Película y guías didácticas: En busca de la felicidad

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Sinopsis

Todos los publicos

Chris Gardner, un joven padre de familia, está tratando de ganarse la vida. Nunca ha tenido un trabajo estable y se pasa los días haciendo malabares. Su mujer en cambio, va en contra de la forma que tiene para salir adelante. Un día, harta de todo, decide abandonar a Chris y a su hijo de cinco años, Christopher. En ese momento, la vida de ambos cambiará para siempre cuando todo se complique y tengan que vivir momentos difíciles, como el embargo de su casa o el esfuerzo en vano por buscar un buen empleo con el que poder mantenerse. Perdido en el peor calvario de su vida, Chris seguirá velando por Christopher, basándose en el afecto y la confianza de su hijo, que se convertirá en la fuerza que le ayudará a superar los obstáculos ...

 

Otra versión: 

Guías didácticas:

• Guía película En busca de la felicidad
• En busca de la felicidad
• Ficha En busca de la felicidad
• En busca de la felicidad
  

  Unidad didáctica "En busca de la Felicidad" - ana aledo

• Ficha de trabajo de la película En Busca de la Felicidad

  EN BUSCA DE LA FELICIDAD. Un ejemplo para educar en ...

  Guia Pelicula en Busca de Felicidad Final | PDF

40 Cuentos con valores y sabiduría

Situación de Aprendizaje: Como Abigail, líderes en virtud

María Jurado Fernández, alumna de la DECA Primaria, nos da su permiso para publicar su situación de aprendizaje titulada: Como Abigail, líderes en virtud, donde se abordarán los conflictos de una nueva manera, tanto en los que se ven implicados directa, como indirectamente.

El objetivo es que los alumnos aprendan a gestionar los conflictos sin violencia, incluso llegando a interceder por los demás cuando les corresponde, escuchando y con humildad, inteligencia y compasión. Además, de aprender a gestionar la sed de venganza y justicia, a la luz de Dios y del cristianismo. Asimismo, se llevará a cabo en el tiempo de Cuaresma, tiempo de reflexión y penitencia.

Es un tema especialmente relevante en la actualidad y la realidad de los centros educativos, ya que la gestión de conflictos es esencial para el correcto funcionamiento del centro y de todas las personas que en el se encuentran diariamente. A pesar de las diferencias, todas trabajan conjuntamente, por lo que es esencial que exista la paz y la concordia.

Todo ello se aprenderá a través de la creación de un “Plan Pre-Conflictos”, un plan preventivo y previo al desarrollo de conflictos y la venganza en el aula. Los alumnos crearán su propio plan a partir de las sesiones y, al finalizar, se lo presentarán a la Dirección del Centro y al Consejo Escolar, para su aprobación.

ACCEDER AQUÍ A LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 

 

Acogiendo al prójimo perseguido (Obra de la Misericordia)

Película: Cerca de tu enemigo (2022) 

Las obras de misericordia son acciones caritativas mediante las cuales ayudamos a nuestro prójimo en sus necesidades corporales y espirituales. 

Hay catorce obras de misericordia: siete corporales y siete espirituales. 

** Obras de misericordia corporales: 

• Visitar a los enfermos. 
• Dar de comer al hambriento. 
• Dar de beber al sediento. 
• Dar posada al peregrino. 
• Vestir al desnudo. 
• Visitar a los presos. 
• Enterrar a los difuntos. 

** Obras de misericordia espirituales: 

• Enseñar al que no sabe. 
• Dar buen consejo al que lo necesita. 
• Corregir al que se equivoca. 
• Perdonar al que nos ofende. 
• Consolar al triste. 
• Sufrir con paciencia los defectos del prójimo. 
• Rezar a Dios por los vivos y por los difuntos 

Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso";  @cinereligioso9357  

 

 

Ver película e ideas para trabajarla en clase: "Pan del cielo"

 

Sinopsis

Todos los publicos

Los pobres han sido una inspiración para el cine desde sus primeros pasos. Recordemos la adolescente que encarnaba Lillian Gish en Lirios rotos de Griffith (1919). En aquellos años, la pobreza era un recurso ideal para armar un melodrama, provocando tristeza y lágrimas en el espectador. Fue el Chaplin de los años 30 (Luces de la ciudad, Tiempos modernos…) quien hizo del pobre un elogio de la dignidad humana y de la sencillez de corazón. Las lágrimas se convirtieron en sonrisas y, sobre todo, la tristeza se transformó en una honda ternura. En 1951 Vittorio de Sica llevó a los pobres a lo más alto —literalmente— en esa obra maestra de la lírica cinematográfica que fue Milagro en Milán. Sigue un largo etcétera de películas que han afrontado la cuestión desde diversas perspectivas: sociales, políticas, reivindicativas, poéticas… Ahora volvemos a Milán, 70 años después de la obra de De Sica, y ahí siguen las personas sin hogar, que han pasado de ocupar las periferias milanesas a dormir en cajeros de banco y pasadizos del centro de la ciudad.

