Cursos de Formación en Red del Profesorado

Convocatoria 2020 - 1ª Edición

Acceso al servicio onlineEnlace externo, se abre en ventana nuevaPlazo de presentación de solicitudes:ABIERTO desde el 09 de enero de 2020 a las 00:00 hasta el 28 de enero de 2020 a las 23:59

Índice

Información general

• Descripción
 
• Más Información

Convocatoria

• Información

Solicitud

• Plazo de presentación de solicitudes
 
• Instrucciones
 
• Documentación
 
• Presentación de la solicitud
 
• Más información sobre la solicitud

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Información general

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Descripción

 

Convocatoria de plazas en concurrencia competitiva para la realización de cursos de formación en Red para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario, en centros sostenidos con fondos públicos

Más Información

 

• Aprendizaje-Servicio a través de la programación de appsEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Ciudadanía e Identidad DigitalEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Creatividad, diseño y aprendizaje mediante retosEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Diseño Universal de Aprendizaje Enlace externo, se abre en ventana nueva
• Educación afectivo sexualEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluaciónEnlace externo, se abre en ventana nueva
• El tutor en redEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Escritura Creativa: de la teoría a la práctica en el aulaEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Evaluación por competencias: Estrategias e InstrumentosEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Pensamiento computacional en el aula con ScratchEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Proyecta eTwinning (Nivel inicial)Enlace externo, se abre en ventana nueva 
• ABP. Aprendizaje basado en proyectos (Infantil y Primaria) Enlace externo, se abre en ventana nueva
• ABP. Aprendizaje basado en proyectos (ESO y Bachillerato) Enlace externo, se abre en ventana nueva
• Bibliotecas escolares y uso de AbiesWebEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Desarrollo del pensamiento lógico en Educación InfantilEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• El desarrollo de la función directivaEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Formación Profesional: de las políticas educativas a la práctica en el aulaEnlace externo, se abre en ventana nueva
• La investigación científica en el aula: de la transmisión a la creación de conocimientosEnlace externo, se abre en ventana nueva
• Orientación educativa y profesional en centros educativosEnlace externo, se abre en ventana nueva 
• Prácticas educativas inclusivas para el alumnado contrastorno del espectro del autismo (TEA)Enlace externo, se abre en ventana nueva
• Programa BachibacEnlace externo, se abre en ventana nueva 

Convocatoria

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Información

 

• Convocatoria de cursos de formación tutorizados en líneaEnlace externo, se abre en ventana nueva Fecha de publicación en la BDNS: 27-12-2019
• Anuncio de la convocatoriaEnlace externo, se abre en ventana nueva Fecha de publicación en el BOE: 03-01-2020
• Resolución de la convocatoriaEnlace externo, se abre en ventana nueva Fecha de publicación en la web: 27-12-2019

Solicitud

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Plazo de presentación de solicitudes

 

• Desde el 09 de enero de 2020 a las 00:00
• Hasta el 28 de enero de 2020 a las 23:59

Plazo de presentación de solicitudes abierto

Instrucciones

 

Para presentar correctamente su solicitud y que esta sea válida, puede seguir las indicaciones que se recogen en el documento de instruccionesEnlace externo, se abre en ventana nueva 

Ademas, para facilitar su presentación puede consultar este breve resumen sobre los documentos requeridos para la solicitudEnlace externo, se abre en ventana nueva 

Documentación

 

Documentación acreditativa de los méritos alegados, conforme a lo dispuesto en el Anexo II Enlace externo, se abre en ventana nueva

Certificación de estar en activo conforme al Anexo III (modelo A)Enlace externo, se abre en ventana nueva / Anexo III (modelo B)Enlace externo, se abre en ventana nueva 

Declaración responsable, conforme al Anexo IVEnlace externo, se abre en ventana nueva 

Cetificación acreditativa de méritos alegados, conforme a lo dispuesto en el Anexo VEnlace externo, se abre en ventana nueva 

Presentación de la solicitud

 

Las solicitudes se presentarán a través de la Sede Electrónica del Ministerio (Acceso al servicio online), según consta en la convocatoria.

