Blog del Profesorado de Religión Católica: #Blogdereligion

Novedades en Religión y Escuela

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jueves, 28 de enero de 2021

Formación cursos on-line

Presentamos nuestras propuestas de formación online. Ya está abierto el plazo de matrícula, anímese a seguir formándose.

Un saludo,

EVD

Plataforma de formación on-line>

Fecha: Del 15 de febrero al 30 de junio de 2021

 «Guía de lectura del evangelio de san Marcos»

-Tutor: Ana Unzurrunzaga
-Autores: Rafael Aguirre, Carmen Bérnabé, Carlos Gil

Información del curso>

 

 

  «Introducción a la lectura de la Biblia. Módulo I: Introducción a la Sagrada Escritura»

 -Tutor: Ana Unzurrunzaga
-Autor: Pedro I. Fraile

-Muestra del curso>

 


«Introducción a la lecura de la Biblia. Módulo II: Introducción al Antiguo Testamento»

-Tutor: Ana Unzurrunzaga
-Autor: Pedro I. Fraile

-Muestra del curso>

 

 

Introducción a la lectura de la Biblia. Módulo III: Introducción al NuevoTestamento»

-Tutor: Ana Unzurrunzaga
-Autor: Pedro I. Fraile

Muestra del curso>

 

 

 

 «Manuscritos del Mar Muerto»

-Tutor: María José Schultz
-Autor: Jaime Vázquez Allegue

Información del curso>

 

 

«El Libro de los Salmos»

-Tutor: María José Schultz
-Autor: Pedro I. Fraile

Información del curso>

 

 

 

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Fuente: http://www.verbodivino.es/83/cursos-on-line?utm_source=B465&utm_medium=boletin&utm_campaign=B465online

 

 

 

sábado, 8 de febrero de 2020

Papa Francisco rinde homenaje a los profesores del mundo

El Papa Francisco rindió homenaje a los profesores del mundo, quienes a pesar de ser “los siempre mal pagados” siguen adelante “con valentía y tesón” ante el desafío de la educación, y se convierten en los “artesanos” de las futuras generaciones.

Así lo indicó el Santo Padre este 7 de febrero al recibir en el Vaticano a los participantes del Seminario “Educación: el pacto mundial” organizado por la Academia Pontificia de las Ciencias Sociales.

“Deseo, en este momento, rendir también homenaje a los docentes —los siempre mal pagados—, porque ante el desafío de la educación siguen adelante con valentía y tesón. Ellos son ‘artesanos’ de las futuras generaciones”, exclamó el Papa. Dijo que los maestros, “con su saber, paciencia y dedicación van transmitiendo un modo de ser que se transforma en riqueza, no material, sino inmaterial, se va creando al hombre y mujer del mañana”.

“Esto es una gran responsabilidad. Por lo tanto, en el nuevo pacto educativo, la función de los docentes, como agentes de la educación, debe reconocerse y respaldarse con todos los medios posibles”, señaló.

En esta línea, Francisco indicó que “si nuestro objetivo es brindar a cada individuo y a cada comunidad el nivel de conocimientos necesario para tener su propia autonomía y ser capaces de cooperar con los demás, es importante apuntar a la formación de los educadores con los más altos estándares cualitativos, en todos los niveles académicos”.

Además, el Santo Padre señaló que “la familia necesita ser valorada en el nuevo pacto educativo, puesto que su responsabilidad ya comienza en el vientre materno, en el momento del nacimiento. Pero las madres, los padres, los abuelos, y la familia en su conjunto, en su rol educativo primario, necesitan ayuda para comprender, en el nuevo contexto global, la importancia de esta temprana etapa de la vida, y estar preparados para actuar en consecuencia”.

“Una de las formas fundamentales de mejorar la calidad de la educación a nivel escolar es conseguir una mayor participación de las familias y las comunidades locales en los proyectos educativos. Y estas son parte de esa educación integral, puntual y universal”, afirmó.

