sábado, 29 de agosto de 2015

Plataforma Religión Escuela. COMUNICADO DE PRENSA


COMUNICADO DE PRENSA 27.08.2015

Tras el encuentro mantenido hoy con el Consejero de Educación, D. Genaro Alonso, la Plataforma Asturiana Religión en la Escuela hace público el siguiente comunicado:

* Agradecemos en primer lugar la cordial escucha prestada por el Consejero a una problemática que hereda del anterior equipo de la Consejería, pero lamentamos profundamente que no haya habido una respuesta positiva a la solicitud de paralizar el duro ajuste laboral que carga sobre el profesorado de Religión las consecuencias del mayor recorte horario a la asignatura de Religión que se ha dado en toda España.

* Denunciamos públicamente que el próximo lunes 31 de Agosto, 43 profesores, de ellos 40 mujeres, se ven conminados a firmar la reducción de su propio contrato a media jornada. Hablamos de trabajadores con una media de edad de 56 años y de 25 años de experiencia laboral, con contrato laboral docente indefinido. Una vez más se plantea a los profesores de Religión lo que sería inconcebible con cualquier otro colectivo de empleados públicos con esas características.

* Reprobamos una vez más la indefensión que este colectivo de trabajadores sufre por no contar con un convenio laboral que permita ordenar y planificar cualquier modificación de plantilla. No podemos menos que lamentar la oportunidad perdida de regular el colectivo antes de proceder a una precarización del empleo como la planteada.

* La Plataforma Asturiana Religión en la Escuela, en su defensa de unas condiciones dignas para la asignatura de Religión y su profesorado, manifiesta todo su apoyo a las demandas judiciales que bien seguro planteará el profesorado de Religión para proteger sus derechos, y anuncia el compromiso de movilizarse en su defensa.

* En este sentido la Plataforma, con el apoyo del Comité de Empresa del profesorado de Religión, también presente en la cita con el Consejero, convoca a todos los profesores de Religión de Asturias a una concentración ante la Consejería de Educación que tendrá lugar el próximo lunes 31 de Agosto a las 11:00 horas de la mañana, en apoyo a los profesores que durante esa mañana deben firmar la reducción de su propio contrato.
 
Fuente: vía facebook  

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miércoles, 26 de agosto de 2015

Cataluña crea una nueva asignatura de ética con contenidos de religión

Esther armora / BARCELONA,

Se llamará Cultura y Valores Éticos y, según la Generalitat, su objetivo será educar en los derechos humanos y «luchar contra el analfabetismo religioso imperante» en la sociedad

Los alumnos catalanes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que no elijan Religión tendrán la alternativa de cursar Cultura y Valores Éticos, una materia que sustituye a la antigua asignatura de Ética y que incluirá también contenidos sobre cultura religiosa.

La consejera de Enseñanza, Irene Rigau, que ayer presentó el decreto de currículo de la ESO, asegura que con este replanteamiento de la asignatura se da cumplimiento a la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) y, a la vez, «se lucha contra el analfabetismo religioso imperante» en la sociedad.

«Entendemos que hay una parte de la cultura muy vinculada al hecho religioso y que se debe conocer tanto si haces Religión como si no lo haces», dijo la consejera. «¿Acaso los chicos que no hacen Religión no deben saber qué es la Biblia?», se preguntó la consejera, quien afirmó que «cada vez hay más personas que delante de una obra de arte no saben qué representa». «Todos los alumnos de Cataluña deben saber por qué se festeja la Navidad o qué son los Reyes Magos», añadió.

A su entender, lo «ideal» sería una asignatura general de Ética y Religión, pero que no es posible debido a los acuerdos con la Santa Sede, que obligan a que la religión sea de oferta obligatoria. La nueva asignatura, que se empezará a impartir en primero y tercero de secundaria responde a los cambios que introduce la llamada Ley Wert, que tras varios años de gobierno socialista vuelve a obligar a los alumnos a cursar una asignatura de ética alternativa a la religión.

Respecto a la formación en ciudadanía, que algunas comunidades autónomas han incorporado en el currículum escolar en el desarrollo de la Lomce, se impartirá dentro de las materias sociales, como geografía e historia, según precisó la consejera. El Govern prevé también reforzar las horas de Matemáticas –cuatro semanales en tercer curso, frente a las tres de hasta ahora– e Inglés, mejorar las competencias digitales del alumnado, y ofrecer un plan de servicios a la comunidad. Los sindicatos acusaron el pasado martes a la consejera de «improvisar» los cambios en secundaria y de «anunciarlos sin consensuarlos con los profesores».
De espaldas a los profesores

«No puede ser que nos enteremos por la prensa de lo que tenemos que hacer», denunció en declaraciones a ABC Montse Millán, representante de CC.OO. El pasado martes trascendió también que la Generalitat reforzará las horas de lengua en el Bachillerato para paliar los déficits en redacción. En concreto, implantará una más en primero. Los centros deberán decidir si amplían en Lengua catalana o castellana, pero Rigau obliga a que el reparto sea equitativo.

