Plantillas e ideas para portadas o carátulas de Religión

En este artículo recopilo imágenes para que sirvan de plantillas y de ideas a la hora de realizar las portadas de los cuadernos para Religión. Lo ideal es que sea el alumnado quien ponga en juego su creatividad. En ocasiones, escribir RELIGIÓN con letras estilo lettering o decorativas a modo de cartelería con pequeñas imágenes o símbolos referentes al área da un gran resultado.

 

 

 

 

Otras ideas:

 

 

 

Santoral en TikTok (@SantosDelTikTok)

 

Antonio Moreno, Premio ¡Bravo! 2020 de nuevas tecnologías, concedido por la Conferencia Episcopal Española, autor de La Caja de los Hilos (¡seguro que ya te suene quién es!), y amigo...

...nos presenta: @SantosDelTikTok 

Esta cuenta en TikTok, nace como una misión evangelizadora dentro del ámbito de las redes sociales. Busca hacer presente el Evangelio en la red social más de moda a través de pequeños vídeos con historias sobre los santos del día. 

El potencial evangelizador de los santos es inmenso y la red social cuenta con numerosos vídeos educativos. #AprendeEnTikTok o #AprendeconTikTok son algunos de los hashtags más utilizados, con contenidos de todo tipo: historia, ciencia, matemáticas, lengua, cualquier materia es apropiada para ser explicada mediante vídeos cortos ¿por qué no la Religión?

En alrededor de un minuto podemos conocer la vida del santo del día y alguna anécdota llamativa de su vida que pueda tener una enseñanza para el espectador como creyente o también desde el punto de vista humano. 

Se trata de acercar al gran público el Evangelio encarnado que son las vidas de los santos a la vez que desmitificamos la santidad y la proponemos como ideal de vida a la que todos sin excepción estamos llamados.

Sólo tienes que seguirle para conocer los Santos del día. Seguro que se convierte en una de tus herramientas didácticas más habituales porque el potencial para la clase de Religión, pastoral o catequesis, es enorme... 

¡Muéstralo a tus alumnos! El resultado te va a sorprender... ¡¡¡garantizado!!!

El santoral de la Clase

Puedes comprar el libro en tu librería habitual o por Amazon, cliqueando aquí o en la imagen.

Esta experiencia didáctica surge con motivo del día de Todos los Santos. En esta ocasión solicité al alumnado de Religión de todas los niveles de mi centro que trajeran una imagen tamaño cuartilla (medio folio) del santo, santa o virgen del que provenía su nombre, es decir, de su santo. Como algunos son extranjeros o no están en el santoral católico, para estos casos les daba la opción de traer la imagen del santo de un familiar: padre, madre, hermano-a, abuelo, tío, primos…

Tras elaborar un título: “mi nombre es un santo”, pegábamos las fotos a modo de collage.

Hablamos sobre el día de todos los santos, en qué consistía, observamos videos explicativos y de las principales tradiciones culturales, hasta de respostería, típicos de ese día.

Como resulta que la mayoría no sabía quién era el santo, santa o virgen del que procede su nombre, procedimos a investigar sobre dicho personaje. Para ello, les envié por classroom una ficha que debían rellenar con los siguientes datos:

• nombre del santo, santa o virgen del que procede tu nombre (si no tienes, puedes elegir el de tu padre, madre, hermano, hermana, primo, tío...)
• festividad (fecha de la celebración de tu santo)
• busca por internet una imagen de tu santo y pégala en el marco correspondiente (usa el botón derecho del ratón para copiar y pegar la imagen en el pdf)
• busca una breve biografía de tu santo, cópiala y pégala en el cuadro correspondiente
• escribe lo que más te ha gustado de la vida y obra de "tu santo"

 

Puedes acceder a la ficha para su descarga, cliqueando aquí.

Nota de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura en torno a la asignatura de Religión

 

La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura ha hecho pública hoy, jueves 4 de noviembre, una nota a raíz de los proyectos de Decretos de Enseñanzas Mínimas presentados a las Comunidades Autónomas.

