La biblia, paso a paso. Noé y sugerencias didácticas.

Con el mismo nombre de la serie de videos sobre los libros que componen la Biblia, en este video conocerás la historia bíblica y el significado de Noé, otro de los grandes personajes del Génesis. 

¿Quién fue? ¿Qué hizo? ¿Qué enseñanza quiere dar la biblia con su historia? 

¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales? 

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

Más abajo dispones de propuestas didácticas para trabajar este video. 

Accede aquí a la colección completa

 

Con el mismo nombre de la serie de videos sobre los libros que componen la Biblia, en este video conocerás la historia bíblica y el significado de Noé, otro de los grandes personajes del Génesis. 

¿Quién fue? ¿Qué hizo? ¿Qué enseñanza quiere dar la biblia con su historia? 

¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales? 

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

Sugerencias didácticas:

🤝 Actividad cooperativa competencial

🚢 “Construimos nuestra Arca”

🎯 Producto final

Diseñar un arca simbólica de clase que recoja compromisos reales de cuidado y convivencia.

👥 Equipos de 4

Roles:

• Capitán/a (coordina)

• Constructor/a (materiales)

• Secretario/a (anota ideas)

• Portavoz

Fases

1️⃣ Comprender

Tarjetas con escenas del vídeo → ordenarlas → explicar el mensaje.

2️⃣ Aplicar

Preguntas:

• ¿Qué problemas “inundan” hoy nuestro mundo? (bullying, contaminación, soledad…)

• ¿Qué salvaríamos en nuestra arca?

3️⃣ Crear

Cada grupo construye:

• maqueta con cartón
  o

• arca mural

Dentro colocan tarjetas con:
❤️ actitudes
🌍 acciones ecológicas
🤝 gestos de convivencia

Evaluación

✔ participa
✔ propone soluciones
✔ coopera
✔ conecta Biblia–vida

 

🎮 Secuencia didáctica gamificada

🌈 “Operación Arca: Guardianes de la Vida”

Narrativa

“El mundo se está llenando de problemas. Debéis superar misiones para salvar la vida y completar vuestra arca.”

SESIÓN 1 – DESCUBRIR

🟢 Misión 1: El mensaje secreto

Puzzle del relato de Noé (ordenar viñetas)

🟢 Misión 2: Escape del diluvio

Pruebas por equipos:

• sopa de letras bíblica

• cita desordenada

• mini reto de cooperación

Cada reto = animal rescatado 🐘🐑

SESIÓN 2 – APLICAR

🟢 Misión 3: Salva la creación

Cartas con retos:

• reducir plástico

• ayudar a un compañero

• reciclar

• perdonar

Deben clasificarlos como “acciones de Noé”.

🟢 Misión 4: Construye el arca

Producto final (maqueta/mural/digital Canva)

🏆 Gamificación

• Animales = puntos

• Insignias:
  🐾 Cuidadores
  🌿 Defensores del planeta
  ⭐ Equipo solidario

Cierre emocional

Cada alumno escribe en una gota:
👉 “Yo cuido el mundo cuando…”

Se pegan alrededor del arcoíris mural.

La biblia, paso a paso. El libro del Levítico y sugerencias didácticas.

Cuarto video de la serie sobre los libros de la biblia. En éste, se presenta el segundo libro de la Biblia: el Levítico. Qué es, qué libros lo componen, quién es su autor-es, de qué trata... 

Encontrarás las respuestas a éstas y otras preguntas en este video. 

¿Eres capaz de responder a las tres preguntas finales? 

La voz e imágenes animadas del video han sido elaborado con ayuda de diferentes herramientas de IA y generado por el autor con programas de edición y creación de videos. Promuevo un uso de la IA responsable, ético y transparente.

Más abajo dispones de propuestas didácticas para trabajar este video. 

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🧩 Actividad cooperativa competencial

🎯 “Misión Sinaí: construimos el código de vida del grupo”

🔹 Reto

Después de ver el vídeo, la clase se convierte en una comunidad que acaba de salir al desierto y necesita crear su propio “libro de convivencia”, inspirado en los valores del Levítico (santidad, justicia, cuidado, respeto, comunidad).

Cada equipo deberá diseñar un mini-Levítico actual con normas y compromisos para la vida escolar.