La película comienza con un prólogo impagable en el que un mendigo recita una versión sin techo del Cántico de las criaturas de san Francisco. A partir de ahí, la cámara nos va a llevar por las calles de Milán, donde vamos a encontrarnos con otro pueblo, otra raza invisible, anónima. Destaca una pareja: Anibal, un hombre descreído, de mal talante, marcado por un pasado que le supura, y Lilli, una mujer herida en su maternidad, y que está en el borde del desequilibrio mental.

Una noche encuentran un bebé en un contenedor. Enseguida ella se encariña, quiere cuidarlo y lo lleva a vivir a un almacén abandonado junto a otros muchos homeless, en el barrio de Bicocca, cerca de la estación Greco-Pirelli. Pero descubren un hecho sobrenatural: no todo el mundo ve al bebé. Los autosuficientes no son capaces de ver al niño.

Pan del cielo tiene la virtud de poner sobre la mesa una de las cuestiones más queridas por el Papa Francisco: el pobre como alguien al que mirar y del que aprender en un mundo satisfecho y narcisista. Pero, por otra parte, el guion de Franco Dipietro –que se inspira en una historia de Sergio Rodríguez– no acaba de explotar suficientemente la metáfora, que queda algo abstracta y ambigua en su propuesta. Es decir, ¿qué hay más allá de poder ver o no ver al niño?, ¿quién es el niño?, ¿cuál es realmente su misión? Todo queda demasiado abierto y muy confuso para un espectador no educado en una sensibilidad religiosa. La película deja claro que el niño no entiende de religiones, que «es para todos», y de hecho le ve un musulmán, pero no un sacerdote católico. Sí le ven un franciscano y una religiosa que es claramente un guiño a la madre Teresa de Calcuta. Pero a pesar de lo excesivamente abierto del filme, la propuesta es valiosa e interesante, y su director, Giovanni Bedeschi, entronca en esta su ópera prima con el cine de su paisana Alice Rohrwacher (Lázaro feliz, 2018).

Dispones de muchas más películas con sus guías didácticas en: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html

 

Guias didácticas:

• Guía de cinefórum de “Pan del cielo”
• «Pan del Cielo», fábula hermosa
•  

 

Ver película "Millones" y actividades para trabajarla en el aula

Sinopsis

Todos los publicos

Dentro de siete días Gran Bretaña cambiará su moneda al euro, lo cual supone una gran oportunidad para el mundo criminal. En los días previos a la conversión se producen varios atracos, y uno de los tantos sale mal. Como consecuencia, una enorme bolsa llena de libras perdida durante el atraco cae en manos de Damian, un niño de siete años. Una vez en su poder solo puede hacer una cosa, gastarlo como si no hubiera un mañana.

Damian tiene un hermano llamado Anthony, dos años mayor que él, y ambos han tratado de sobreponerse como han podido a la muerte de su madre: uno mostrándose pragmático y realista, mientras que el otro, Damian, ha preferido recurrir a la imaginación para darle algo de sentido a su existencia. Ahora que ambos se encuentran en posesión de una gran suma de dinero, es momento de decidir qué quieren hacer con él.

Dispones de muchas más películas con sus guías didácticas en: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html

 

Guias didácticas:

• Actividades sobre la película MILLONES
• Actividades para el videoforum
•  
  

 

Cortos para sensibilizar sobre la discapacidad

 Infantil

Día de las personas discapacitadas

Primaria

El cazo de Lorenzo

Es la versión animada de un cuento que narra con palabras simples y unas ilustraciones divertidas el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar.
Un cuento metafórico para hablar de las diferencias a los más pequeños. Trata de la superación de un niño con dificultades para sobrellevar el día a día.

Por cuatro esquinitas de nada

Montaje audiovisual basado en el cuento Por cuatro esquinitas de nada Este cuento nos habla de valores como la solidaridad, la búsqueda de soluciones, la aceptación, la integración y el trabajo en equipo.

Tamara

Historia de una niña y su sueño por bailar, a pesar de las circunstancias.

El regalo

Un niño recibe un regalo, cuando abre la caja se encuentra con un cachorro de perro al que le falta una pata.