Nota de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura

1. Tal como ya expresamos en la Nota de noviembre de 2020, la actual Ley
   de Educación no nació de un pacto educativo y su urgente tramitación -en tiempo
   de pandemia y en estado de alarma- impidió “una adecuada participación de toda
   la comunidad educativa”. Lamentamos, especialmente, que la dimensión
   espiritual y religiosa de las personas y de los pueblos no está suficientemente
   recogida en la Ley. No obstante, consideramos aportaciones positivas la
   preocupación por la formación humana del alumnado, el reconocimiento de la
   responsabilidad de las familias, o la referencia al marco internacional y a las
   competencias clave de la UE.
2. El presidente de la Comisión, en su intervención en el Foro sobre el nuevo
   currículo de Religión de febrero 2021, recordaba -después de la aprobación de la
   Ley- que “nos hubiera gustado que la propuesta que la Conferencia Episcopal
   realizó al Ministerio en Julio de 2020, hubiera encontrado acogida en los
   planteamientos legislativos y que se hubiese logrado un mejor acomodo de la
   clase de Religión en el sistema educativo. El texto finalmente aprobado mantiene
   una situación ya conocida, que no es del todo satisfactoria para nosotros”.
3. La Comisión, en el ejercicio de su responsabilidad, ha elaborado el currículo de la
   asignatura en diálogo con el marco pedagógico de la LOMLOE. Se pone así de
   manifiesto el lugar propio de la Enseñanza Religiosa Escolar en el proceso
   educativo integral, así como su capacidad de estar presente en la escuela
   respetando su naturaleza y sus exigencias pedagógicas, como las demás
   asignaturas.
4. Conocidos los proyectos de desarrollo de la LOMLOE, reconocemos que ha
   mantenido la oferta obligatoria de Religión católica en todas las etapas, desde el
   segundo ciclo de Infantil hasta Bachillerato, y que se ha regulado su evaluación
   “en los mismos términos y con los mismos efectos que las otras áreas/materias”.
   No se entiende, sin embargo, que en estos Proyectos dicha evaluación no sea
   tenida en cuenta en las etapas superiores, a efectos de la computabilidad. Y
   consideramos un error que no se haya ofrecido al alumnado que no elige Religión
   un área/materia en condiciones equiparables; se evitaría todo riesgo de
   discriminación y habría sido una mejor respuesta a las exigencias derivadas de las
   competencias clave.
5. Se ha perdido la oportunidad de mantener al menos el horario mínimo LOE, ley a
   la que la LOMLOE da continuidad. Sorprende que en una apuesta por un modelo
   competencial se limite al mínimo posible la carga lectiva en un ámbito tan
   decisivo para la educación de la persona como es el de la ERE.
6. Considerando que, según regula la LOMLOE, las Comunidades Autónomas tienen
   competencia para determinar buena parte de los contenidos curriculares,
   solicitamos a las respectivas Administraciones educativas una ampliación
   razonable del horario del área/materia de Religión, sin reducirlo a lo establecido
   por el Ministerio en el ámbito de sus competencias sobre Enseñanzas Mínimas.
   Mantenemos abierto igualmente el diálogo con el Ministerio para su posible
   regulación en el territorio de su competencia.
7. La propuesta de atención educativa, para quien no elige Religión, regulada en los
   proyectos de Enseñanzas Mínimas mediante el trabajo de competencias
   transversales, puede facilitar la organización escolar. Es responsabilidad grave de
   las autoridades educativas y derecho del alumnado que se programe y realice el
   trabajo escolar así regulado, imprescindible dada la importancia de esta
   dimensión de la educación y para evitar toda discriminación.
8. Sorprende que en los proyectos de Decretos de Enseñanzas Mínimas no se haga
   referencia a la propuesta de “Cultura religiosa no confesional” prevista en la
   Disposición Adicional Segunda de la LOMLOE, que bien podría constituir una
   propuesta de atención educativa para el alumnado que no elija Religión.
9. La Comisión Episcopal para la Educación y Cultura ha intentado encontrar una
   solución positiva y asumible por todas las partes a la situación de la Enseñanza
   Religiosa Escolar, ofreciendo también propuestas concretas. En este tiempo que
   se abre tras la regulación de las Enseñanzas Mínimas, reiteramos la voluntad de
   diálogo con las Administraciones educativas en el ámbito de sus competencias.
10. Conscientes de la importancia fundamental del bien de la educación para el
    alumnado, sus familias y toda la sociedad, proponemos la presencia de la
    propuesta educativa cristiana y el valor de su contribución al mundo de la
    enseñanza. No perdemos la esperanza de llegar a acuerdos y pactos en materia
    educativa que sean inclusivos y que cuenten con todos.
    
    Comisión Episcopal para la Educación y Cultura
    4 de noviembre 2021

Fuente: https://www.conferenciaepiscopal.es/nota-comision-episcopal-educacion-y-cultura-sobre-asignatura-de-religion/

Aplicaciones educativas para la tablet: ¿Cuál es la mejor app?

En este artículo encontramos una serie de aplicaciones educativas para tablet centrándose en las que están pensadas o diseñadas para edades que comprenden el período de la educación primaria, pero seguramente también aplicable a Secundaria, sobre todo, en los primeros cursos. 

Se trata de un recurso informativo actualizado y completo.

Puedes acceder a esta selección actualizada y organizada por materias o asignaturas de las mejores apps para repasar y reforzar los conocimientos adquiridos en clase en este enlace:

https://www.droiders.com/aplicaciones-educativas-primaria-tablet/

Todos los Genialy de la seño de Reli

 En este padlet encontramos todos los "GeniaRely" elaborados por nuestra compañera y amiga Maite Pardo.

