Cursos de formación permanente para el profesroado de Religión. Inteligencias múltiples. Diversidad religiosa.

 
El Instituto Superior de Ciencias de la Religión de Barcelona apuesta por la formación permanente de maestros y profesorado de religión. Es por esto que se ha trabajado conjuntamente con dos instituciones: la Asociación de Maestros de Religión de Andalucía (AMRA) y la Fundació Escola Cristiana de Catalunya (FEDAC) para ofrecer una propuesta formativa para el curso 2019-20. Somos conscientes de que los cambios que experimenta nuestra sociedad inciden en el ámbito educativo, y se hace necesaria una actualización de los equipos docentes.

• Descárgate el tríptico de cursos on-line en castellano.
• Descárgate el tríptico de cursos on-line en catalán.

PRIMER TRIMESTRE 

CURSO: Dale la vuelta a la clase de religión desde las inteligencias múltiples

El trabajo desde las Inteligencias múltiples ofrece la posibilidad de incorporar nuevas metodologías y desarrollar diferentes talentos en los alumnos, atendiendo así a la diversidad en las aulas.

 

OBJETIVOS

• Conocer los aspectos principales de la Teoría de las Inteligencias Múltiples.
• Analizar y valorar el concepto de inteligencia espiritual y sus implicaciones.
• Reflexionar y debatir sobre las IM en el área de religión.
• Conocer y valorar las metodologías activas que nos ayudarán a desarrollar las IM en la clase de religión.
• Adquirir recursos y herramientas innovadoras para diseñar y desarrollar actividades con IM para la clase de religión.
• Diseñar paletas de actividades con Inteligencias múltiples (IM) para la clase de religión.
• Compartir herramientas y estrategias entre los alumnos del curso para crear un banco de recursos.

CONTENIDOS

• Conceptualización de las 9 Inteligencias Múltiples (IM).
• Recorrido histórico por las IM: Gadner y otros autores .
• La Inteligencia espiritual .
• Las 9 Inteligencias Múltiples y su aplicación a la educación
• Currículum de Religión e IM .
• Test de IM en el aula .
• Ejemplos de experiencias de trabajo con IM en la clase de religión
• Metodologías activas e IM .
• Paletas de Inteligencias múltiples y la inteligencia espiritual .
• Banco de recursos para la clase de religión .
• Evaluación del trabajo en el aula con IM .
• Diseño de un proyecto de IM para la clase de religión.

DOCENTE

• Yolanda Otal, maestra de primaria, profesora de religión en secundaria, en el colegio Lestonnac. Profesora en el ISCREB y en el ISCR de Martí Codolar, orientadora familiar en CREIX.

CALENDARIO

• Del 5 octubre al 30 de noviembre de 2019.

ORGANIZA

• Institut Superior de Ciències religioses.
• Asociación Maestros Religión Andalucía.

MATRÍCULA

• Del 3 al 30 de septiembre de 2019.

 

SEGON TRIMESTRE

CURSO: Diversidad religiosa: propuestas de intervención educativa 

Conoceremos la diversidad religiosa para tener claves en la interpretación de conductas y posicionamientos de los demás. Favorecemos una tarea educativa que desactive los prejuicios existentes.

 

OBJETIVOS

• Identificar e interpretar en su contexto las diversas formas de situarse en la existencia derivadas de las diversas creencias y religiones.
• Aplicar estrategias para la desactivación de prejuicios y la incentivación de la comunicación con las diversas creencias y convicciones.

CONTENIDOS

• Un primer contacto: Diversidad religiosa y sociedad, Normalización religiosa, Laicidad, laicismo y aconfesionalidad, Propuestas de trabajo en el aula.
• La religión en el ámbito educativo:La religión a nuestro alrededor, en la escuela; Legislación y acuerdos de cooperación, religiones monoteístas. minoritarias de notable arraigo; Propuestas de trabajo en el aula.
• Introducción a las diversas tradiciones religiosas monoteístas respecto a la práctica religiosa, ámbito celebrativo y relacional: Judaísmo, Islam, Cristianismo evangélico y ortodoxo, Propuestas de trabajo en el aula.
• Instrumentos para el diálogo: La relación con el otro: el diálogo y la escucha activa; Lo que nos aproxima y lo que nos separa;¿Y ahora qué? El desacuerdo como puente de relación; Propuestas de trabajo en el aula.

DOCENTE

• Joan Hernández, profesor del ISCREB, de la Facultad de Humanidades de la UIC y de la Facultad de Comunicación Blanquerna (URL). Es director del Grupo de trabajo Estable de las Religiones (GTER).

CALENDARIO

• Del 1 de febrero al 28 de marzo de 2020.

MATRÍCULA

• Del 7 al 29 de enero de 2020. 

 

INFORMACIÓN

Puedes pedir información sobre estos cursos en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas de Barcelona: 

• www.iscreb.org
• secretaria@iscreb.org 
• 93.454.19.63 

INSCRIPCIONES

• Las inscripciones se realizan a través de nuestra página web: https://matricules.iscreb.org/ 

CERTIFICACIÓN

• Paea obtener el certificado del curso es precisio haber aprobado la formación on-line. 

DURACIÓN

• Cada uno de los cursos dura 30 h. 

MODALIDAD

• Formación on-line.

PRECIO

• 40€ cada uno de los cursos.  

 Fuente: https://www.iscreb.org/es/formacion-virtual/formacion-permanente-para-maestros-y-profesorado-de-religion/186

Herramientas para la enseñanza de la Religión

No te puedes perder este curso. Próxima edición el 25 de septiembre.




Ver en: https://infosal.es/courses/caja-de-herramientas-para-la-ensenanza-de-religion/

Recursos para Religión

Estreno del vídeo del villancico el 15 de noviembre de 2019
8 de septiembre de 2019. Nuestra Señora La Virgen Del Pino. Gran Canaria
EWTN
Mi Lamento - Dani Martin (Con Letra)
Dani Martin - Que Bonita la Vida (Lyric Video)
Anti-campaña electoral. Domingo 23 Ciclo C
Estreno del vídeo del villancico el 15 de noviembre de 2019
8 de septiembre de 2019. Nuestra Señora La Virgen Del Pino. Gran Canaria
EWTN
CUALIDADES O VIRTUDES DE LA PERSONA
LA ERMITA DE MÓSTOLES
LA VIRGEN DE LOS SANTOS Y SAN SIMÓN DE ROJAS
La historia de Santa Teresa de Calcuta: la mujer que vivió para los pobres
Mensaje de la Virgen María desde Medjugorje - 2 de septiembre de 2019
Enseñanzas del Padre Pío
DICCIONARIO BÍBLICO: Pentateuco
¿Ustedes también quieren dejarme?
DIBUJO: Los discípulos salieron a predicar
POSTAL: Anuncio del Evangelio
Pongo mi vida en tus manos (Luis Guitarra | Video
La oruga
El tren de la vida
Parábola del estudiante
REFLEXIÓN: Si tuviera...
Meditar el evangelio Lc 14,25-33 (TOC23-19)
Obrar bien requiere prever mejor
Evangelio según San Lucas 14,25-33 - "El desprendimiento, para ser discípulo de Jesús"
JUEGO: Parábola de las dos casas
DIBUJO: Jesús hablaba en parábolas
Cuadro doble de la Exaltación de la Cruz
Primeros Santos Mártires de la Iglesia de Roma
Natividad de la Virgen y el Santuario de Covadonga-Asturias (8 septiembre)
La visita del papa a la 'Casa Mateo 25', la cuna del Evangelio de los pobres en Mozambiquue
Un emocionado Francisco visita el Centro para enfermos de SIDA de Sant Egidio en Zimpeto
LAS HIJAS DE MI HERMANA
He buscado tu rostro
San Jerónimo (Reseña y pensamiento)
DIBUJO: Sean constantes en la oración
Vídeos Reflexión: 23º Domingo de Tiempo Ordinario - Ciclo C - "El desprendimiento, para ser discípulo de Jesús" - (Ed. Verbo Divino - YouTube )
"La buena Mentira".(LOS NIÑOS PERDIDOS DE SUDAN).
VIRGEN DE LA CARIDAD DEL COBRE