🔹 Producto final

Un “Código de Santidad 2.0” en formato:

• mural visual / Canva / Genially / póster digital / decálogo ilustrado

• con 10 normas explicadas y justificadas bíblica y éticamente

🔹 Roles cooperativos

• 📖 Biblista (interpreta el mensaje del Levítico)

• 💡 Pensador ético (lo traduce a situaciones actuales)

• 🎨 Diseñador/a (maqueta el producto)

• 🎤 Portavoz (expone)

🔹 Competencias que se activan

• Competencia espiritual y ética

• Comunicación lingüística

• Competencia social y cívica

• Competencia digital

• Aprender a aprender

   

📚 Secuencia didáctica (1–2 sesiones)

Metodología: Aprendizaje Basado en Retos + Cooperativo + Gamificación

🟡 1. Activación (10 min)

Dinámica: “Semáforo del Levítico”

En parejas:

• 🟢 cosas que entienden del vídeo

• 🟡 cosas que sorprenden

• 🔴 cosas que parecen difíciles o raras

Puesta en común rápida en pizarra.

👉 Objetivo: detectar ideas previas y desmontar prejuicios.

🟡 2. Comprensión cooperativa (15 min)

Técnica: “Puzzle de expertos (Jigsaw)”

Cada equipo trabaja una parte del contenido del vídeo:

1. Género y contexto histórico

2. Sacrificios y culto

3. Pureza y normas sociales

4. Idea central: santidad y justicia

Luego se mezclan para explicarse entre ellos.

👉 Objetivo: asegurar comprensión profunda.

🟡 3. Reto principal (25–30 min)

“Misión Sinaí”

Narrativa gamificada:

“Sois una comunidad que quiere vivir cerca de Dios. Necesitáis escribir vuestro libro de normas para convivir mejor”.

Tareas del equipo

1. Elegir 10 normas actuales (respeto, cuidado del cuerpo, justicia, ayuda al débil, celebración…)

2. Relacionar cada norma con una idea del Levítico

3. Formularlas en positivo (“Cuidamos…”, “Respetamos…”)

4. Diseñar el producto creativo

👉 Se entregan cartas-reto:

• “Incluye una norma sobre justicia social”

• “Incluye una norma sobre celebraciones”

• “Incluye una sobre cuidado del cuerpo”

• “Incluye una sobre perdón”

🟡 4. Socialización (10–15 min)

“Galería viva”

Los equipos exponen tipo museo.
Los demás dejan post-its:

• ⭐ me inspira

• 💡 buena idea

• ❓ pregunta

🟡 5. Cierre reflexivo (5 min)

Rutina de pensamiento: “Antes pensaba / Ahora pienso”

Breve reflexión escrita:

• Antes pensaba que el Levítico era…

• Ahora entiendo que...

   

📝 Evaluación competencial (rúbrica breve)

Criterio	Excelente	Adecuado	En proceso
Comprende el mensaje del Levítico	Relaciona ideas con claridad	Algunas conexiones	Confuso
Aplica valores a la vida actual	Propuestas realistas y éticas	Algunas aplicables	Poco concretas
Trabajo cooperativo	Roles equilibrados	Participación irregular	Poco trabajo en equipo
Creatividad y comunicación	Producto claro y atractivo	Correcto	Poco cuidado

 

Curso gratuito: ¿Cómo integrar la Inteligencia Artificial en tu práctica docente?

 

La Inteligencia Artificial ya está en el aula. ¿Sabes cómo trabajar con ella?

La Inteligencia Artificial está cambiando la forma en la que el alumnado aprende… y también la manera en la que el profesorado enseña, evalúa y acompaña los procesos educativos. Para ayudar a los docentes a afrontar este nuevo contexto con criterio pedagógico, Microsoft y Founderz impulsan el curso online gratuito “Educar en la Era de la IA”, una formación pensada específicamente para profesionales de la educación. A lo largo del curso, los docentes aprenderán a: Comprender qué es la Inteligencia Artificial y cómo funciona en contextos educativos reales. Identificar usos prácticos de la IA en el aula, desde la planificación hasta la personalización del aprendizaje. Abordar los retos éticos, pedagógicos y de evaluación que plantea su uso. Desarrollar estrategias para enseñar al alumnado a utilizar la IA de forma crítica y responsable. El curso es 100 % online, gratuito y no requiere conocimientos técnicos previos, lo que permite realizarlo con total flexibilidad.