The Present from Jacob Frey on Vimeo.

Los colores de las flores

Diego, ciego de nacimiento, se enfrenta al desafío de explicar algo que nunca ha visto: cómo son los colores de las flores…

Louis (con subtítulos en español)

IAN

Si quieres jugar y no te dejan. Si quieres ser parte y no puedes. Si te hacen sentir diferente, ¿qué harías?

Cuerdas. Un nuevo amigo.

Para finalizar, el alumnado, para hacerse consciente de la discapacidad, ha participado en varias actividades físicas. Donde la fundación DISA nos ha facilitado el material gracias al programa incluye-T Canarias. Les dejamos el video.

Descarga o visiona: El mayor regalo (con guías didácticas)

Accede a todas las películas publicadas en este blog, desde aquí: https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html

 

Sinopsis:

Alguien va a matar a alguien. Ojalá fuera una película.

¿Nos rendimos... o buscamos otro final feliz?

Existe un arma capaz de poner fin a cualquier conflicto.

Ya la han usado en Francia, España, Irlanda, México, Colombia, Ruanda... y funciona, siempre.

Su poder constructivo es ilimitado. Y, además, es gratis.

Pero hay que ser muy valiente para usarla.

Los griegos le llaman “hyper-don”: EL MAYOR REGALO.

Film que habla del perdón a través de testimonios de quienes lo han dado y quienes lo han recibido. El objetivo es demostrar que el perdón puede con las situaciones más imperdonables: desde una pequeña rencilla hasta muertes violentas durante una guerra.

 

Descarga aquí 

Guías didácticas:

• El mayor regalo (Pastoral de Juventud)
• El mayor regalo (Reli es de Cine) 

 

Puedes adquirir el libro en AMAZON: https://amzn.to/3SprK2W 

 

Descarga estas actividades prácticas para la enseñanza de los derechos humanos

 

En estos enlaces encontraréis material en pdf con actividades para la enseñanza de los derechos humanos publicadas por distintas asociaciones mundiales.

La enseñanza de los Derechos Humanos: Actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias:

Capítulo 1

Capítulo 2

Capítulo 3

Anexos

5_UNE_ABC_E....pdf

 

Conoce tus derechos. Libro de actividades.  UNICEF

Material para la Educación en Derechos Humanos ARARTEKO

Cuadernos de ejercicios para la enseñanza de los derechos humanos

Mis derechos y deberes

 

Películas para enseñar valores en Primaria y Secundaria

¿Qué mejor que utilizar grandes éxitos del cine para favorecer el pensamiento crítico y filosófico entre nuestro alumnado? Nuestra selección de cinco películas, que te mostramos a continuación, te encantará y se ajustará a la perfección a la realidad de tu aula.

Pena de muerte (Secundaria)

Pena de muerte es una película de 1995 dirigida por Tim Robbins. Su protagonista, Matthew, ha sido condenado a la pena de muerte por haber asesinado a dos adolescentes. En ella, se mezcla la angustia de Matthew, que ve cómo se le escapa la vida, y el dolor de los padres de los chavales, que han perdido a sus hijos.

Se trata de una película ideal para que los alumnos de los cursos superiores de Secundaria reflexionen en torno a la pena de muerte, la justicia y el perdón. La aplicación didáctica puede ser la de realizar un debate sobre estos conceptos.

Éxito a cualquier precio (Secundaria)

Éxito a cualquier precio es una película estrenada en 1992 y dirigida por James Foley. El largometraje nos narra la vida de Blake, un agente inmobiliario que busca, a toda costa, aumentar las ventas. Para ello, propondrá a sus empleados entregar un coche nuevo al agente comercial que más viviendas consiga vender.

Ahora bien, este concurso tiene una doble cara: el agente que obtenga peores resultados sufrirá el despido. A partir de aquí, se desata una competición entre los trabajadores que hará que se tambalee su amistad, el compañerismo y los valores que siempre habían compartido.

La aplicación didáctica de esta película es sencilla. Podemos proponer al alumnado que examine el comportamiento de cada uno de los trabajadores y traten de identificar cuáles son las conductas que los motivan. Después, trataremos de discernir si podrían haber actuado mejor.

La lista de Schindler (Secundaria)

En 1993 vio la luz esta famosísima película que, a día de hoy, continúa siendo una de las más exitosas del cine. Está basada en la novela El arca de Schindler, y fue dirigida y coproducida por Steven Spielberg. En ella, se nos narra la vida de Oskar Schindler, un alemán que salvó a más de mil judíos durante la Segunda Guerra Mundial.