Fuente: http://www.abc.es/sociedad/20150825/abci-asignatura-cultura-cataluna-201508251606.html

martes, 25 de agosto de 2015

IU rechaza la inadmisible intromisión de la jerarquía católica en el desarrollo de la normativa educativa

Izquierda unida denuncia la actitud de la conferencia episcopal de llevar a los tribunales la aplicación de las leyes, incluso aquellas como la LOMCE que han sido realizadas siguiendo sus dictados.

Su objetivo es chantajear y presionar a los gobiernos autonómicos elegidos democráticamente para que impongan más horas de religión en la educación de las nuevas generaciones.

IU viene exigiendo la derogación de los acuerdos con el Vaticano y con otras confesiones religiosas para que cualquier religión quede fuera del currículo escolar. Igualmente exige que la enseñanza de la religión salga de la escuela; que desaparezcan los actos y la simbología religiosa de los centros escolares y de los espacios públicos educativos; así como la eliminación de todo procedimiento administrativo que obligue a manifestar las creencias o no creencias, en cumplimiento del artículo 16 de la Constitución.

Por eso, entre otras muchas razones, IU se ha opuesto desde el principio a la LOMCE. Una ley que ha sido redactada para ser el instrumento político, que no educativo, con el que imponer una instrucción segregadora y sectaria, acorde con la ideología de los grupos de presión que sustentan al Partido Popular, destacando entre otros el sector más ultraconservador de la jerarquía católica.

Fue pensada para que se aplicase a todo correr en CCAA dominadas por el PP, pero con los cambios que trajo el 24M, esto ya no va a ser así. En el caso de la asignatura de religión parece ya claro que se les ha vuelto en contra. Al estar gobernadas las CCAA por el PP, la jerarquía católica esperaba que éstas asignasen las cargas máximas lectivas. El PP liberaba así, simultáneamente, al gobierno central del "estigma" del sectarismo. Pero ahora la jerarquía católica ve reducida su influencia ideológica y sectaria al mínimo legal en las comunidades autónomas donde el 24M trajo gobiernos de otro signo político o donde la debilidad del PP le obliga a concesiones.

Por eso, la intención declarada por la propia Conferencia Episcopal en diversas ocasiones es recuperar alumnado que se estaba perdiendo a pasos agigantados como consecuencia de la secularización de la sociedad, iniciando su nueva cruzada en todos los frentes y ámbitos.

Porque, según los datos del último informe (2015) del Ministerio de Educación “Las cifras de la educación en España”, correspondiente al curso escolar 2012-2013, asistieron a clase de religión en centros públicos un 64 % en Primaria, un 38 % en Secundaria y un 21 % en Bachillerato. Una fuerte caída de alumnado si se comparan con los datos del curso 2000-2001, en el que asistían a clase de religión un 71 % en Primaria, un 52 % en Secundaria y un 38 % en Bachillerato, tal como recoge en Europa Laica.

La LOMCE parecía la respuesta a sus oraciones, pero el vuelco del mapa político autonómico ha hundido sus expectativas.

Esta nueva situación, no prevista en su hoja de ruta, tratan de revertirla en los tribunales, recurriendo toda aquella normativa que no asigne el máximo de carga lectiva a la religión o deje su oferta a criterio de los centros.

Izquierda Unida ya se felicitó por el respaldo legal cosechado por la reducción al mínimo legal permitido de las horas de enseñanza religiosa aplicado por el Gobierno de Asturias. Una decisión avalada por el Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA), que rechazó el contencioso del Arzobispado de Oviedo en el que pedía suspender el decreto del Ejecutivo asturiano que regula el currículo de Bachillerato, pero lamenta que haya prosperado en Baleares, donde el Tribunal Superior de Justicia de esa comunidad suspendió de forma cautelar el currículo de bachillerato.

Por eso Izquierda Unida exige la denuncia definitiva de los Acuerdos con el Vaticano de 1979, que se negociaron en secreto y se aprobaron 5 días después de entrar en vigor la Constitución de 1978 para darles una constitucionalidad de la que carecen, ya que suponen un atentado directo contra un Estado pretendidamente aconfesional.

Izquierda Unida pide al resto de movimientos sociales, partidos políticos, plataformas, sindicatos, etc. que se sumen sus fuerzas frente a la actitud de la Conferencia Episcopal para que de una vez el alumnado español pueda disfrutar de una educación pública y laica, basada en principios del pensamiento pedagógico actual, libre, crítico y plural.

