@elprofebati
Se autoriza y recomienda la difusión de sus artículos, indicando su procedencia. El blogger no se hace responsable del contenido de los artículos aquí publicados, ni asume necesariamente las posturas de sus autores. Además, podrá encontrar recomendaciones a artículos o productos de los que obtengo ingresos por las compras adscritas que cumplen los requisitos aplicables en calidad de Afiliado de Amazon.
La profesora de Religión Pilar Rodríguez Alberca, comparte con todos nosotros esta magnífica exposición realizada por el alumnado del CEIP Francisco Valdés Don Benito (Badajoz).
La seño Toñi Cejas comparte con todos nosotros la exposición de Semana Santa realizada en el área de Religión del CEIP Clara Campoamor, Alhaurín de la Torre (Málaga)
Los trabajos han sido todos realizados en el cole.
En los murales hay trabajos que empezamos el año pasado pero que no se pudieron exponer. En ellos están representadas tradiciones, costumbres y lugares emblemáticos de nuestra Semana Santa malagueña.
La seño Lucía (Religión), nos envía este video desde el CEIP Altagracia, de Manzanares (Ciudad Real)
La pandemia de 2020 no nos permitió hacer esta exposición con los pasos más significativos de las Cofradías de Semana Santa de Manzanares. Este año los hemos recuperado y mejorado para lucirlos así de bonitos.
Los alumnos desde 3º a 6º de Religión han recreado nueve escenas de los
evangelios y se han expuesto en la entrada del centro escolar
La
entrada triunfal de Jesús a Jerusalén, la Última Cena, el Vía Crucis de
camino al Calvario o la crucifixión de Jesús son algunas de las escenas
que han recreado los alumnos de Religión del colegio Alarcón Fernández de Arellano, de Palomares (Cuevas del Almanzora).
Lo han hecho con plastilina, corcho, escayola y elementos de la
naturaleza como piedras, arena, ramas de olivo, etcétera. Una verdadera
obra de arte que se muestra en la entrada al centro.
"En Navidad les propuse hacer un belén con plastilina y fue todo un
éxito. Ahora, para tener presente y explicar de alguna manera lo que
conmemoramos en Semana Santa pensé en representar con
los niños las escenas más importantes que vemos procesionar por nuestras
calles", explica Ana Celia Guerrero, la maestra de Religión del colegio
palomareño.
Así, han trabajado en ello desde febrero. "Debido a la pandemia y el
protocolo covid, no hemos podido moldear con plastilina en clase,
excepto alguna figura en la que les tuve que ayudar para comenzarla,
pero siempre desinfectando las manos y los materiales", cuenta la
maestra. "Les expliqué cómo tenían que hacerlas, la altura, qué ropas y
ellos la moldearon en sus casas". Para inspirarse, los más mayores
vieron algunas escenas de la película La Pasión de Mel Gibson, "pero solo las escenas menos sangrientas", explica.
Han participado todos los alumnos de la asignatura de Religión desde 3º hasta 6º de primaria.
Con esta actividad se busca la motivación del alumnado, "algo que es es
fundamental para el aprendizaje", según cuenta la maestra. Ella hizo
las primeras figuras con plastilina para enseñárselas en clase y así
poder motivarles. "La verdad que se han mostrado motivados e
implicados, desde los más pequeños hasta los mayores. Cuando les propuse
la actividad no se lo pensaron y enseguida me pidieron que les dijera
qué figura tenían que hacer".
Nueve escenas para aprender sobre la Semana Santa
En la enorme maqueta están representados los principales
protagonistas de los evangelios. Jesús, los doce apóstoles, Poncio
Pilatos, Caifás, Simón de Cirene, María Magdalena, la Virgen María... En
total hay nueve escenas con las que los alumnos de Religión —y todos
los del colegio, pues está expuesto— han podido aprender sobre la Pasión, Muerte y Resurrección de Cristo.