Asimismo, el Pontífice explicó que “educar no es solamente transmitir conceptos, esta sería una herencia de la ilustración que hay que superar, o sea no sólo transmitir conceptos, sino que es una labor que exige que todos los responsables de la misma -familia, escuela e instituciones sociales, culturales, religiosas- se impliquen en ella de forma solidaria”.

“Para educar hay que buscar integrar el lenguaje de la cabeza con el lenguaje del corazón y el lenguaje de las manos. Que un educando piense lo que siente y lo que hace, sienta lo que piensa y lo que hace, haga lo que siente y lo que piensa. Integración total”, pidió el Papa.

Sin embargo, Francisco dijo que “hoy está en crisis, está roto lo que he llamado el ‘pacto educativo’; el pacto educativo que se da entre la familia, la escuela, la patria y el mundo, la cultura y las culturas”.

“Está roto, y muy roto; y no se puede pegar o recomponer. No se puede zurcir, sino a través de un renovado esfuerzo de generosidad y acuerdo universal”, reconoció el Papa. Indicó que “el pacto educativo roto significa que sea la sociedad, sea la familia, sean las distintas instituciones que están llamadas a educar delegan la decisiva tarea educacional a otros, evadiendo así la responsabilidad las diversas instituciones básicas y los mismos estados que hayan claudicado de este pacto educativo”.

“Hoy estamos llamados, de alguna manera, a renovar y reintegrar el esfuerzo de todos —personas e instituciones— por la educación, para rehacer un nuevo pacto educativo, porque solamente así podrá cambiar la educación. Y, para eso, hay que integrar los saberes, la cultura, el deporte, la ciencia, el esparcimiento y la recreación; para esto, hay que tender puentes de conexión, saltar; me permiten la palabra: saltar el ‘chiquitaje’, que nos encierra en nuestro pequeño mundo, y salir al mar abierto global respetando todas las tradiciones”, pidió el Papa.

En este sentido, animó a los educadores “en esta tarea tan importante y apasionante que tienen: colaborar en la educación de las futuras generaciones. No es algo del mañana, sino del hoy. Adelante, que Dios los bendiga. Rezo por ustedes y ustedes háganlo por mí”, concluyó.

El discurso completo del Papa Francisco puede leerse AQUÍ

Fuente: https://www.aciprensa.com/noticias/papa-francisco-rinde-homenaje-a-los-profesores-del-mundo-97072

miércoles, 28 de agosto de 2019

7 de cada 10 familias eligen que sus hijos cursen Religión en Primaria

CCOO reclama que esta asignatura salga de los centros o sea actividad extraescolar. El próximo curso, tendrán una hora de 1º a 3º y dos horas de 4º a 6º curso