Una oportunidad para actualizar la práctica docente y comprender el impacto real de la IA en la educación.

Acceder al curso gratuito

¡Inscripciones abiertas!

Películas para trabajar el cuidado de la casa común

 

 

Trabaja en tu aula, a través del cine, el respeto y el cuidado de la casa común

El respeto y el cuidado de la casa común se puede trabajar a través del cine con una serie de películas y documentales imprescindibles, como la extraordinaria película de animación Wall-E (Andrew Stanton, 2008), sobre un pequeño robot de limpieza que es el único habitante que queda del planeta tierra, un planeta destruido por los humanos; la película El día después de mañana (Roland Emmerich, 2004), que nos alerta de los peligros del cambio climático y el deshielo de los polos o el documental La carta (Nicolas Brown, 2022), que difunde las enseñanzas de la encíclica del papa Francisco Laudato Sí en diálogo con la voz de los pobres de la periferia, la voz de la juventud, la voz de los indígenas y la voz de la vida silvestre, y que hemos analizado en este número con una propuesta didáctica específica para el aula.  

SIGUE LEYENDO EL ARTÍCULO AQUÍ 

 

Ver o descargar pelicula Rey de Reyes

 

Dispones de muchas más películas en: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html

 DESCARGAR LA PELÍCULA

 

 

Religión y cine: El Arca de la Alianza

Película: "Indiana Jones en busca del arca perdida" 

 El rey Salomón construyó el Templo de Jerusalén para guardar el arca de la alianza. 

El Templo se convirtió en el centro religioso del pueblo de Israel. 

Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso";  @cinereligioso9357  

 

Materiales de Fano para Cuaresma

 Compartimos los materiales de FANO PARA LA CUARESMA... “Deja que Jesús cocine tu VIDA", como cada año el Espíritu nos regala cosas bonitas amigos que traducen, dibujos, canciones de UNAI , también se suma Antonio un sacerdote de la diocesis de Murcia que va a compartir celebraciones y oraciones. 

Os mandamos dibujos y canción en el enlace y en ese mismo iremos subiendo el material y las traducciones que vayan llegando... También esta el archivo tamaño Muppi  ( 170x 120) por si queréis imprimirlo en grande 

https://drive.google.com/drive/folders/1sumZW8BweFyZvtMVVdZOrZKpmttkch6a?usp=sharing

Analizando "La Pasión de Cristo" de Mel Gibson

Nuestra compañera Amaya ha realizado estos interesantísimos videos para descubrir los entresijos de la famosa película de Mel Gibson: La Pasión de Cristo.

 

Canal: El Patio De Los Gentiles

 

Fichas para la Cuaresma

 

 Trabaja la cuaresma con estas fichas para todos los niveles de Infantil y Primaria

Nuestra compañera Ana Maria Herrainz (Reli Ana) vuelve a sorprendernos con estas magníficas fichas para trabajar la CUARESMA en todos los niveles de Infantil y Primaria.

DESCARGA AQUÍ LAS FICHAS 

 

Rutina de pensamiento: Pensar – Conectar (Inquietar) – Explorar

Rutina para pensar sobre lo que sabemos y así proponer un plan de investigación para ampliar los conocimientos acerca del tema a abordar

Continuando con la propuesta de rutinas de pensamiento para aplicar en el área de Religión, abordamos la denominada: Pensar – Conectar (Inquietar) – Explorar

La rutina de pensamiento «Pensar – Inquietar – Explorar» (Think-Puzzle-Explore) es una estrategia del Proyecto Cero de Harvard para iniciar la investigación, activando conocimientos previos («¿Qué sé?»), generando preguntas y dudas («¿Qué me inquieta/pregunto?») y motivando la indagación para responderlas («¿Cómo puedo explorarlo?»), ideal para empezar una unidad temática y diagnosticar el aprendizaje inicial de los estudiantes, fomentando su curiosidad y autonomía.

Aquí puedes descargar el folleto con amplia información y organizador gráfico para aplicar esta rutina de pensamiento.

