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Modelos y plantillas para la concreción curricular LOMLOE

 

Con el cambio de estructura curricular implementado por la LOMLOE corresponde al profesorado realizar una concreción curricular del currículo oficial a la programación que finalmente se aplica en el aula. Aquí encontrarás material que puede ser de gran ayuda.

Las diferentes administraciones están elaborando y difundiendo modelos y plantillas de programaciones didácticas (propuestas pedagógicas en la Comunidad Valenciana) y de programaciones de aula con situaciones de aprendizaje para facilitar la tarea de elaborar dichas programaciones y diseñar y confeccionar las situaciones de aprendizaje que las componen.

Ester Álvarez ha recopilado gran parte de este material, al que va añadiendo conforme se van publicando en las distintas comunidades.

Accede al material, cliqueando aquí.

 

Bibliografía recomendada de Pilar Huerta

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Aproximación a la LOMLOE y al diseño de Situaciones de Aprendizaje

Descubre estas dos rutinas o destrezas de pensamiento para tu aula

Video donde se desarrolla y explica cómo aplicar en el aula dos rutinas o destrezas de pensamiento: ideas principales, ideas secundarias y compara y contrasta. 

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Puedes acceder a documentales completos y otros videos de interés cliqueando aquí.

La programación didáctica (… y 11)

 

Finalizamos con los apartados correspondientes a la metodología, los elementos transversales e interdisciplinariedad, atención a la diversidad y la evaluación.

Llegamos al término de la serie de apartados rellenos, a modo de ejemplos, como ayuda para que elabores tu programación didáctica.

Con tan sólo un «corta y pega», la tendrás casi elaborada, salvo aquellos apartados específicos de tu comunidad, centro escolar o de tu propia programación de aula con las distintas situaciones de aprendizaje que vas a trabajar con tu alumnado.

En este artículo finalizamos con los apartados correspondientes a la metodología, los elementos transversales e interdisciplinariedad, atención a la diversidad y la evaluación.

Cliquea aquí para acceder a dichos apartados.

 

 

Plantillas editables y documentos de orientaciones para programar con la LOMLOE

 

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes de Canarias ha publicado una serie de plantillas editables (odt), adaptadas a la nueva ley educativa (LOMLOE), en las que diseñar las situaciones de aprendizaje y programaciones didácticas para el curso escolar. Además, dichos recursos cuentan con un documento de orientaciones para que el profesorado sepa cómo rellenarlas, si tiene alguna duda. Para acceder a otros recursos que puedan ser de su interés, visite la web del Programa de Brújula20.

plantilla-diseno-pd-lomloe-con-orientaciones Descarga

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Fuente: https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2022/09/06/plantillas-editables-y-documentos-de-orientaciones-para-programar-con-la-lomloe/

La programación didáctica (9)

  

Continúo con la serie de apartados rellenos, a modo de ejemplos, como ayuda para que elabores tu programación didáctica.

Con tan sólo un «corta y pega», la tendrás casi elaborada, salvo aquellos apartados específicos de tu comunidad, centro escolar o de tu propia programación de aula con las distintas situaciones de aprendizaje que vas a trabajar con tu alumnado.

Seguimos con el apartado 7 y 8, los criterios de evaluación y saberes básicos por ciclos. Se aporta para cada una de las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Cópiese aquellos que corresponda a la etapa para la que está realizando su programación didáctica.

 

Accede aquí a dichos apartados.

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La programación didáctica (1)
La programación didáctica (2)
La programación didáctica (3)
La programación didáctica (4)
La programación didáctica (5)
La programación didáctica (6)

La programación didáctica (7)

La programación didáctica (8)

Una buena herramienta didática para el aula: Ética para valientes

  

¿Se puede ser justo sirviéndose solo de la razón, o son necesarios también ciertos sentimientos morales?¿Está el heroísmo reservado a unos pocos seres excepcionales? ¿Es posible argumentar una ética universal y objetiva fundada en la inviolable dignidad humana? David Cerdá da respuesta a estos interrogantes abordando cuestiones trascendentales como la verdad, la libertad, el sentido vital o los principios y ofreciendo salidas a los distintos atolladeros éticos a los que la posmodernidad nos ha abocado.