Para trabajar esta película con tus alumnos en clase, puedes emplear el concepto de banalidad del mal de Hannah Arendt: ¿Cómo es posible que toda una sociedad permita algo tan cruel y malvado como lo que hicieron los nazis en los campos de concentración?

Big Hero 6 (Primaria)

Walt Disney Animation Studios sorprendió a los más peques de la casa con la adaptación al cine del cómic Big Hero 6 de Marvel. Se trata de una película dirigida por Don Hall, y que nos narra la historia de Hiro Hamada, un niño japonés que compite en peleas de robots.

Después de que su hermano Tadashi muera en un complot en la universidad, Hiro, junto con Baymax, el robot de Tadashi, descubrirán los malévolos planes del profesor Callaghan. Este, consternado por la desaparición de su hija, intenta crear portales en el espacio para encontrarla. Estos portales están destruyendo la ciudad y causando graves daños.

Con los alumnos más pequeños, es posible abrir un debate en torno al concepto de maldad. ¿Es verdaderamente malo Callaghan? ¿O simplemente se mueve por un dolor profundo? Después, podemos animar a los alumnos a realizar un dibujo.

Buscando a Nemo (Primaria)

En la divertidísima película Buscando a Nemo, Pixar Animation Studios nos cuenta la historia de Nemo, un pez con una aleta más pequeña que la otra. Su padre, Marlin, un pez payaso, tendrá que ir en su búsqueda después de que Nemo se pierda por la inmensidad del océano. Para ello, se ayudará de Dory, un pez cirujano con graves pérdidas de memoria.

¿Dónde está Nemo, entonces? En una pecera en Sidney. Su principal objetivo, desde el momento en el que se ve capturado, es el de volver al mar. Y, por supuesto, lo consigue. Con este largometraje puedes trabajar con tu alumnado la ética animal en el ser humano.

Fuente:  https://www.magisnet.com/2023/08/peliculas-para-ensenar-etica-y-valores-en-primaria-y-secundaria/

Cine para educar en valores (guías didácticas)

Dispones de muchas más guías didácticas y películas en  https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html

Los materiales didácticos han sido elaborados por Apoclam, otos centros educativos y el propio Aula de Cine.

1º ESO

La sociedad funciona con márgenes, con umbrales y con medidas que limitan y estandarizan todo, incluidas las personas que forman parte de ella. Por ello en muchas ocasiones se vuelve materialista, fría e indolente ante circunstancias humanas como la discapacidad y, a poco que nos descuidemos, consideran a estas personas como  “fuera de lo normal”.

Competitividad, excelencia, talento, capacitación técnico-profesional, belleza, sofisticación, alta formación, estatus social, ... hoy son algunos de los valores que más manejamos para relacionarnos con los demás, sobre todo en el plano socio-laboral.

Ello nos lleva a considerar incompetente a quien posee una discapacidad psíquica o física, por liviana que sea; es como si sólo nos sirvieran los humanos “sin tara”, pues sobre éstos sí que nos planteamos expectativas y volcamos esfuerzos.

Esta tendencia puede alimentarse con facilidad en la etapa de secundaria obligatoria, donde contamos con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo integrados en las aulas, de los cuales es fácil concluir, erróneamente, que su valía personal es inferior por no ser capaces de adquirir los conocimientos al mismo nivel que los demás.

Sin duda alguna el filtro de estas interpretaciones de los jóvenes está construido con prejuicios, creencias erróneas y actitudes discriminatorias que los adultos nos hemos encargado de transmitir, como en un curriculum oculto, a través del actual modelo de sociedad.

Es necesario que enseñemos a los jóvenes a detenerse y reflexionar sobre el enorme potencial que tiene cualquier discapacitado en cuanto a contenidos procedimentales y sobre todo actitudinales, haciéndoles plenamente competentes y permitiéndoles llevar una vida razonablemente normalizada.

Esta película representa precisamente eso, la virtud de darle oportunidades a cualquier persona, de tener expectativas positivas hacia ella, la capacidad de progresar y superarse que tiene cualquiera independientemente de sus circunstancias personales, el valor de  confiar y apostar por las capacidades que tenga cada cual, la fuerza de las buenas actitudes y los valores y el poder de la personalidad para autorrealizarse.

Forrest Gump puede hacer reflexionar a los alumnos sobre el trato y relación que todos nos merecemos, seamos quien seamos, y sobre la fuerza de la normalización y la igualdad de oportunidades para crecer personalmente y ser protagonistas del propio proyecto de vida y también de la sociedad a la que pertenecemos.

