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Sexto video de la serie "En tiempos de la Biblia" basada en la información que encontramos en "La Biblia. Historias de Dios", de la Editorial PPC - SM.
En este video cuento quiénes fueron los Reyes de Israel, su papel dentro de su pueblo y sus principales aportaciones. Comprueba después cuánto sabes respondiendo a las preguntas a modo de juego.
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Accede a todos los videos de la serie, cliqueando aquí.
El portafolio es un sistema de aprendizaje y de evaluación que permite recoger un conjunto de evidencias del proceso de aprendizaje y de lo aprendido, resultado de diferentes actividades realizadas por el estudiante. Esencialmente, se concreta en: un conjunto de documentos de autor (un contenedor de diversos documentos o elaboraciones), distribuidos por apartados.
El portafolio, o carpeta de aprendizaje, contiene trabajos y evidencias de aprendizaje que los alumnos presentan para su evaluación. Las evidencias pueden ser documentos de trabajo de clase (videos, entrevistas, bibliografía, proyectos, problemas, casos, experimentos, trabajos realizados por propia iniciativa, comentarios formativos sobre el trabajo del estudiante realizados por otras personas -profesores, compañeros, tutores del practicum-, diversas técnicas de evaluación y reflexiones del estudiante) y pequeños informes respecto a las evidencias que expliquen qué son, por qué se han incluido y de qué son evidencia.
Accede a toda la información y descarga del folleto:
Todos los folletos de metodologías activas para el área de Religión en: https://www.religionyescuela.com/uncategorized/metodologias-activas-en-el-area-de-religion
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Programación en Séneca 16 - Situaciones de Aprendizaje (Aplicación 1)
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Programación en Séneca 19 - Situaciones de Aprendizaje (Conclusión 2)
Programación en Séneca 20 - Evaluación de la práctica docente
Programación en Séneca 21 - Evaluando con el cuaderno de Séneca
Programación en Séneca 22 - Configurar las actividades como evaluables
Programación en Séneca 23 - Seleccionar las actividades evaluables
En este video muestro cómo seleccionar las actividades que irán al cuaderno del alumno para ser calificadas. