Blog del Profesorado de Religión Católica

Novedades en Religión y Escuela

jueves, 1 de agosto de 2024

Recursos y herramientas para crear materiales

Ser IGLESIA es hacer IGLESIA
El profesor de Religión tiene una complicidad especial con los alumnos
Juegos Olímpicos Espirituales
Los abuelos en la VIDA de la FAMILIA- cortometraje-
VIRGEN MARÍA te doy gracias por .....y te pido por.....
Estoy contigo -una canción para no olvidar a nuestros abuelos-
EN verano siempre con JESÚS
Ordenar citas bíblicas
6 preguntas locas fáciles
Curiosidades bíblicas
ACTIVIDAD: La CASA en donde visitamos a JESÚS (para los más chiquitos)
ACTIVIDAD: Hagamos el bien de corazón (para los más chiquitos)
DIBUJO: Nuestra Señora de Stezzano (Italia)
Recargas diferentes... Vida y Destinos INCOMPARABLES
Miedos y FE
DICCIONARIO ILUSTRADO: Las Dominaciones
Distintos templos cristianos
COMO HACER UN JUEGO INTERACTIVO PARA ESTUDIANTES DE COLEGIO O UNIVERSIDAD
APRENDE CANVA DESDE CERO CON ESTE CURSO COMPLETO
COMO USAR CANVA:CANVA TUTORIAL- APRENDE A DISEÑAR FÁCIL Y DE MANERA PROFESIONAL
HE PROBADO 100 HERRAMIENTAS DE IA GRATIS
17 HERRAMIENTAS DE IA GRATUITAS PARA 2024
LAS MEJORES HERRAMIENTAS IA 2024 PARA PROFESORES
WEB PARA CREAR ACTIVIDADES INTERACTIVAS
GRABA TU AULA VIRTUAL COMO VIDEO Y AGREGA BITMOJI
JUEGO DE PREGUNTAS Y RESPUESTASCON SCRATCH
DICCIONARIO ILUSTRADO: El profeta Ezequiel
Las palabras o logia más importantes de Jesús
COMO CREAR UN AVATAR CON LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL QUE HABLE POR TI
QUIITAR FONDO DE UN VIDEO CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL GRATIS
CÓMO CREAR UN CANAL DE YOUTUBE
NO COMPRES PANTALLA VERDE, USA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
FRASCOS DE LA CALMA
Genially para jugar y aprender
REFLEXIÓN: La mujer cananea y el silencio de Jesús
POSTAL: Dios desea nuestra felicidad
Luis de la Fuente contesta a una pregunta sobre la fe
Interrogantes actuales
Lo importante del punto de vista
Humor gastronómico
Verdad verdadera
Perspectivas y subjetividades
Para pensar
TARJETA: Seamos misioneros
Diferencias entre Santiguarse, Signarse y Persignarse
ORACIÓN: ¡Aleluya, el Pan de Vida!
ACTIVIDAD: ¡Bienaventurados!
La belleza de sentir
Educar en el asombro
TARJETA: María, llena de gracia
El "hueco de Dios"por Vicente Carrión Arregui
Materiales para trabajar los sacramentos
ROMPECABEZAS: Parábola de la oveja perdida
POSTAL: Nuestra habitación interior

Especial San Ignacio de Loyola, apóstol Santiago y día de los abuelos: San Joaquín y Santa Ana

ESPECIAL SAN IGNACIO DE LOYOLA
San Ignacio de Loyola, interecede por nosotros
San Ignacio -rock con su historia-
San Ignacio de Loyola -infografía-
San Ignacio de Loyola -vídeo de Catolikids-
Santa Marta
Jornada Mundial de los Abuelos y de los Mayores 2024- vídeo-
El importante papel de los abuelos en la familia
San Joaquín y Santa Ana -infografía-
Día de los abuelos
Los abuelos, un regalo del Cielo -canción de Laudato Si kids-
Oración por los abuelos
Santiago Apóstol, patrón de España
El Apóstol Santiago -infografías-
El Apóstol Santiago y la VIRGEN del PILAR
Santa María Magdalena
LA CATEQUESIS DEL PAPA RANCISCO: Los santos no son héroes inalcanzables, sino amigos sinceros
PADRE JOSÉ MÜLLNER
Santa Rebeca de Himlaya (historia y dibujo)
Gracias querido P. Adolfo Franco S.J.