Son la triunfal de Jesús a Jerusalén, la Última Cena, la oración en
Getsemaní, el prendimiento o captura de Jesús en el huerto, la
flagelación atado a la columna, la condena de Pilatos, Jesús con la cruz
camino al Calvario, la crucifixión y la resurrección con el supulcro
vacío.
En cada escena se puso un cartel con un número y la explicación de lo que representa
en un folio que estaba pegado en el mural morado sobre la maqueta. "Una
vez acabado hice un vídeo con fotografías y música para subirlo a
Classroom y que los alumnos pudieran disfrutar con sus familias del
trabajo que han realizado", cuenta Ana Celia Guerrero (el vídeo se puede
ver en la parte superior de la noticia).
Tras el éxito que ha tenido la iniciativa ya están pensando cómo
mejorarla de cara al curso que viene. "El próximo año queremos añadir
más escenas como el lavatorio de pies, entre otras, y si el COVID lo
permite podremos trabajar mejor cada una de las escenas ya hechas",
concluye la maestra del colegio de Palomares.
Si tiene curiosidad, le contamos qué pasó con los sitios más especiales para el catolicismo.
El Monte de Ararat, Jerusalén y Caná son algunos
Al conjunto de lugares donde se desarrollaron los hechos bíblicos se les denomina Tierra Santa y, antes de que la pandemia del coronavirus afectara el turismo, en Semana Santa era el destino predilecto para los fieles de la Iglesia Católica.
Por supuesto, son otras circunstancias y
aún no es posible realizar estos viajes con facilidad, sin embargo, eso
no impide que se entere de cómo lucen en la actualidad los lugares mencionados en la biblia.
Puede que esta ciudad le suene muy familiar, pues fue allí donde nació Jesucristo y cada diciembre su nombre es pronunciado en el villancico que dice: “Belén, campanas de Belén”.
La ciudad está ubicada en Cisjordania y es administrada por el Estado de Palestina. Además, hace parte de la Lista del Patrimonio Mundial de la Unesco desde 2012.
(¿Nos visita desde la app de EL TIEMPO? Vea la publicación aquí).
El diario ‘The New York Times’ realizó un especial en la ciudad para documentar cómo se pasó la navidad del 2020 allí y el contraste fue claro.
La pandemia ocasionó que las calles estuvieran vacías y los sitios turísticos cerrados. De acuerdo con Elias al Arja, propietario de un hotel, “normalmente hay tanta gente que hay poco espacio para moverse”.
Nazaret
‘Jesús de Nazaret’ es uno de los nombres que recibe Jesucristo en la Biblia, pues en esa ciudad pasó su infancia. De hecho, aún existe y puede ser visitada por turistas.
La aerolínea nacional de Israel
(país donde está Nazaret), ‘El Al’, la describe como la ciudad árabe
más grande de ese país. Se afirma que tiene, en su mayoría, población musulmana y cristiana.
De
acuerdo con la página web de la empresa: “ser una ciudad con legado
cristiano, tener una mayoría musulmana y formar parte de un estado
judío, son algunas de las muchas características que hacen tan particular a esta ciudad multicultural”.
(¿Nos visita desde la app de EL TIEMPO? Vea la publicación aquí).
Jerusalén
Jerusalén es una de las ciudades más antiguas del mundo y para los cristianos tiene un significado muy profundo, pues es donde Jesús fue crucificado. Por esa razón, los fieles acuden al lugar para visitar su tumba vacía no solo en Semana Santa, sino durante todo el año.
En la actualidad existe una disputa entre Palestina e Israel, pues cada estado designó a esta ciudad como su capital.
Vale la pena resaltar que hasta 2017 solo Estados Unidos la reconocía como capital de Israel.
Este muro israelí separa el campo de refugiados palestinos de Shuafat.
Caná
En
el capítulo 2 del libro de Juan, en el Nuevo Testamento, se narra la
multiplicación del vino, a manos de Jesús, durante una boda en Caná, de
Galilea.