Madrid, 24 de agosto de 2015

Área Federal de Educación de IU

Fuente: http://www.tercerainformacion.es/spip.php?article90821

domingo, 23 de agosto de 2015

Los docentes de Religión elaborarán un proyecto para impedir despidos

12.502 alumnos cursaron esta materia en la provincia, por los 3.579 que optaron por la asignatura de Alternativa

SARA MINGUEZA Los profesores de Religión presentarán un proyecto ante la Consejería de Educación para poder amortizar y redistribuir las horas lectivas de esta asignatura para evitar el despido de docentes y la merma de sus condiciones económicas. Así lo explicó el delegado diocesano de Enseñanza de Zamora, Juan Carlos López, que prevé que este colectivo pueda reunirse con el nuevo consejero de Educación, Fernando Rey, el próximo mes de septiembre. "Vamos a hacer un estudio a medio y largo plazo para que los profesores no se vean sometidos a los vaivenes de la ley educativa", indicó López. La iniciativa sería que los profesores fueran los mismos pero "las condiciones se prorratearían entre todos".

En el pasado curso escolar, en la provincia de Zamora 12.502 estudiantes optaron por la asignatura de Religión por los 3.579 que eligieron Alternativa, según los datos de la Diócesis de Enseñanza. De estos estudiante, 7.519 cursaron la materia religiosa en la Escuela Pública por los 4.983 que eligieron esta opción en la Concertada. Juan Carlos López señala que las estadísticas que se baraja para el próximo curso que está a punto de empezar es que las cifras de estudiantes que se declinen por la asignatura de Religión se mantengan.

90 horas lectivas menos

La Delegación Diocesana de Enseñanza de Zamora denunció hace dos meses que la aplicación de la Lomce dejaría 90 horas menos de clases de la asignatura de Religión en la provincia zamorana, lo que supondría el despidos de hasta 6 profesores. La denuncia de esta situación vino después de que los delegados de este tipo de enseñanzas mantuvieran una reunión en Tordesillas para analizar las consecuencias de la aplicación de esta ley. En ese caso, el delegado diocesano de Enseñanza de Zamora, explicó que en un primer momento se pensó que "la Consejería de Educación iba a hacer un esfuerzo pero al final fue al contrario". López explicó que al ir a preparar el programa para el siguiente curso se dieron cuenta los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria solo tendrían una hora de religión a la semana. Esto supondría que en el conjunto de Castilla y León se experimentaría una pérdida de 1.200 horas semanales.

Los profesores de Religión son personal laboral indefinido y tienen contratos de servicios por lo que trabajan en función de las horas que se destinen a esta asignatura. Por ello, la preocupación es máxima entre los cerca de 600 docentes de religión católica con los que cuentan la región, 55 de ellos en Zamora, y los más de 100 docentes de otras confesiones. Con el nuevo proyecto que se pondrá encima de la mesa de la consejería, se buscará cubrir las horas entre los profesores existentes evitando posibles despidos. Esta semana, desde la Consejería de Educación se dieron a conocer los nombres de los cinco profesores de Religión que desempeñarán su trabajo en la Diócesis de Zamora y Astorga. Estas plazas, son aparte del personal laboral que ya lleva años impartiendo esta asignatura en los distintos centros, tanto públicos como concertados.

Fuente: http://www.laopiniondezamora.es/zamora/2015/08/23/docentes-religion-elaboraran-proyecto-impedir/866402.html

viernes, 14 de agosto de 2015

Los profesores de Religión piden un convenio colectivo antes de modificar la plantilla

La Plataforma Religión en la Escuela va a trasladar al presidente de la Comisión de Educación de la Junta General del Principado, el diputado de Foro Argimiro Rodríguez, la necesidad de prorrogar la actual plantilla y aprobar un convenio colectivo para este personal docente. Dicho convenio serviría, aseguran, para «planificar y regular de manera ordenada la modificación de la plantilla», unos cambios que se avecinan como necesarios después de que el Principado haya aprobado una reducción de las horas de Religión en Secundaria y Bachillerato.

La plataforma ha finalizado su ronda de reuniones con todos los grupos políticos de la Junta. Su conclusión es que, pese a las diferencias «respecto de la enseñanza de la Religión en la escuela», hay en general «sensibilidad ante el impacto laboral que supone la reducción horaria de la LOMCE». Por eso, el colectivo cree que es viable recoger este consenso en una proposición no de ley que regule el sector. La plataforma confía en poder reunirse con el consejero y «reconducir el duro ajuste laboral».
Fuente: http://www.elcomercio.es/asturias/201508/14/profesores-religion-piden-convenio-20150814003057-v.html

SAFA El Palo, 75 años apostando por la educación sin dejar a nadie atrás

Andrés Mellado

Tres cuartos de siglo lleva abriendo las puertas esta Escuela de Ciudadanía llamada Instituto Católico de Estudios Técnicos. Sin duda, el colegio más laico de todos los religiosos y el de más humanidad de todos los institutos técnicos.