Las solicitudes y escritos podrán presentarse en cualquiera de las dependencias contempladas en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Consulta las oficinas de registroEnlace externo, se abre en ventana nueva 

Más información sobre la solicitud

 

Para cualquier incidencia o consulta relacionada con esta solicitud, pueden ponerse en contacto con: formacionenred@educacion.gob.esEnlace externo, se abre en ventana nueva 

Fuente: http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/catalogo/profesorado/profesorado-no-universitario/cursos-y-jornadas/formacion-en-red-profesorado.html

Sudha Varghese, liberadora de las “intocables” en la India

En La India es conocida como “Nari Gunjan”, o “La voz de las mujeres”. Estamos hablando de sor Sudha Varghese, religiosa de Hermanas de Notre Dame.

Su obra ha permitido liberar del abuso sexual y otras vejaciones a los Musahar, “dalits” (intocables) del Estado de Bihar, en especial a sus mujeres.

Antes de la llegada de la religiosa, en los años ochenta, los Musahar eran conocidos por comer ratas: sin propiedades, se dedicaban a la limpieza de los baños y al trabajo en las destilerías.

Sus mujeres y niños eran con frecuencia abusados sexualmente en casa de las clases dominantes. No tenían la posibilidad de ir a la escuela. Con frecuencia, las niñas eran dadas en matrimonio a los 10 años.

Sor Sudha Varghese, nacida en 1949 en el seno de una próspera familia de Kerala, ha roto este ciclo perverso con la creación de una red de centros de formación para muchachas Musahar, muchas de ellas madres solteras. Por su labor, ha recibido numerosas amenazas de muerte.

La religiosa, que ha vivido como una dalit más durante más de dos décadas, complementando su obra caritativa con los Joyful Learning Centres, centros educativos para niños que dan un futuro a los “parias”, llegando incluso a conformar grandes equipos de cricket.

Este vídeo publicado por Zinc le presenta como una mujer capaz de inspirar la vida de toda persona:

Nueva ley, estatuto docente y FP: el paisaje que pintará Celaá con la concertada al fondo

Eduardo Parra

ISABEL CELAÁ, MINISTRA DE EDUCACIÓN. (Bilbao, 1949) es catedrática de Inglés en Secundaria e inspectora. Exparlamentaria y exvicepresidenta del Parlamento vasco, exconsejera vasca de Educación y ministra del ramo desde junio del 2018.
__________

El golpe en la mesa que dio Isabel Celaá en el congreso de Escuelas Católicas, extemporáneo pero nada novedoso, diciendo que el derecho a la educación concertada no emana de la Constitución, fue considerado por muchos una defensa de su puesto en el Ejecutivo. Si fue esa la intención, la jugada le ha salido bien: Isabel Celaá (Bilbao, 1949), catedrática de bachillerato en Inglés, inspectora de Educación, exparlamentaria y exvicepresidenta del Parlamento vasco, exconsejera de Educación en esa comunidad y ministra española del ramo desde junio del 2018, ha sido confirmada en el puesto por La Moncloa.
En el último año y medio ha demostrado tener claras sus prioridades y conocer a fondo los problemas de la educación española, y tratarlo todo con la franqueza que se le atribuye a los vascos, matizada en su caso por el sosegado tono correcto de la pátina británica.
Si se apuesta por la continuidad con lo visto hasta ahora, y nada hace indicar lo contrario, Celaá va a basar su gestión en tres grandes asuntos: reformar la Lomce, apostar por la FP y poner orden en la profesión docente; y todo con la concertada de fondo.

Reforma de la Lomce

Inevitable. Parece inevitable que haya nueva ley, un remedo de LOE, una derogación de las reformas de la Lomce (algunas ya apuntadas por el Gobierno popular postWert) que se llevó al Parlamento (no dio tiempo a más) en febrero del 2018. Es la Ley Orgánica para la reforma de la Ley Orgánica de Educación (Lomloe) y el equipo de Celaá cree que puede estar aprobada definitivamente este mismo año.
 Claves de la nueva ley. La Religión deja de ser asignatura académica (la nota no cuenta) y no tendrá materia espejo de oferta obligatoria; sí será obligatoria y académica una suerte de Educación para la Ciudadanía que ya aparece en la Lomce (Valores Cívicos y Éticos, de 5.º de primaria a 3.º de ESO); y desaparece la opción en 3.º y 4.º de ESO de Matemáticas Académicas (bachillerato) o Aplicadas (FP). Por supuesto, las reválidas pasan a la historia y hay otros cambios menos destacados como que se podrá titular en bachillerato con una suspensa (algo que ya ocurre en algunos casos).