 ACCEDER AQUÍ AL RECURSO

 

TODAS LAS RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO

 

  

Recursos para trabajar San Valentín

 

Descubre quién fue realmente San Valentín y qué valores transmite con estos materiales lúdicos para tu aula.

Nuestra compañera Rosa María Alcaide Garrido, profesora de Religión en Secundaria en el IES Azuer (Manzanares) comparte con todos nosotros este material de San Valentín.

Ella misma nos explica que esta actividad nació porque quería que su alumnado viviera San Valentín de una forma distinta, más auténtica y menos comercial. Descubrir quién fue realmente San Valentín y qué valores transmite, pero sin caer en una clase teórica de las de siempre. Así surgió la idea del Pasapalabra: un juego que engancha, que les hace pensar sin darse cuenta y que convierte el vocabulario religioso en algo vivo y divertido.

La presentación en Canva la utiliza para introducir la parte histórica y espiritual de manera visual y ligera. Después, el rosco será la excusa perfecta para que trabajen en equipo, debatan, recuerden conceptos y, sobre todo, disfruten aprendiendo.

A nivel curricular, encaja muy bien en Religión: permite trabajar la figura de un mártir, el sentido cristiano del amor, la Iglesia primitiva y el vocabulario bíblico. Además, desarrolla competencias como la comunicación, el trabajo cooperativo y el uso creativo de herramientas digitales.

ACCEDE AQUÍ AL MATERIAL Y RECURSOS 

 

 

2026-02-15 Pasatiempos Religiosos para esta semana (Ceniza-Cuaresma)

 

 

Accede a todos los pasatiempos y más juegos en este enlace: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/juegos-educativos.html

Nuestro compañero Evaristo Fernández Viejo, sigue elaborando pasatiempos religiosos para cada semana. Cliquea en el siguiente enlace para su descarga: 

Pasatiempos Religiosos para esta semana (Ceniza - Cuaresma)

Está comprimido en un archivo .zip, por lo que deberás descomprimirlo para ver todos los pasatiempos que contiene.

Prueba piloto en Catalunya para impartir clases de cultura religiosa en primaria y secundaria

ANGELO CARCONI / EFE

Un total de 24 centros de primaria y secundaria públicos ofrecerán el curso que viene una materia aconfesional sobre cultura religiosa en una prueba piloto que se alargará durante tres años. El objetivo de la Generalitat con esta medida se intentar paliar el analfabetismo cultural que hace que hoy día un tercio de los jóvenes de entre 16 y 25 años no sepa qué se celebra por Navidad, según datos del últimoBarómetro sobre la religiosidad . Además, seis de cada diez no saben decir quién es el líder espiritual de la Iglesia Católica. Un desconocimiento que afecta en mayor grado al resto de confesiones. Un 83% de jóvenes no sabe citar ningún país en que las iglesias ortodoxas sean mayoritarias y el 88% desconoce quién fue el primer líder de la reforma protestante.

Serán unos contenidos que se ofrecerán a los alumnos de quinto o sexto de primaria, durante las horas de gestión autónoma del centro, una bolsa de horas semanales que tienen las escuelas para desarrollar proyectos o reforzar materias. En tercero de ESO, se ofrecerá como asignatura optativa, según explica el director general de Asuntos Religiosos de la Generalitat, Ramon Bassas, en una entrevista a La Vanguardia. 

Se están diseñando los materiales pedagógicos con la participación de representantes de varias confesiones

En estos momentos, un grupo de expertos, formado por técnicos de los departamentos de Educación, de Justicia y Cali dad Democrática, del cual cuelga Asuntos Religiosos, y representantes de varias confesiones (judíos, musulmanes, evangélicos y católicos) trabaja en la creación de materiales pedagógicos diversos que permitan trabajar la cultura religiosa en el ámbito educativo.

Según datos del Secretariado Interdiocesano para la Enseñanza de la Religión en Catalunya ( Sierc), solo entre un 15% y un 16% de los alumnos de los centros de primaria y secundaria públicos cursan la asignatura de Religión. Por lo tanto, hay un 85% de alumnos que acaban los estudios básicos sin ningún tipo de formación.