Actividades para el inicio de curso y actualidad en Religión

USIT-EP GANA EN EL TRIBUNAL SUPREMO EL INCREMENTO DE SEXENIOS PARA LOS PROFESORES DE RELIGIÓN
Didáctica de las Matemáticas y Ciencias – Enfoque Lúdico y por Descubrimiento | Presentación
Pedagogía de las Tareas Escolares | Presentación
Cuadrante21 Volumen #4 – La Revista del Docente Innovador
Las 3 asignaturas más importantes
Los socios del PSOE en Navarra proponen modificar la Constitución para eliminar la asignatura de Religión
BUDISMO ZEN, MINDFULNESS Y CRISTIANISMO
VIAJE APOSTÓLICO DE SU SANTIDAD EL PAPA FRANCISCO A MOZAMBIQUE, MADAGASCAR Y MAURICIO
Vuelta al cole: recursos para afrontar el curso con garantías
Aprendizaje cooperativo y clase de Religión Católica

Comenzar el curso con Jesús
Dibujos para comenzar el curso
Como las hormigas |Trabajo en común
Un gran día de cole
Por un inicio de curso diferente
Crea tus propios materiales escolares en casa

Los grupos de Religión aumentan un 20% este curso en Aragón

El Periódico de Aragón

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Una niña escribe en la pizarra en un colegio católico. - EL PERIÓDICO

Los grupos de alumnos que cursarán la asignatura de Religión el próximo curso escolar crecerán este año hasta un 20% pese a que la materia, tras la orden aprobada hace unos meses por el Departamento de Educación, reducirá su horario de 90 a 45 minutos semanales. El motivo de este crecimiento se basa en la apertura de nuevos centros, pero principalmente está fundamentado en provocar escasos trastornos en su profesorado que, tras la rebaja horaria, alertó de que podían perder su puesto de trabajo.
Ante esta situación habrá colegios que tendrán solamente siete estudiantes cursando Religión, una ratio muy baja que contrastará, sin embargo, con los más de 20 en otras asignaturas. «El departamento ha flexibilizado los grupos para que, en vez de que se produzcan agrupaciones, haya desdoblamientos, permitiendo ratios más bajas. De esta manera, se trata de que la reducción a 45 minutos de la materia a partir de este año tenga las afecciones mínimas posibles en sus docentes», según precisaron ayer fuentes de la consejería dirigida por Felipe Faci.
El acceso de los profesores de Religión a los colegios está regulado por los acuerdos con la Santa Sede y se les paga desde el Ministerio de Educación. Es decir, no dependen del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón y, además, tampoco han superado una oposición. Por eso mismo no pueden impartir otras materias que no sean Religión, de ahí que la fórmula de flexibilizar las ratios y mantener grupos con pocos alumnos haya sido la adoptada. Por su parte, los profesores de otras materias son funcionarios de carrera o interinos que sí pueden dar clases de otras asignaturas.
El aumento de estos grupos de Religión también ha despertado algunas críticas, ya que miembros de la comunidad educativa consideran que tener 25 estudiantes en Lengua o 27 en Matemáticas «no es de recibo» y, en este sentido, apuntan que «también se podrían bajar las ratios, hacer grupos más pequeños y dar trabajo a los interinos, por ejemplo», señaló el profesor de un colegio de Zaragoza. «A los docentes de Religión se les mantiene para que tengan trabajo, pero también nos gustaría que los interinos que se han tenido que ir pudieran venir para dar apoyo en varias clases que podrían dividirse en dos», añadió.
«Hay colegios que tienen 10 alumnos en un grupo de religión y 25 en Lengua. Los chicos necesitan comprensión lectora, razonamiento y para eso es fundamental que el número de estudiantes en clase no sea muy alto», precisó este docente, quien consideró que las ratios para Religión «se han confirmado muy tarde». «Si hubieran avisado el 1 de julio, trabajamos con más previsión, pero nos lo dijeron el 30 de agosto. Ahora hay que cambiar horarios y planificación», dijo.
Fuente: https://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/grupos-religion-aumentan-20-curso_1383863.html

Herramientas, técnicas y recursos didácticos para Religión

El término “Caja de herramientas” suele hacer referencia a un banco de recursos o materiales didácticos que se ofrecen para su puesta en práctica. Además, descubrirá un magnífico elenco de técnicas o ideas sobre cómo trabajar una gran variedad de herramientas, independientemente de la edad al que vaya dirigido, de las necesidades del aprendiz o de los contenidos de Religión sobre el que versen. Esto es, el material del curso contiene recursos y herramientas que contribuyen a la elaboración de estrategias para la enseñanza religiosa, tanto en el ámbito pastoral como educativo.
Se trata de un material pedagógico flexible que busca responder a los contextos específicos, características y objetivos definidos por quien los utilice y que pone al servicio de los participantes en este curso unas herramientas validadas en el ejercicio de la enseñanza de la Religión.
Este curso pretende lograr la consecución de las siguientes cinco destrezas en los participantes:

• Capacitar para la práctica reflexiva, crítica, integradora e innovadora de la enseñanza de la Religión
• Desarrollar destrezas y criterios para identificar y evaluar herramientas y recursos adecuados para la enseñanza de la Religión que garanticen una formación religiosa y moral de calidad.
• Favorecer el diseño, planificación y elaboración de recursos propios.
• Estar abiertos a un proceso de formación permanente.
• Tomar conciencia de la importancia de un aprendizaje cooperativo

¡¡Últimos días para matricularte!! Aún puedes, hasta el 25 de SEPTIEMBRE... no dejes pasar la oportunidad. Por poco dinero, más de 1000 recursos...

Información y matrícula en: https://infosal.es/courses/caja-de-herramientas-para-la-ensenanza-de-religion/

El obispo de Barbastro denuncia un "atropello" contra la asignatura de Religión

Redacción Religión

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La asignatura de Religión es la gran damnificada en la educación española pese a estar avalada por la Constitución y por los padres y niños que eligen cursarla. Ante las medidas que propone el Gobierno para 'marginar' la asignatura reduciendo arbitrariamente las horas de clases, el obispo de Barbastro ha denunciado un "atropello" contra la religión.
"En la vida hay cosas que pueden ser 'legales' pero al mismo tiempo injustas", ha expresado mons. Ángel Javier Pérez Pueyo.  "Ésta es, a mi humilde entender, una de ellas. No me voy a resignar. Está en juego el derecho y la dignidad de los padres de los alumnos y la de los docentes de religión".
El obispo de Barbastro ha explicado en un mensaje difundido, el estado en el que se encuentra concretamente Aragón con las medidas que se quieren implementar para reducir el horario de religión: "En nuestra diócesis son 21 los profesores afectados, en su mayoría mujeres. En todo Aragón alrededor de 300. Su sueldo, al cobrar por horas, queda muy reducido. Humildemente creo que es un atropello innecesario".
"Si tan libres quieren ser, sugiero que ofrezcan el cheque escolar. Que sean los propios padres quienes elijan", ha querido puntualizar mons. Ángel Javier Pérez Pueyo.