El honor ha evolucionado en la historia, adoptando diversas formas. La más avanzada de ellas consiste en asumir libre y autónomamente deberes respecto al otro y uno mismo. El motor principal de este honor ético es la valentía, la virtud creadora de las demás virtudes y el rasgo principal de quienes causan el bien en este mundo.

Valiéndose de una prosa para todos los públicos en la que se dan cita la filosofía, la ciencia, la literatura, el cine y multitud de historias reales, el autor nos acerca a la extraordinaria aventura de distinguir el bien del mal y actuar en consecuencia.

El propio autor, David Cerdá, se dirige a todos nosotros, profesores de Religión, con estas palabras que manifiestan la utilidad de su libro en nuestra labor, la cual, elogia notablemente:

"Uno de los grandes problemas de la sociedad actual es el relativismo. Hemos dejado de explicar a los jóvenes y no tan jóvenes que hay cosas que están objetivamente mal y bien, en cualquier época y cultura, y que es la naturaleza humana, lo que la hace sufrir y despuntar, lo que hace que ciertos comportamientos sean morales o inmorales.

Desaparecida la filosofía moral de la enseñanza, los profesores de religión pasan a ser espartanos en el desfiladero de las Termópilas en cuanto al bien se refiere: la última línea de defensa. Toda religión incorpora una moral, y religiosos han sido los mayores innovadores morales de la historia; señaladamente, el cristianismo es la fuerza moral más importante que ha existido, y nadie se acerca a Jesucristo en cuanto a su impacto moral en el mundo.

Ética para valientes incorpora una argumentación extraordinariamente sólida sobre el bien y su objetividad, la lucha contra el sufrimiento y la defensa de la vida como cimientos de una postura moral elevada. Contiene no solo conceptos y explicaciones, sino multitud de historias y ejemplos reales que pueden poner carne y hueso a esa defensa del bien que la religión abandera. Es el complemento perfecto a los recursos teológicos y doctrinales a los que la asignatura necesariamente recurre; e inserta la religión en una aventura civil compartida de la que es protagonista."

 

Muchas gracias, David, por la invitación a la presentación del libro, que fue magnífica y de la que aprendí mucho, y tus palabras para este blog.

Quien esté interesado, puede adquirir el libro Ética para valientes. El honor en nuestros días, en:

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 Editorial RIALP: https://www.rialp.com/libro/etica-para-valientes_139086/

La programación didáctica (8)

Continúo con la serie de apartados rellenos, a modo de ejemplos, como ayuda para que elabores tu programación didáctica.

Con tan sólo un «corta y pega», la tendrás casi elaborada, salvo aquellos apartados específicos de tu comunidad, centro escolar o de tu propia programación de aula con las distintas situaciones de aprendizaje que vas a trabajar con tu alumnado.

Seguimos con el apartado 6, las competencias específicas de Religión y su relación con los descriptores operativos de las competencias clave del perfil de salida del alumnado. Se aporta para cada una de las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato.  Cópiese aquellos que corresponda a la etapa para la que está realizando su programación didáctica.

Accede al texto cliqueando en este enlace.

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La programación didáctica (2)
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La programación didáctica (7)

 

Cómo hacer una situación de aprendizaje con la LOMLOE y claves para entender el nuevo currículo de Religión

Rutina de pensamiento: Hablando con tizas

 

Una rutina para detectar ideas y conocimientos previos y descubrir nuevos aprendizajes

Continuando con la propuesta de rutinas de pensamiento para aplicar en el área de Religión, abordamos la denominada: Hablando con tizas

Esta rutina posee un carácter de evaluación inicial, ya que permite al alumnado concienciarse de lo que saben sobre un determinado contenido curricular. Además, pueden ampliar sus aprendizajes con las ideas y conocimientos previos de sus compañeros, produciéndose un aprendizaje cooperativo.

En este video se explica en qué consiste la rutina y cómo se puede aplicar en la clase de Religión.

