Novedades en Religión y Escuela

viernes, 13 de febrero de 2026

«Teología descalza», nuevo libro de Pilar Huerta, ocd

 La autora Pilar Huerta Román, nos presenta su última obra titulada Teología descalza. Mis reflexiones sobre el Carmelo. 


 


Pilar Huerta, carmelita descalza de Toro, nos ofrece un nuevo libro: Teología descalza. Mis reflexiones sobre el Carmelo, publicado por Sal Terrae (Grupo Loyola). No es su primera obra —ya son varios los títulos con los que ha ido desgranando su experiencia espiritual y su pasión por la tradición carmelitana—, pero sí es quizá la más madura, fruto de una larga familiaridad con la Palabra de Dios y con la vida de oración.

El título ya es toda una declaración: «Hay en la unión de estas dos palabras, “teología” y “descalza”, algo de provocador y desafiante, una especie de guiño elegante y certero», escribe en la introducción Miguel Márquez Calle, OCD, actual superior general de los Carmelitas Descalzos. Esa teología no se formula desde la cátedra, sino desde la vida, con el sabor fresco de lo vivido, como aquellas «frescas mañanas» de las que hablaba san Juan de la Cruz.

La psicóloga Emilia María Castellano Herrero, autora del prólogo, sitúa bien el corazón de esta obra: «El encuentro personal de cada ser humano con la Biblia es siempre un camino testimonial, plagado de sorpresas y abierto al asombro». Para ella, este libro se inscribe en ese diálogo profundo entre Dios y la persona, en el que no se trata solo de hablar de Dios, sino de «vivir en Dios y con él en medio del corazón».

Lo que encontramos en Teología descalza es un itinerario espiritual en el que Biblia y tradición carmelitana se entrelazan con sencillez y hondura. «Se trata de un libro sapiencial y de formación para vivir, que ayuda a reflexionar, meditar y dejarse interpelar», dice Miguel Márquez. Pilar consigue que la Escritura resuene en la experiencia de los místicos del Carmelo y, al mismo tiempo, en la vida de cada creyente de hoy.

La estructura del libro se despliega en seis capítulos que pueden recorrerse como etapas de un mismo camino:

  1. La carta a los Hebreos. Una lectura desde sor Isabel de la Trinidad
  2. «Presentad vuestros cuerpos como hostia viva» (Rom 12,1)
  3. La “determinada determinación” teresiana
  4. La aventura del camino: Pablo y Teresa
  5. El fuego del Amor
  6. Habrá vida allí donde llegue el torrente

Una obra que no se queda en la teoría, sino que, como la propia autora, nos invita a dejarnos descalzar por la Palabra y a responder con amor, humildad y confianza, tal como enseñó santa Teresa.

(Fuente de esta reseña: https://delaruecaalapluma.com/2025/10/02/teologia-descalza-nuevo-libro-de-pilar-huerta-ocd/) 

Si quieres adquirir el libro, puedes hacerlo a través de la página web de la Editorial en este enlaceen AMAZON: https://amzn.to/4s9xH2P o en tu librería habitual.

Te dejo, a continuación, la Introducción y el prólogo para que puedas leerlo. 

Introducción

Hay en la unión de estas dos palabras, «teología» y «descalza», algo de provocador y desafiante, una especie de guiño elegante y certero, una gracia especial que sabe a las «frescas mañanas» de las que hablaba Juan de la Cruz, aquel gran teólogo de la mística, de la experiencia vital y de la teología poética.

            Entre otros, fue Gustavo Gutiérrez el que dijo que la buena teología empieza siendo silencio, después se hace vida y finalmente se convierte en palabra, alumbrada en la gestación de ese silencio hecho carne en la vida.

            Por eso, la primera discípula y teóloga fue María, que, en la escuela de la escucha y el silencio, preñada del misterio palpitante de Dios en sus entrañas, llevó al Logos, el Verbo de Dios, en su seno y fue Magnificat, palabra auténtica y viva, en sus labios, siendo ya teología verdadera en su corazón.

            Tengo el privilegio de añadir unas pocas palabras deshilachadas al tejido vivencial y lleno de colores de este nuevo libro de mi hermana Pilar Huerta Román, carmelita descalza como su teología.

