobre su ideología, religión o creencias.

3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones.

Así las cosas, todos podemos creer en Dios sin que nadie nos pida cuentas por ello. Y los 'poderes públicos' (la justicia, el gobierno, los legisladores...) tendrán en cuenta a la Iglesia Católica y los acuerdos, por tanto, establecidos con la Santa Sede. Además, cabe destacar el "tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española" que históricamente, tradicionalmente y culturalmente son las creencias cristianas.

Artículo 27: La libertad de enseñanza

1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones

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Los padres españoles tienen libertad para elegir el colegio donde van a ser educados sus hijos, y los profesionales de la educación tienen derecho a establecer la enseñanza que ellos interpreten oportuna. Por tanto la constitución garantiza que pueda haber colegios religiosos y que los padres pueden elegir que sus hijos acudan a sus clases.

Es muy importante el segundo punto aunque no mencione explícitamente la religión, porque el Estado debe garantizar que las personas puedan desarrollarse y aprender lo que es la libertad. Un tercer punto hace mención especial a que, de nuevo los poderes públicos, garanticen que los padres puedan recibir una formación religiosa y moral.

Fuente: https://www.cope.es/religion/hoy-en-dia/iglesia-espanola/noticias/conoces-los-tres-articulos-constitucion-1978-que-garantizan-libertad-religiosa-educativa-20221206_2436186 

miércoles, 2 de noviembre de 2022

Profesores de religión proponen dos asignaturas: “Religión confesional” y “Cultura de las Religiones”

La asignatura de religión en las aulas, reducida a la mitad por la LOMCE.  

Religión Confidencial


Los obispos del Sur de España han convocado el III Congreso de Profesores de Religión Católica de Andalucía, que se celebrará en Granada los días 19 y 20 de noviembre, con el título “Una asignatura para el siglo XXI”. El Congreso contará con la asistencia de 600 profesores de Religión Católica de todas las diócesis andaluzas.

Este Congreso será un lugar de encuentro, donde reflexionar sobre el actual panorama educativo y sus oportunidades, intercambiar experiencias y celebrar la fe. También servirá para revitalizar la identidad y misión del profesorado andaluz de Religión católica, abordar de manera actualizada los retos educativos desde la clase de Religión católica, y hacer visible que esta asignatura supone un gran beneficio para el sistema educativo y para la sociedad del siglo XXI.

Entre los ponentes estará Mons. Alfonso Carrasco Rouco, obispo de Lugo y presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura. Su ponencia versará sobre la “Identidad y misión del profesor de religión en el siglo XXI”. 

Religión Católica, Evangélica e Islámica

Este Congreso se celebrará un mes después de que representantes del Profesorado de Religión de Andalucía procedentes de sus ocho provincias y de sus diez 10 diócesis: (Almería, Asidonia-Jerez, Cádiz, Córdoba, Huelva, Jaén, Granada, Guadix, Málaga y Sevilla), se reunieran en Granada para celebrar la XVII Asamblea Autonómica de APPRECE (Sindicato Asociación Profesional de Profesores de Religión en Centros Estatales).

En dicha Asamblea abordaron temas de gran calado y profundidad que afectan a las enseñanzas de la Religión Católica, Evangélica e Islámica en la escuela pública en un escenario marcado por la aplicación de la nueva Ley Educativa y sus respectivos currículos; por la puesta en marcha del I Convenio Colectivo del Profesorado de Religión y el nuevo panorama político andaluz.

Entre las conclusiones los profesores de religión propusieron que “se debería ofertar para quienes no quieren Religión Confesional la materia de Cultura de las Religiones como así lo dicta la ley pero que ningún Centro Educativo la propone”. 

En este sentido, APPRECE explica que apoya la modificación introducida en la Disposición Adicional Segunda de la LOMLOE, introduciendo la Cultura de las Religiones como materia no Confesional, es decir, como materia opcional a la asignatura de Religión. Y para ello, exigen que se cumpla la legalidad y dicha asignatura se oferte de manera obligatoria por parte de los centros y que sea el alumnado quien elija voluntariamente Religión Confesional o Cultura de las Religiones.