Educación ha decidido aumentar el número de horas de forma obligatoria para todos los centros. - CÓRDOBAEn torno al 70% de los alumnos de Primaria de los colegios públicos de Córdoba elige la asignatura de Religión, según CCOO y CSIF, una asignatura que la Consejería de Educación tiene previsto reforzar este curso aumentando el horario lectivo. De esta forma, todos los centros deberán impartir al menos una hora a la semana entre primer a tercer curso y dos horas de cuarto a sexto curso. Hasta ahora, «había una mayoría de centros públicos que impartía hora y media de Religión en todos los cursos, frente a una minoría que se quedaba en el mínimo, una unidad horaria de 45 minutos (el resto de horario lectivo se cubría con tutorías, claustros, reuniones de departamento...), y otros, también casos excepcionales, que ofrecían el máximo de dos horas», según Patricio Pérez, responsable de Educación de CCOO, que señala la disminución al menos en un 20% del alumnado de Religión a partir de Secundaria. Para el sindicato, «los padres eligen Religión para no señalar a sus hijos».
La nueva normativa, que se publicó a finales de junio y que no estaba prevista por los equipos directivos al cierre del curso pasado, obligará a reestructurar los horarios para recolocar los efectivos disponibles y, en ciertos centros, exigirá contar con más profesores a partir de septiembre. La cifra exacta aún no ha sido facilitada por la Consejería de Educación. El sistema de acceso de estos docentes en los centros públicos es muy distinto al del resto, ya que depende del Ministerio de Educación y no de la Junta y es la Iglesia y no una institución académica quien certifica su idoneidad.
Según CCOO, «el Obispado establece el orden en la bolsa según su criterio», lo que supone «una anomalía» que debe corregirse «sacando la asignatura de Religión de las aulas y de los claustros y convertirla, como mucho, en una actividad extraescolar». Cabe recordar que la asignatura de Religión volvió a ser evaluable cuando la Lomce entró en vigor y desde entonces, su nota cuenta en el expediente del alumno.
Por su parte, CSIF ha criticado que la Consejería de Educación haya modificado la carga horaria «de forma unilateral y a través de unas instrucciones en lugar de con un decreto». Defiende además los derechos laborales de estos docentes y afirma que en Córdoba han detectado «una situacion anómala al rescindir los contratos de decenas de maestros de Religion por otros nuevos contratos y minoracion sustancial del numero de horas de clase a impartir», lo que podría ser motivo de denuncia ante los juzgados.
Fuente: https://www.diariocordoba.com/noticias/cordobalocal/7-10-familias-eligen-sus-hijos-cursen-religion-primaria_1320009.html

NOTA DEL BLOGGER:
En rojo, las mentiras.
1. Se fija el horario expresado en la LOE por sentencia del Tribunal Supremo que anula la orden de la Consejería donde daba la opción de reducir el horario de Religión a 45 minutos semanales según criterio del equipo directivo.
2. Las instrucciones de la consejería indican 1 hora semanal de 1º a 3º y 2 horas de 4º a 6º, total, 9 horas semanales en Primaria, igual que existía con la LOE pero con otra distribución a lo largo de la Etapa. Infantil no se toca porque no se modifica con la LOMCE.
3. El horario de claustros, departamentos, etc. no está dentro del lectivo y no se nos permite ser tutores porque corresponde a funcionarios.
4. Dos horas en el mismo nivel implicaría que tenían más de 9 horas totales en Primaria lo que ni siquiera SÉNECA permitiría reflejarlo en el horario del centro, ni que decir la inspección educativa. Que indiquen el nombre de los centros, si los tienen.
5. El certificado de Idoneidad (DECA) lo emite la conferencia episcopal tras cursar las créditos de las asignaturas oficiales en alguna institución educativa: universidad, centro superior de estudios teológicos, institutos superiores de ciencias religiosas, etc. Sin el certificado de dicha institución académica de haber superado con éxito dichos créditos y áreas, no se emite la DECA.
6. El área de Religión siempre ha sido evaluable, siempre se ha calificado y siempre ha aparecido en las notas. En todas las leyes educativas. Vamos a hablar con propiedad.

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miércoles, 6 de febrero de 2019

EL CURRICULO INTEGRADO PROPUESTA DE APPRECE PARA LAS ENSEÑANZAS DE RELIGIÓN CONFESIONAL

Estimados compañeros y compañeras:

Adjuntamos el Documento con las APORTACIONES de APPRECE al Anteproyecto de Ley de Educación, enviado a la Secretaría de Estado de Educación, el día 12 de diciembre de 2018. En nuestra reunión del Pleno Nacional de APPRECE, del día 16 de febrero de 2019, en Madrid, seguiremos profundizando en nuestras propuestas para las relaciones con la CEE y con el Gobierno de España y en las Autonomías.