El portal ‘Primeros Cristianos’, creado por alumnos de la
Universidad de Navarra, que cuenta con la asesoría de profesores
expertos en Teología, identifica dos lugares a los que la biblia pudo
haberse referido. Estos son Khirbet Qana y Kefer Kenna.
(¿Nos visita desde la app de EL TIEMPO? Vea la ubicación aquí).
Como
se puede ver en el mapa, ambos son cercanos, pues conservan una
distancia de 15 kilómetros. Es decir, un viaje de apenas 33 minutos en
auto.
Las ruinas de Khirbet Qana están ubicadas en la Baja Galilea de Israel, al norte de Nazaret. Se presume que en la cima de una colina hubo una aldea hace mucho tiempo.
(¿Nos visita desde la app de EL TIEMPO? Vea la publicación aquí).
El
segundo es la ciudad de Kefer Kenna, también al norte de Nazaret. Dicho
lugar es bastante conocido, pues las parejas que la visitan renuevan
sus votos en la iglesia del lugar.
(¿Nos visita desde la app de EL TIEMPO? Vea la publicación aquí).
Cafarnaúm
Ubicado junto al Mar de Galilea, en Israel, este sitio había sido destruido por un terremoto ocurrido en el año 746.
De acuerdo con el Ministerio de Relaciones Exteriores de Israel, el lugar fue redescubierto por el reverendo Edward Robinson, en 1838.
Desde entonces se han construido edificaciones
que conmemoran los hechos bíblicos que tuvieron lugar allí, pues fue
donde Jesús vivió junto con sus discípulos y realizó varios milagros.
(¿Nos visita desde la app de EL TIEMPO? Vea la publicación aquí).
Monte de Ararat
Vista de la ciudad de Yerevan, con el Monte de Ararat de fondo.
En esta montaña, ubicada en la frontera entre cuatro países (Turquía, Armenia, Irán y Azerbaiyán, en el continente asiático), fue donde el Arca de Noé encalló después del diluvio universal, según los relatos bíblicos.
‘National
Geographic’ cuenta que ha sido imposible encontrar restos de la nave
original. Sin embargo, la ONG Greenpeace, en 2007, instaló una réplica exacta como símbolo de esperanza contra el cambio climático.
Ya está publicado el número
de Abril. La LOMLOE y los foros de currículo de la Conferencia Episcopal
nos mueven a seguir formándonos para proponer y diseñar caminos
aprendizaje.
El
Ejecutivo negocia con los agentes sociales una serie de medidas cuyo objeto es
“desmontar” la llamada reforma laboral de 2012.
Resumimos estas medidas y anticipamos otras, que se publicarán a lo
largo del ejercicio 2021
En los últimos días, se ha intensificado la
negociación entre el Ejecutivo y los agentes sociales, en el marco de la mesa
de diálogo social sobre la modernización del mercado laboral.
La última convocatoria de esta mesa abordó, aún sin acuerdo, una gran tarea de
transformación y reformas estructurales que desembocará en futuras normas
normas de gran calado. La ministra de Trabajo y Economía Social ha venido
anunciando, en este sentido, que el conjunto de medidas que se están tratando
constituirá un "nuevo
Estatuto de los Trabajadores del siglo XXI", que
compatibilizará la protección de las personas trabajadoras y los desafíos
sociales, tecnológicos y ecológicos del nuevo siglo.
Entre las medidas previstas por el Ejecutivo
en materia laboral, desde 2020 se negocian las que contravendrán a la denominada
reforma
laboral (aprobada en 2012), dentro del eje denominado “Creación de
empleo digno”. Así, ha trascendido la intención del Gobierno y asociaciones
sindicales de efectuar esta gran
“contrarreforma” en un plazo aproximado de tres meses, mientras
las principales organizaciones de empresarios proponen realizar una
modernización más amplia del mercado laboral. Ante la falta de consenso, la
próxima reunión tendrá lugar previsiblemente el próximo 30 de marzo (a partir
de esa fecha se prevé una periodicidad semanal), con el siguiente calendario inicial:
En una primera
fase, se tratará la “contrarreforma” laboral y los límites a la
subcontratación.