El sindicato seguirá potenciando el equilibrio entre todas las confesiones religiosas así como su servicio a las Enseñanzas de Religión Confesional y a su profesorado, a la propia Iglesia Católica, como, desde el respeto a la libertad religiosa, a las otras Confesiones religiosas, con acuerdos con el Estado, así como a toda la sociedad, que urge darlo a conocer y explicitarlo.

Competencias curriculares

En la Asamblea, el sindicato de profesores recordaron su trabajo para crear el marco laboral para el profesorado de Religión, superando impedimentos de todo tipo, y siempre buscando fórmulas integradoras, que sean válidas para todos.

APPRECE apuesta por una política de moderación mediante el diálogo y la negociación evitando siempre los extremos que son, han sido y serán siempre un peligro para la convivencia.

El sindicato recuerda que se deben cumplir las competencias curriculares, también horarias, que corresponden a las Comunidades Autónomas a fin de que la asignatura tenga una carga lectiva semanal digna y significativa: Infantil, 1,5 hora; Primaria, 9 horas; ESO, 5 horas y Bachillerato 3 horas.

En esta Asamblea asistieron como invitados la Delegada de Enseñanza de la Diócesis de Granada, Paloma Suárez y el representante de las Comunidades Islámicas de Andalucía, el imán Lahsen. 

Fuente: https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/iglesia-estado/profesores-religion-proponen-asignaturas-religion-confesional-cultura-religiones/20221102005227044769.html

viernes, 28 de octubre de 2022

Alrededor de 3.000 alumnos de la Región de Murcia estudian Religión Islámica durante este curso académico

Murcia

Todos los alumnos en edad escolar tienen reconocido el derecho a la enseñanza religiosa islámica en centros públicos y concertados en España. Esto es lo que se desprende del Acuerdo de Cooperación firmado entre el Estado y la Comisión Islámica de España en el año 1992, aunque en la Región de Murcia la asignatura de religión islámica ha comenzado a impartirse hace apenas dos semanas. Lo ha hecho después de que una madre denunciara que se estaba vulnerando el derecho constitucional de los alumnos musulmanes de la Región a recibir clases de Religión Islámica y de que el Tribunal Superior de Justicia de Murcia le diera la razón.

La sentencia del Tribunal en febrero recogía que la Administración regional no se había ajustado a la ley al no aceptar la solicitud de esta madre para que sus hijas recibieran enseñanza religiosa islámica en aquellos centros donde se cumpliesen los requisitos acordados. Desde la Comisión Islámica, aseguran que habían solicitado en varias ocasiones que se impartiera la asignatura en la Región de Murcia, pero no ha sido hasta la sentencia judicial que han podido comenzar a hacerlo.

Según estimaciones de la Comisión Islámica de España, en la Región de Murcia hay más de 24.000 musulmanes en edad escolar que pueden solicitar estudiar religión islámica. La asignatura se imparte en nueve centros de Infantil y Primaria y ocho de Secundaria y Bachillerato en la Región. Según datos de la Consejería de Educación, casi 10.000 alumnos en Educación Infantil y Primaria y más de 3.000 en ESO y Bachillerato han solicitado enseñanza religiosa islámica, aunque no todos lo harán. Según los cálculos de la Consejería, más de 2.000 alumnos y alumnas en infantil y primaria de los municipios de Cartagena, Lorca, San Javier y Torre Pacheco y cerca de 1.000 alumnos de secundaria obligatoria y bachillerato de los municipios de San Pedro del Pinatar, Torre Pacheco, Cartagena, San Javier y Fortuna recibirán formación en Religión Islámica durante este curso 2022-2023.

Es el caso de los colegios Nuestra Señora de Los Dolores, San Antonio Abad, Cuatro Santos en la barriada de Los Barreros, Miguel de Cervantes en La Aljorra o San Fulgencio en Pozo Estrecho, entre otros. Todos estos municipios poseen un alto porcentaje de población inmigrante.

Pero, ¿qué se estudia en Religión Islámica? ¿Se organizan los contenidos de una manera parecida a los de otras asignaturas de corte religioso? Se lo preguntamos Ihab Fahmy, coordinador de la comisión técnica de Educación de la Comisión Islámica en España: "Adorar a Dios y tratar bien a sus criaturas, desde el compañero de la clase, hasta los vecinos, los padres, la familia y los animales".