            Ella lleva la vocación bíblica bailándole honda en los adentros del diario discurrir de su vida carmelitana, como historia sagrada hecha cotidianidad y encuentro, alegría compartida y taller de familia teresiana.

            La reflexión le nace, a Pili, del telar de la vida ordinaria, en camino con Jesús y en recreación con sus hermanas y amigas, así como de las muchas horas de silencio, lectura y escritura. Es como una vocación dentro de la vocación, nacida de la intuición comunitaria, al calor del diálogo sincero con sus hermanas del monasterio de Toro (Zamora).

            Suavemente nos invita Pilar a adentrarnos en la vivencia apasionante de la Biblia (la carta a los Hebreos, san Pablo, los profetas...), a la vez que establece una sintonía con la espiritualidad de los místicos del Carmelo, todos ellos atravesados y dados a luz en la palabra de Dios, en la voz del Amado.

            Se trata de un libro sapiencial y de formación para vivir, que ayuda a reflexionar, meditar y dejarse interpelar. Narra y desenvuelve una teología que se ha cosido descalza y cuya clave de lectura también es la actitud de descalcez.

            Hay que descubrir en todo el libro una armonía de fondo y un tema esencial, dejándonos adentrar en el corazón de la vivencia de la palabra de Dios. Ella nos centra y ancla en Jesús y nos mete de lleno en su entrega en la cruz, haciéndonos partícipes de su sacerdocio, para ofrecer nuestros cuerpos como hostia viva. Esta es la aventura que vivieron Pablo y Teresa, encendidos en el fuego de ese amor impetuoso y seductor.

            Preciosa combinación la que nos ofrece Pilar, entrelazando las figuras del Carmelo con la reflexión bíblica y aportando una riqueza vital y urgente para nuestro tiempo, nacida de su propia vivencia y tejida, a la vez, con sabiduría y sencillez. Es esa riqueza espiritual que se purifica en la crisis y la transformación continua, que nace de la propia noche, fragilidad y pobreza que tiembla en la raíz, y a partir de la cual ella misma se deja reconstruir y ayudar, en un continuo ejercicio de comienzo y de nacimiento permanente. Eso es lo que da al teólogo la autoridad, al hablar, descalzo, de una teología vivida.

            Cada uno de los temas tratados invita a reflexionar, pero aún más a meditar y orar, a rumiar tanto la palabra de Dios como la palabra nacida en el taller de la contemplación, del silencio, de la comunidad y de una gracia que hace a la autora no solo vivir estas cosas sino también dejarse atravesar, herir, y a la vez saber expresarlas.

            Gracias, querida Pilar, por este nuevo regalo que nos haces a todos los sedientos lectores. Gracias por alentarnos a auscultar el latir de Dios, «eterno presente» (Isabel de la Trinidad), a ser atentos escrutadores de su palabra, para dejarnos seducir, como Jeremías, y, con la sabiduría de los santos del Carmelo, atrevernos no a copiarlos sino a hacer de la historia sagrada una aventura nueva, por estrenar.

            Te invito, por tanto, querido lector, a disfrutar de esta obra, de espiritualidad cristiana desde la mística carmelitana, como quien se deja introducir en una experiencia viva, palpitante, de la mano de los grandes maestros del Carmelo (en concreto, Teresa de Jesús e Isabel de la Trinidad), abordando temas clave como la carta a los Hebreos y la experiencia vital de san Pablo, puesta en sintonía con la aventura teresiana.

            La hermana Pilar nos invita a reestrenar nosotros mismos esa experiencia que ellos vivieron, dejándonos atravesar por la palabra de Dios, viva y eficaz, para presentar nuestros cuerpos como hostia viva, santa, agradable a Dios.

            La misión que Isabel de la Trinidad siente como propia está enraizada en el sacerdocio de Cristo, alianza de Dios con la humanidad. «Me gusta pensar que la vida del sacerdote (y de la carmelita) es como un Adviento que prepara la encarnación del Señor en las almas» (carta del 29 de noviembre de 1905). El sacerdocio de Cristo en obediencia al Padre encuentra en la «alabanza de gloria» de Isabel un sentido encarnado en la vida de una carmelita y de cada uno de nosotros.