El evangelio del domingo y recursos de espiritualidad

Eucaristía e inmortalidad . Domingo 18. Ciclo B.
Jesús alimenta a su comunidad y prepara un discurso, Domingo 17. Ciclo B
Descanso merecido y frustrado. Domingo 16. Ciclo B.
“SEÑOR, SI HUBIERAS ESTADO AQUÍ…” Meditación-Oración de la PALABRA(...)
Dibujo + oración del Evangelio . 17º T. O. Ciclo B
Dibujando el EVANGELIO - 28 de Julio - 17º Domingo Tiempo Ordinario
Evangelio en comic por Chango y Lucho. 17ª Domingo Tiempo Ordinario
Domingo XVII Tiempo Ordinario - Lecturas, salmo y breve explicación en dibujos animados-
Dibujando el EVANGELIO - 21 de Julio - 16º Domingo Tiempo Ordinario
FELIZ VERANO!!!!!
Domingo 18 (B) del tiempo ordinario: Evangelio y reflexión del domingo 4 de agosto
Peticiones domingo 4 de agosto
Domingo 4 de agosto: ¿Creer?
Comentario para el Domingo XVIII de Tiempo Ordinario
Oración de los fieles (7) para el Domingo XVIII de Tiempo Ordinario
Moniciones domingo 4 de agosto
Recursos para niños domingo 4 de agosto: 18º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo B
Celebración con niños domingo 4 de agosto: 18º ORDINARIO. “SEÑOR, DANOS SIEMPRE DE ESTE PAN”
Celebrando la Palabra - XVIII Domingo del Tiempo Ordinario - (4 de agosto)
Oración de los Fieles (2) domingo 4 de agosto
Oración de los Fieles (1) Domingo 4 de agosto
Evangelio dialogado para niños domingo 4 de agosto
Pautas para la homilía del domingo 4 de agosto
Comentario bíblico domingo 4 de agosto
Domingo 4 de agosto 2024 / 18º Domingo durante el año - Ciclo B
Domingo 4 de agosto: Te necesitamos, Señor
Para fijarnos en el evangelio del domingo 4 de agosto
Apuntes para las Misas de niños domingo 4 de agosto
Liturgia del Domingo 04 de Agosto de 2024
GUIÓN LITÚRGICO AGOSTO 2024 XVIII DOMINGO DEL TIEMPO ORDINARIO
Oración de los Files (8) domingo 4 de agosto
¿Se puede creer desde el bienestar? Domingo 4 de agosto
Cómo creer en Jesús: domingo 4 de agosto
Comentario al evangelio del Domingo XVIII de Tiempo Ordinario EL PAN DE VIDA Y DE LA LIBERTAD
Mensaje de la Virgen María desde Medjugorje - 25 de julio de 2024
Anunciando la Buena Noticia Mc 6,30-34 (TOB16-24)
Multiplicación de los panes Jn 6,1-15 (TOB17-24)
EL REINO DE LOS CIELOS SE PARECE TAMBIÉN A(...)
DIOS ESTÁ ESCONDIDO PARA QUIENES NO LO BUSCAN  Meditación-Oración de(...)
“ACLÁRANOS LA PARÁBOLA DE LA CIZAÑA”  Meditación-Oración de la(...)
DIOS OMNIPOTENTE “NECESITA” NUESTRO PAN PARA MULTIPLICARLO Meditación-Oración de la PALABRA(...)
LO QUE PASA EN EL REINO DEL CIELO EN(...)
HAGAMOS EXAMEN CON LA PARÁBOLA DEL SEMBRADORMeditación-Oración de la(...)
LA IGLESIA CATÓLICA ES PRESENCIA DEL ÚNICO DIOS Meditación-Oración de(...)
DONDE HAY TIERRA HAY QUE ECHAR LA SEMILLAMeditación-Oración de(...)
EL BUEN FRUTO SIEMPRE ES DE CRISTO Y POR(...)
El premio del amoR: María Magdalena, primer apóstol de la(...)
¿ENTENDEMOS, DESDE LA FE, EL SIGNO DE LOS MILAGROS?  Meditación-Oración(...)
PARA EL AMOR NO HAY DESCANSO Meditación-Oración de la(...)
NADIE TIENE PODER PARA “ACABAR CON DIOS” Meditación-Oración de la(...)
EL AMOR ES FUENTE DE LIBERTAD, NO DE ARBITRARIEDAD Meditación-Oración(...)
“VENID A MÍ”.LO DICE DIOS EN CRISTO JESÚS  Meditación-Oración(...)
HUMILDAD SIGNIFICA “SER HOGAR HUMILDE DE PUERTAS ABIERTAS” Meditación-Oración de la(...)
UN TEXTO MÁS DEL AMOR DIVINOMeditación-Oración de la(...)
¿ALGUIEN PUEDE GUARDAR SU VIDA?  Meditación-Oración de la PALABRA(...)
Tiempo de actuar, tiempo de descansar Jn 6,1-15 (TOB17-24)
Saciar el hambre sin dinero Jn 6,1-15 (TOB17-24)