Formación Profesional

En el nombre. El ministerio se llama de Educación y Formación Profesional no por casualidad. Celaá apuesta claramente por esta etapa, que tan buen resultado ha dado en el País Vasco. Ya se perfiló el Plan Estratégico de Formación Profesional del Sistema Educativo 2019-2022, que pretende crear 200.000 nuevas plazas en cuatro años y sobre todo modernizar los títulos (habrá 80 nuevos). Galicia ya ha andado gran parte de ese camino.

Profesión docente

Es el otro gran asunto que interesa a Celaá. La formación inicial de los profesores (pruebas complementarias a la selectividad), su acceso a la función docente (algo similar al mir) y su formación permanente (carrera profesional). Diseñar un estatuto que recoja mejoras en estos tres aspectos es un objetivo claro, aunque no hay plazos.

Y la concertada

De fondo. Es un asunto transversal que se va a convertir en el paisaje de fondo de esta legislatura.
Demanda social. En la ley se elimina la «demanda social», un término inventado por Wert para justificar, según sus críticos, la cesión de suelo público para crear colegios privados.
Religión. La rebaja de categoría de la asignatura de Religión da de lleno a los colegios concertados, ya que muchos (no todos) son religiosos.
Segregación y subvención. Se perfila como el gran problema de los próximos meses: está previsto eliminar el concierto a los colegios que segregan por sexo. Son muy pocos (en Galicia, 4 de 1.400) pero la medida seguramente será muy polémica.
Cobros ilegales. Los colegios concertados están en el punto de mira por cuotas obligatorias a las familias, algo prohibido por ley si no es por un servicio recibido. Hacienda también vigila estos ingresos, que muchas familias desgravan como donativo.

Fuente: https://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2020/01/10/nueva-ley-estatuto-docente-fp-paisaje-pintara-celaa-concertada-fondo/00031578671958698430882.htm

El PP defiende la educación concertada y que la religión siga como una asignatura evaluable

En los planes de Pedro Sánchez y Pablo Iglesias está que la religión salga del horario oficial y que deje de ser una materia evaluable. En materia educativa, se espera del nuevo Gobierno central un esfuerzo para potenciar la educación pública. A falta de que se constituya el Ejecutivo de Sánchez, el PP ha detallado este viernes cuál va a ser su postura ante estos posibles cambios. Lo ha hecho desde Málaga, con la presencia del vicesecretario de comunicación del partido, Pablo Montesinos, que ha comparecido acompañado de la diputada Carolina España, el parlamentario andaluz, Miguel Ángel Ruiz, y de Elisa Pérez de Siles, portavoz del PP en el Ayuntamiento de Málaga. En el encuentro con la prensa, Montesinos ha asegurado que su partido defenderá con uñas y dientes la educación concertada y también ha quedado claro que los populares abogan por mantener la religión como asignatura evaluable.
«La educación pública y la concertada son compatibles y vamos a exigir al Gobierno que garantice la libertad de elección del centro educativo, que está recogida en la Constitución», ha manifestado Montesinos. El encuentro con la prensa, no es casualidad, ha sido a las puertas del Sagrada Familia Icet, uno de los centros concertados que existen en la capital.
No es un secreto que Sánchez planea cambiar la Lomce, el sistema educativo que se remonta a la época de Mariano Rajoy. Una intención que relegó durante después de acceder al Gobierno tras la moción de censura, y que ahora querrá retomar, una vez que ha despejado su investidura y cuenta con el apoyo de Unidas Podemos.
El PP no suavizará su postura, en todo caso. Así lo ha corroborado Montesinos al asegurar que su partido está dispuesto de acudir a los tribunales para defender la educación concertada. En este caso, cabe esperar una batería de recursos ante el Tribunal Constitucional si Sánchez e Iglesias avanzan en sus planes. Este misma mañana, los cargos populares se han encontrado con representantes de la escuela concertada para analizar la situación y los posibles movimientos del Gobierno central.
Montesinos, en este sentido, augura un escenario oscuro. Para ello se basa en una PNL que Adelante Andalucía ha presentado en el Parlamento de Andalucía, en la que se solicita que se vayan dando pasos progresivos para reforzar la educación pública frente a la educación concertada. «El PP estará en la defensa del interés general y de la libertad», ha sentenciado.
El encargado de defender la religión como asignatura evaluable ha sido Miguel Ángel Ruiz. «Queremos que las familias puedan elegir entre religión o una asignatura alternativa, pero que ambas tenga la misma consideración», ha asegurado que la postura en el partido es la de «mantener las cosas como están ahora mismo».
«El nuevo Gobierno le va a poner trabas a todo. Nunca han llegado tan lejos como plantear la eliminación de los conciertos, como ha pasado en el Parlamento andaluz. No podemos saber hasta dónde son capaces de llegar en el Gobierno central», ha añadido Ruiz.