Propuesta didáctica Forrest Gump

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La trama cuenta la historia de dos chicos de secundaria, uno la víctima y el otro, el maltratador. Guille es, en apariencia, un chico como muchos: buenas notas, buen deportista y con una familia que le respalda. Descubre que actuar de "matón" en clase le da cierto respeto, por lo que, sin dudarlo, elige a una víctima y, con cualquier pretexto se pasa el día acosándole con sus amigos. Gabriel es la víctima elegida por Guille. Gabriel es pelirrojo, así que todos lo llaman "zanahoria". Gaby, decide un día, que no se dejará ser acosado. Habla con Carla, su mejor amiga, y planean cómo conseguir que Guille deje de pegarle, de acosarle. Graban un vídeo fuera de la escuela, en un prado, y, en el patio de la escuela, al día siguiente, Gaby se lo envía al telefono de Guille, él ve el vídeo, y sus amigos también. De pronto, aparece Gaby y "chantajea" a sus amigos diciéndoles que si se quedaban con Guille, enviaría el vídeo a todos. Sus amigos se van y Guille se queda solo. Al salir, Gaby sale con su amiga Carla, y ésta no está de acuerdo con el vídeo además, ella dice que, "ya no le gusta"así que decide dejar solo a Gaby. Aún así Guillermo no volvió a hacer nada a Gabriel.

Propuesta didáctica Cobardes

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2º ESO

En tanto que el cine es una representación de la realidad desde el punto de vista del creador, las películas recogen los problemas sociales de actualidad exponiéndolos al público no sólo para su mero conocimiento, sino, como en este caso, para reflexionar sobre ellos, mirarnos en el espejo de nuestra conciencia y ver cómo actuamos ante lo inquietante.

En Philadelphia se pone en juego el valor de la salud, la vida, la libertad personal y la dignidad, pero desde circunstancias agravantes que obligan a pensar en los prejuicios que la sociedad nos troquela en nuestro imaginario.

En efecto, se trata de defender esos valores desde la aridez de una enfermedad nueva, galopante, muy destructiva y muy condicionada (en aquellos años) por las conductas sexuales “perniciosas” de un grupo, de por sí raro, al que la sociedad consideraba desmarcado de la normalidad y con tendencias nocivas en sus relaciones personales: los homosexuales.  

La película está muy bien armada de valores personales, familiares y sociales que nos disponen a luchar contra los prejuicios sobre la homosexualidad y contra el miedo ignorante sobre la evolución de una enfermedad como el SIDA.

En la ESO los adolescentes están formando su identidad y su personalidad, se buscan a sí mismos en comparación con sus iguales, siendo pues un momento crítico para no dejar que estereotipos y tópicos generadores de rechazo y discriminación se instalen en su modo de ver el mundo. Al mismo tiempo conocer la salud y su relación con el bienestar físico y psíquico, es decir con la vida en dignidad, debe ser uno de los objetivos de esta etapa. Con este filme tenemos la oportunidad de iniciar a los alumnos de ESO en un ejercicio de enjuiciamiento moral, de empatía y de reconocimiento de la dignidad de las personas.

Propuesta didáctica Philadelphia

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Invictus es una película verídica de drama deportivo del año 2009, dirigida por Clint Eastwood y protagonizada por Morgan Freeman y Matt Damon. La historia está basada en hechos reales y en el libro de John Carlin,5 El factor humano. Trata sobre los acontecimientos en Sudáfrica antes y durante la Copa Mundial de Rugby de 1995, organizada tras el desmantelamiento del sistema segregacionista del apartheid. Freeman y Damon encarnan al presidente sudafricano Nelson Mandela y a Francois Pienaar, el capitán de los Springboks.6

Invictus fue lanzado en los Estados Unidos el 11 de diciembre de 2009.7 El título puede ser traducido del latín como «victor» o «invencible», y es el título de un poema del inglés William Ernest Henley.

Propuesta didáctica Invictus

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3º ESO

Aprender a convivir es una finalidad básica de la educación. Se trata de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables, conscientes de que la educación para la convivencia democrática y ciudadana, para la igualdad entre hombres y mujeres, la educación intercultural, en definitiva, la educación para una cultura de paz, son desafíos que la escuela no puede obviar, quiere buscar alternativas positivas y constructivas a los problemas escolares y sociales del siglo XXI.