Profesores perjudicados

Los grandes perjudicados por estas medidas -además de los propios niños- son los profesores de religión que ejercen en toda España. Precisamente en Aragón han sido cuatro los sindicatos que también han denunciado esta situación. ANPE, Apprece, CSIF y USO han firmado un documento que han presentado  en el registro educacióncon puntos "básicos e irrenunciables" para defender los derechos de los docentes.
Los sindicatos defienden que no se cambien los contratos y que se mantengan a los profesores "con las mismas asignaciones horarias que figuraron en los contratos indefinidos", según ha informado el Heraldo de Aragón.

Fuente: https://www.cope.es/religion/actualidad-religiosa/iglesia-en-espana/noticias/obispo-barbastro-denuncia-atropello-contra-asignatura-religion-20190830_487809

7 de cada 10 familias eligen que sus hijos cursen Religión en Primaria

CCOO reclama que esta asignatura salga de los centros o sea actividad extraescolar. El próximo curso, tendrán una hora de 1º a 3º y dos horas de 4º a 6º curso

En torno al 70% de los alumnos de Primaria de los colegios públicos de Córdoba elige la asignatura de Religión, según CCOO y CSIF, una asignatura que la Consejería de Educación tiene previsto reforzar este curso aumentando el horario lectivo. De esta forma, todos los centros deberán impartir al menos una hora a la semana entre primer a tercer curso y dos horas de cuarto a sexto curso. Hasta ahora, «había una mayoría de centros públicos que impartía hora y media de Religión en todos los cursos, frente a una minoría que se quedaba en el mínimo, una unidad horaria de 45 minutos (el resto de horario lectivo se cubría con tutorías, claustros, reuniones de departamento...), y otros, también casos excepcionales, que ofrecían el máximo de dos horas», según Patricio Pérez, responsable de Educación de CCOO, que señala la disminución al menos en un 20% del alumnado de Religión a partir de Secundaria. Para el sindicato, «los padres eligen Religión para no señalar a sus hijos».
La nueva normativa, que se publicó a finales de junio y que no estaba prevista por los equipos directivos al cierre del curso pasado, obligará a reestructurar los horarios para recolocar los efectivos disponibles y, en ciertos centros, exigirá contar con más profesores a partir de septiembre. La cifra exacta aún no ha sido facilitada por la Consejería de Educación. El sistema de acceso de estos docentes en los centros públicos es muy distinto al del resto, ya que depende del Ministerio de Educación y no de la Junta y es la Iglesia y no una institución académica quien certifica su idoneidad.
Según CCOO, «el Obispado establece el orden en la bolsa según su criterio», lo que supone «una anomalía» que debe corregirse «sacando la asignatura de Religión de las aulas y de los claustros y convertirla, como mucho, en una actividad extraescolar». Cabe recordar que la asignatura de Religión volvió a ser evaluable cuando la Lomce entró en vigor y desde entonces, su nota cuenta en el expediente del alumno.
Por su parte, CSIF ha criticado que la Consejería de Educación haya modificado la carga horaria «de forma unilateral y a través de unas instrucciones en lugar de con un decreto». Defiende además los derechos laborales de estos docentes y afirma que en Córdoba han detectado «una situacion anómala al rescindir los contratos de decenas de maestros de Religion por otros nuevos contratos y minoracion sustancial del numero de horas de clase a impartir», lo que podría ser motivo de denuncia ante los juzgados.
Fuente: https://www.diariocordoba.com/noticias/cordobalocal/7-10-familias-eligen-sus-hijos-cursen-religion-primaria_1320009.html

NOTA DEL BLOGGER:
En rojo, las mentiras.
1. Se fija el horario expresado en la LOE por sentencia del Tribunal Supremo que anula la orden de la Consejería donde daba la opción de reducir el horario de Religión a 45 minutos semanales según criterio del equipo directivo.
2. Las instrucciones de la consejería indican 1 hora semanal de 1º a 3º y 2 horas de 4º a 6º, total, 9 horas semanales en Primaria, igual que existía con la LOE pero con otra distribución a lo largo de la Etapa. Infantil no se toca porque no se modifica con la LOMCE.
3. El horario de claustros, departamentos, etc. no está dentro del lectivo y no se nos permite ser tutores porque corresponde a funcionarios.
4. Dos horas en el mismo nivel implicaría que tenían más de 9 horas totales en Primaria lo que ni siquiera SÉNECA permitiría reflejarlo en el horario del centro, ni que decir la inspección educativa. Que indiquen el nombre de los centros, si los tienen.
5. El certificado de Idoneidad (DECA) lo emite la conferencia episcopal tras cursar las créditos de las asignaturas oficiales en alguna institución educativa: universidad, centro superior de estudios teológicos, institutos superiores de ciencias religiosas, etc. Sin el certificado de dicha institución académica de haber superado con éxito dichos créditos y áreas, no se emite la DECA.
6. El área de Religión siempre ha sido evaluable, siempre se ha calificado y siempre ha aparecido en las notas. En todas las leyes educativas. Vamos a hablar con propiedad.

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Podemos insiste en eliminar la educación diferenciada y marginar la asignatura de religión

Javier González

'Unidas Podemos' ha enviado un documento al partido liderado por Pedro Sánchez con el fin de 'retomar' las negociaciones para formar gobierno que se paralizaron en julio. Un mes más tarde, en uno de esos puntos, de nuevo se vuelve a incidir en eliminar o por lo menos quitar importancia a la asignatura de religión en España.
El documento -compuesto por 113 páginas- que se ha enviado desde el partido de Pablo Iglesias al PSOE menciona -otra vez- entre sus propuestas la asignatura de religión. Concretamente el punto número 20: "La religión quedará excluida del horario escolar obligatorio y no se tendrá en cuenta para la media en ningún nivel educativo."
Hay que recordar que más de tres millones de niños cursaron esta asignatura en el curso 2018/2019, según datos de la Conferencia Episcopal Española. En total, más del 60% del alumnado en España.
Dos artículos de la Carta Magna avalan su enseñanza. El 27.2 señala que "la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales" y el artículo 27.3 afirma que "los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones".

Eliminar conciertos y subvenciones

Podemos tampoco se olvida de los colegios en los que se apuesta por la educación diferenciada que cada año miles de padres eligen libremente para educar a sus hijos. En el punto número 4 pide que una nueva Ley de Educación elimine "la segregación escolar por las condiciones de origen de los estudiantes, por sus necesidades educativas especiales o por sexo" y aprobar un "Plan General contra la Segregación Escolar".
En el punto 18 del documento  con el que negocia el gobierno de España Pedro Sánchez, el partido político pasa por alto el artículo 27 de nuestra constitución -la libertad de enseñanza- y pide que se quite el concierto educativo y las subvenciones a "las escuelas que practican la segregación educativa por razones de sexo". Escuelas legales y presentes en toda España que eligen muchos españoles para sus hijos.

La educación diferenciada

Un modelo de educación que está presente en todo el mundo -no solo en España-, como por ejemplo en Reino Unido. Según un informe de CONFAPA del año 2012, 81 escuelas de las 100 con mejores resultados del país practican la educación diferenciada.
En Alemania, Estados Unidos o Japón -uno de los países con mejores resultados en el informe PISA de educación- no solo tienen implantada la educación diferenciada en muchos colegios, sino que también se hace en centros con financiación pública.
No hace falta poner muchos ejemplos para afirmar que la mayoría de conciertos y subvenciones a los centros a los que se refiere Podemos, son a centros educativos con una vocación religiosa. Colegios que ahorran más de 3.300 millones de euros al estado español y en los que miles de familias españolas confian cada año para realizar una de las tareas más importantes: educar a los hijos.

Fuente: https://www.cope.es/religion/actualidad-religiosa/iglesia-en-espana/noticias/podemos-insiste-eliminar-asignatura-religion-espana-20190820_481682

¿Dónde se estudia más horas de Religión en España?