No saber porque tu calle se llama Sant Miquel, de qué religión es una persona que viste un turbante o qué es una ermita es analfabetismo

Ramon Bassas

Director general de Asuntos Religiosos

“No poder reconocer el entorno y saber porque tu calle se llama Sant Miquel, de qué confesión es aquella persona que lleva un turbante o qué es una ermita es analfabetismo”, afirma Bassas, que destaca “el amplio consenso social” para incluir esta materia en las escuelas “con total libertad”. Según datos del Barómetro , el 74% de catalanes verían con buenos ojos que el sistema educativo implantara una materia sobre las religiones del mundo.

De momento, no se ha determinado el total de horas y los centros que ofrecerán este contenido, que será impartido por maestros y profesores de religión con competencias acreditadas o similares. Se trabaja con la idea de que participen en esta prueba piloto dos centros por región educativa, uno de primaria y uno de secundaria de ámbitos y contextos sociales diversos. Una vez acabe la prueba piloto, la idea es ampliarlo a otros centros educativos, corrigiendo o modificando todo aquello que no ha funcionado.

La demanda de crear una asignatura aconfesional sobre el hecho religioso en la escuela ha sido una demanda desde hace tiempo por parte obispos catalanes, que desde el año 2020 han trabajado en varias líneas. El coordinador del Sierc, Rafael Muñoz Melgar, explica que la prueba piloto “es un primer paso”, si bien cree que “no universaliza la cultura religiosa, que todo el mundo salga de la enseñanza obligatoria con un mínimo conocimiento”, ya que dependerá de la voluntariedad del centro o de los alumnos.

Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/20260208/11460580/prueba-piloto-catalunya-impartir-clases-cultura-religiosa-primaria-secundaria.html

Nota de prensa ante al acoso laboral al profesorado de Religión

 

Acoso laboral al profesorado de Religión en Navarra 

La Plataforma Navarra Religión en la Escuela quiere denunciar un nuevo acoso laboral al profesorado de religión en Navarra, en esta ocasión, a manos del PSN y de CZ y que podemos extender al resto de formaciones políticas y sindicales que apoyen su propuesta de derogar la ley foral 15/2022, de 17 de mayo, por la que se garantiza el mantenimiento de los puestos de trabajo del profesorado de religión en los centros públicos de Navarra.

Llueve sobre mojado, ya que a lo largo de los últimos años, el profesorado de religión ha estado en la picota por parte de determinados sectores políticos y sindicales que, ignorando la condición de docentes de la escuela pública, han hecho todo lo posible para que desaparezcan de la misma, cuestionando su profesionalidad, insinuando privilegios inexistentes, reduciendo a capricho la carga horaria de la asignatura, y todo ello, no tanto por razones de carácter pedagógico sino únicamente por razones ideológicas.  

No hay colectivo docente en el ámbito de la educación pública más vapuleado y cuestionado que el profesorado de religión. Vamos, un acoso laboral de libro.

De salir adelante la proposición antes citada, una gran parte del profesorado de religión se verá seriamente afectado en su jornada laboral o incluso será despedido. Sorprende que no se caiga en la cuenta de que hay en juego vidas laborales cercanas a la jubilación, años de servicio en la escuela pública, pérdida de puestos de trabajo en su mayoría de carácter femenino, y todo ello, por intereses nada educativos. 

Hay que recordar, que este profesorado ha dado respuesta durante muchos años a la demanda social por cursar la asignatura de religión y que la propia Administración les ha buscado para responder a esa demanda. Por lo visto, estamos ante un profesorado de usar y tirar. 

Confiemos que esta proposición no salga adelante y que de una vez por todas, se respete a este colectivo docente al que apoyamos, y que lo único que ha hecho durante muchos años ha sido poner su grano de arena por una escuela pública abierta a la sociedad, inclusiva y de calidad.

PLATAFORMA NAVARRA RELIGIÓN EN LA ESCUELA - ERLIJIOA ESKOLAN NAFAR PLATAFORMA

Cofundadores de la Coordinadora Estatal de Plataformas de Religión

Número en el Registro de Asociaciones de la Comunidad Foral de Navarra: 7.436

Blog: http://pnreligionenlaescuela.blogspot.com.es/

Facebook: https://www.facebook.com/religionenlaescuela.navarra

Twitter: https://twitter.com/pnreligion

Email: pnreligionenlaescuela@gmail.com

 

Fuente: vía email