Se trata de propuestas-soluciones constitucionales, porque pensamos que los VALORES que se transmiten y se deben transmitir desde las Enseñanzas de Religión y desde la Educación en Valores Cívicos, Éticos, Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos, tienen que ser los MISMOS, hayan elegido o no los alumnos/as las enseñanzas de Religión CONFESIONAL. El artículo 16 de la Constitución Española de 1978, exige la COOPERACION entre el Gobierno del Estado y la Iglesia Católica (y las otras Confesiones Religiosas) y, con la PARTICIPACION de las Asociaciones de PADRES, deben SECUENCIAR los VALORES que desde la Escuela Pública debemos trasmitir a las nuevas generaciones, desde la Educación Infantil hasta el Bachillerato, y, en el caso de las enseñanzas de Religión, mediante un CURRICULO INTEGRADO, con una parte sobre las enseñanzas religiosas confesionales y, de otra, la Educación en Valores, correspondientes a cada Etapa Educativa.

El pasado jueves 31 de enero de 2019, en el Ministerio, a los que participamos en la reunión, nos preguntaban los responsables del equipo ministerial, si estábamos de acuerdo en que todos los alumnos debían recibir una Educación en Valores;  todos respondimos que, por supuesto, es necesario y conveniente. Con estas propuestas de APPRECE, el alumnado que eligiera Religión, recibiría también la Educación en Valores, la misma que van a recibir los que no elijan Religión, solo que estos solo van a estudiar la Educación en Valores, mientras que los que elijan Religión recibirán, además de la Educación en Valores, el currículo de la Religión Confesional que elijan voluntariamente.

Esta fórmula del CURRICULO INTEGRADO, supone un avance muy importante, a la actual fórmula de la LOMCE, manteniendo la OPCIÓN alternativa de sólo Educación en Valores, con lo que se atiende en los centros educativos, la diversidad del alumnado, no creando problema organizativo alguno y siendo ambas opciones evaluables y calificables y tenidas en cuenta en el expediente académico del alumnado, para hallar la media, para otras exigencias académicas y de ayudas al estudio.

Este CURRICULO INTEGRADO, que impartiríamos en la Escuela Pública, exige a la Administración Educativa HABILITAR en la propia Ley, al  Profesorado de Religión que, dentro del Currículo de Religión, va a impartir la Educación en Valores Cívicos, Éticos y la Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos, resolviendo así el vacío legal actualmente existente, por el que, aunque se le considera al profesorado de Religión EMPLEADO PUBLICO, miembro del Claustro a todos los efectos, sólo puede impartir Religión confesional, cuando con la HABILITACIÓN para impartir también la Educación en Valores, estabilizaría su CONTRATO INDEFINIDO, CON SU JORNADA LABORAL FIJA, compuesta de las HORAS LECTIVAS DE RELIGION y completadas con ACTIVIDADES EDUCATIVAS que pueda cubrir en el Centro Educativo en el que está destinado, en caso necesario, tal y como ocurre en las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla.

Si buscamos CALIDAD EDUCATIVA para las nuevas generaciones,  Gobierno e Iglesia y las otras confesiones religiosas deben llegar cuanto antes a un PREACUERDO para incorporar esta FORMULA ORIGINAL a sus negociaciones, ya que supone un avance cualitativo respecto a la fórmula de la LOMCE y en las relaciones Iglesia-Estado, supone el compromiso de cooperar las instituciones, y, en el caso del alumnado, prestando el mismo servicio a todos, desde el respeto a su libertad religiosa y de conciencia.

El Cardenal Arzobispo de Barcelona, Juan José Omella, criticaba "los constantes vaivenes legislativos" en materia de educación y defendía el derecho de las familias a elegir el modelo educativo para sus hijos, incluida la enseñanza de la asignatura de religión. "Con buena voluntad, se pueden encontrar muchas FÓRMULAS posibles que garanticen la libertad de las familias para escoger el proyecto pedagógico que prefieran".

Aquí ofrece APPRECE una fórmula que puede facilitar la CONCORDIA y  la FRATERNIDAD,  evitando la radicalización de las posturas sobre las enseñanzas de Religión.