Pablo Valentín-Gamazo

El nuevo gobierno de Navarra, liderado por la socialista María Chivite, ha declarado la guerra a la asignatura de Religión. El Ejecutivo ha incluido en su programa de legislatura acordado con Geroa Bai, Podemos e Izquierda-Eskerra la reducción de las horas de enseñanza de Religión en las aulas al mínimo establecido por la LOMCE. Su intención es que la asignatura de religión pase en Educación Primaria y en Educación Secundaria de dos sesiones semanales a una, y en Bachillerato, donde es asignatura optativa, de tres a una.  El Parlamento de Navarra ya rechazó en 2018 esta iniciativa promovida por EH Bildu, Podemos e I-E y que contó con el apoyo del PSN. 35.500 estudiantes cursan Religión en infantil y primaria en dicha Comunidad, más de la mitad.
Navarra pretende seguir así la estela de varios gobiernos autonómicos que en los últimos años también han reducido las horas lectivas de esta asignatura o incluso han dejado de ofertarla en Bachillerato pese a que la mayoría de los estudiantes optan por su impartición. Un total de 3.303.193 alumnos la cursaron en 2018/2019, según datos de la Conferencia Episcopal Española. En total, el 61,99% del alumnado en España. Dos artículos de la Carta Magna avalan su enseñanza. El 27.2 señala que "la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales" y el artículo 27.3 afirma que "los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones".

La LOMCE redujo a una sesión semanal el mínimo horario lectivo de la religión en educación primaria, ESO y Bachillerato. Las CC.AA., a través de decretos y órdenes de aplicación, pueden aumentar pero no reducir la carga lectiva semanal de la Religión y de las otras materias. De ahí que haya una disparidad en cuanto a las horas lectivas que se otorga a la Religión según la CC.AA.  El informe "Situación de la clase de religión en España", presentado ante la Comisión Permanente de la Conferencia Episcopal por el presidente del área de Enseñanza y Catequesis, César Franco en 2017, señala lo siguiente: Castilla y León, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, La Rioja y la Región de Murcia ofrecen en primaria a sus alumnos una hora y media semanal de clase de Religión. Por su parte, Navarra y Castilla - La Mancha superan este tiempo hasta las dos horas semanales. Otros casos particulares son el de Cantabria, donde la horquilla va desde una hora hasta una hora y media o las Islas Baleares y País Vasco o Asturias, con una hora de Religión a la semana, cada una de ellas. Ceuta y Melilla, dependientes del Ministerio de Educación, otorgan sólo 45 minutos a la asignatura. Canarias sigue la estela de las ciudades autónomas y también deja en el mínimo legal el tiempo dedicado a la Religión.
En Secundaria, los colegios de Andalucía, Aragón, Cataluña, Extremadura, Islas Baleares, Islas Canarias, Asturias, Galicia y País Vasco ofrecen a sus alumnos una hora semanal de Religión en cada uno de los cursos de la ESO. Por su parte, los estudiantes de Cantabria y Castilla y León reciben una hora semanal en todos los cursos excepto en 2º de ESO, con dos; y en Castilla La Mancha, una hora en todos menos en 1º de ESO, también con dos. En la Comunidad de Madrid, reciben una hora en 2º y 3º de ESO y dos horas en 1º y 4º de ESO; en la Comunidad Valenciana, La Rioja y Navarra, dos horas en los dos primeros cursos y una en los dos últimos; y en Murcia, una hora en 1º y 3º de ESO y dos  en 2º y 4º de ESO.
Por otro lado, en Bachillerato, según los datos disponibles, en Andalucía, Aragón, Galicia y Cataluña se oferta una hora semanal --aunque los institutos catalanes también pueden optar por impartir las dos horas en 1º de Bachillerato y ninguna en el segundo curso--; en la Comunidad de Madrid y las Islas Canarias, dos horas; en Cantabria y Extremadura, una hora en 1º de Bachillerato; en Castilla La Mancha, Castilla y León, Comunidad Valenciana, La Rioja y Murcia, dos horas en 1º de Bachilletato; en Navarra, tres horas en 1º de Bachillerato; y en País Vasco, de dos a cuatro, solo en uno de los dos cursos.
Para el nuevo curso 2019/2020 habrá cambios en algunas de ellas. En Andalucía se volverá a las nueve horas semanales de la asignatura de Religión: se impartirá una hora en primero, segundo y tercero de primaria y dos en los últimos tres cursos. Aragón, mientras, reducirá su horario a la mitad (de 90 a 45 minutos) en infantil y primaria. 

Nacho Gallego (EFE)

Luis Centeno, secretario general adjunto de Escuelas Católicas, remarca a COPE que dar clase de religión en la escuela "no es un privilegio de la Iglesia católica". "La finalidad principal de la educación es la formación integral de la persona. Y eso engloba todos los aspectos, no sólo los conocimientos técnicos. También el planteamiento de la vida y respuesta a las grandes preguntas. Por eso, la religión tiene un papel fundamental", señala. Además, cree que en el ámbito occidental "no se entendería la cultura, la historia, el arte o las manifestaciones costumbristas sin el conocimiento de lo que supuso el cristianismo y la religión católica en la configuración de Europa". "No es un privilegio, sino una parte esencial en la educación que tiene que tener la persona en el entorno en el que vive", añade. 
El gobierno de Sánchez quiere ahora sacar adelante una reforma de la LOMCE en la que la Religión perdería peso. En la denominada ya "ley Celáa", la asignatura dejaría de ser "materia específica" en los dos cursos de Bachillerato y dejaría de contar para la nota media del alumno durante todo su aprendizaje. Para Centeno, es un error que el Gobierno entienda la clase de Religión "como una catequesis". "El PSOE actual, no el de hace unos años, tiene una guerra declarada contra la clase de religión. Hay una clarísima intención política e ideológica para que las personas no se cuestionen esos planteamientos de vida y haya un pensamiento único de que todo es relativo y cuestionable. La convivencia queda en manos del relativismo", ha contado a COPE.
Por último, Luis Centeno hace un llamamiento a Pedro Sánchez para que deje de politizar la educación. "La libertad de enseñanza no está ahora mismo plenamente garantizada y hay un ánimo de reducir la enseñanza concertada en España. El objetivo es que las familias no puedan elegir. Si lo que pretenden es ir por este camino nos van a tener en contra. Queremos una sana convivencia, que no se excluye a nadie y que los padres puedan elegir la educación que quieren para sus hijos", ha concluido. 

Fuente: https://www.cope.es/religion/noticias/donde-estudia-mas-horas-religion-espana-20190816_479893

Nota del blogger:
Si como dice la noticia La LOMCE redujo a una sesión semanal el mínimo horario lectivo de la religión en educación primaria, ESO y Bachillerato, los tribunales no hubieran anulado la orden en Andalucía que permitía a los equipos directivos elegir si reducían el horario de Religión. Por tanto, no es cierto que la LOMCE redujese el horario. Son las propias consejerías autónomas o, en otros casos, el equipo directivo o claustros, quienes deciden reducir o no el horario según su propio criterio, que en muchos casos parece ser que es simplemente ideológico. Otro hecho que lo prueba es que si la LOMCE redujese el horario, ninguna autonomía podría poner más de una sesión semanal de 45 o 60 minutos. Y hay quienes mantienen los 90 minutos (hablamos de Primaria) porque Infantil no se "toca" en la LOMCE.

El uso partidista de la asignatura de Religión en España

El nuevo gobierno de Navarra, liderado por la socialista María Chivite, ha declarado la guerra a la asignatura de Religión. El Ejecutivo ha incluido en su programa de legislatura acordado con Geroa Bai, Podemos e Izquierda-Eskerra la reducción de las horas de enseñanza de Religión en las aulas al mínimo establecido por la LOMCE.