Sedientos de su Palabra Mc 6,30-34 (TOB16-24)

martes, 30 de julio de 2024

Curso "La Biblia y sus manuscritos"

En coordinación con el calendario académico de la UESD, el curso continuará después del verano 2022. Curso "La Biblia y sus manuscritos" https://www.sandamaso.es/la-biblia-y-sus-manuscritos

 

Lista completa de videos en: https://youtube.com/playlist?list=PLy8pKqo9YmPBx9YyMa4HkG-_f0EsYtUcj&si=FSgsuDcpWubkSx0S

La maldición de Cam y la esclavitud

Película: "Arde Mississippi" 

La maldición de Cam es como se conoce un pasaje de la Biblia (Gn 9, 18-27), en el que el patriarca bíblico Noé impone una maldición sobre Canaán. Este evento sucede en el Génesis cuando Cam, hijo de Noé y padre de Canaán, aprovecha el estado de embriaguez del primero para perpetrar un acto vergonzoso en su presencia. 

Maldición y bendición de Noé; 

18 Los hijos de Noé que salieron del arca fueron Sem, Cam y Jafet. Cam es el padre de Canaán. 

19 Estos tres son los hijos de Noé que se propagaron por toda la tierra. 

20 Noé era agricultor y fue el primero en plantar una viña. 

21 Bebió del vino, se emborrachó y quedó desnudo dentro de su tienda. 

22 Cam, padre de Canaán, vio a su padre desnudo y salió a contárselo a sus dos hermanos. 

23 Sem y Jafet tomaron el manto, se lo echaron ambos sobre sus hombros y, caminando de espaldas, taparon la desnudez de su padre; como tenían el rostro vuelto, no vieron desnudo a su padre. 

24 Cuando Noé se despertó de la borrachera y se enteró de lo que había hecho con él su hijo menor, 

25 dijo: «Maldito sea Canaán. Sea el último siervo de sus hermanos». 

26 Y añadió: «Bendito sea el Señor, Dios de Sem. Sea Canaán su siervo. 

27 El Señor haga fecundo a Jafet, y more en las tiendas de Sem y sea Canaán su siervo». 

En el pasado, algunas personas han utilizado la maldición de Cam como una justificación bíblica para imponer la esclavitud, y aunque en Génesis 9 no se dice que Cam fuera negro, con el tiempo terminó asociado con la piel negra: 

24 Cuando Noé se despertó de la borrachera y se enteró de lo que había hecho con él su hijo menor, 

25 dijo: «Maldito sea Canaán. Sea el último siervo de sus hermanos». 

Esta interpretación es contraria a todo lo que defiende la religión cristiana. Además el concepto de raza queda abolido en el evangelio, en el que: Ya no hay judío ni griego, esclavo ni libre, hombre ni mujer, sino que todos ustedes son uno en Cristo Jesús (Gálatas 3, 28). 

En las enseñanzas de Cristo encontramos también: 

• “Amarás a tu prójimo como a ti mismo” (Mateo 22, 39). A los ojos de Dios, todos merecen amor. 

La Biblia condena el prejuicio racial como una violación de la ley divina que nos instruye a amar a nuestro prójimo. El amor no ha de ser entregado solamente a un hermano espiritual o fraternal, sino a toda la hermandad de la humanidad. 

Nosotros no debemos contradecir el deseo de Dios para la humanidad al decir “Todos los hombres son creados a si imagen, pero…”. 

Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso";  @cinereligioso9357  

 

domingo, 28 de julio de 2024

Los obispos aseguran que los cristianos se sienten "heridos" por algunas escenas vistas en los JJOO

La Conferencia Episcopal Española secunda el mensaje de la Iglesia francesa después de que se representara de la 'Última Cena' en la inauguración de los JJOO de París 

Por REDACCIÓN RELIGIÓN

Los obispos españoles han secundado el mensaje de la Iglesia francesa en la que critican en un comunicado la representación irrespetuosa para los católicos de la 'Última Cena' durante la inauguración de los Juegos Olímpicos de París en la tarde de este viernes, 26 de julio.

En el comunicado de la Conferencia Episcopal Francesa, los obispos consideran que esta representación se aleja del espíritu olímpico: “A pesar de que la ceremonia de apertura ofreció al mundo entero maravillosos momentos de belleza y alegría, lamentablemente incluyó escenas de escarnio y burla del cristianismo”, se puede leer en la nota. 

Un mensaje que apoya la Conferencia Episcopal Española, que también opinan que “todos los cristianos de todos los continentes se han visto heridos por el exceso y la provocación de determinadas escenas”.

De esta manera, el episcopado español destaca que “la celebración olímpica va mucho más allá de los prejuicios ideológicos de algunos artistas". 

El Comunicado de la Conferencia Episcopal Francesa 

Tras la perspectiva de los juegos de París, el proyecto Holy Games moviliza desde hace casi tres años a numerosos católicos que se reunieron para compartir el fervor deportivo y popular en torno a los Juegos de París, este magnífico evento organizado por nuestro país.

La semana pasada tuvimos la alegría de organizar la Misa de apertura en presencia de numerosas personalidades religiosas, políticas y deportivas.

Creemos que los valores y principios expresados y difundidos por el deporte y el olimpismo contribuyen a esta necesidad de unidad y hermandad que tanto necesita nuestro mundo, en el respeto de sus convicciones, en torno al deporte que nos une y para promover la paz de naciones y de corazones.


Lamentablemente, esta ceremonia incluyó escenas de escarnio y burla del cristianismo, que deploramos profundamente.

Agradecemos a los miembros de otras religiones que nos han expresado su solidaridad. Esta mañana pensamos en todos los cristianos de todos los continentes que se han visto heridos por el exceso y la provocación de determinadas escenas. Queremos que comprendan que el festival olímpico va mucho más allá de los prejuicios ideológicos de unos pocos artistas.

El deporte es una actividad humana maravillosa que alegra profundamente los corazones de deportistas y espectadores. El olimpismo es un movimiento al servicio de esta realidad de unidad y fraternidad humana.

Fuente: https://www.cope.es/religion/hoy-en-dia/iglesia-espanola/noticias/los-obispos-aseguran-que-los-cristianos-sienten-heridos-por-algunas-escenas-vistas-los-jjoo-20240727_3420152

sábado, 27 de julio de 2024

¿Religión en las aulas?

La educación religiosa escolar ya no equivale a transmitir los viejos catecismos que enseñaron una doctrina para ser sabida.

Alberto Parra

Desde los días de Platón en su academia y de Aristóteles en su liceo, los planteles educativos son casa de la ciencia y de los métodos para producir ciencia, es decir, conocimiento riguroso, argumentado, demostrado, probado. Quien accede a un plantel educativo aspira a vencer el caos tenebroso de la ignorancia mediante el conocimiento metódico. Nadie confunda el plantel educativo con unas prácticas deportivas, ni tampoco con una parroquia, sinagoga o mezquita.

El “atrévete a saber” de los clásicos lo transformó la modernidad en el “atrévete a usar de tu propio entendimiento”, que ha permitido a la humanidad alcanzar los niveles actuales de ciencia, tecnología y desarrollo al que todos aspiramos para salir de nuestro propio caos personal y social. La ciencia y los métodos de las ciencias que se cultivan en la academia capacitan para la permanente producción y reproducción de los objetos de nuestro conocimiento matemático, físico, químico, biológico. Es el campo propio de las ciencias técnicas o naturales.