Saludos de,
José Mª Guardia Sierra Presidente de UNION APPRECE ESPAÑA. SINDICATO APPRECE

Ver documento en: http://www.apprece-a.es/vernoticia.php?id=869

jueves, 31 de enero de 2019

Miniquest - Cazas del Tesoro para Religión

FechaTítuloMateriaNivelAutor
30/01/2019UN PASEO POLA BIBLIARELIGION SECUNDARIA Elías
17/01/2019las plantasRELIGION BACHILLERATO carlos
12/01/2019PÁRABOLA:EL REINO DE DIOS (3 PARTES)RELIGION PRIMARIA Álvaro
13/12/2018EL ADVIENTO Y NAVIDAD TIEMPO DE ESPERANZARELIGION SECUNDARIA SEGUNDA INÉS
11/12/2018Nos Preparamos para recibir la navidad RELIGION PREESCOLAR IRENE
11/12/2018El nacimiento de JesúsRELIGION INFANTIL Carmen Patricia
28/11/2018Verdades ocultasRELIGION SECUNDARIA Angel Daniel
11/11/2018PARASHÁ TOLEDOT- 2º DE SECUNDARIA RELIGION SECUNDARIA León
10/11/2018Relacionar Las Diferentes Características Del Ser Como Persona, Teniendo En Cuenta Los Ambientes De RELIGION SECUNDARIA CRISTOBALINA
08/11/2018Religiones del mundoRELIGION PRE-UNIVERSITARIO patricia
18/10/2018¿Cómo acariciar a un gato? RELIGION UNIVERSIDAD Benjamin
08/09/2018Monasterio y ConventoRELIGION CICLO FORMATIVO Ruth
22/07/2018Doctrina Social de la Iglesia (DSI)RELIGION SECUNDARIA Javier
04/07/2018HINDUISMORELIGION SECUNDARIA Josefina de Guadalupe
24/06/2018CoperRELIGION EDUCACIÓN ADULTOS Héctor
05/06/2018LOS MANDAMIENTOSRELIGION EDUCACIÓN ADULTOS Maria de los Angeles
30/04/2018Beato Andrés HibernónRELIGION PRIMARIA Juan Manuel
20/02/2018Lo ProfetasRELIGION SECUNDARIA Ana Claudia
13/01/2018LAS RELIGIONESRELIGION BACHILLERATO Rubén
29/12/2017LA SEMANA SANTA LEONESARELIGION PRIMARIA PABLO
29/12/2017DIOS CREADORRELIGION PRIMARIA MARIA
27/12/2017HISTORIA DE NUESTRA IGLESIARELIGION PRIMARIA Noemí
09/12/2017la NavidadRELIGION PRIMARIA seterni
09/12/2017PARÁBOLA DE LA OVEJA PERDIDARELIGION PRIMARIA ANA MARIA
09/11/2017LOS MANDAMIENTOS RELIGION PRIMARIA Natalia

Más en: http://www.webquestcreator2.com/majwq/wq/filtro/fecha_at/desc

Curso: "Espiritualidad y religión en la escuela”

Salta (AICA): La Universidad Católica de Salta y el Profesorado de Ciencias Sagradas Mons. Roberto Tavella organizan en conjunto un curso de capacitación docente sobre ¨Espiritualidad y religión en la escuela. Nuevos enfoques¨. La actividad se llevará a cabo los días 6, 7 y 8 de febrero de 8 a 16 en la sede del Profesorado.

La Universidad Católica de Salta anunció que, en junto con el Profesorado de Ciencias Sagradas Mons. Roberto Tavella, llevarán a cabo un curso de capacitación docente sobre "Espiritualidad y religión en la escuela. Nuevos enfoques".

La actividad se llevará a cabo los días 6, 7 y 8 de febrero de 8 a 16 en la sede del Profesorado, ubicado en la calle 20 de febrero 770, Ciudad de Salta.