Su intención es que la asignatura de religión pase en Educación Primaria y en Educación Secundaria de dos sesiones semanales a una, y en Bachillerato, donde es asignatura optativa, de tres a una.  El Parlamento de Navarra ya rechazó en 2018 esta iniciativa promovida por EH Bildu, Podemos e I-E y que contó con el apoyo del PSN. 35.500 estudiantes cursan Religión en infantil y primaria en dicha Comunidad, más de la mitad.
Fuente: https://www.cope.es/actualidad/noticias/uso-partidista-asignatura-religion-espana-otras-noticias-20190820_481460

3,5 millones de alumnos estudian Religión en España

La educación católica acoge a cerca de 1,5 millones de alumnos en España

Pablo Valentín-Gamazo

El impulso misionero de la Iglesia en España se refleja también en la faceta educativa. Cifras como el millón y medio de estudiantes que se forman en las escuelas concertadas católicas, o los 3,5 millones que estudian religión católica, son algunas de las muestras de esta tarea que desempeña la Iglesia católica. Así se desprende de la Memoria Anual de Actividades de la Iglesia, que han presentado el Vicesecretario de Asuntos Económicos de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Fernando Giménez Barriocanal y la directora del Portal de Transparencia de la CEE, Ester Martin.
Además del número de alumnos escolarizados, el impacto en el empleo o la aportación de la educación católica al ambiente democrático son otros aspectos que reflejan las páginas de este documento.

La educación concertada católica: Más de 3.300 millones de euros de ahorro al Estado

La escuela católica acoge a cerca de 1,5 millones de estudiantes. Este dato ha experimentado una crecida en 12.000 alumnos más respecto al año anterior. Esta circunstancia genera a su vez más empleos. Concretamente, son 1. 200 nuevas plazas más en comparación con el curso pasado.
Además, Giménez Barriocanal ha recordado el ahorro de "más de 3300 millones de euros" que supone la educación concertada para las arcas públicas. El tesorero de la CEE ha subrayado la "especial predilección" de la Iglesia por el trabajo con los alumnos extranjeros e inmigrantes. Son más de 69.000 estudiantes los que acuden a estos centros, a los que se suman los 11.700 centros para personas con capacidades diferentes. 

3,5 millones de alumnos estudian Religión en España

La  Memoria Anual también señala el buen estado de la enseñanza de la religión católica en las aulas de nuestro país. Según el documento, son 3,5 millones de alumnos los que reciben esta formación en España.
A nivel de educación superior, destaca también la "importante labor de las universidades de inspiración cristiana". En ellas, estudian 89.000 alumnos. Ese dato implica que "casi el 70% de alumnos de universidades privadas estudian en universidades de inspiración católica", recuerda Giménez Barriocanal.

Daniel Martín y Uxúa Floristán: "Que rememos todos en el mismo sentido"

En ese sentido, Martín ha descrito la educación cristiana como "una educación de calidad, en valores e inclusiva, que cada vez eligen más padres para sus hijos". Es el caso de Daniel Martín y Uxúa Floristán, que explican en vídeo las razones que les han llevado a elegir un colegio católico.
El primer motivo que justifica, para ellos, su elección es por la sintonía que encuentran entre lo que transmiten en casa y lo que se imparte en la escuela. "Hemos elegido un colegio católico porque queremos que lo que reciben en casa lo reciban también en el colegio, que rememos todos en el mismo sentido", afirma Daniel.
Uxúa aporta el elemento diferencial: la posibilidad de que sus hijos crezcan en un ambiente donde puedan compartir la fe "de forma natural". Del mismo modo, pone en valor la inspiración cristiana de que "todos somos hijos de Dios, todos tenemos la misma dignidad, hombres, mujeres,  el que es diferente por alguna discapacidad, por ser el más tímido, el que es inmigrante, etc". 

La educación concertada, beneficio democrático

José María Alvira, secretario general de Escuelas Católicas, manifesta la relevancia de la educación en la "misión evangelizadora de la Iglesia". Esta participación consiste en la transmisión de la cultura y la creación de comunidades educativas, "basándose siempre en los principios y criterios del Evangelio", asegura.
Así es como, "la Iglesia se hace presente en la sociedad civil con todo derecho". Alvira señala la importancia de la educación concertada más allá de las aulas. Pone el foco en la democracia, ya que la opción por esta clase de educación "hace posible el ejercicio real de la libertad de enseñanza, para que no quede simplemente en una mera declaración de principios".

Fuente: https://www.cope.es/religion/actualidad-religiosa/iglesia-en-espana/noticias/educacion-catolica-acoge-cerca-millones-alumnos-espana-20190625_443479

La vuelta al cole llegará a Andalucía con más horas de Lengua, Matemáticas, Inglés, Educación Física y Religión

Los cambios de horario se realizarán en detrimento del Francés como segunda lengua extranjera

El consejero de Educación, Javier Imbroda, durante una comparecencia la semana pasada. EFE

La impartición de una segunda lengua extranjera (en la gran mayoría de los centros era el Francés) fue una de las apuestas introducidas por el Gobierno de Susana Díaz en la Educación Primaria en 2016 con la consejera Adelaida de la Calle. Pero pronto dieron la cara los problemas organizativos derivados, en un primer momento, de la escasez de personal especializado y, sobre todo, de las carencias del alumnado en otras materias troncales que se vieron afectadas. Fue el propio gobierno socialista, por decisión de Sonia Gaya (sucesora de Adelaida de la Calle), la que frenó en primer lugar el calendario de implantación. Pero será el consejero Javier Imbroda (Cs) el que le dé definitivamente la puntilla a la idea, reduciendo sensiblemente el tiempo del segundo idioma para ganar horas en el calendario semanal para las Matemáticas, la Lengua, el Inglés y también la Educación Física.

La disminución prevista para la segunda lengua extranjera será de media hora semanal por curso (un total de 2 horas en la etapa de Primaria), aunque los centros tendrán la última palabra en la ordenación de sus horarios. La Junta dio a conocer este lunes las instrucciones que permitirán ordenar los calendarios de los centros de Primaria con otra novedad importante: las clases volverán a disponer de 60 minutos frente a los 45 actuales, de manera que habrá menos cambios a lo largo de la jornada para los alumnos.
Tanto la reducción del segundo idioma extranjero como la ampliación de la duración de las clases forman parte de las demandas recibidas por parte de la comunidad educativa a lo largo de los primeros meses del mandato, según ha trasladado la Consejería de Educación. Revirtiendo estos cambios implantados en cursos pasados se pretende ganar estabilidad y homogeneidad en el currículum escolar y evitar someter a los alumnos a edades tempranas a un cambio de ritmo permanente a lo largo de su jornada que se ha demostrado poco adecuado, según las opiniones recabadas de los profesionales, asegura la Consejería.
También la asignatura de Religión se ve reforzada con los cambios introducidos. De hecho, ya no serán los centros los que decidan cuántas horas de Religión se imparten a la semana, pues la Junta impondrá un horario único, igualando 'por arriba' el número de horas semanales por etapa educativa. La Junta de esta forma una situación anómala que se producía en los centros desde que se les dio libertad para reducir de 90 minutos a 45 minutos semanales las clases. Esa disminución dejó sin trabajo a un número (que la Junta no ha facilitado) de profesores que, sin embargo, siguieron cobrando su salario, dado que el Ministerio de Educación -que es el que asume esas nóminas en Primaria-, se comprometió con los afectados a no reducir las plantillas. La homogeneización de los horarios de Religión dará de nuevo carga de trabajo a esos docentes, dando así al problema una respuesta que es más pragmática que ideológica, aseguran fuentes de la Consejería. De hecho, se trata de una decisión temporal que se someterá a debate a lo largo del curso y que quedará resuelta definitivamente en el decreto que está pendiente de elaboración.
Todas las novedades propuestas incluidas en estas instrucciones tienen por objeto resolver el vacío normativo que ha provocado la anulación en los tribunales de tres decretos aprobados por el anterior gobierno socialista sobre la EducaciónPrimaria. La Consejería de Educación trabaja ahora en la redacción de nuevos decretos que permitan reordenar tanto las enseñanzas de Primaria como las de Secundaria, aunque la falta de regulación de la primera obligaba a tomar medidas de inmediato para comenzar el curso con garantías. En el caso de Secundaria la situación no es tan perentoria, lo que permitirá acometer las reformas con más margen de tiempo y consenso.