Pero nadie confunda las ciencias técnicas con las ciencias humanas y sociales. La academia científica no aspira tan solo a formar en la mecánica reproductora de los objetos del conocimiento, sino también, y sobre todo, en la construcción de los sujetos. Hay que precaverse de una sociedad científica y técnica sin humanidad, sin arte, sin cultura, sin religión, sin ética ni estética. El mismo conocimiento objetivo y científico anida primero en el cerebro y el corazón de los sujetos.

la educación religiosa es propia de planteles y de maestros que, en el acto mismo de ayudar a construir la verdad de los objetos, construyen también el sentido y los sentidos de vida de los sujetos

Tiene razón la tarda modernidad cuando reclama de la sociedad científica, técnica e informatizada el retorno a la sabiduría para construir y reconstruir los sujetos, sin los que no habrá Estado-pueblo ni Estado-nación. A eso están orientados aportes tan numerosos y significativos como los de Habermas, Ciencia y técnica como ideología; de Lyotard, Informe sobre el saber; de Edgar Morin, Los siete saberes indispensables para la educación del futuro.

Saber ser, saber vivir, saber ser en comunidad, saber leer y escribir el texto grande de la vida, saber ser en libertad y en humanidad indican zonas más urgentes que saber manipular técnicas e informáticas por necesarias que se las suponga.

¿Religión en las aulas? Sí, a condición de que la religión y las religiones sirvan en la academia a los fines propios de la educación en términos de ciencia metódica y de conocimiento sapiencial, sin inmediatismos proselitistas ni confesionales, litúrgicos ni catequéticos que son propios de otros espacios y de otras instancias.

El país, sus conductores, los padres de familia, los educadores y los que se educan tienen urgencia de aclararse qué significa educación religiosa escolar (ERE) en reciprocidad y sintonía con los fines fundamentales de toda genuina educación. Lo que es claro por ahora es que la educación religiosa escolar ya no equivale a transmitir los viejos catecismos que enseñaron una doctrina para ser sabida. Si es escolar, la educación religiosa es propia de planteles y de maestros que, en el acto mismo de ayudar a construir la verdad de los objetos, construyen también el sentido y los sentidos de vida de los sujetos, supremo aporte de la sabiduría humana que es también divina. La academia que es casa de la ciencia es también templo de la sabiduría. Situar la religión en las aulas en partija confesional o en tiempo libre aduce de suma irresponsabilidad de cerebros vacíos.

Fuente: https://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/religion-en-las-aulas-3366343

viernes, 26 de julio de 2024

Se cierra con éxito la sexta edición de "Verano Sur"

 

Organitzador: AMRA - ISCREB

Localització:Granada

Este verano, Granada fue el escenario de una iniciativa educativa de gran envergadura organizada por la Asociación de Maestros de Religión en Andalucía (AMRA). El evento, bautizado como "Amoris Laetitia", tuvo lugar durante los días 1, 2 y 3 de julio, y reunió a más de ochenta maestros de religión, agentes de pastoral y profesionales interesados en la educación de la fe de toda la región.

El objetivo principal de esta sexta edición de "Amoris Laetitia" fue ofrecer un espacio abierto a la formación religiosa y pastoral, así como presentar experiencias creativas e innovadoras que favorezcan la educación de la fe. El encuentro fue un momento propicio para la convivencia, la escucha y el aprendizaje, con actividades dirigidas a motivar e inspirar tanto a docentes como a animadores de la fe.

Primera jornada: una bienvenida enriquecedora
El 1 de julio, las jornadas comenzaron a las 10:00 con la inauguración a cargo de Diego Quesada, presidente de la AMRA, acompañado por Ramón Batlle, director del ISCREB, y Manuela Villena, politóloga. Después del café, Francisco Javier Valsera ofreció una ponencia sobre "Educar humanamente con horizontes abiertos". La tarde estuvo marcada por talleres prácticos y la ponencia de José María Toro titulada "Por qué agradezco que seas el educador de mi hijo". La jornada concluyó con una visita al Monasterio de la Cartuja, guiada por Moisés Fernández Martín, rector del Seminario San Cecilio de Granada, donde los participantes pudieron disfrutar de espacios de silencio, trabajo y oración.

Segunda jornada: profundización en Amoris Laetitia
El 2 de julio comenzó con una ponencia de Xosé Manuel Domínguez Prieto sobre "Acompañar para la madurez a la luz del Amoris Laetitia". Después del café, se realizaron varios talleres antes de la ponencia de la tarde, "Locura de amor: viaje alucinante a través de Amoris Laetitia", a cargo de Miguel Garrigos, Antonia Caro González y Francisco Albalá Ramírez. La jornada culminó con una Eucaristía presidida por Luis Manuel Romero, director técnico de la Comisión Episcopal Laicos, Familia y Vida, seguida de una actividad cultural sobre "La Redención en el retablo del Monasterio de San Jerónimo", presentada por el historiador del arte Andoni Martínez del Collado. El día terminó con una cena a la luz de la luna en el patio del Monasterio de San Jerónimo.

Tercera jornada: creatividad y clausura
El 3 de julio, la jornada se inició con la ponencia de Agustín de la Torre, "Evangeliando. Haciendo lío con el Evangelio", seguida de talleres prácticos. Por la tarde, Nico Montero y Dani Millán ofrecieron una sesión sobre "Del amor líquido al amor cristiano: CANCIONES PARA CRECER EN EL AMOR". El evento culminó con la clausura y la entrega de certificados, donde intervinieron figuras destacadas como Agustín de la Torre, Dani Millán, Nico Montero, Luis Manuel Romero, Francisco Albalá, Antonia Caro, Miguel Garrigós, Xosé Manuel Domínguez, Francisco Javier Valsera, Moisés Fernández, Gloria María Tomás, José María Toro, Yolanda Otal, Jordi Gerona e Inmaculada Hernández.

Durante la clausura, se presentaron diversas intervenciones como "Amar se escribe contigo" por Gloria Tomás Garrido, "La incorporación de la ternura en el acompañamiento educativo" por José María Toro, "El Misterio del Corazón Alegre: Un Escape Room en busca del amor" por Yolanda Otal y Jordi Gerona, "Arte y familia. Una visión didáctica de la Amoris Laetitia" por Inmaculada Hernández Blázquez, "Los ocho territorios de la madurez" por Xosé Manuel Domínguez Prieto, y "Actualización de Parábolas desenterrando talentos" por Agustín de la Torre Zarazaga.

Este evento destacó no solo por su programación diversa y enriquecedora, sino también por su capacidad de crear un espacio de encuentro e intercambio entre profesionales comprometidos con la educación religiosa y pastoral. La sexta edición de "Amoris Laetitia" fue un éxito rotundo, dejando una profunda huella en todos los participantes y poniendo de manifiesto la importancia de la innovación y la creatividad en la educación de la fe en el siglo XXI.

Fuente: https://www.iscreb.org/es/comunicacio/se-cierra-con-exito-la-sexta-edicion-de-verano-sur

miércoles, 24 de julio de 2024

Profesorado de Religión. Curso 2024/2025. Adjudicación definitiva

Ia a la web de la Junta de Castilla y León. Este enlace se abrirá en una ventana nueva. 

ADJUDICACIÓN DEFINITIVA:

La  Documento PDF Resolución de 15 de julio de 2024, de la Dirección General de Recursos Humanos (1.3 MB) (11 páginas)  (BOCYL de 23-jul-2024) resuelve, con carácter definitivo, el procedimiento de provisión de puestos entre el profesorado de religión católica de los centros docentes públicos dependientes de la citada Consejería, para el curso escolar 2024/2025.

Anexos que acompañan a la resolución:

 Fuente: https://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/profesorado-religion/profesorado-religion-curso-2024-2025-adjudicacion-definitiv 

martes, 23 de julio de 2024

El sacerdote Carlos Mugica, un cura villero

Película: Elefante Blanco 

Carlos Mugica Echagüe es un sacerdote argentino que trabajó en los barrios pobres de Buenos Aires. Nació en Buenos Aires en 1930 y fue asesinado en el barrio bonaerense de Villa Luro en 1974. Estuvo vinculado al Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo. 

Desarrolló una gran parte de su labor pastoral y comunitaria en el barrio de Villa Retino, afectado por unas condiciones de pobreza severa, donde fundó la parroquia de Cristo Obrero. 

 Curas villeros es un movimiento de sacerdotes de la Iglesia católica surgido en Argentina a fines de la década de 1960 que viven en las villas miseria o barriadas precarias y que promueve el compromiso activo y la acción pastoral con las personas que la habitan. 

Su opción por los pobres fue clara, pero él se mantuvo siempre alejado de la lucha obrera. Le dispararon cuando acababa de celebrar misa en el barrio. Aunque no hubo juicio, su asesinato se suele atribuir a una organización terrorista que le acusaba de revolucionario. 

La película "Elefante blanco" está inspirada en parte en la vida del padre Carlos Mugica, aunque los hechos se sitúan en la actualidad. 

Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso";  / @cinereligioso9357  

 

Escuela de verano del Instituto Bíblico Oriental en Cistierna


 

También este año 2024, el Instituto Bíblico y Oriental (IBO) pone en marcha en Cistierna (León) su Escuela de Verano con la temática “Biblia, cultura y espiritualidad”.

Editorial Verbo Divino, como entidad colaboradora y editora de las publicaciones de esta institución, anima a participar en estas actividades formativas que tendrán lugar entre los días 5 y 10 de agosto.

Las jornadas ofrecen charlas de formación bíblica relacionada con el Oriente Bíblico, espacios y momentos para el recogimiento y la espiritualidad, y salidas culturales por la montaña leonesa.

El conjunto de las actividades puede ser consultado en el programa de la Escuela e verano 2024 y puede solicitarse más información a través del correo electrónico del IBO: secretaria@biblicoyoriental.es

Fuente: vía email

lunes, 22 de julio de 2024

¿Cómo la Inteligencia Artificial puede transformar tus clases de religión católica?

 

En el mundo educativo actual, la tecnología está revolucionando la forma en que enseñamos y aprendemos. Como profesores de religión, podemos aprovechar el poder de la inteligencia artificial (IA) para enriquecer nuestras clases, personalizar la enseñanza y optimizar nuestro tiempo como nunca antes. En este artículo, exploraremos a fondo cómo la IA puede ser un aliado invaluable en la enseñanza de la religión católica en, destacando sus beneficios para la enseñanza y la eficiencia en la planificación.

Enseñanza personalizada y adaptada

Uno de los mayores beneficios de la IA en la enseñanza de la religión católica es la capacidad de personalizar la experiencia de aprendizaje para cada estudiante. La IA puede analizar datos sobre el desempeño de los estudiantes, sus intereses y estilos de aprendizaje para ofrecer materiales y actividades adaptadas a sus necesidades específicas.

Por ejemplo, imagine poder utilizar plataformas de IA que recomienden lecturas y recursos que se alineen con los intereses religiosos de cada estudiante. Desde textos sagrados hasta ensayos de teólogos católicos contemporáneos, la IA puede ayudarnos a presentar a nuestros alumnos una variedad de fuentes que enriquezcan su comprensión de la fe católica.

Exploración profunda de la doctrina católica

La doctrina católica es rica en historia, teología y tradición. La IA puede ser una herramienta poderosa para profundizar en estos aspectos y presentarlos de una manera accesible y atractiva para nuestros estudiantes.

Por ejemplo, mediante el uso de aplicaciones de IA, los estudiantes pueden explorar virtualmente la Basílica de San Pedro en el Vaticano, la Capilla Sixtina o los lugares sagrados en Tierra Santa. Estas experiencias inmersivas no solo hacen que la enseñanza sea más memorable, sino que también ayudan a los estudiantes a comprender la importancia de estos lugares en la fe católica.

Eficiencia en la planificación y evaluación

Como profesores, sabemos que la planificación de clases y la evaluación del progreso de los estudiantes pueden ser tareas laboriosas y consumidoras de tiempo. Aquí es donde la IA puede marcar una gran diferencia.

Con herramientas de IA, podemos crear unidades didácticas completas con solo unos pocos clics. Estas herramientas pueden sugerir actividades, evaluaciones y recursos que se ajusten al currículo y a los propósitos de aprendizaje. Además, la IA puede automatizar la corrección de exámenes y tareas, proporcionando retroalimentación inmediata a los estudiantes y liberándonos tiempo para centrarnos en la interacción en clase y el apoyo individualizado.

Implementación de la IA en la enseñanza de la religión católica en Perú

En el contexto peruano, la IA puede ser especialmente beneficiosa para los profesores de religión católica. Desde la diversidad cultural y religiosa hasta las limitaciones de recursos en algunas regiones, la IA puede ayudarnos a superar estos desafíos y ofrecer una enseñanza de calidad a todos nuestros estudiantes.

Algunos ejemplos concretos podrían ser:

  • Utilizar aplicaciones de IA para recomendar lecturas y actividades que reflejen la riqueza de la fe católica en Perú, desde las tradiciones andinas hasta las festividades religiosas locales.
  • Crear experiencias de aprendizaje virtual que permitan a los estudiantes explorar los sitios religiosos más importantes del país, como la Catedral de Lima o el Santuario del Señor de los Milagros.
  • Utilizar herramientas de IA para adaptar las lecciones y los materiales a los diferentes contextos culturales y lingüísticos presentes en Perú, asegurando que todos los estudiantes se sientan incluidos y representados.

Únete a la revolución educativa: Taller de IA para profesores de religión católica en Perú

Si te entusiasma la idea de transformar tus clases de religión católica y optimizar tu tiempo como profesor, te invitamos a participar en nuestro taller especializado en IA para profesores de religión. En este taller, aprenderás a:

  • Crear unidades didácticas interactivas que estimulen el interés y la participación de los estudiantes en el aprendizaje de la religión católica.
  • Implementar sistemas de evaluación automatizados para agilizar tu trabajo y ofrecer retroalimentación inmediata a tus alumnos.
  • Utilizar herramientas de IA para personalizar la enseñanza y adaptarla a las necesidades individuales de los estudiantes.
  • Crear fichas, recursos y actividades de aprendizaje que enriquezcan la comprensión de la fe católica y su historia en Perú.

No importa tu nivel de experiencia en tecnología, nuestro taller está diseñado para guiarte paso a paso en el fascinante mundo de la inteligencia artificial aplicada a la educación religiosa católica en Perú.

¡Inscríbete ahora y sé parte de esta emocionante revolución educativa!

Para más información sobre nuestro taller y cómo registrarte, visita https://educandoenlafe.org/product/taller-ia-para-profesores-de-educacion-religiosa/

Fuente: https://educandoenlafe.org/como-la-inteligencia-artificial-puede-transformar-tus-clases-de-religion-catolica/

 

También dispones de un magnífico material en la ponencia de nuestro compañero Carlos Valle en: https://haciaelcongreso2024.educacionyculturacee.es/wp-content/uploads/2023/10/07_La-Inteligencia-Artificial-en-la-ERE.pdf  

Y de este video:

 

Situación de aprendizaje: La Mano Amiga. Proyecto de Ayuda Solidaria

Otra magnífica situación de aprendizaje planteando un proyecto solidario

Magnífica situación de aprendizaje diseñada por Miguel Frutos Caravaca para la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE en la DECA de Infantil y Primaria en el ISCR San Pablo (Málaga).

Miguel mismo nos cuenta que:

Este proyecto busca desarrollar en los alumnos valores como la empatía, la solidaridad y el respeto por la dignidad humana, basándose en los principios y enseñanzas de la religión cristiana. Los estudiantes, de 6º de Primaria, participarán en una actividad significativa y relevante que aborda la realidad de las personas sin hogar. La situación de aprendizaje (SdA) se alinea con los principios de la religión cristiana, promoviendo una educación integral que no solo abarca conocimientos académicos, sino también el desarrollo de valores humanos fundamentales.

En esta situación de aprendizaje, el alumnado aprenderá a desarrollar valores de empatía y solidaridad a través de los criterios de evaluación vinculados a la asignatura de religión. Los saberes básicos incluyen el análisis y la reflexión sobre pasajes bíblicos, así como la aplicación práctica de estos valores en acciones concretas de ayuda y servicio.

El aprendizaje se activará mediante actividades motivadoras como la creación de packs solidarios. Se emplearán contextos de aprendizaje relevantes, relacionados con la solidaridad y la justicia social, y retos comunitarios que involucren la colaboración con ONG’s como Cáritas.

Los productos finales serán los packs solidarios, que los alumnos prepararán y las ONG’s distribuirán a personas en situación de calle, aplicando de manera práctica los valores aprendidos.

La finalidad de estos aprendizajes es que los alumnos comprendan la importancia de sus acciones para el bien común, desarrollen una mayor conciencia social y apliquen los valores cristianos en su vida cotidiana. Además, el proyecto busca fomentar una convivencia pacífica y solidaria dentro de la escuela y la comunidad.

ACCEDE AQUÍ A LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

 

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