El curso cuenta con puntaje docente reglamentario según Resolución Rectoral 1426/18 de la Universidad Católica de Salta. Está destinado a docentes y directivos de todos los niveles, de establecimientos de gestión estatal o privada, especialmente a los docentes de Ciencias Sagradas y de Religión.

Los cupos son limitados. Para mayor información y preinscripción ingresar a www.profesoradotavella.blogspot.com.+

Fuente: http://www.aica.org/37534-curso-de-capacitacion-docente-espiritualidad-religion-en-la-escuela.html

martes, 29 de enero de 2019

La soledad de Jesús en la Cruz

Película: "La pasión de Cristo"
Jesús murió en la cruz con la única compañía de su madre, algunas mujeres y el discípulo a quien Jesús tanto amaba (Juan).
Sin embargo, eran muchos los que le habían seguido en sus años de predicación. Pero la mayoría de esos discípulos tenían miedo a que se les relacionase con Jesús.
 La agresividad con la que las autoridades trataron a Jesús durante su arresto, y la condena a muerte por parte del poder romano asustó mucho a sus discípulos.

Fuente:Canal religión y cine

sábado, 26 de enero de 2019

HazteOir denuncia que la reforma educativa que prepara el Gobierno es 'adoctrinadora'

Rosalina Moreno

“La reforma educativa que prepara el Gobierno es adoctrinadora y de izquierdas, y fulmina la libertad de los padres para transmitir valores a sus hijos”. Así lo ha denunciado hoy Rosana Ribera de Gracia, portavoz de HazteOir.org, asociación que preside el abogado Ignacio Arsuaga.

Ribera de Gracia se ha pronunciado así en un comunicado lanzado por la asociación en el día internacional de la educación, que se celebra este jueves.

“La imposición de la ideología de género, el ataque a la enseñanza concertada y a la educación diferenciada, la marginación de la asignatura de Religión, la obligatoriedad de una ética laicista, la introducción de un “comisario político” en los consejos escolares y el abandono de la lengua común de los españoles” definen, según HazteOir, el anteproyecto de Ley de Educación que se debatirá en el Congreso el próximo febrero.

“Esta es la segunda batalla por la libertad de enseñanza que nos toca librar y la vamos a dar como ya hicimos con Rodríguez Zapatero y Educación para la Ciudadanía”, señala Rosana Ribera.
Rosana Ribera de Gracia, portavoz de la asociación HazteOir.org.

AFIRMA QUE ‘CONSAGRARÁ LA INTRODUCCIÓN DE LA IDEOLOGÍA DE GÉNERO’

“El derecho a la educación de mis hijos me pertenece como padre, pertenece a los padres españoles en primer lugar y garantiza nuestra libertad para educar a nuestros hijos según nuestros valores”, destaca la portavoz de HazteOir.org.

“Es un derecho de todos los españoles a la educación y a la libertad de enseñanza recogido en la Constitución Española que no ha de ser entendido por Sánchez y los suyos como un regalo del papá Estado, sino como un derecho fundamental de los padres españoles”, prosigue.

Respecto a su denuncia de que es “adoctrinadora”, Rosana Ribera argumenta que “consagrará la introducción de la ideología de género, una formación educación afectivo sexual que se entromete en la intimidad de los niños”.

También afirma que este proyecto “acaba” con el criterio de “demanda social” establecido en la LOMCE que permite ampliar las plazas de los centros concertados, y “pretende fulminar los centros de educación diferenciada, a pesar de que éstos han recibido el aval del Tribunal Supremo”.

“En definitiva, el Estado o la Administración autonómica decidirán a qué centro escolar deben llevar los padres a sus hijos”, critica.

Otro aspecto que preocupa a HazteOirg.org de la reforma educativa, según expone, es la “marginación de la Religión”, que “no tendría asignatura alternativa y, además, no contará para obtener la nota media”.