A continuación, las reformas
vinculadas al compromiso del Estado con la Comisión Europea (un
total de diecisiete reformas en materia laboral), con objeto de mejorar la estabilidad en el empleo y simplificar
las modalidades de contratación.
En último lugar, la modificación
de las políticas activas de empleo.
Resumimos cuáles son los principales aspectos
de esa “contrarreforma”, así como otras materias objeto de negociación.
(por su extensión, tan sólo incorporo los enunciados de los distintos apartados y remito a leer la información completa, cliqueando aquí).
Retorno de la
ultraactividad de los convenios colectivos
Refuerzo de los
convenios sectoriales
Restringir la
subcontratación
Modificación unilateral
de las condiciones de trabajo
Revisión de las causas
de despido
Otras negociaciones en
curso
Compromisos con la Comisión Europea
Políticas activas de empleo
Futuro de las pensiones
Salario mínimo interprofesional
Cotización de los trabajadores
autónomos por ingresos reales
Futura ley de riders
Límites a la jubilación
anticipada en el nuevo sistema de pensiones
La
edad efectiva de cotización no responde a la exigencia legal
Penalización
de la jubilación anticipada
Negociación
colectiva: jubilación forzosa y voluntaria
Meditación de Martes Santo a cargo del Prof. José Fernando Juan. Los
evangelistas muestran la terrible muerte de Jesús no como algo "gore"
sino como la belleza de una vida entregada
Este 2020 se cumplían 60 años de la procesión infantil, que tiene lugar todos los jueves santos.
Por:Redacción Religión
Por lo general, la Semana Santa para
los niños no es más que un periodo corto de vacaciones, un tiempo para
divertirse y desestresarse de las clases. Sin embargo, muchas familias
católicas, para las que estas fechas son de gran importancia espiritual,
buscan aprovechar estos días para compartir con los más pequeños las
tradiciones y la importancia religiosa de estos días.
Y es que es
normal que todo el tema de la Pasión de Cristo y su posterior
resurrección, tal vez las celebraciones más importantes para los
cristianos sin importar su denominación, resulten ser temas difíciles de
entender para un niño.
Ante esto, la Confederación
Interamericana de Educación Católica (CIEC) dio a conocer algunas
recomendaciones para vivir la Semana Mayor en familia. La organización
recomienda, en primer lugar, explicar, con palabras simples, el
significado de cada uno de los días santos.
De
esta forma, el Jueves Santo ocurre la Última Cena, que según la CIEC se
puede explicar como una cena de despedida: “Cuando alguien que se va a
ir muy lejos por un tiempo quiere reunirse con las personas más
queridas, sus amigos, para demostrarles su cariño y prepararse juntos
para la despedida con la promesa de un encuentro que luego no tendrá
fin. Jesús quiso quedarse con nosotros en forma de pan y de vino, para
poder estar siempre a nuestro lado hasta que lo volvamos a ver. Y les
dejó una misión especial a sus amigos más cercanos”, dice la
organización.
Así mismo, el Viernes Santo, la Confederación señala
que es mejor no entrar en detalles de la pasión y muerte de Jesús, ya
que puede ser confuso. En cambio, se puede explicar la importancia de
los sacrificios que las personas hacen por amor.
“Es importante que le digamos a los niños que Cristo nos regala su vida para salvarnos a cada uno de nosotros”, explica la CIEC.
Y
añade: “Si nos preguntan específicamente por qué lo mataron (estamos
hablando de niños de menos de ocho años) es válido decirles que esto
pasó hace más de 2000 años y fue porque Él dijo que era el Hijo de Dios y
mucha gente no le creyó”.
Para el caso del Domingo de
Resurrección, este se explica como un día de alegría, en el que se
muestra cómo ese sacrificio valió la pena.
¿Qué hacer con los niños en Semana Santa?
Dado
que estos son días de reflexión, se recomienda pasar tiempo de calidad
con los niños, pasarla en familia, aprovechando cada uno de las
tradiciones típicas de esta celebración.