Así quedan los horarios

Entre las medidas que se adoptan para el curso 19-20, en el conjunto de la Primaria la carga lectiva de Lengua aumentará en 2,5 horas semanales, y la carga lectiva de Matemáticas aumentará en 2 horas, con respecto al curso anterior. Además de este incremento de la carga horaria, se potencian destrezas básicas para el siglo XXI, como el debate y la oratoria en Lengua Castellana, o, en Matemáticas, las habilidades de cálculo (primer ciclo), la resolución de problemas (segundo ciclo) y la robótica y el razonamiento matemático (tercer ciclo).
También se incrementa la carga lectiva de la primera lengua extranjera, en la mayoría de los centros Inglés, en un 50%, pasando de 12 a 18 horas semanales a lo largo de toda la etapa de Primaria (3 horas semanales por curso). Este aumento se dedicará principalmente a incidir en la comunicación oral en inglés.
Asimismo, también aumenta la carga horaria de Educación Física en 6 horas semanales a lo largo de la etapa. En el caso de esta materia, destaca el incremento en los tres primeros cursos de Primaria, que duplican su carga lectiva, con el objeto de desarrollar la psicomotricidad y generar desde el principio hábitos de vida saludable en nuestros alumnos más jóvenes.
Con respecto a los módulos horarios, con carácter general pasan a ser de 1 hora, frente a los 45 minutos actuales, respondiendo así a una demanda de casi el 70% de los docentes de Primaria.
Estas instrucciones prestan una especial atención al programa de refuerzo del área de Lengua Castellana y Literatura para cursar en lugar de la segunda lengua extranjera. Dicho programa, que no contendrá una calificación final, buscará el seguimiento y el aprendizaje de los elementos más relevantes del currículo de Lengua.

Tránsito de Primaria a Secundaria

El tránsito de Primaria a Secundaria recibe una especial atención. Se establecen orientaciones específicas, se definen tareas que han de realizar los centros de ambas etapas y se expone incluso una propuesta de programa de actuación, que puede servir de guía a los centros implicados para facilitar el intercambio efectivo de información sobre el alumnado.
Respecto a la asignatura optativa de Religión, la sentencia que ha expulsado del ordenamiento jurídico la Orden curricular de Primaria se originó por el traslado de responsabilidad sobre el horario de Religión a los propios centros. Asimismo, aquella decisión provocó la existencia de profesores de Religión sin carga horaria asignada, pero que seguían estando contratados.
La solución adoptada ha consistido en retomar en este aspecto la normativa vigente en Andalucía con anterioridad a la Orden que han revocado los tribunales (2007), es decir, un total de 9 horas semanales a lo largo de la etapa de Primaria, como ocurre en otras Comunidades Autónomas como Extremadura, y supone 3 horas menos de Religión que la que se imparte en Castilla La Mancha. Esta medida es provisional para el curso 19-20 y será objeto de debate con toda la comunidad educativa para redactar la Orden que estará vigente a partir del curso 20-21.
Respecto a la asignatura de segunda lengua extranjera (Francés), se establece una reducción de media hora por curso (un total de 2 horas en la etapa de Primaria), reversible por el propio centro, que dentro de su autonomía podría impulsar incluso un aumento de la carga lectiva del francés utilizando la hora que tienen a su disposición para reforzar o profundizar determinadas materias.

Nueva optativa en Secundaria

Como principal novedad en Secundaria -los cambios más importantes tendrán que esperar a la elaboración del nuevo decreto, destaca la incorporación de una nueva materia optativa en 1º ESO consistente en la ampliación de contenidos de Educación Física. Esta ampliación no incidirá en los mismos contenidos que la materia específica de Educación Física, sino que "dará protagonismo al alumnado en aspectos relacionados con la organización de actividades físicas, deportivas y expresivas, la realización de proyectos comunes en actividades físicas colectivas que faciliten la adquisición de recursos de cooperación, el acercamiento al fenómeno deportivo como espectáculo mediante el análisis y la reflexión crítica ante la violencia en el deporte".

Fuente: https://www.elmundo.es/andalucia/2019/06/24/5d10b781fc6c83f6418b469e.html

Educación recupera las nueve horas de Religión para el próximo curso de Primaria en Andalucía

SevillaActualizado:24/06/2019 19:34hLa Religión vuelve a ser asignatura de los estudios de Primaria el próximo curso en el que también aumentarán las horas lectivas de Lengua, Matemáticas, Inglés y Educación Física, según anunció este lunes la Junta de Andalucía en un comunicado.
La Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa ha elaborado el currículo de Primaria y Secundaria del curso 2019-20, siguiendo las resoluciones de Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) y del Tribunal Supremo, que anularon las tres órdenes de Primaria, Secundaria y Bachillerato elaboradas por el anterior equipo de la Consejería andaluza de Educación.
Para cubrir ese vacío normativo, el nuevo equipo de la Consejería de Educación ha avanzado unas instrucciones para el curso 2019-20 que considera son «medidas encaminadas a revertir el fracaso escolar y avanzar hacia una educación integral de calidad y excelencia, adaptada a las necesidades de la sociedad contemporánea», de acuerdo con las 1.650 aportaciones recibidas de la comunidad educativa en línea a aumentar las horas de estudio de determinadas materias.
Así, la carga lectiva de todo el itinerario de Primaria en Lengua aumentará en 2,5 horas y la de Matemáticas en 2 horas con respecto al curso que ahora termina y se potenciarán «destrezas básicas para el siglo XXI», como el debate y la oratoria en Lengua Castellana.
En Matemáticas se apuesta por reforzar las habilidades de cálculo (primer ciclo), la resolución de problemas (segundo ciclo) y la robótica y el razonamiento matemático (tercer ciclo).
También se incrementa la carga lectiva de la primera lengua extranjera, en la mayoría de los centros Inglés, en un 50 por ciento, pasando de 12 a 18 horas semanales a lo largo de toda la etapa de Primaria (3 horas semanales por curso), aumento que se dedicará principalmente a incidir en la comunicación oral en inglés.
La carga horaria de Educación Física aumenta en 6 horas semanales a lo largo de la etapa (con 3 horas semanales de primero a tercero y 2 horas semanales para cuarto, quinto y sexto), con un incremento en los tres primeros cursos de Primaria, que duplican su carga lectiva, para desarrollar la psicomotricidad y generar hábitos de vida saludable en los alumnos más jóvenes.