La portavoz de HazteOir.org apunta que, “en cambio”, “el PSOE no tiene inconveniente en imponer, de forma obligatoria, una ética laicista denominada ‘Valores Éticos y Cívicos’ que, en realidad, es ideología”.

“La ministra de Educación, Isabel Celaá, ha adelantado que la norma que regulará el sistema educativo en España introducirá en los consejos escolares una figura nueva. Será un representante del Ayuntamiento, es decir un político ajeno al ámbito educativo que ejercerá una función de control”, señala Ribera.

También denuncia que “para rematar, la educación socialista otorgará mayor independencia a las comunidades autónomas para que apuesten por las lenguas cooficiales en detrimento de la lengua española”.

16.430 CIUDADANOS PIDEN QUE SE GARANTICE ‘UNA ENSEÑANZA LIBRE E INDEPENDIENTE DE IDEOLOGÍAS PARTIDISTAS’

Cuando la ministra de Educación, Isabel Celaá, presentó el pasado 28 de noviembre el anteproyecto de la nueva ley educativa en la Comisión de Educación y Formación Profesional del Congreso de los Diputados, HazteOir.org puso en marcha una petición ciudadana dirigida al presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, y a la ministra.

Hasta la fecha, han firmado la petición 16.430 personas.
Celaá llevará su reforma educativa al Congreso en febrero e incluirá propuestas de las CCAA y de la comunidad educativa, según precisó la ministra el pasado 10 de enero. Foto: EP

“Miles de ciudadanos ruegan a ambos políticos que reconsideren su proyecto de reforma de la ley de Educación y garanticen una enseñanza libre e independiente de ideologías partidistas”, ha subrayado la asociación.

Sostiene que “este proyecto usurpa en favor del Estado derechos que pertenecen a los padres, a los que se recorta la libertad en cuestiones determinantes que tienen que ver con la educación de sus hijos según sus valores”.

Rosana Ribera apunta que la ministra Isabel Celaá afirmó el pasado 28 de noviembre en su intervención parlamentaria que “el derecho a la educación siempre recae sobre los individuos que son sujetos de aprendizaje, no recae sobre las familias”.

Considera que “esta afirmación explica por sí sola las pretensiones del Gobierno de Sánchez y sus socios: apoderarse de las mentes de nuestros hijos para convertirlos en futuros votantes de la izquierda”.

“Si el Gobierno de Sánchez no rectifica y sigue adelante con su ley de Educación, nos tendrá enfrente”, anuncia HazteOir.org.

Fuente: https://confilegal.com/20190124-hazteoirg-org-denuncia-que-la-reforma-educativa-que-prepara-el-gobierno-es-adoctrinadora/

viernes, 25 de enero de 2019

50 cortos geniales para trabajar valores

Paloma_Denip copiaLa werb  nos ofrece una compilación de los mejores cortos que hemos publicado hasta el momento, que creemos os servirán para poder trabajar valores con vuestros chavales. Para acceder al corto simplemente pinchad en este enlace: http://rz100arte.com/50-cortos-geniales-trabajar-valores-vuestrs-alumnos/.
Esperamos que os sea útil.

jueves, 24 de enero de 2019

21 años después, una estudiante agradece a su profesora del colegio y la invita a su graduación de Harvard