            En la escuela de san Pablo y de Teresa de Jesús, nuestra vida es una experiencia constante de conversión, de transformación y de comunión con Cristo, vivo y resucitado. La radical entrega a la que nos invitan nace de la experiencia de un amor que salió a su encuentro, los conquistó y cambiaría para siempre sus vidas y la de la Iglesia. Este es el desafío y la interpelación, la provocación constante de los santos, que se actualiza de forma original en cada época de la historia de la Iglesia, con sorprendente novedad.

            La «determinada determinación» es una expresión teresiana muy genuina y llena de sentido para nuestro tiempo, tan inconstante y disperso. Conecta con las palabras del papa León XIV desde el balcón de San Pedro, cuando en su primera intervención, recién elegido papa, nos invitaba a «una paz desarmada y desarmante, humilde y perseverante». Esa insistencia recoge toda esta reflexión preciosa, al hilo de la Escritura santa, y nos lanza a la radicalidad del amor humilde que no se rinde, dejándose renacer constantemente, porque está asentado en la confianza y en el protagonismo de Jesús en nuestras vidas.

            Con el deseo de que la lectura de estas páginas te descalce el alma, te haga dócil para dejarte atravesar por la gracia y la sabiduría del Espíritu, te arrope y te revista de la fuerza viva y transformante que enamoró a Pablo de Tarso, a Teresa de Jesús, a Isabel de la Trinidad y a los santos de todos los tiempos, te deseo una ¡felizaventura!

MiguelMárquezCalle, OCD

Superior general

 

Prologo 

El encuentro personal de cada ser humano con la Biblia es siempre un camino testimonial, plagado de sorpresas y abierto al asombro. Es un camino teológico y teologal, en el sentido más hondo y más íntimo que podamos imaginar, porque en él laten dos corazones en diálogo continuo: el de Dios y el de la persona.

            Como camino teológico, el diálogo abierto entre Dios y el ser humano puede enmarcarse dentro de los parámetros de la teología (de theós, que significa «Dios», y lógos, «estudio» o «razonamiento»), porque somos nosotros quienes hablamos de él. Y como camino teologal, ese diálogo se levanta por encima de la filosofía, para convertir el encuentro íntimo y personal en algo tan simple y complejo como la vida misma. Aquí ya estamos pisando, como Moisés, la tierra sagrada donde Dios habita, y esa acción tiene como premisa el «descalzarse», puesto que ya no estaríamos hablando de Dios o sobre él, sino viviendo en Dios y con él en medio del corazón (dentro de la existencia).

            Teología descalza no deja de ser un guiño a la espiritualidad del Carmelo de Teresa, donde Jesús el Señor es el centro de la vida, y la Vida misma de cada ser humano que se atreve a acercarse y «mirar al que lo mira» (tal como hizo Moisés ante la zarza ardiendo), para volver a mirarlo de nuevo. No es una teología de facultad ni de magisterio; es más una vivencia teologal, que encaja perfectamente con la definición de san Pablo de lo que es ser cristiano: «Tener los mismos sentimientos de Cristo». Esta definición es el compendio de la carta a los Filipenses, preciosa introducción a la abundancia del amor de nuestro Dios, hecho de una altura, anchura y profundidad difícilmente concebibles.

            Este libro, como el resto de los de la autora, está tejido con un «hilo conductor» que abarca y contiene todos los matices y todos los temas. Ese hilo es Cristo, la Palabra de Dios hecha carne. Una Palabra que, siendo la única del Padre, abarca y contiene todas las demás, que son nuestras y que en esta obra tienen nombre y apellidos.

            Estamos inmersos en un mundo donde hablar de Dios es políticamente incorrecto, y, sin embargo, nunca como ahora se necesita y se justifica que hablemos de él, nosotros con nosotros mismos y unos con otros. Porque una cosa es lo que creemos que somos y otra lo que somos realmente. Es posible que muchos crean que no necesitan de Dios y que la ciencia y la tecnología lo han sepultado para siempre. Pero otra cosa es lo que en realidad mostramos con nuestra sequía humana, con nuestra violencia continua, con los mil y un problemas éticos no resueltos, reconvertidos en gritos y gemidos con los que la humanidad ruega la lluvia del Espíritu. Y es que nos precede una historia de miles de años donde incontables mujeres y hombres se han dejado seducir por Dios, que, descaradamente, los ha seducido primero.