El «colegio de El Palo» es una gran familia que sabe lo que es trabajar duro para sacar adelante un curso, para que un niño no se pierda por los vericuetos de un contexto social difícil y complejo; unos profesores que no optaron por la vía rápida de irse a otro sitio más tranquilo o unos directores que administraban eficientemente unos pobres recursos porque sabían que «la partida extraordinaria» de ingresos de 30.000 pesetas por hijo que estudiaba, como ocurría en colegios de apenas unos metros más arriba, no entraba en los presupuestos de ningún padre.

La materia prima con la que han trabajado los profesores y el equipo directivo durante este tiempo ha sido de composición noble pero con tendencia maleable. Los apellidos ilustres, los niños de época, las sagas que ocupaban los primeros escalafones en las orlas ? nunca han estado aquí. Estaban reservados para «mejores destinos».

Desde un principio se trabajó la educación como herramienta de transformación de una sociedad que en el caso de El Palo ha tenido muchas aristas. Y este principio rector lo ha llevado siempre con una capacidad de adaptación encomiable durante toda su andadura.

Siempre ha estado a la vanguardia de las contingencias. Recuerdo en «mi curso» cómo se nos guió en la transición a un nuevo sistema basado en la democracia y como trataba, a través de la vacuna de la educación, de salvarnos de la droga que en los años 80 y 90 mataron a muchos de nuestros vecinos, e infringieron un daño eterno y que nunca olvidarán a sus familias.

Un contexto complejo pero los responsables del centro entendieron que vale la pena escoger el camino más difícil para que todo el mundo, desde el mismo punto de partida, pueda desarrollarse como ser humano; que se garantice la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación. Y no solo porque así te lo exigen las leyes más altas sino por deber moral y por buena voluntad.

En el ICET se vela por la igualdad, calidad y equidad. Hay un millón de circunstancias pero desde el centro educativo un solo objetivo: personalizar, como un patrón a medida, el tipo de enseñanza que se precisa para intentar sacar lo mejor de cada uno, el máximo rendimiento. Y, sobre todo, a aquellos que parten de una discapacidad o de una posición objetiva en desventaja. Pero sin un látigo sino con amor, firmeza y escucha. Y así con todos y cada uno: sin distinción. Y a esto lo llamo yo apostar por la igualdad de oportunidades sin dejar a nadie atrás.

En este colegio también podemos hablar de calidad. Calidad humana de sobra, calidad justa de recursos. Ahora la LOMCE quiere que se publiquen rankings de colegios. Que se pongan números a los campeones de las calificaciones y aumente el ego egoísta de padres creídos y crecidos, aprendices de catedráticos pero que se han quedado en un instituto y directores que aún viéndose en la NASA la realidad los hospeda en centros educativos.

La competitividad no es hacer competir unos con otros, hay que velar por cómo formar niños más competentes en lengua, matemáticas, física o idioma. No solo saber sino saber hacer. Y teniendo en cuenta de donde parten: esto sí que es meritorio y no desanimar a toda una comunidad educativa porque no están entre los primeros puestos. ¿Dónde están los rankings en convivencia, formación en valores; de aquellos centros con una mejor media en la relación entre los factores sociales y el rendimiento?

Seguramente con estos parámetros ocuparía puestos de Champions. Porque este centro SAFA no es una jábega de ojos desafiantes sino la fuerza de sus remeros; no son las artes de pesca con los que este barrio se ha ganado la vida sino quién enseña a manejar esas redes para faenar en el mar del porvenir. Es tralla y torno.

Tralla porque ayudar a «tirar del copo» para arrastrar toda una ciudadanía a una sociedad más cívica y ética. Torno porque lleva 75 años ayudando a que arriben a tierra miles y miles de paleños y familias para que no se pierdan en el mar de la desesperanza como «boyas a la deriva»; a que el porvenir de todo este pequeño pueblo de El Palo no se quedara varado en tierra, fuera de parales; o lo que es lo mismo: perdidos en el desierto de la playa con tanto mar de sabiduría, teórica y práctica, por descubrir. Larga Vida al ICET.
Fuente: http://www.laopiniondemalaga.es/opinion/2015/08/13/safa-palo-75-anos-apostando/788236.html

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