En este enlace encontrarás el organizador gráfico y plantilla de la rutina de pensamiento, al que hace alusión el video anterior: https://www.religionyescuela.com/opinion/blogs/rutina-de-pensamiento-hablando-con-tizas/

TODAS LAS RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO

 

 

Juegos, películas, programacones, recursos... para Religión

Canción sobre La Creación
Goazen!_Inicio de curso 22-23
Recursos para la Clase de Religión
Qué son los "Franciscanos"
Vuelve la Biblia viajera
SERÉIS MIS TESTIGOS .DOMUND 2022
LA CREATIVIDAD Y LA CREACIÓN
La creación - Edupuzzle
¡Vamos a la Biblioteca!
La creación:3º
Jainkoa geurekin dugu (Juanjo Elezkano Etxebarria)
ACTIVIDAD: La venida del ESPÍRITU SANTO (para los más chiquitos)
CANCIÓN DE ADVIENTO
Adviento para niños
EL ÁNGEL DE LA GUARDA
AYUDA PARA MAESTROS: Pictotraductor - Transforma frases en castellano e...
Escribir bien las CITAS BÍBLICAS
Blog del Profesorado de Religión Católica: La programación didáctica por apartados
¿Quieres celebrar la muerte? Halloween y Holywins, una propuesta
LOS 17 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS)
LA MAGIA DE LA TIERRA GALLEGA
LA FAMILIA DE JESÚS
TARJETA: Cruz y corazón
2º Plan: del 10 al 28 de octubre
El leproso agradecido en dibujos animados
El viajero de Asís- serie de dibujos animados con San Francisco de Asís-
La clave es evangelizar: CREÍ Y POR ESO HABLÉ
DICCIONARIO ILUSTRADO: Altar Mayor
EJERCICIOS ESPIRITUALES en la vida cotidiana. Programa DESAFÍO - 7
PINOCHO + EL LIBRO DE LA SELVA - GRANDES VALORES PARA APRENDER
La ermita de S. Froilán de Valdorria desde el aire
JUEGOS SOBRE LA VIRGEN DEL PILAR - SILVIARELI
¿PARA QUIEN SOY YO? - OBISPO AUXILIAR JESÚS VIDAL - TESTIMONIO
Canción: El Arca de Noé
MIS NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS
DIBUJO: El Bautismo de Jesús
ACTIVIDAD: Jesús camina sobre el agua
JESÚS FUE UN NIÑO COMO TÚ
ADIVINA LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES
MODELO DE PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL LOMLOE
Musica para trabajar en el aula
Cortos y películas de valores
Matricúlate a religión
INFANCIA MISIONERA
SORDOS CRISTIANOS CATÓLICOS - INSTAGRAM
QR INSTAGRAM DE RELI PARA ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL (TAMBIEN TEA)
Salud, dinero y....AMOOOR
San Francisco de Asis
Película: Little boy y guías didácticas
Los reyes magos Pelicula
SAN FRANCISCO DE ASIS - MI FAMILIA CATÓLICA
SANTA TERESA DE CALCUTA
POSTAL: Fe y esperanza
PARA PRIMERO
Juego sobre La Creación
Guía para elaborar la programación didáctica
Proyecto intercentros, noticias desde Calasparra
TULACINGO, MÉXICO, NOS SALUDA
📸Primera reunión de inicio de curso del profesorado de religión de Primaria y Secundaria de la red pública. Agradecemos la participación del vicario de Bilbao.
SANTA TERESA DE CALCUTA - MARIONETAS
SANTA LAURA DE CÓRDOBA
Celebramos San Francisco de Asís
San Francisco de Asís -breve historia en dibujos animados-
ACTIVIDAD: Santo Domingo de Guzmán
Juego sobre La Creación

Cursos bíblicos on line

 

Desde la Editorial Verbo Divino nos ofrecen la posibilidad de realizar cursos de formación on line sobre temas bíblicos: Sagradas Escrituras, Antiguo y Nuevo Testamento, Evangelios, Salmos, Manuscritos del Mar Muerto...

Puedes acceder a toda la información, cliqueando aquí.