            El libro se abre, a semejanza de un pórtico de la Gloria, con un comentario a la carta a los Hebreos. Considero que Pilar se ha lanzado con este texto a una piscina de gran profundidad, en la que parece bucear con competencia y audacia, para dejarnos ver la inmensa hermosura del significado real del cuerpo de Cristo, verdadero templo de Dios (sacerdote, víctima y altar), que alcanza y «sella» (imprimiendo carácter) a todos los bautizados.

            Dice Pablo d’Ors que «la renovación espiritual es la solución a la urgencia fundamental para la Iglesia hoy», y creo que Pilar deja aquí suficientes pistas como para que cualquier bautizado entienda el misterio cercano y amable de su bautismo. Ese que, precisamente, lo capacita para vivir, aquí y ahora, una vida teologal intensa de fe y esperanza, desde el amor que suscita y reclama mansamente el Jesús del Evangelio. Somos profetas, reyes y sacerdotes, a un nivel poco explorado por la pastoral eclesial y, sin embargo, por ahí va la nueva mística cristiana, que no lo es tanto, porque, como verá el lector, hay quien la ha encarnado con todo lujo de detalles dentro del Carmelo Descalzo.

            El hombre y la mujer de hoy tienen derecho a conocer la riqueza del patrimonio de su fe y a vivir en el gozo del Resucitado. Y a esto se ha apuntado la autora, compartiendo con todos el fruto de su vida, hecha reflexión consciente.

            En la Biblia hay un imperativo categórico que, por otro lado, es inapelable a la hora de comprender de qué hablamos. Se trata del famoso Šema Israel («Escucha, Israel»), que descubrimos en los Evangelios puesto en boca de Jesús cuando responde a quienes le preguntan cuál es el mandamiento (la ley) fundamental de Dios y él responde: «El más importante es “Escucha, Israel: el Señor nuestro Dios es solamente uno. Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu alma, y con toda tu fuerza, y con toda tu mente; y a tu prójimo como a ti mismo”» (Lc 10,27).

            Cuesta trabajo encontrar mejor razón para sentarse a leer este nuevo libro de la hermana Pilar, que puede ayudarnos a mirar y escuchar eso tan importante que Dios quiere que entendamos.

EmiliaMaríaCastellanoHerrero

 

jueves, 12 de febrero de 2026

La biblia, paso a paso. Noé y sugerencias didácticas.

Con el mismo nombre de la serie de videos sobre los libros que componen la Biblia, en este video conocerás la historia bíblica y el significado de Noé, otro de los grandes personajes del Génesis. 

¿Quién fue? ¿Qué hizo? ¿Qué enseñanza quiere dar la biblia con su historia? 

¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales? 

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

Más abajo dispones de propuestas didácticas para trabajar este video. 

Accede aquí a la colección completa

 

Con el mismo nombre de la serie de videos sobre los libros que componen la Biblia, en este video conocerás la historia bíblica y el significado de Noé, otro de los grandes personajes del Génesis. 

¿Quién fue? ¿Qué hizo? ¿Qué enseñanza quiere dar la biblia con su historia? 

¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales? 

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

Sugerencias didácticas:

🤝 Actividad cooperativa competencial

🚢 “Construimos nuestra Arca”

🎯 Producto final

Diseñar un arca simbólica de clase que recoja compromisos reales de cuidado y convivencia.

👥 Equipos de 4

Roles:

  • Capitán/a (coordina)

  • Constructor/a (materiales)

  • Secretario/a (anota ideas)

  • Portavoz

Fases

1️⃣ Comprender

Tarjetas con escenas del vídeo → ordenarlas → explicar el mensaje.

2️⃣ Aplicar

Preguntas:

  • ¿Qué problemas “inundan” hoy nuestro mundo? (bullying, contaminación, soledad…)

  • ¿Qué salvaríamos en nuestra arca?

3️⃣ Crear

Cada grupo construye:

  • maqueta con cartón
    o

  • arca mural

Dentro colocan tarjetas con:
❤️ actitudes
🌍 acciones ecológicas
🤝 gestos de convivencia

Evaluación

✔ participa
✔ propone soluciones
✔ coopera
✔ conecta Biblia–vida

 

🎮 Secuencia didáctica gamificada

🌈 “Operación Arca: Guardianes de la Vida”

Narrativa

“El mundo se está llenando de problemas. Debéis superar misiones para salvar la vida y completar vuestra arca.”

SESIÓN 1 – DESCUBRIR

🟢 Misión 1: El mensaje secreto

Puzzle del relato de Noé (ordenar viñetas)

🟢 Misión 2: Escape del diluvio

Pruebas por equipos:

  • sopa de letras bíblica

  • cita desordenada

  • mini reto de cooperación

Cada reto = animal rescatado 🐘🐑

SESIÓN 2 – APLICAR

🟢 Misión 3: Salva la creación

Cartas con retos:

  • reducir plástico

  • ayudar a un compañero

  • reciclar

  • perdonar

Deben clasificarlos como “acciones de Noé”.

🟢 Misión 4: Construye el arca

Producto final (maqueta/mural/digital Canva)

🏆 Gamificación

  • Animales = puntos

  • Insignias:
    🐾 Cuidadores
    🌿 Defensores del planeta
    ⭐ Equipo solidario

Cierre emocional

Cada alumno escribe en una gota:
👉 “Yo cuido el mundo cuando…”

Se pegan alrededor del arcoíris mural.


La biblia, paso a paso. El libro del Levítico y sugerencias didácticas.

Cuarto video de la serie sobre los libros de la biblia. En éste, se presenta el tercer libro de la Biblia: el Levítico. Qué es, qué libros lo componen, quién es su autor-es, de qué trata... 

Encontrarás las respuestas a éstas y otras preguntas en este video. 

¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales? 

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

Más abajo dispones de propuestas didácticas para trabajar este video. 

Accede aquí a la colección completa

 

🧩 Actividad cooperativa competencial

🎯 “Misión Sinaí: construimos el código de vida del grupo”

🔹 Reto

Después de ver el vídeo, la clase se convierte en una comunidad que acaba de salir al desierto y necesita crear su propio “libro de convivencia”, inspirado en los valores del Levítico (santidad, justicia, cuidado, respeto, comunidad).

Cada equipo deberá diseñar un mini-Levítico actual con normas y compromisos para la vida escolar.

🔹 Producto final

Un “Código de Santidad 2.0” en formato:

  • mural visual / Canva / Genially / póster digital / decálogo ilustrado

  • con 10 normas explicadas y justificadas bíblica y éticamente

🔹 Roles cooperativos

  • 📖 Biblista (interpreta el mensaje del Levítico)

  • 💡 Pensador ético (lo traduce a situaciones actuales)

  • 🎨 Diseñador/a (maqueta el producto)

  • 🎤 Portavoz (expone)

🔹 Competencias que se activan

  • Competencia espiritual y ética

  • Comunicación lingüística

  • Competencia social y cívica

  • Competencia digital

  • Aprender a aprender

     

📚 Secuencia didáctica (1–2 sesiones)

Metodología: Aprendizaje Basado en Retos + Cooperativo + Gamificación

🟡 1. Activación (10 min)

Dinámica: “Semáforo del Levítico”

En parejas:

  • 🟢 cosas que entienden del vídeo

  • 🟡 cosas que sorprenden

  • 🔴 cosas que parecen difíciles o raras

Puesta en común rápida en pizarra.

👉 Objetivo: detectar ideas previas y desmontar prejuicios.

🟡 2. Comprensión cooperativa (15 min)

Técnica: “Puzzle de expertos (Jigsaw)”

Cada equipo trabaja una parte del contenido del vídeo:

  1. Género y contexto histórico

  2. Sacrificios y culto

  3. Pureza y normas sociales

  4. Idea central: santidad y justicia

Luego se mezclan para explicarse entre ellos.

👉 Objetivo: asegurar comprensión profunda.

🟡 3. Reto principal (25–30 min)

“Misión Sinaí”

Narrativa gamificada:

“Sois una comunidad que quiere vivir cerca de Dios. Necesitáis escribir vuestro libro de normas para convivir mejor”.