A lo largo de nuestra vida como estudiantes, muchos de nosotros nos hemos encontrado con maestros que nos inspiran. Ya sea por la dedicación que muestran a su profesión o por habernos dejado un mensaje o lección de vida, probablemente todos tengamos alguno al que recordemos con aprecio y cariño.
Este es definitivamente el caso de una joven, quien después de 21 años de haber recibido una felicitación de su maestra durante una evaluación escrita, cumplió con una petición muy especial: invitarla a su graduación de Harvard.
Cuando Christin Gilmer tenía 12 años, recibió al final del año escolar la última evaluación por parte de su maestra, la profesora Judith Toensing. En ella, expresa lo mucho que disfrutó haber sido su maestra y la alentaba a continuar trabajando, mencionando también una petición muy especial que en aquel entonces parecía una meta muy lejana: que le invitara a su graduación de Harvard.
21 años después, a sus 33 años de edad, Christin ha terminado sus estudios como Doctora en Salud Pública. ¿En dónde? En la Escuela de Salud Pública T. H. Chan de Harvard.
Las enseñanzas y las lecciones que dejó en ella la profesora Toensing fueron tan grandes, que Christin conservó esa pequeña nota todos estos años. Y tal y como lo pidió su profesora, recibió esa invitación a la graduación de Christin.
A través de publicaciones en la cuenta de Facebook de Christin y la página de la escuela de salud pública de Harvard, podemos ver el reconocimiento que se le da a esos maestros que no sólo imparten conocimientos, sino que además nos inspiran y nos hacen continuar luchando cada día por nuestros sueños.
En entrevista para CNN, Christin comenta por qué es tan importante un pequeño mensaje que parece muy sencillo: "Significaba mucho para mí el saber que además de mi madre, alguien que me conocía tanto creía en mis sueños y en mis habilidades para alcanzarlos".
Por su parte, la maestra Toensing se sintió sorprendida y muy honrada, ya que la invitación fue extendida por parte de la universidad y entregada personalmente por Christin. "Tengo altas expectativas de todos mis estudiantes, así que escuchar que Christin había alcanzado esta meta no me sorprendió en lo absoluto. Me siento honrada de que Harvard haya elegido contar la historia y el viaje de Christin, y que yo haya sido una pequeña parte de ese viaje", comentó la profesora.
Definitivamente la huella que deja un buen maestro es una que perdura mucho más allá del tiempo que pasa dando clases a sus alumnos, y es muy grato ver, que dichos alumnos reconocen y agradecen el apoyo de esos profesores dedicados.


Fuente: CNN
Vía: https://www.bebesymas.com/otros/21-anos-despues-una-estudiante-cumple-la-peticion-de-su-maestra-y-la-invita-a-su-graduacion-de-harvard

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El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo.
Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia.
Dios prepara una tierra nueva donde habitará la justicia. La Unción de los enfermos. Las postrimerías del ser humano.

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Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre.
Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte.
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El perdón de Dios y su misericordia. Los milagros de Jesús.
La victoria sobre el pecado y la muerte. Jesucristo, el Mesías, el Salvador, ha resucitado y vive para siempre.
La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.
La salvación de Dios a través de los sacramentos de la Iglesia. Los sacramentos de la Iniciación y Reconciliación.
La Eucaristía origen y meta de la vida cristiana.
La Virgen María, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones.
La vida que Dios da dura para siempre.

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El amor de Dios es fuente de verdad y bondad para los que creen.
Los mandamientos, expresión de la ley natural y del amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana.
Dios envía a su Hijo Jesucristo para la salvación de los pecados de los hijos. Jesucristo camino, verdad y vida.
Principales enseñanzas de la vida de Jesús narra-das en los Evangelios. Las parábolas.
Dios manifiesta su amor con la muerte de su Hijo. Última cena, Pasión, Muerte y Resurrección. Dios se queda con nosotros: el Espíritu Santo.

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Dios envía a su Hijo Jesucristo para la salvación de los pecados de los hijos. Jesucristo camino, verdad y vida.
Principales enseñanzas de la vida de Jesús narra-das en los Evangelios. Las parábolas.
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La creación del ser humano y del mundo, obra admirable de Dios y tarea para el hombre.
Estructura y sentido de la Biblia, palabra de Dios.
Manifestación de Dios Padre, creador y misericordioso, en la Biblia.
La respuesta del hombre a Dios. El valor de la oración como relación con Dios. Significado del templo y las imágenes.
Dios quiere la felicidad del ser humano. Su amor y providencia.
Dios muestra su amor. La intervención salvadora de Dios en la historia del pueblo de Israel, asumida por la Tradición cristiana.
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