Por otro lado, se entiende que la calidad educativa se alcanza cuando a través del proceso de enseñanza y aprendizaje somos capaces de desarrollar al máximo las capacidades de todos y cada uno de los alumnos y alumnas en un contexto no excluyente, que contempla la diversidad del alumnado como una oportunidad para el enriquecimiento personal y que facilita el aprendizaje cooperativo. 

Y este desarrollo no puede realizarse desde una perspectiva exclusivamente individual, pues la convivencia es un bien común que debe ser preservado como la única garantía posible para una sociedad que tiene como valores el respeto por la diferencia, la ayuda, la tolerancia, la participación, la solidaridad y la paz.

Es  importante recordar que los centros educativos son tanto comunidades de convivencia tanto como centros de aprendizaje, pero que, más allá del estrecho marco del aula, los niños, niñas y jóvenes se educan y socializan en diferentes contextos de desarrollo, por lo que debe haber un compromiso de toda la comunidad educativa y del entorno social más próximo para promover la convivencia y la participación.

Presentamos la película “La clase” con la intención de que  sirva como un punto de partida para abordar el tema del papel de la escuela en  nuestra sociedad multicultural, sus luces y sus sombras , los cambios que debemos afrontar tanto familias, profesorado como alumnado para que la propia institución escolar fortalezca  su papel socializador y formador,  en el marco de la construcción de la convivencia desde criterios democráticos, sabiendo que el respeto como valor es la clave para avanzar en la mejora  de las relaciones y en la construcción del clima escolar.

Propuesta didáctica La Clase

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Jamal es un concursante de la versión india de Who Wants to Be a Millionaire?, conducido por Prem Kumar (Anil Kapoor). Ya había ganado 10.000.000 de rupias y había llegado a la pregunta final, por veinte millones de rupias (unos 320.000 €), la cual contestaría al día siguiente. Obedeciendo las órdenes de Prem Kumar, la policía sospecha que Jamal había hecho trampa, porque las otras posibilidades (que tuviese amplios conocimientos o mucha suerte) parecían muy poco probables.

Jamal explica que, mientras que al menos la pregunta sobre la estrella de Bollywood Amitabh Bachchan era muy fácil, conocía las respuestas de la mayor parte de las preguntas por casualidad, debido a lo que le había sucedido en su vida, transmitida en una serie de flashbacks en los que se documentan los detalles de su infancia. Los recuerdos incluyen escenas sobre cómo había obtenido el autógrafo de Bachchan, la muerte de su madre durante un acto de violencia de parte de los hindúes contra los musulmanes; y la amistad de él y de su hermano Salim con una niña llamada Latika (Rubina Ali). Se refiere a Salim y a sí mismo como Athos y Porthos, y a Latika como la tercera de Los tres mosqueteros, pese a que no conoce el nombre de este último.

Propuesta didáctica Slumdog millonaire

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Ficha para alumnado Slumdog millonaire

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4º ESO

Cuando se llega al enfrentamiento armado podemos considerar que ha fracasado la paz y sus mecanismos de resolución de conflictos.

A partir de ese momento se desarrolla en cada bando un complejo proceso para vencer al otro por la fuerza y con las armas, interviniendo no solo recursos materiales, armas, planes, órdenes y objetivos, sino también sentimientos (patrios y personales), futuros hipotecados, incertidumbre vital, proyectos truncados y, lo que es peor, muchas vidas perdidas, que a la postre son tratadas simplemente como “estadísticas de daños acaecidos”.

En un caos como es el frente armado de una guerra los buenos valores y las actitudes se desmoronan ya que la emergencia, la necesidad de supervivencia, el dolor y las ideologías impiden que las personas actúen como tales, las relaciones dependen del instinto de no morir y los sentimientos se convierten en angustias y miedos.

Los adolescentes de la ESO están comenzando a estudiar los conflictos bélicos más relevantes de la historia. Aprenderán sus cifras, los daños, los juegos políticos, los líderes etc., pero será una información que no penetrará por la vía emocional y la olvidarán fácilmente. Por eso también deben conocer el lado más oscuro de una guerra, los sufrimientos personales, los conflictos singulares que a cada soldado se le plantea en su vida y los condicionamientos impuestos por la manipulación y la frivolidad de la propia sociedad en tiempo de guerra.

“En Tierra de Nadie” es una extraordinaria representación de cómo el conflicto social se traslada a cada uno de los combatientes de un modo singular, sufriendo las personas una a una, a la vez que soportando el determinismo de la ideología partidista de los bandos y la desactivación egoísta de las responsabilidades de los dirigentes del conflicto.