Tareas del equipo

  1. Elegir 10 normas actuales (respeto, cuidado del cuerpo, justicia, ayuda al débil, celebración…)

  2. Relacionar cada norma con una idea del Levítico

  3. Formularlas en positivo (“Cuidamos…”, “Respetamos…”)

  4. Diseñar el producto creativo

👉 Se entregan cartas-reto:

  • “Incluye una norma sobre justicia social”

  • “Incluye una norma sobre celebraciones”

  • “Incluye una sobre cuidado del cuerpo”

  • “Incluye una sobre perdón”

🟡 4. Socialización (10–15 min)

“Galería viva”

Los equipos exponen tipo museo.
Los demás dejan post-its:

  • ⭐ me inspira

  • 💡 buena idea

  • ❓ pregunta

🟡 5. Cierre reflexivo (5 min)

Rutina de pensamiento: “Antes pensaba / Ahora pienso”

Breve reflexión escrita:

  • Antes pensaba que el Levítico era…

  • Ahora entiendo que...

     

📝 Evaluación competencial (rúbrica breve)

CriterioExcelenteAdecuadoEn proceso
Comprende el mensaje del LevíticoRelaciona ideas con claridadAlgunas conexionesConfuso
Aplica valores a la vida actualPropuestas realistas y éticasAlgunas aplicablesPoco concretas
Trabajo cooperativoRoles equilibradosParticipación irregularPoco trabajo en equipo
Creatividad y comunicaciónProducto claro y atractivoCorrectoPoco cuidado

 

miércoles, 11 de febrero de 2026

Curso gratuito: ¿Cómo integrar la Inteligencia Artificial en tu práctica docente?

 

La Inteligencia Artificial ya está en el aula.
¿Sabes cómo trabajar con ella?

   
   
   

La Inteligencia Artificial está cambiando la forma en la que el alumnado aprende… y también la manera en la que el profesorado enseña, evalúa y acompaña los procesos educativos.


Para ayudar a los docentes a afrontar este nuevo contexto con criterio pedagógico, Microsoft y Founderz impulsan el curso online gratuito “Educar en la Era de la IA”, una formación pensada específicamente para profesionales de la educación.


A lo largo del curso, los docentes aprenderán a:

  • Comprender qué es la Inteligencia Artificial y cómo funciona en contextos educativos reales.
  • Identificar usos prácticos de la IA en el aula, desde la planificación hasta la personalización del aprendizaje.
  • Abordar los retos éticos, pedagógicos y de evaluación que plantea su uso.
  • Desarrollar estrategias para enseñar al alumnado a utilizar la IA de forma crítica y responsable.


El curso es 100 % online, gratuito y no requiere conocimientos técnicos previos, lo que permite realizarlo con total flexibilidad.

   

Una oportunidad para actualizar la práctica docente y comprender el impacto real de la IA en la educación.

   
   

¡Inscripciones abiertas!

Películas para trabajar el cuidado de la casa común

 

 

Trabaja en tu aula, a través del cine, el respeto y el cuidado de la casa común

El respeto y el cuidado de la casa común se puede trabajar a través del cine con una serie de películas y documentales imprescindibles, como la extraordinaria película de animación Wall-E (Andrew Stanton, 2008), sobre un pequeño robot de limpieza que es el único habitante que queda del planeta tierra, un planeta destruido por los humanos; la película El día después de mañana (Roland Emmerich, 2004), que nos alerta de los peligros del cambio climático y el deshielo de los polos o el documental La carta (Nicolas Brown, 2022), que difunde las enseñanzas de la encíclica del papa Francisco Laudato Sí en diálogo con la voz de los pobres de la periferia, la voz de la juventud, la voz de los indígenas y la voz de la vida silvestre, y que hemos analizado en este número con una propuesta didáctica específica para el aula.  

SIGUE LEYENDO EL ARTÍCULO AQUÍ 

 

Ver o descargar pelicula Rey de Reyes

Rey de reyes (1961) - Filmaffinity 

Dispones de muchas más películas en: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html

 DESCARGAR LA PELÍCULA

 

 

Religión y cine: El Arca de la Alianza

Película: "Indiana Jones en busca del arca perdida" 

 El rey Salomón construyó el Templo de Jerusalén para guardar el arca de la alianza. 