La programación didáctica por apartados

 

Continúo con la serie de apartados rellenos, a modo de ejemplos, como ayuda para que elabores tu programación didáctica.

Con tan sólo un «corta y pega», la tendrás casi elaborada, salvo aquellos apartados específicos de tu comunidad, centro escolar o de tu propia programación de aula con las distintas situaciones de aprendizaje que vas a trabajar con tu alumnado.

Seguimos con el apartado 5, las competencias clave y los descriptores operativos.  En el primer ejemplo, la primera columna de las tablas hace referencia a los descriptores de Primaria y, en la segunda columna, a los correspondientes de Secundaria. En el segundo ejemplo, primera columna corresponde a Secundaria y la segunda a Bachillerato. Cópiese aquellos que corresponda a la etapa para la que está realizando su programación didáctica.

Accede aquí al apartado 5.

 

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Continúo con la serie de apartados rellenos, a modo de ejemplos, como ayuda para que elabores tu programación didáctica.

Con tan sólo un «corta y pega», la tendrás casi elaborada, salvo aquellos apartados específicos de tu comunidad, centro escolar o de tu propia programación de aula con las distintas situaciones de aprendizaje que vas a trabajar con tu alumnado.

Ya tienes disponible el apartado 4. Objetivos de etapa y cómo contritbuye el área de Religión a consecución de los objetivos de etapa.

Accede a este apartado, cliqueando aquí.

 

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La programación didáctica (5)

Nuevo currículo de Religión

 Los jueves #DeOtraManera con Carlos Esteban, coordinador de formación del profesorado de Religión en la Delegación Episcopal de Enseñanza de Madrid. El nuevo currículo de Religión Católica quiere entrar de lleno en el actual desafío educativo, y poner la ERE en diálogo con el resto de asignaturas. ¿Cómo podemos aprovechar este nuevo planteamiento para enriquecer nuestras clases? ¿Cómo enfocar la clase de Religión #DeOtraManera?

 

Documentos para la programación docente y diseño de Situaciones de Aprendizaje

 

Ante la implantación de la ley educativa LOMLOE en el curso 2022-2023, con lo que ello conlleva de programar con el nuevo currículo para los cursos impares de Educación Primaria (1.º, 3.º, 5.º), Educación Secundaria (1.º y 3.º) y Bachillerato (1.º), la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias ha elaborado unos documentos de apoyo para ayudar al profesorado en esa tarea. En ellos, se dan indicaciones sobre cómo consignar las competencias clave, que ahora se materializan en descriptores operativos. Además, se incluyen los nuevos elementos como son las competencias específicas, que indican los desempeños que el alumnado debe desplegar en cada etapa educativa y que se concretan y secuencian por niveles en los criterios de evaluación; los saberes básicos, que constituyen los contenidos propios del área, materia o ámbito. Por ello, se publican unas plantillas editables (odt) para diseñar situaciones de aprendizaje y programaciones didácticas para el presente curso escolar. Además, dichos recursos cuentan con un documento de orientaciones para que el profesorado sepa cómo rellenarlas, si tuviera alguna duda. También dispone de otros recursos que puede consultar en la web del Programa de Brújula20.

 

• Orientaciones para el diseño de la programación didáctica LOMLOE (ODT).

• Plantilla de diseño de la programación didáctica LOMLOE (ODT).

• Orientaciones para el diseño de una situación de aprendizaje LOMLOE (ODT).

• Plantilla de diseño de una situación de aprendizaje LOMLOE (ODT).

Fuente: https://www.stec.es/stec/actualidad/lomloe_184/documentos-de-apoyo-para-la-programacion-docente-ante-la-implantacion-de-la-lomloe:14293

 

Ahora también en formato .doc (word) :

Orientaciones para el diseño de la programación didáctica LOMLOE (WORD).

 

Plantilla de diseño de la programación didáctica LOMLOE (WORD).

 

Orientaciones para el diseño de una situación de aprendizaje LOMLOE (WORD).

 

Plantilla de diseño de una situación de aprendizaje LOMLOE (WORD).