Una recomendación es aprovechar para cocinar con ellos algunos de los platillos y postres típicos de la celebración
Casi 200 docentes adscritos a la Delegación territorial de
Educación no están siendo vacunados por decisión de la delegada
territorial de Salud de la Junta en la provincia de Cádiz, Isabel
Paredes. Así lo denuncia el sector de Educación de CSIF Cádiz, que señala esta "discriminación".
La responsable de Educación de CSIF Cádiz, Marian Avancino, considera que la delegada de Salud está incurriendo en "una vulneración de
los derechos de los trabajadores, al dejar fuera del proceso de
vacunación al profesorado que no está registrado en ningún centro
educativo, sino que está adscrito directamente a la Delegación
territorial de Educación por una cuestión administrativa". Los afectados
son los docentes de Religión de Educación Secundaria,
los profesores de las aulas temporales de adaptación lingüística (ATAL),
profesorado que trabaja en la delegación y delegados sindicales. Según
asegura la organización, todos ellos acuden diariamente a distintos
centros educativos en el ejercicio de sus funciones.
CSIF tiene constancia de que la propia Delegación de Educación ha pedido formalmente a Salud, en cuatro ocasiones, que incluya en el proceso de vacunación a estos trabajadores, recibiendo siempre una negativa por respuesta.
Para Avancino, esta discriminación y vulneración de derechos “no
tiene ningún sentido, cuando el resto de profesionales que llevan a cabo
su labor en centros educativos ya han recibido –o recibirán en breve-
sus vacunas, desde el personal de mantenimiento, limpieza, pasando por
los profesores en prácticas, hasta los docentes titulares. "Es
lamentable que esta situación solo se dé en nuestra provincia, por una
decisión totalmente personal de la delegada territorial de Salud”.
Por último, desde CSIF advierten de que, en caso de que la situación
no se solucione, y alguna de estas personas afectadas acaben contagiándose, se tomarán las medidas oportunas para denunciarlo formalmente.
Desmentido de Salud
En relación a la denuncia realizada por parte del sindicato CSIF
Educación en Cádiz, referente a la no vacunación de docentes adscritos a
la Delegación territorial de Educación, tanto la Delegación Territorial
de Salud y Familias como desde la Delegación Territorial de Educación y
Deporte de la Junta de Andalucía, se quiere desmentir tal extremo,
puesto que este personal está siendo ya vacunado, toda vez que se han
ido aportando los listados de profesionales, junto al resto del personal
educativo.
En la provincia de Cádiz se está siguiendo rigurosamente el calendario de la Estrategia de Vacunación de Andalucía, que marca los colectivos a inmunizar en cada momento.
En ese sentido, y en lo que respecta al personal de Educación, se cuenta además con una Comisión COVID
con representantes de ambas delegaciones al objeto de analizar la
situación sanitaria de los centros educativos. En el seno de dicha
comisión se ha ido analizando también el proceso de vacunación, siempre
siguiendo las directrices de la Estrategia regional.
Tanto desde la Delegación Territorial de Educación y Deporte como
desde Salud y Familias se lamenta las afirmaciones vertidas por CSIF, ya
que los profesionales a los que hace referencia están incluidos en el
proceso. Un proceso, el relativo al personal de grupos esenciales, que
aún continúa desarrollándose, ya que está sujeto al número de dosis que
el Gobierno pone a disposición de la comunidad autónoma andaluza. No hay
que olvidar además que la vacunación de estos colectivos, con la vacuna
de AstraZeneca fue paralizada por el Gobierno central, como medida
cautelar y esto ha retrasado algo más este proceso.
A unos días del comienzo de la Semana Santa, ponemos a vuestra disposición, en la zona de Recursos: Curso: Catequesis para NNEE (catequesisdegalicia.com),
un material de Vocabulario de Semana Santa en pictogramas. Este
material ha sido elaborado por el equipo de Catequesis Dis-Ferente de la
Archidiócesis de Santiago de Compostela.