Situación en Cataluña

Por último, Montesinos también ha hecho referencia a la decisión del Tribunal Supremo sobre la situación del todavía presidente de la Generalitat, Quim Torra., lo que le inhabilitaría para permanecer en su actual cargo. El estatuto catalán exige que el presidente de la región sea, al mismo tiempo, diputado de la cámara autonómica. «La única conversación que tiene tener Sánchez con Torra es para pedirle que se marche», ha garantizado.
Más allá de ello, no ha querido entrar en valorar los posibles escenarios que se abren si Torra, finalmente, sale de la Generlitat. Preguntado por si el PP estaría a favor de una convocatoria inmediata de elecciones autonómicas en Cataluña, Montesinos se ha limitado a decir que irán «paso a paso».

Fuente: https://www.diariosur.es/malaga/defiende-educacion-concertada-20200110144134-nt.html

Profesores de religión temen despidos si la asignatura deja de contar para nota y no descartan salir a la calle

Europa Press

   MADRID, 10 Ene. (EUROPA PRESS) -

   Los profesores de religión temen que la medida de sacar la asignatura de Religión de las materias que cuentan para la nota media, anunciada en el acuerdo del nuevo Gobierno de coalición de PSOE y Unidas Podemos, provocará "muchos" despidos y no descartan tomar medidas legales y salir a la calle a manifestarse.

   "Vamos a tener muchas pérdidas de puestos de trabajo, de profesores que llevan más de 20 años en la función pública y que han demostrado a lo largo del tiempo, por las dificultades, ser unos docentes de talla mayor", ha asegurado la coordinadora nacional de las Plataformas de Profesores de Religión en la Enseñanza Pública, Amelia Álvarez, en declaraciones a Europa Press.
   Por ello, ha precisado que esperarán a ver la propuesta y "si va en contra de los Acuerdos Iglesia-Estado y en contra de lo que se ha ganado en sentencias", tomarán "todo tipo de medidas", en primer lugar, legales, y en segundo lugar, están dispuestos a manifestarse.
   A su juicio, con esta medida, el nuevo Gobierno quiere llevar a cabo "una persecución" a los profesores de Religión. "Van a por nosotros. Hay un ataque a las libertades, al punto 27.3 de la Constitución. Va a haber una reducción clara, pero constitucionalmente podemos ganar porque no puede haber pedagógicamente una asignatura en un sistema educativo que no se pueda evaluar y calificar", ha explicado.
   Asimismo, Álvarez ha criticado que existe "un gran desconocimiento" sobre la asignatura de religión pues "muchos creen que se está dando catequesis", cuando, según recuerda, el currículo de esta materia está aprobado por el Ministerio de Educación. También argumenta que el currículo es "similar a los programas de más de 30 países desarrollados" y que ya es "de carácter voluntario" pues los alumnos pueden optar por ella o por una alternativa.
   Si bien, según el acuerdo de programa de Gobierno de PSOE y Unidas Podemos, ya no habría una asignatura alternativa a Religión y esta no contaría para nota. "Es una barbaridad, a nosotros nos quieren hacer lo mismo que ahora ocurre con el francés o la plástica", ha precisado, añadiendo que en el caso de la Religión, es un "problema ideológico y de ataque frontal a la Iglesia católica".
Fuente: https://www.europapress.es/sociedad/noticia-profesores-religion-temen-despidos-si-asignatura-deja-contar-nota-no-descartan-salir-calle-20200110140438.html

Sobre la clase de Religión y el nuevo Gobierno

"Sobre la clase de Religión y el nuevo Gobierno". Comunicado de la Delegación diocesana de Enseñanza 