Propuesta didáctica En tierra de Nadie

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"Super size me" es un documental del 2004, escrito, producido, dirigido y protagonizado por Morgan Spurlock, un cineasta independiente estadounidense. La película muestra la evolución de Spurlock durante 30 días (febrero de 2003), durante los cuales subsiste en su totalidad con la alimentación y la compra de artículos exclusivamente de McDonald's. El espectador puede comprobar los efectos que tiene este estilo de vida en la salud física y psicológica. En el film también se explora la influencia de las industrias de la comida rápida, incluyendo la forma en que se alimenta a la mala nutrición para su propio beneficio. Durante el rodaje, Spurlock comía en los restaurantes McDonald's tres veces al día, llegando a consumir un promedio de 5000 kcal diarias (el equivalente de 9,26 Big Macs).

Antes del inicio de este experimento, Spurlock tomaba una dieta variada. Era sano y delgado, y medía 188 cm de altura con un peso de 84,1 kg. Después de treinta días, obtuvo una ganancia de 11,1 kg, un 13 % de aumento de masa corporal aumentando su índice de masa corporal desde 23,2 (dentro del rango «sano» 19-25) a 26 («sobrepeso»). También experimentó cambios de humor, disfunción sexual y daño al hígado. Spurlock necesitó cinco meses para perder el peso que había ganado.

El factor que impulsó a Spurlock para hacer la investigación fue la creciente propagación de la obesidad en todo EE. UU., que el Cirujano General declaró como «epidemia», y la correspondiente demanda judicial contra McDonald's en nombre de dos niñas con sobrepeso, que se alegó que se convirtieron en obesas como resultado de comer alimentos de McDonald's. Spurlock señala que aunque el juicio contra McDonald's falló, gran parte de la misma crítica contra las compañías de tabaco se aplica a las franquicias de comida rápida. Aunque se podría argumentar que la comida rápida, aunque es psicológicamente adictiva,1 2 no es tan adictiva como la nicotina.

El documental fue nominado para un Premio de la Academia de la categoría del mejor documental largo.

Propuesta didáctica Superzise me

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Ficha alumnado Superzise me

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2º PMAR

Jesminder es una chica de 18 años que vive con su familia hindú en Londres.

Sus padres quieren que sea educada para ser la perfecta esposa india, pero ella no tiene tiempo para pensar en estas cosas porque lo que le gusta es jugar al fútbol. Un día, mientras está jugando en el parque, Jules se fija en ella y le invita a unirse al equipo femenino local, entrenado por Joe. A Jesminder le surgen de la noche a la mañana una serie de oportunidades y problemas que tambalearán su pequeño mundo. Tiene ante sus ojos la oportunidad de llevar a su equipo a las finales y disfrutar con lo que realmente le gusta y se le da bien, pero entrará en conflicto con su familia y su comunidad y utilizará varias estrategias para poder hacer realidad sus deseos.

Guía didáctica Quiero ser como Beckham

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Gira en torno al programa de televisión de reality "The Truman Show". Su protagonista, Truman Burbank (Jim Carrey), está frente a las cámaras aún antes de nacer, aunque no era consciente de este hecho. La vida de Truman es filmada a través de miles de cámaras ocultas, las 24 horas del día y es transmitida en vivo a todo el mundo, permitiendo al productor ejecutivo Christof captar la emoción real de Truman y el comportamiento humano cuando se pone en determinadas situaciones. La ciudad natal de Truman, Seahaven, es un decorado construido bajo una cúpula tan grande que incluye un sol, firmamento y mar artificiales siendo por su tamaño visible desde el espacio; este set está poblado por actores de la serie y del equipo, lo que permite a Christof controlar cada aspecto de la vida de Truman, incluso el clima o la duración de los días.

Propuesta didáctica El show de Truman

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En 1985, tras leer en el periódico sobre la muerte de un viejo amigo, el escritor Gordie Lachance (Richard Dreyfuss) recuerda un viaje que emprendió durante su niñez junto a su grupo de amigos. La historia se desarrolla en el ficticio pueblo de Castle Rock en Oregón, Estados Unidos, durante el fin de semana anterior al día del trabajo americano, en septiembre de 1959.

Los protagonistas son el narrador Gordie Lachance (Wil Wheaton), y sus tres amigos, Chris Chambers (River Phoenix), Teddy Duchamp (Corey Feldman), y Vern Tessio (Jerry O'Connell). Cada uno de los personajes tiene sus defectos emocionales o físicos. Chris vive en una familia de alcohólicos y criminales, por lo que es estereotipado como tal. Teddy sufrió abusos físicos por parte de su padre y es emocionalmente débil. Vern, por su parte, tiene problemas de sobrepeso y es bastante cobarde. Gordie es el menos perturbado, pero sufre por la indiferencia de sus padres tras la muerte de su hermano mayor, Denny (John Cusack), en un accidente de carretera.