En Primaria se dedica a la enseñanza islámica en la Región una hora y media a la semana, entre una hora y dos en Secundaria y una hora en Bachillerato. El currículo de Religión Islámica está aprobado en el BOE y posee también libros editados. Según Fahmy, ahora la Comisión se encuentra trabajando en otros proyectos, como ampliar los recursos para impartir la asignatura.

Desde la Comisión Islámica creen que tienen suficientes docentes para cubrir las necesidades de todos los alumnos musulmanes de la Región de Murcia. En enero de 2022 había un total de 106 profesores que impartían la asignatura de Religión Islámica en centros educativos en todo el territorio nacional. El problema, explica Fahmy, no es la cantidad de profesores, sino la movilidad. Además, al abrirse la bolsa de empleo con el curso académico ya iniciado, muchos profesores murcianos de Religión Islámica se encontraban ya trabajando en otras provincias o, incluso, en Francia.

Fahmy señala que, para ser profesor de Religión Islámica en España, es necesario ser creyente y cumplir con los trámites administrativos, es decir, poseer un título de magisterio para Infantil y Primaria y una carrera universitaria junto a un máster de profesorado para Secundaria y Bachillerato. En última instancia, la Comisión Islámica de España es la encargada de dar la conformidad a los profesores y de expedir el correspondiente certificado de idoneidad.

Fuente: https://cadenaser.com/murcia/2022/10/27/alrededor-de-3000-alumnos-de-la-region-de-murcia-estudian-religion-islamica-durante-este-curso-academico-radio-murcia/

NOTA del Blogger:

¡¡Qué pena que no se compute estos alumnos en las estadísticas anuales sobre la elección de la clase de Religión en los centros escolares!!  Tambien están en su derecho, al igual que los alumnos que eligen confesión evangélica... entre todos, seguro que  porcentaje de alumnos que eligen clase de religión según sus propias convicciones y que poseen acuerdos con el Estado, aumentaría notablemente... Pero, claro... no interesan titulares donde muestren que sigue existiendo una gran mayoría que elige clase de Religión, sino más bien lo contrario, que disminuye...

¿Contamos realmente a TODOS los que eligen clase de religión confesional en la escuela? ¡Vamos a ello! ¡Informemos desde la verdad!

viernes, 9 de septiembre de 2022

Profesores de Religión piden a Educación que garantice sus derechos: 'Quieren reducir la asignatura a la nada'

20minutos.es

Profesores de Religión piden a Educación que garantice sus derechos: "Quieren reducir la asignatura a la nada"

EP

Decenas de docentes de centros públicos, privados y concertados de distintos puntos de la Comunitat Valenciana han protagonizado una concentración ante la sede del departamento de Campanar tras unas pancarta con lemas como 'Religión es más. Por una asignatura en igualdad' y pidiendo que no se detenga el 'mobbing a los profes de Religión'.

El colectivo ha presentado por registro de entrada de la Conselleria un manifiesto en el que pide a estas administración que garantice "sus derechos y denunciar la situación de incertidumbre y vulnerabilidad con la entrada en vigor en este curso escolar de la LOMLOE".

"Nuestro estatus se va deteriorando y en especial con esta ley educativa, que, por mucho que diga, no pretende una educación integral, puesto que elimina una parte fundamental del ser humano, que es la dimensión religiosa", ha declarado una portavoz del grupo a Europa Press.

Estos docentes consideran está siendo vulnerado el derecho que les asiste al ofertarse la asignatura de Religión "sin asignatura 'espejo' y sin contar para nota media y solicitar becas", que está recogido en la propia Constitución, en el artículo 27.3, que "asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones".

Respecto al alumnado, denuncian la "discriminación" que se produce con el alumnado en Bachillerato que exige la asignatura de Religión, puesto que tiene que permanecer una hora más en el centro. Con ello se vulnera también, defienden, el principio de igualdad que se recoge en abundante jurisprudencia.

"INESTABILIDAD PERMANENTE"

En cuanto al colectivo de docentes, hacen notar "la inestabilidad permanente del profesorado sujeto a los vaivenes de la matrícula por el continuo cambio de las leyes educativas, lo que repercute gravemente en la estabilidad de los profesores, con cambios continuos de centro o tener medias jornadas con el detrimento personal y profesional que esto supone".

Igualmente, critican que los profesores de Religión "no pueden realizar ninguna tarea diferente a sus clases propias, como coordinaciones, tutorías en Secundaria y Bachillerato".