El Templo se convirtió en el centro religioso del pueblo de Israel. 

Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso";  @cinereligioso9357  

 

martes, 10 de febrero de 2026

Materiales de Fano para Cuaresma


 Compartimos los materiales de FANO PARA LA CUARESMA... “Deja que Jesús cocine tu VIDA", como cada año el Espíritu nos regala cosas bonitas amigos que traducen, dibujos, canciones de UNAI , también se suma Antonio un sacerdote de la diocesis de Murcia que va a compartir celebraciones y oraciones. 

Os mandamos dibujos y canción en el enlace y en ese mismo iremos subiendo el material y las traducciones que vayan llegando... También esta el archivo tamaño Muppi  ( 170x 120) por si queréis imprimirlo en grande 

https://drive.google.com/drive/folders/1sumZW8BweFyZvtMVVdZOrZKpmttkch6a?usp=sharing

Analizando "La Pasión de Cristo" de Mel Gibson

Nuestra compañera Amaya ha realizado estos interesantísimos videos para descubrir los entresijos de la famosa película de Mel Gibson: La Pasión de Cristo.

 

Fichas para la Cuaresma

 Cuaresma RyE

 Trabaja la cuaresma con estas fichas para todos los niveles de Infantil y Primaria

Nuestra compañera Ana Maria Herrainz (Reli Ana) vuelve a sorprendernos con estas magníficas fichas para trabajar la CUARESMA en todos los niveles de Infantil y Primaria.

DESCARGA AQUÍ LAS FICHAS 

 

lunes, 9 de febrero de 2026

Rutina de pensamiento: Pensar – Conectar (Inquietar) – Explorar

Rutina para pensar sobre lo que sabemos y así proponer un plan de investigación para ampliar los conocimientos acerca del tema a abordar

Continuando con la propuesta de rutinas de pensamiento para aplicar en el área de Religión, abordamos la denominada: Pensar – Conectar (Inquietar) – Explorar

La rutina de pensamiento «Pensar – Inquietar – Explorar» (Think-Puzzle-Explore) es una estrategia del Proyecto Cero de Harvard para iniciar la investigación, activando conocimientos previos («¿Qué sé?»), generando preguntas y dudas («¿Qué me inquieta/pregunto?») y motivando la indagación para responderlas («¿Cómo puedo explorarlo?»), ideal para empezar una unidad temática y diagnosticar el aprendizaje inicial de los estudiantes, fomentando su curiosidad y autonomía.
Aquí puedes descargar el folleto con amplia información y organizador gráfico para aplicar esta rutina de pensamiento.

 ACCEDER AQUÍ AL RECURSO

 

TODAS LAS RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO

 

  

Recursos para trabajar San Valentín

 

Descubre quién fue realmente San Valentín y qué valores transmite con estos materiales lúdicos para tu aula.

Nuestra compañera Rosa María Alcaide Garrido, profesora de Religión en Secundaria en el IES Azuer (Manzanares) comparte con todos nosotros este material de San Valentín.

Ella misma nos explica que esta actividad nació porque quería que su alumnado viviera San Valentín de una forma distinta, más auténtica y menos comercial. Descubrir quién fue realmente San Valentín y qué valores transmite, pero sin caer en una clase teórica de las de siempre. Así surgió la idea del Pasapalabra: un juego que engancha, que les hace pensar sin darse cuenta y que convierte el vocabulario religioso en algo vivo y divertido.

La presentación en Canva la utiliza para introducir la parte histórica y espiritual de manera visual y ligera. Después, el rosco será la excusa perfecta para que trabajen en equipo, debatan, recuerden conceptos y, sobre todo, disfruten aprendiendo.

A nivel curricular, encaja muy bien en Religión: permite trabajar la figura de un mártir, el sentido cristiano del amor, la Iglesia primitiva y el vocabulario bíblico. Además, desarrolla competencias como la comunicación, el trabajo cooperativo y el uso creativo de herramientas digitales.

