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Todas las guías y películas, cliqueando aquí.
Ver Kirikú y la bruja:
También lo puedes ver en: https://www.televisionconsciente.com/video/kiriku-y-la-bruja
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Ver Kirikú y las bestias salvajes:
Para poder trabajar la película Kirikú, dipones de las siguientes guías didácticas localizadas por la Red:
Kirikú y la bruja - Aula de cine
Una vez más, Ana María Herrainz (reli_ana), comparte con nosotros estos magníficos recursos: tres en raya por la paz, sudokus por la paz, series por la paz y parchis por la paz
Cliquea en la imagen para ampliarla y poder imprimirla o copiarla y pegarla en un documento.
Otros juegos de compañeras:
Maite Pardo:
https://myfreebingocards.com/
Bingo Virtual de 💌 La Paz💓🕊️
https://mfbc.us/m/fskqr5q
Elena Carmona:
Propósitos para conseguir la paz: https://drive.google.com/file/d/15b2ERcNUAO2OYTG9MWuK7ZXWpYhu_sv1/view?usp=drivesdk
Comecocos de la paz: https://drive.google.com/file/d/16hK77iaQYQfpier0T1Tloif8yCbrc5Ik/view?usp=drivesdk
Palomas de la paz: https://drive.google.com/file/d/171DXb3CCPvZRFfF3FA2il5QwLY-i-yB2/view?usp=drivesdk
Os presentamos la ponencia "Retos para el profesor de Religión en el s. XXI:Problemas y soluciones", que tuvo lugar el pasado mes de Septiembre 2011 en Valencia, a cargo de la profesora de Religión y escritora Paz Matud, quien recientemente ha publicado el libro La Gota editado por Paulinas.
Por Redacción Religión
“Para la Iglesia, el compromiso con la educación, más allá de las cifras, es porque en la escuela tenemos la oportunidad de acompañar el crecimiento personal, social y cultural. Es una responsabilidad apoyar que todos los alumnos puedan tener una educación que les permita ser auténticamente personas, con plena libertad y corresponsabilidad en la sociedad. En este proceso es prioritaria la cooperación con las familias, como primeros responsables de la educación, en la formación integral de sus hijos. Si hay que subrayar algunos rasgos de la visión de la educación que tiene la Iglesia destacaría dos: por una parte, que la educación esté al alcance de todos y todas, sin descartar a nadie; por otra parte, que la educación sea integral cuidando todas las capacidades e inteligencias de la naturaleza humana”, con estas palabras se ha expresado Carlos Esteban Garcés, profesor titular de Pedagogía de la Religión en el Instituto Superior San Pío X, en una entrevista concedida a COPE Plasencia.
En referencia al papel que juega lo religioso y la clase de religión en la educación en general, el profesor explica que “una de las aportaciones más específicas de la Iglesia en la educación, tanto en centros propios como a través de los profesores de Religión, es hacer presente la dimensión religiosa de la persona, la sociedad y la cultura, algo necesario en estos tiempos en los que se valora demasiado el utilitarismo de la educación y su orientación hacia la productividad y la economía. Para la Iglesia, todas las dimensiones humanas son importantes, no solo las que preparan para el mercado laboral. En concreto, la presencia de la clase de religión y sus profesores contribuye al desarrollo integral, emocional y cognitivo, personal y social de los estudiantes. Entre sus objetivos se cultiva la inevitable pregunta por el sentido de la vida, y se dan a conocer posibles respuestas que pueden proporcionar valores y creencias necesarias en la vida. Estos valores y creencias son necesarios y el Estado, por su propia naturaleza neutral, no puede proporcionarlos. Los manantiales de valores y creencias capaces de dar sentido a la vida y de civilizar las sociedades éticamente residen sobre todo en las religiones”.
“Las familias aspiran legítimamente a la mejor educación para sus hijos y cada vez son más conscientes de lo difícil que es esta tarea. Son muy conscientes de que son los primeros responsables en la educación de sus hijos. Y aprecian mucho cuando instituciones como la Iglesia se comprometen a cooperar con ellos. Por eso eligen mayoritariamente, siempre que pueden, una educación cristiana, bien colegios católicos o bien la asignatura de religión. Por ejemplo, en Extremadura nos encontramos con uno de los mayores porcentajes de familias que elige la clase de religión en centros públicos en España”.
Sobre cómo se mide la responsabilidad política y la eclesial en el tema educativo, Esteban expone que “a los responsables políticos hay que pedirles que piensen más en la educación integral que en sus opciones ideológicas. Los cambios de leyes cada vez que cambia el partido que gobierna evidencian que sus motivos de reforma son más políticos que pedagógicos. A la Iglesia le pedimos que en su compromiso con la educación atienda a todos, pero con mayor preferencia a los más necesitados, como lo hace en los casi 400 centros en los que atiende a casi 60.000 menores y jóvenes en España que no tienen el apoyo familiar necesario”.
Por último ha querido referirse a la LOMLOE, indicando que “la LOMLOE ha reiterado un tratamiento legal antiguo y obsoleto para la clase de religión. Esa política educativa está obsoleta y abiertamente superada en Europa y cada vez más en España. Creemos que la LOMLOE no ha tratado bien a la religión, sobre todo en su ausente planteamiento educativo y en los recortes de su horario y evaluación. Sin embargo, la clase de Religión se mantiene viva y la Iglesia ha dialogado con tanta inteligencia con los responsables políticos que hasta ellos mismos han reconocido que se han quedado anticuados en su legislación. De hecho, lo he afirmado en muchas ocasiones, la propuesta del currículo de Religión Católica que ha elaborado la Conferencia Episcopal ha mejorado la LOMLOE y ha preparado la clase de religión para el futuro”.
Nuestra compañera Sonia ha compartido en redes sociales estos videos procedentes de youtube y un magnífico material que ha elaborado ella, adaptando el libro ¿qué es la paz? de la editorial Beascoa.
Gracias Sonia.