Por todo ello, hacen un "llamamiento urgente a la administración educativa para que se alcance un acuerdo de estabilidad laboral con los representantes del profesorado de Religión y Moral Católica que garantice el mantenimiento de los actuales puestos de trabajo, y asimismo, para que se otorgue a esta asignatura el mismo trato que a cualquier otra en criterios de evaluación, horario o contar para notas medias".

martes, 23 de agosto de 2022

¿Qué hacer con el alumnado de la ESO que no curse religión católica?


¿Cómo mantener ocupados este próximo curso al alumnado de la ESO que no curse Religión Católica y, a la vez, cumplir con lo que se indica en la nueva Ley Educativa? Esta es una de las dudas que trae el nuevo curso escolar. Será a partir de septiembre cuando comenzarán a implantarse algunas medidas incluidas en la Ley Orgánica de Modificación de la LOE, es decir, en la LOMLOE. Una de ellas, y que afecta de lleno a Melilla y más concretamente al alumnado de algunos cursos de Secundaria, consiste en que la materia de Religión Católica no tendrá lo que se denomina una ‘asignatura espejo’. Hasta ahora, los escolares podían elegir en la ESO o cursar Religión Católica o cursar su alternativa, denominada Valores Éticos. Ambas materias tenían en nuestra ciudad una carga lectiva de una sesión a la semana (en otras comunidades, como por ejemplo en Madrid, se llegan a impartir dos horas semanales) y eran totalmente evaluables a cualquier efecto: es decir, había que aprobarlas como el resto por ejemplo a efectos de ser tenidas en cuenta para pasar de un curso a otro. Sin embargo, en el curso 2022-2023, la LOMLOE se implanta en los cursos impares; si hablamos de los institutos, en primero y tercero de la ESO y en primer curso de Bachillerato. Los estudiantes que así lo deseen pueden seguir recibiendo clases de Religión Católica como hasta ahora. Pero los que no, tendrán una hora que en la nueva ley se denomina Atención Educativa. Poco más se aclara sobre qué se puede hacer y qué no en este tiempo.. Si nos fijamos en otras Comunidades Autónomas, y bajo ese título de Atención Educativa donde parece que todo cabe, cual cajón de sastre, se ha planteado aprovechar esa hora para hacer deporte libre, para llevar a cabo acciones ambientales, para trabajar valores transversales como la sostenibilidad o la igualdad o simplemente para que los escolares estudien de forma autónoma. Porque lo que la Ley deja claro es que no se puede avanzar en ninguna materia, incluir nuevos contenidos de la asignatura que sea o repasar contenidos de otras disciplinas. Pero tienen que recibir atención educativa y, por supuesto, los escolares siempre estarán bajo supervisión docente.

Autoestima y autonomía

El Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, en su disposición adicional primera. Enseñanzas de religión, indica textualmente: “Los centros docentes dispondrán las medidas organizativas para que los alumnos y alumnas cuyos padres, madres, tutores o tutoras no hayan optado por que cursen enseñanzas de religión reciban la debida atención educativa. Esta atención se planificará y programará por los centros de modo que se dirijan al desarrollo de los elementos transversales de las competencias a través de la realización de proyectos significativos y relevantes y de la resolución colaborativa de problemas, reforzando la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad. En todo caso, las actividades propuestas irán dirigidas a reforzar los aspectos más transversales del currículo, favoreciendo la interdisciplinariedad y la conexión entre los diferentes saberes”. Para continuar indicando que “las actividades a las que se refiere este apartado en ningún caso comportarán el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier materia de la etapa”.

A primera o a última hora

También se habló en su día entre la comunidad educativa de que una posible solución pasaría por hacer coincidir las clases de Religión con una primera o una última hora del horario. Así se podría llegar a plantear a la Administración que los alumnos que no la cursen puedan ese día entrar una hora más tarde o salir una hora antes. Sin embargo, esta idea, de contar con el visto bueno correspondiente, podría llevarse a cabo quizás en el primer curso de Bachillerato, pero resulta inviable en los institutos de nuestra ciudad, que en su mayoría cuentan en la ESO con un gran número de líneas (clases por nivel). Aunque se quisiera, los números no salen. Los horarios no cuadran. Lo único que está claro es que quienes no vayan a clase de Religión Católica en la ESO permanecerán en el centro educativo pero faltará por concretar haciendo exactamente qué.

Religión sin evaluar

En este mismo documento también se recuerda que las administraciones educativas garantizarán al inicio de curso que los progenitores o los alumnos, en el caso de que sean ya mayores de edad, puedan manifestar su voluntad de recibir o no enseñanzas de religión. “La evaluación de las enseñanzas de la religión católica se realizará en los mismos términos y con los mismos efectos que las otras materias de la etapa”, se resalta, para señalar a continuación que la asignatura de Religión ya no será evaluable: “Con el fin de garantizar el principio de igualdad y la libre concurrencia, las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluación de las enseñanzas de religión no se computarán en las convocatorias en las que deban entrar en concurrencia los expedientes académicos, ni cuando hubiera que acudir a estos a efectos de admisión de alumnos y alumnas, para realizar una selección entre los solicitantes”. Por lo tanto, estos alumnos irán a clase de Religión católica y serán evaluados pero esa nota no se reflejará en su expediente, ya que el resto de sus compañeros de clase no tendrán calificación alguna de ese espacio de tiempo.

Fuente: https://elfarodemelilla.es/que-hacer-con-el-alumnado-de-la-eso-que-no-curse-religion-catolica/

jueves, 23 de junio de 2022

Alegato a favor de la Religión en medios digitales

Ha sido toda una sorpresa que religion.elconfidencialdigital.com se haga eco del video que publiqué hace tan sólo un par de días (Alegato a favor de la ERE). 

¡Ojalá sirva para concienciar a la opinión pública!

Muchas gracias a la redacción de Religión Confidencial y, en especial, a Marta Santín por su artículo.

Viral: el profesor de Religión “Bati” muestra en un vídeo su indignación contra los políticos

Religión Confidencial
 
José Antonio Fernández, un profesor de religión malagueño.

José Antonio Fernández, un profesor de religión malagueño, más conocido en sus redes como el "profeBati", acaba de publicar un vídeo en su canal Youtube en el que expresa su indignación contra los políticos que no trabajan por el bien común de la ciudadanía al respetar su libertad para elegir la asignatura de Religión en la escuela cuya solicitud la realiza gran parte de la sociedad.

También arremete contra algunos medios o periodistas que "no contrastan la información o la tergiversan para beneficio de ciertas ideologías sin tener en cuenta lo que realmente indica la ley o cuáles son las competencias que corresponden en realidad al gobierno, consejerías y autoridades educativas". 

No es sólo la religión católica 

En su opinión, muchos políticos no tienen en cuenta el altísimo porcentaje de familias que eligen para sus hijos la asignatura de religión en la escuela. "No es solo la religión católica, hay otras muchas confesiones que se eligen en la escuela pública que sí quieren religión para sus hijos".

Critica a los políticos que quieren minar la religión en la escuela, reducir las horas, no dar una alternativa, y que hacen todo lo posible para que no se elija. "Estamos teniendo impedimentos ideológicos para impartirla", denuncia. 

 "¿Qué problema hay, si es la única asignatura opcional? Van a marcar unos mínimos ¿por qué no marcan un horario fijo a nivel nacional?, Vamos a dejarnos de ideologías" afirma. 

Ofrecer una alternativa 

Recuerda que la ley contempla una alternativa para los alumnos que no elijan la asignatura de Religión, y no comprende cómo puede ser que los alumnos que cursen Religión tengan más horas lectivas que aquellos que no cursan esta asignatura. 

Por otra parte, recuerda a la opinión pública, que la enseñanza religiosa es evaluable igual que las otras asignaturas aunque no compute, y señala "otra de las grandes mentiras: la asignatura de religión no es adoctrinamiento, es cultural. Cada uno, después, practicará en la medida que quiera". 

Ataque a la Iglesia Católica 

"Bati" se pregunta por qué la única asignatura que es voluntaria y que se puede elegir, es "¿la que da problemas? No se entiende, parece como si los políticos se quedaran si argumento ideológicos y arremeten contra la religión católica porque con las otras confesiones no se meten porque no es políticamente correcto. Es solo el ataque a la Iglesia católica porque es lo que aglutina en voto", señala. 

Por último, pide a los políticos que dejen en paz al profesorado de religión, a la asignatura y a los alumnos. "Estamos haciendo un gran esfuerzo para que a la asignatura se le reconozca el valor que merece para la educación integral de la persona. Quieren fomentar la libertad y lo único que hacen es imponer y obligar a que se eduquen en sus valores. Por lo tanto, respetar la libertad religiosa, de elección y el estatus del profesor de religión", finaliza. 

Vea el vídeo

 

Fuente: https://religion.elconfidencialdigital.com/articulo/iglesia-estado/influencer-profesor-religion/20220623014152043989.html?utm_campaign=buenos-d-as-tu-bolet-n-diario-de-religi-n-confidencial&utm_medium=email&utm_edition=202206230400&utm_source=newsletter

martes, 21 de junio de 2022

Alegato a favor de la ERE

Con este video quiero expresar mi indignación contra los políticos que no trabajan por el bien común de la ciudadanía al respetar su libertad para elegir la asignatura de Religión en la escuela cuya solicitud la realiza gran parte de la sociedad. Y contra algunos medios o periodistas que no contrastan la información o la tergiversan para beneficio de ciertas ideologías sin tener en cuenta lo que realmente indica la ley o cuáles son las competencias que corresponden en realidad al gobierno, consejerías y autoridades educativas. 

Disculpad mis errores y, seguramente, haya muchos más alegatos mejores, pero es lo que quise expresar, sin tenerlo preparado previamente... 

Sirva de desahogo personal y si ayuda a la opinión pública a defender su derecho a elegir (o no) la asignatura de Religión, me doy por satisfecho.

Sígueme en el canal El profe Bati

Dispones de más videos con recursos para Religión, cliqueando aquí.

sábado, 18 de junio de 2022

¿Religión en la escuela pública? ¡Sí, gracias!

Narnia, una actividad de Religión católica para estudiantes de la enseñanza pública madrileña. En la foto, el rapero Grilex en la edición de 2022

No es infrecuente escuchar que la Religión no debería estar en el currículo de la escuela pública secundaria, y que desde luego no debería puntuar (cosa que ya ha impuesto en España la LOMLOE). Quienes lo dicen a veces rechazan la enseñanza de la Religión como si fuera algo acientífico. Otros la rechazan desde el campo católico, pensando que su defensa incomoda las relaciones con los no cristianos, o que es un esfuerzo inútil ante el cada vez menor interés de los alumnos o, aún más, la indiferencia de los padres. ¿No sería mejor concentrarse en dar una buena catequesis en parroquias y colegios confesionales a quienes estén de veras interesados?

¿Quién elige Religión?

Gracias a mi modesta experiencia de profesor de Religión en la enseñanza pública durante seis cursos, he comprobado la utilidad que tiene para nuestra sociedad esta asignatura: les expondré los resultados, si me lo permiten.

Para empezar, retirarse a unos cuarteles parroquiales o a los colegios en los que el pescado ya está vendido, supone dejar de someternos a un control de calidad. En la pública, el alumnado que reclama la asignatura -pues la piden los niños y no sus padres, no nos engañemos- supone en torno a un tercio del total en España (con grandes diferencias, en mi instituto supera el 40%). Abandonarlo no es coherente con la vocación docente y además es renunciar al reto de ser elegido, examinado y preferido no solo por los alumnos, sino por la comunidad educativa en general.

Ir a las periferias

Podemos invertir recursos y dinero en dotar de magníficos profesores y clases a colegios y parroquias donde prometamos ofrecer una educación religiosa de calidad… Pero lo haremos alejándonos del lugar por donde transita realmente el alumnado. Y con ese alejamiento exquisito lo traicionaremos, porque esos muchachos que prefieren la clase de Religión a otras alternativas -ahora en la práctica la papiroflexia, por obra de la ministra Celaá, para más escarnio hoy embajadora en el Vaticano- no van a pisar previsiblemente, en muchos años, una parroquia, y menos para apuntarse a unas clases lejanas a su entorno vital. Los alumnos que asisten a Religión en la enseñanza pública no solo rara vez o nunca van a misa, sino que ya ni hacen la primera Comunión. Precisamente porque para eso tienen que salir de su ámbito vital, cada vez más reducido.

En definitiva, la Religión en la escuela pública podrá disponer de pocas horas, menos medios, y de un público poco dispuesto al esfuerzo. Pero eso es lo que sucede con todas las asignaturas, así que o les damos lo que se puede dar en esas circunstancias, o no tendrán nada. De muchas maneras se nos dice a los profesores de Religión (de la pública, insisto) que nuestras clases serán para muchos la última ocasión de oír hablar de Dios, o en nuestro caso de que les expliquen correctamente la doctrina católica. Claro que no se pueden poner puertas al campo ni cortar a Dios las manos. Precisamente por eso no se les puede negar este viático. Y sí, aspirar a que no sea la última ocasión: pero si se la negamos, ni eso tendrán.

Menos perjuicios entre los alumnos

Para quienes andan con remilgos queriendo diferenciar -o separar y hasta enfrentar- la clase de Religión y la catequesis, opino que están bastante desfasados. Cierto que hubo un tiempo (el de mi juventud) en que ya conocíamos la Religión católica e íbamos a la clase con espíritu rebelde y ganas de fastidiar al profesor. Desde mi limitada experiencia, me parece que los chicos de hoy tienen respecto a los de antaño la desventaja de su total ignorancia de la Religión, pero la ventaja de su también total ausencia de perjuicios: tienen ganas de saber, mientras que nosotros, que ya sabíamos, solo queríamos reventar la clase. Eso sí, para no idealizar al personaje, las ganas no suelen ir acompañadas de un gran espíritu de sacrificio, sino de uno más cercano a la curiosidad de los atenienses del Areópago…

Hasta aquí espero haber aportado algún argumento para mantener, por poco que sea, lo que se ha preservado de enseñanza de la Religión en la escuela pública. Habría que añadir la consideración de que es un derecho humano, un derecho de los padres, reconocido en la Constitución, etc. La realidad es que los padres suelen tener otras preocupaciones, que la mayoría no está dispuesta a exigir nada, ni a sus hijos ni a los educadores, y que en España ha sido la Conferencia Episcopal la que ha defendido este derecho, y que parece estar cansándose ya de la pelea. Por eso mismo quizá convenga que tomemos el relevo cuantos sepamos ser conscientes de que los niños, los jóvenes, tienen derecho a oír hablar de Dios, y que muchos lo piden.

Hablar de Jesucristo

No me oirán decir que la Religión es útil para entender el mundo moderno. No, lo que necesitan los jóvenes es que les hablen de Dios, de Cristo, no de la influencia que el cristianismo haya tenido en la historia. Primero porque para contar eso ya están los profesores de Historia o Arte, y sobre todo porque cada vez es más escasa la influencia del cristianismo y por tanto les estaríamos mintiendo. De hecho, más bien habría que decir que el profesor de Religión puede explicarles por qué el mundo es incomprensible e inhumano, y sugerirles que otro mundo es posible.

Y para terminar, una reflexión para aquellos que critican la Religión como si fuera algo impropio de la enseñanza pública de un “país laico”. Incluso para los directamente descreídos -y esto vale para los católicos respecto a otras religiones frente a las que aparecemos como “infieles”-, un sano sentido de integración social hace comprender que es mejor que quien enseña la Religión -la que sea- lo haga si quiere en su casa o en su templo, pero también en el ámbito público: porque debemos conocer los argumentos y hasta las intenciones de todos. Más vale, en definitiva, hablar en público, si queremos evitar la corrupción, el sectarismo y el fanatismo, que necesitan del secreto.

No autosegregarnos

Si nos obligamos y obligamos a todos a decir abiertamente lo que su religión predica, nos evitaremos sorpresas, prejuicios innecesarios, o esfuerzos para desenmascarar lo irracional. En cambio, arrinconar la enseñanza de la Religión a las sacristías (o a las mezquitas), es el primer paso hacia la segregación y la persecución religiosa. No hay más que mirar al pasado para ver cómo la ignorancia mutua es el germen de las teorías de la conspiración y los pogromos.

En definitiva, expulsar a la Religión del ámbito escolar público es puro sectarismo y una agresión a un derecho muy cercano al de la libertad de culto, que no puede ejercerse desde la ignorancia. No caigamos los católicos en la ingenuidad de creer que es la mejor solución para no aparecer como intransigentes.

Santiago Mata

Profesor de Religión en Secundaria y escritor.

Fuente: https://omnesmag.com/foco/educacion/religion-escuela-publica/

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