Los cuatro chicos deciden emprender una aventura después de que Vern hubiera oído a su hermano y a un amigo de éste hablar sobre el lugar donde se encuentra el cadáver de Ray Brower (Kent W. Luttrell), un chico de su edad desaparecido días atrás. El plan consiste en ir hacia el lugar para encontrar el cadáver y salir en televisión. El día que emprenden su viaje, los personajes son enfrentados por un adolescente llamado "Ace" Merrill (Kiefer Sutherland) y por el hermano mayor de Chris, Eyeball (Bradley Gregg); Ace roba la gorra de Gordie y amenaza a Chris con un cigarrillo encendido, pero finalmente los deja ir.

Propuesta didáctica Stand by Me

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3º PMAR

Juno es una película de 2007 dirigida por Jason Reitman, escrita por Diablo Cody y protagonizada por Ellen Page, Michael Cera, Jennifer Garner y Jason Bateman. La cinta se estrenó el 8 de septiembre de 2007 en el Festival Internacional de Cine de Toronto.

La película fue nominada a cuatro premios Óscar, entre ellos el de mejor película, pero sólo ganó en la categoría de mejor guión original. Juno recuperó en la taquilla su presupuesto inicial de 6,5 millones de dólares en veinte días; diecinueve de los cuales correspondieron a su estreno en un número limitado de cines.4 El filme terminó recaudando 35 veces esa cantidad, convirtiéndose en la película que ha recaudado más dinero en la historia de la distribuidora Fox Searchlight Pictures.5

Juno recibió una buena respuesta por parte de la crítica cinematográfica, siendo incluida en varias selecciones de las mejores películas del año. 

Propuesta didáctica Juno

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Cuando esperan la presentación del nuevo profesor, éste les pide que salgan del salón y en el pasillo les señala tán. De repente, les señala una orla de la primera generación de estudiantes del colegio y les dice que ellos no entendieron el concepto del carpe diem y que ahora, desde el más allá, piden a los nuevos estudiantes que no pierdan lo que no podrán volver a recuperar: el tiempo. En clase, el profesor les pide que observen el gráfico de coordenadas que la introducción del libro utiliza para definir la poesía, y él lo califica como «basura» y les dice que arranquen esa página, pues su concepción de poesía es que no tiene estructura, ni normas. Sólo crea y piensa en algo, dale el énfasis que necesitas y rompe esquemas.

Con esta presentación, los cuatro amigos se interesan por saber quién es su extraño profesor y descubren, mediante el anuario de su promoción, que formó parte del Club de los poetas muertos. Cuando le preguntan directamente en el patio del colegio, él les explica que el grupo se reunía en la cueva a la que llamaban India y escribían poesía, pensaban libremente y expresaban sus emociones a través de «una verborrea que fluía como la savia de un árbol herido».

Propuesta didáctica El Club de los Poetas Muertos: 

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspoetas.htm

Will Hunting (Matt Damon), de 20 años de edad, del sur de Boston tiene un intelecto del nivel de un genio y una excelente memoria eidética; pero opta por trabajar como limpiador en el Instituto de Tecnología de Massachusetts y pasar su tiempo libre con sus amigos Chuckie Sullivan (Ben Affleck), Billy McBride (Cole Hauser), y Morgan O'Mally (Casey Affleck). Cuando el combinatorista ganador de la Medalla Fields, el profesor Gerald Lambeau (Stellan Skarsgård) publica un problema difícil, tomado de la teoría de grafos algebraico, como un reto para sus estudiantes graduados. Se resuelve el problema rápida, pero anónimamente; en realidad, es Will quien lo resolvió. Lambeau publica un problema mucho más difícil y lo más probable es que Will lo resuelva, pero él huye. Conoce a Skylar (Minnie Driver), una estudiante británica a punto de graduarse de la Universidad de Harvard y obtener un título de posgrado en la Escuela de Medicina de la Universidad de Stanford, en California.

Will se enfrenta a un encarcelamiento después de agredir a un hombre que lo había intimidado cuando era niño. Lambeau insta y ayuda a Will para no ir a la cárcel, si él está de acuerdo en estudiar matemáticas bajo su supervisión y ver a un terapeuta.

Propuesta didáctica Indomable WIll Hunting

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Fuente: https://aulacine.jimdofree.com/valores/