ACCEDE AQUÍ AL MATERIAL Y RECURSOS 

 

 

2026-02-15 Pasatiempos Religiosos para esta semana (Ceniza-Cuaresma)

 

 


Accede a todos los pasatiempos y más juegos en este enlace: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/juegos-educativos.html

Nuestro compañero Evaristo Fernández Viejo, sigue elaborando pasatiempos religiosos para cada semana. Cliquea en el siguiente enlace para su descarga: 

Pasatiempos Religiosos para esta semana (Ceniza - Cuaresma)

Está comprimido en un archivo .zip, por lo que deberás descomprimirlo para ver todos los pasatiempos que contiene.

Prueba piloto en Catalunya para impartir clases de cultura religiosa en primaria y secundaria

ANGELO CARCONI / EFE

Un total de 24 centros de primaria y secundaria públicos ofrecerán el curso que viene una materia aconfesional sobre cultura religiosa en una prueba piloto que se alargará durante tres años. El objetivo de la Generalitat con esta medida se intentar paliar el analfabetismo cultural que hace que hoy día un tercio de los jóvenes de entre 16 y 25 años no sepa qué se celebra por Navidad, según datos del últimoBarómetro sobre la religiosidad . Además, seis de cada diez no saben decir quién es el líder espiritual de la Iglesia Católica. Un desconocimiento que afecta en mayor grado al resto de confesiones. Un 83% de jóvenes no sabe citar ningún país en que las iglesias ortodoxas sean mayoritarias y el 88% desconoce quién fue el primer líder de la reforma protestante.

Serán unos contenidos que se ofrecerán a los alumnos de quinto o sexto de primaria, durante las horas de gestión autónoma del centro, una bolsa de horas semanales que tienen las escuelas para desarrollar proyectos o reforzar materias. En tercero de ESO, se ofrecerá como asignatura optativa, según explica el director general de Asuntos Religiosos de la Generalitat, Ramon Bassas, en una entrevista a La Vanguardia. 

Se están diseñando los materiales pedagógicos con la participación de representantes de varias confesiones

En estos momentos, un grupo de expertos, formado por técnicos de los departamentos de Educación, de Justicia y Cali dad Democrática, del cual cuelga Asuntos Religiosos, y representantes de varias confesiones (judíos, musulmanes, evangélicos y católicos) trabaja en la creación de materiales pedagógicos diversos que permitan trabajar la cultura religiosa en el ámbito educativo.

Según datos del Secretariado Interdiocesano para la Enseñanza de la Religión en Catalunya ( Sierc), solo entre un 15% y un 16% de los alumnos de los centros de primaria y secundaria públicos cursan la asignatura de Religión. Por lo tanto, hay un 85% de alumnos que acaban los estudios básicos sin ningún tipo de formación.

No saber porque tu calle se llama Sant Miquel, de qué religión es una persona que viste un turbante o qué es una ermita es analfabetismo

Ramon Bassas

Director general de Asuntos Religiosos

“No poder reconocer el entorno y saber porque tu calle se llama Sant Miquel, de qué confesión es aquella persona que lleva un turbante o qué es una ermita es analfabetismo”, afirma Bassas, que destaca “el amplio consenso social” para incluir esta materia en las escuelas “con total libertad”. Según datos del Barómetro , el 74% de catalanes verían con buenos ojos que el sistema educativo implantara una materia sobre las religiones del mundo.

De momento, no se ha determinado el total de horas y los centros que ofrecerán este contenido, que será impartido por maestros y profesores de religión con competencias acreditadas o similares. Se trabaja con la idea de que participen en esta prueba piloto dos centros por región educativa, uno de primaria y uno de secundaria de ámbitos y contextos sociales diversos. Una vez acabe la prueba piloto, la idea es ampliarlo a otros centros educativos, corrigiendo o modificando todo aquello que no ha funcionado.

La demanda de crear una asignatura aconfesional sobre el hecho religioso en la escuela ha sido una demanda desde hace tiempo por parte obispos catalanes, que desde el año 2020 han trabajado en varias líneas. El coordinador del Sierc, Rafael Muñoz Melgar, explica que la prueba piloto “es un primer paso”, si bien cree que “no universaliza la cultura religiosa, que todo el mundo salga de la enseñanza obligatoria con un mínimo conocimiento”, ya que dependerá de la voluntariedad del centro o de los alumnos.

Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/20260208/11460580/prueba-piloto-catalunya-impartir-clases-cultura-religiosa-primaria-secundaria.html

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