Una hora de clase

Los módulos horarios, con carácter general, pasan a ser de 1 hora, frente a los 45 minutos actuales, respondiendo así a una demanda de casi el 70 % de los docentes de Primaria.
Estas instrucciones prestan una especial atención al refuerzo de Lengua Castellana y Literatura para cursar en lugar de la segunda lengua extranjera, programa, que no contendrá una calificación final ya que buscará el seguimiento y el aprendizaje de los elementos más relevantes del currículo de Lengua.
Respecto a la asignatura optativa de Religión, Educación recuerda que la sentencia anuló la orden que trasladó la responsabilidad sobre el horario de esta materia a los centros, «lo que causó la existencia de profesores de Religión sin carga horaria asignada, pero que seguían estando contratados».
La solución adoptada por el nuevo equipo de Educación retoma la normativa vigente en Andalucía con anterioridad a la Orden revocada por los tribunales, que era de 9 horas semanales en Primaria, ( una hora semanal para los tres primeros cursos de Primaria y dos de cuarto a sexto curos). Será no obstante una medida provisional para el curso 2019-20, ya que la decisión definitiva «será objeto de debate con la comunidad educativa para redactar la Orden que estará vigente a partir del curso 2020-21».
Respecto a la asignatura de segunda lengua extranjera (Francés), se establece una reducción de media hora por curso (un total de 2 horas en la etapa de Primaria), reversible por el propio centro, que dentro de su autonomía podría impulsar incluso un aumento de la carga lectiva del francés utilizando la hora que tienen a su disposición para reforzar o profundizar determinadas materias.
En Secundaria, los cambios serán mínimos, «a la espera del debate que tendrá lugar a lo largo del curso para configurar la nueva Orden de currículo», y una de sus novedades es la incorporación de una nueva materia optativa en 1º de ESO consistente en la ampliación de contenidos de Educación Física.
Esta ampliación no incidirá en los contenidos de la materia específica de Educación Física, «sino que dará protagonismo al alumnado en aspectos como la organización de actividades físicas, deportivas y expresivas, la realización de proyectos comunes en actividades físicas colectivas que faciliten la adquisición de recursos de cooperación y el acercamiento al fenómeno deportivo como espectáculo mediante el análisis y la reflexión crítica ante la violencia en el deporte».

 

Fuente: https://sevilla.abc.es/andalucia/sevi-educacion-recupera-nueve-horas-religion-para-proximo-curso-primaria-andalucia-201906241835_noticia.html?fbclid=IwAR3km7jE-SyDepwkji8Ysd2HAAN1hAM0TAb77dDTEDj1esMMd4HE3c4noP0#ns_campaign=rrss-inducido&ns_mchannel=abcdesevilla-es&ns_source=fb&ns_linkname=noticia-foto&ns_fee=0

Revista Aldebarán 28

Revista aldebaran 28 de Blog del Profesorado de Religión

Ante la Jornada de Sensibilización sobre la Enseñanza Religiosa

Queridos Padres/Madres:
Un año más nos dirigimos a vosotros y a toda la comunidad cristiana con motivo de la Jornada Diocesana sobre la Enseñanza Religiosa en la Escuela. En fechas próximas tendréis que decidir sobre la petición de la Enseñanza Religiosa Católica para vuestros hijos en los centros educativos. Con este motivo los Obispos de la Iglesia en Galicia queremos recordaros algunos aspectos fundamentales respecto a la presencia de la religión en el sistema educativo.
1.- Es un derecho exclusivo de vosotros, padres y madres. En la educación de vuestros hijos sois vosotros los que tenéis ese derecho. Así lo reconocen la Constitución Española (art. 27,3), los Acuerdos Internacionales entre la Iglesia y el Estado español (art. 1,1), y todas las Leyes educativas que se han implantado en toda Europa. Vosotros habéis de orientar la educación de vuestros hijos. Es un derecho fundamental vuestro.
2.- La asignatura de religión en la escuela no es una concesión benévola de un Gobierno. Todo gobierno y las instituciones educativas, sociales y sindicales deben respetar el derecho de los padres a que sus hijos sean educados según sus convicciones religiosas y morales. Este derecho debe ser reconocido y aceptado, y se ha de garantizar su cumplimiento.
3.- Sin duda están surgiendo voces contra la presencia de la religión en el sistema educativo. Algunos están interesados en no darle cabida en el ámbito educativo. Ciertamente hay que subrayar que la enseñanza religiosa contribuye a la formación integral de la persona. Ante determinados planteamientos habéis de favorecer la auténtica educación de vuestros hijos.
4.- La finalidad de la educación religiosa escolar pretende ayudar a vuestros hijos a: desarrollar una formación integral, proporcionar criterios y valores cristianos que configuren su personalidad descubriendo el sentido de la vida, favorecer la relación entre fe y cultura en una visión cristiana de la vida, capacitar para el diálogo respetuoso y constructivo con otras tradiciones religiosas, ofrecer en diálogo con las demás materias la respuesta cristiana a las grandes preguntas de la vida y dar a conocer a Jesucristo y a su Iglesia. Consideramos que la formación religiosa en la Escuela es una aportación necesaria para la mejor educación de vuestros hijos. Ciertamente es siempre una opción libre. ¡Tratad de que crezcan con una cultura impregnada de la formación religiosa católica!
5.- Hacemos una llamada a vuestra responsabilidad educativa. Procurad solicitar, para vuestros hijos, la enseñanza de la Religión Católica en los centros educativos. Es una consecuencia del compromiso cristiano que asumisteis al bautizar a vuestros hijos. ¡Solicitad libre y responsablemente la enseñanza religiosa para vuestros hijos!
6.- Es necesario que desde nuestras comunidades demos un impulso a la educación cristiana. El gran esfuerzo ha de orientarse a que la familia, la parroquia y la escuela trabajen en colaboración para una mejor educación.
Con nuestro agradecimiento y apoyo a los sacerdotes, a los padres y profesores que entregáis generosamente lo mejor de vosotros en la educación de vuestros hijos y alumnos, os bendecimos con afecto en el Señor y os encomendamos en nuestras oraciones.
+ Julián. Arzobispo de Santiago
+ Luis. Obispo de Tui-Vigo
+ Alfonso. Obispo de Lugo
+ José Leonardo. Obispo de Ourense
+ Luis Ángel, CMF. Obispo de Mondoñedo-Ferrol
+ Jesús. Obispo Auxiliar de Santiago

Fuente: https://www.agenciasic.es/2019/06/21/ante-la-jornada-de-sensibilizacion-sobre-la-ensenanza-religiosa/

Andalucía recupera las dos sesiones semanales de Religión

La asignatura de Religión volverá a contar con dos sesiones semanales en la Educación Primaria andaluza. Así lo había  decidido el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía el día 23 de mayo de 2018, al anular una orden de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía de 17 de marzo de 2015, que posibilitaba rebajar la carga lectiva de la religión en el currículo escolar de 90 a 45 minutos semanales.
Recurso
El Tribunal Supremo ha dictado una Providencia de inadmisión del recurso de casación de la Consejería, que se publicó el pasado 29 de mayo, dando la razón a las Archidiócesis de Granada y Sevilla, a las diócesis de Córdoba, Jaén, Málaga, Cádiz-Ceuta, Huelva, Almería, Asidonia-Jerez y Guadix-Baeza, y a la Asociación Profesional de Profesores de Religión de Centros Estatales (Apprece), que presentaron un recurso para impugnar la orden considerando que atenta contra el artículo 27.3 de la Constitución, donde se establece el deber de la Administración pública para garantizar la formación religiosa y moral del estudiante que los padres deseen en base a sus convicciones, ya que, según afirmaron, con el nuevo horario no podía desarrollarse la asignatura.
Según la sentencia de la institución judicial andaluza, la orden se había publicado “prescindiendo total y absolutamente del procedimiento legal y establecido”, lo que interpretan que causaba “indefensión” de las diferentes partes en el trámite de información pública, informan Actualidad Evangélica y Protestante Digital.
 