Accede a más GenaRely, cliqueando aquí.

Abecedario de Religión

Nuestra compañera Susana Pacheco, @susi_pacheco3, ha compartido desde su instagram estos maravillosos recursos. Gracias Susana por tu gran trabajo y por compartir.

Desde esta dirección del drive se puede descargar en pdf pero no sé cuánto tiempo estará disponible, de ahí que añada las imágenes: https://drive.google.com/file/d/17PoT6pD2ZmVyfDb1aOVwWZf48oyFssFV/view

Todos los recursos de la seño Sonia

La seño Sonia Gallego Sánchez ha compartido con todos nosotros su magnífico padlet donde recopila distintos recursos para sus clases de Religión de Infantil y Primaria. 

Muchas gracias por compartir, Sonia. Eres un sol!!

Cajas para explicar la Creación

Nuestra compañera Susana Pacheco, @susi_pacheco3,  ha compartido desde su instagram estos maravillosos recursos. Gracias Susana por tu gran trabajo y por compartir.

Imágenes para hacer los cubos de la Creación:

Desde esta dirección del drive se puede descargar en pdf pero no sé cuánto tiempo estará disponible, de ahí que añada las imágenes: https://drive.google.com/file/d/1cMIH5qZF3BuDbfVweAWxb2BMBeXt-KLg/view
 

Fichas de Navidad

Ideas para trabajar la parábola de la oveja perdida

Nuestra compañera Marta Casado. comparte con nosotros estas magníficas imágénes sobre cómo trabaja la parábola de la oveja perdida y, posteriormente, evalúa los aprendizajes mediante un "GeniaRely".

Gracias Marta, por compartir.

 

 

Pidiendo cosas a San Nicolás

Película: Historias de Madrid (1957)

Al santo obispo, que tiene fama de muy milagrero, le podemos pedir por las necesidades económicas del hogar.

San Nicolás de Bari vive en el siglo XXI con una imagen muy asociada a Santa Claus, que reparte regalos a los niños del mundo entero. Esta relación del santo con los bienes materiales no es de extrañar.

El auténtico santo, que fue obispo de Mina (Turquía) a caballo entre los siglos III y IV, recibió sepultura en aquella ciudad pero siglos más tarde, para evitar los saqueos de los musulmanes, los fieles cristianos trasladaron sus restos a Italia, concretamente a Bari, donde son todavía hoy venerados.

En Occidente es llamado san Nicolás de Bari, mientras que en Oriente es san Nicolás de Mira.

Desde entonces, la fama de milagrero de San Nicolás se ha ido extendiendo por el mundo.

Entre las cosas que se le piden a san Nicolás están los medios materiales para sacar adelante la familia. A san Nicolás se le puede pedir:

que nos encuentre un trabajo.

que nos aumenten el sueldo.

que encontremos los recursos ante un gasto imprevisto en la casa.

que podamos pagar la hipoteca.

protección para la casa (de inundaciones, plagas, incendios o terremotos).

un buen matrimonio (incluido lo material) para los hijos.

que nos ayude cuando algo se estropea (una tubería o un electrodoméstico, por ejemplo).

La devoción a san Nicolás para encomendarle la economía familiar quedó subrayada con la «Leyenda Aurea», unos escritos del dominico italiano Jacopo della Varagine, que en el siglo XIII reunió leyendas y cuentos piadosos para mostrar modelos de vida a los cristianos y favorecer la piedad. La mayor parte de ellos no tienen rigor histórico, pero ayudaron a promover la devoción.

Entre los milagros que se le atribuyen a san Nicolás, se cuenta que había un hombre muy pobre que tenía tres hijas. Debido a la penuria económica que atravesaban, decidió prostituirlas.

San Nicolás, al conocer estos deseos tan execrables del padre, una noche dejó caer por la chimenea de la casa unas monedas de oro, que cayeron en los calcetines de las jóvenes. De este modo, las chicas tuvieron dote y se pudieron casar.

De ahí que muchas personas encomendaran al santo obispo la obtención de cuanto se necesita en la casa.

Si le interesa ver películas religiosas completas puede visitar el canal "cine religioso";

https://www.youtube.com/channel/UCAM5...

@cine religioso

 

Más tipos de letras para realizar carteles

Continuando con la serie de post sobre tipos de letras para confeccionar frases, carteles, mensajes, etc., en la clase de religión, adjunto estos magníficos ejemplos. Por el tipo de letra, no admite la "Ñ".

Cliquea sobre la imagen para ampliarla, copia, pega e imprime al tamaño deseado y... ¡listo!

Puedes descargar esta fuente en: https://www.dafont.com/es/pwperspective.font

Descarga este tipo de fuente en: https://www.dafont.com/es/search.php?q=Patchwork+Stitchlings
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