Estos primeros días de 2020 han tenido como noticia principal la formación del nuevo gobierno de Pedro Sánchez. De las conversaciones mantenidas entre PSOE y Podemos y del documento firmado que lleva por título “Coalición progresista. Un nuevo acuerdo para España”, los medios de comunicación han puesto de relieve, entre otros, los referidos a la Enseñanza Religiosa Escolar (ERE). Entre otros, dicen: “2.1.7.- La asignatura de religión será de carácter voluntario para los estudiantes, sin que haya una asignatura alternativa ni la nota sea computable a efectos académicos”.
Desde la Delegación de Enseñanza manifestamos nuestro más rotundo rechazo a esta propuesta. Y lo hacemos porque consideramos una falacia el hecho de apelar ahora a la libertad, en este caso religiosa. El sistema actual la tiene en cuenta cuando la considera “de carácter voluntario”, ya que los padres la eligen libremente. Ellos son, y no el Estado, los principales responsables de la educación de sus hijos. Su función viene reconocida en el constitucional “derecho que les asiste para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones” (Art 27.3, sobre el “Derecho a la educación”; Cf. la “Decl. Univ. de los Derechos Humanos”, Arts. 18 y 26.3). Con el añadido de que “los poderes públicos” son los que “garantizarán” ese “derecho”.
La nueva propuesta cambia las condiciones, a nuestro entender, y vulnera ese derecho. Parece obvio que para ser “asignatura” tiene que ser evaluable y estar a la altura académica de cualquiera otra. Esta afirmación viene recogida en los “Acuerdos Iglesia Estado” de 1979. Dichos Acuerdos y su concreción legal son tan legítimos como cualquier otra ley del Estado español (según reconoce el socialista Francisco Vázquez, en su artículo “Los acuerdos España-Santa Sede: una defensa argumentada”). Eso implica la necesidad de una asignatura alternativa de la misma altura y evaluabilidad. A riesgo de quebrantar el orden constitucional y las leyes que éste ha ido emanando. Sigue en vigor, sin que haya sido legítimamente derogada, la “Ley Orgánica de la Libertad Religiosa” de 1980, que recoge y confirma las propuestas de los Acuerdos. Estos son previos a dicho pacto político de gobernabilidad y deben ser respetados por cualquier gobierno.

Diferencia de la catequesis

Es necesario recordar que la formación religiosa (tanto en la escuela pública como en la concertada) es diferente -tanto por su orientación como por su didáctica- de la catequesis, la cual se imparte principalmente en la parroquia, o en la misma escuela, pero en horario extraescolar. También que en prácticamente toda Europa es común la enseñanza religiosa en los centros docentes, contando con un sistema similar al actual español de elección y oferta; es así que no vemos necesario cambiarlo por enésima vez. Además, se debe estimar el dato de que algo más de dos de cada tres familias elige a día de hoy la ERE, resultando una formidable encuesta anual que, en cierto modo, expresa la voluntad mayoritaria de los españoles de mantenerla con peso específico, incluso mejorar su estatuto actual.
De hecho, la misma UNESCO reconoce en uno de sus informes algo que ninguna ideología política debería pasar por alto: que la enseñanza religiosa “puede servir de útil referencia para futuros comportamientos”, y además “contribuir al desarrollo global de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual y espiritualidad”.
Fuente:  https://www.diocesisdesalamanca.com/noticias/sobre-la-clase-de-religion-y-el-nuevo-gobierno-comunicado-de-la-delegacion-diocesana-de-ensenanza/?fbclid=IwAR0nqg9j9Qo0yo7VwQkxBzsMmMmOOUetiBX9HNSi5FKAd46foGF9MkFNuq0

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Bautismo de Jesús. Ciclo A
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Fiesta de Santa María, Madre de Dios. Tres actitudes para el nuevo año
Una Sagrda Familia dos veces refugiada. Ciclo A
DÉJALE ENTRAR . Unai Quirós
EL NACIMIENTO. Un villancico de MARTÍN GRANADO. 2019
Misa del domingo: misa con niños: SEGUNDO DOMINGO DESPUÉS DE NAVIDAD “La Palabra era Dios”
Guión litúrgico Domingo II de Navidad – Ciclo A
EVANGELIO ADAPTADO: La adoración de los Magos
¿Quiénes fueron los Reyes Magos? Una investigación los identifica como diplomáticos nabateos
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¿Jesús nació el 25 de Diciembre?
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DIBUJO: Rezando junto al pesebre
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Celebración del Año Nuevo en otros países.
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CANTOS PARA LA F. DEL BAUTISMO DE JESÚS
Cantos para el domingo 12 de enero
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El Bautismo del Señor 12 de enero de 2020 La oración de los fieles 1
SOLO Y SIN NADA: EL BAUTISMO DE JESÚS
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UN NIÑO QUE DARÁ QUE HABLAR
COMIENZA TAMBIÉN NUESTRA MISIÓN
MANIFESTADO ANTE JUAN BAUTISTA
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El Bautismo del Señor 12 de enero de 2020 Misa Familiar
El Bautismo del Señor 12 de enero de 2020 Moniciones
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