Fuente: https://www.lavozdealmeria.com/noticia/12/almeria/173962/andalucia-recupera-las-dos-sesiones-semanales-de-religion

CGT expresa su negativa a los “privilegios” de la religión católica en los centros educativos aragoneses

ARAINFO REDACCIÓN 

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En el año 2015, el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón establecía mediante una orden que la materia de Religión pasaba de 90 a 45 minutos en la etapa de primaria. Un día antes del inicio de curso 2015-16, y tras una demanda de varios obispados aragoneses, el Tribunal Superior de Justicia de Aragón (TSJA) suspendía como medida cautelar este recorte horario. Se iniciaba un periplo judicial de cuatro años en los que diversas demandas, medidas cautelares y sentencias han ido modificando los horarios de los centros de infantil y primaria aragoneses. Estas modificaciones han llegado en ocasiones con el curso ya iniciado con el consiguiente “trastorno” a la hora de organizar los horarios de los centros.

Cuatro años después de la mencionada orden, se empieza a preparar el comienzo del curso 2019/20 después de que los tribunales hayan avalado que la reducción a 45 minutos no conculca ni la Constitución española ni el el concordato con la Santa Sede de 1979.
En este escenario, el profesorado de religión ve cómo, al reducirse el horario de la única materia que pueden impartir en los centros, sus contratos con el Ministerio español de Educación pueden ser modificados o rescindidos.

“Es evidente que, al reducirse su carga horaria, hace falta menos profesorado o que se les contrate por menos horas. Tomar medidas en este sentido, que parecen de sentido común y que se aplicarían, y se han aplicado, con el resto de profesorado, con el de Religión no está pasando”, explican desde CGT Enseñanza.

Y es que desde 2015 -añaden-, cuando en Andalucía se redujo el horario de Religión a 45 minutos de manera efectiva, el Ministerio español de Educación ha mantenido el mismo contrato a dicho profesorado, con el mismo horario y retribuciones, a pesar de que en buena parte de ese horario no realizan ninguna labor docente. “Es decir, siguen cobrando por horas de clase que llevan años sin impartir”.

“Que esta situación continúe es lo que han pedido cuatro sindicatos al Gobierno de Aragón para el profesorado de Religión; uno de ellos CSIF, autoproclamado defensor de la escuela pública. Quieren que en Aragón, donde insistimos se va a pasar de 90 a 45 minutos de Religión católica, también se mantengan los actuales contratos del profesorado encargado de la materia. Esto, para empezar, no es competencia de la DGA sino de quien hace los contratos y paga sus salarios: el Ministerio de Educación”, recuerdan desde la formación sindical.

“CSIF pide que la asignatura de Religión tenga unas ratios más reducidas que el resto de materias para que el número de profesorado necesario para impartir las clases no disminuya. Es decir, donde hay un grupo de 22 alumnos hacer dos de once. Esto es un agravio comparativo flagrante con el resto del profesorado de la escuela pública. Efectivamente, es necesario destinar recursos a la escuela pública para bajar ratios, pero resulta indecente solicitarlo solo en la materia de Religión y en esas proporciones”, aseveran.

“De no aceptar la DGA esta propuesta -continúan-, CSIF propone que al profesorado de Religión, que no ha pasado por ningún concurso-oposición sino que está nombrado a dedo por los obispados, se le atribuyan otras actividades como ayudar en las bibliotecas, control de recreos, apoyo a las diferentes coordinaciones o proyectos de innovación”.

Por ello, CGT entiende que “la solución a este conflicto laboral no puede ser a costa del resto del profesorado de la escuela pública, ya que asignar al profesorado de Religión católica tareas que son propias del resto del profesorado del centro podría implicar la reducción del número de docentes que, estos sí, han pasado por un proceso público y transparente de selección”.

“Tampoco parece una solución viable -recalcan- que se contrate con dinero público personal docente que no tiene tareas asignadas. Incluso se podría aducir que es un fraude”. Por tanto, desde la formación sindical  “exigen” al Gobierno de Aragón “que se niegue a las propuestas de los sindicatos CSIF, ANPE, USO y Apprece de permitir tareas impropias del profesorado de Religión por las posibles consecuencias negativas que puedan tener para el resto del profesorado, así como a reducir las ratios en dicha materia para mantener su carga horaria por el agravio comparativo que supondría”.
Argumentan que el profesorado de Religión católica tiene sus derechos como cualquier otro trabajador o trabajadora, “pero también como cualquier otro trabajador está expuesto a que una modificación de su carga potencial de trabajo modifique su contrato laboral sin que ello suponga un perjuicio para el resto del profesorado. Es el Ministerio de Educación quien debe solucionar la manifiesta disfunción entre horario en contrato y horario a realizar”, apuntan.

En su opinión, “la oposición a la presencia de la asignatura de Religión dentro de la escuela pública es una cuestión que tiene un claro consenso entre el profesorado de dicha escuela pública, y también entre toda la comunidad educativa. Es hora de abordar la salida definitiva del adoctrinamiento religioso del currículo escolar. Tratar de ampliar los privilegios con los que el profesorado de Religión accede y desarrolla su labor docente no parece ser la mejor manera de hacerlo”.

Fuente: https://arainfo.org/cgt-expresa-su-negativa-a-los-privilegios-de-la-religion-catolica-en-los-centros-educativos-aragoneses/

Encuentros con Jesús resucitado

Película: "La vida pública de Jesús"

Tanto los Evangelios como los Hechos de los Apóstoles nos narran varios encuentros de Jesús con sus discípulos tras su muerte.

Después de su muerte los discípulos estaban encerrados en casa, asustados. Tenían miedo a ser condenados por ser seguidores de Jesús.

Al ver a Jesús se "llenaron de alegría", pasan del miedo a la alegría. Jesús les promete la fuerza del Espíritu Santo.

Esto les cambiará la vida, serán testigos de Jesús, actuando en su nombre.

Fuente: canal religión y cine

Recursos para el aula, pastoral o catequesis

Pasapalabra de Semana Santa
Pasapalabra de Religión
Solucionado problemas Pasapalabras
TALLER DE PARÁBOLAS
REPASO RELIGIÓN DE TERCERO
El Rey Salomón, sabio y constructor del Templo de Jerusalén
No era eutanasia: El caso de la menor holandesa víctima de abusos que aturde al mundo
Descubre el personaje
Gran Juego de la Oca y más
Oca Camino de Santiago
Dos caminos. Oca antigua
Comics cristianos
Oca de la Paz
Oca de Adviento
Juegos on line
Y AHORA... TODOS A VOTAAARRR!!
ADIVINANZA: Sagrado Corazón de Jesús
Mensaje de la Virgen María desde Medjugorje - 2 de junio de 2019
María va al rescate de los niños
Sentido del humor angélico
LAPBOOK: Viaje por el Antiguo Testamento
ARTE INDÍGENA: ¡Ven Espíritu Santo!
Los libros del Nuevo Testamento (para completar)
EL CAMINO HACIA LA FELICIDAD. Cita bíblica
JUECES.REYES.DESTIERRO. Sopa de letras. 3º ciclo
RELACIONAR. Juego
PARÁBOLAS. Textos a completar
PUZLES. NUEVO TESTAMENTO
Ciencia y Religión. La Creación
Habitaré (Jose Ibáñez)
CORPUS CHRISTI. Pequeña definición
FÁBULA: El hombre y la piedra
Agua Viva
DICCIONARIO ILUSTRADO: Cordero de Dios (en la Misa)
La parábola del sembrador (para completar)
JESÚS VIVE EN EL PRÓJIMO
Jesús entro a mi corazón | Musical | Mi Casa Feliz
Dos oídos | Musical | Mi Casa Feliz
La comunicación | Musical | Mi Casa Feliz
Dios me ama como soy | Musical | Mi Casa Feliz
En la casa de mi Dios | Musical | Mi Casa Feliz
POSTAL: El Señor te bendiga...
NUESTRO PATRÓN
SAN CARLOS LWANGA
SAN COLUMBA DE IONA
San Bernabé, Apóstol (historia)
San Luis Gonzaga, religioso (reseña y juego)
Tarjeta con estampa
Santísima Trinidad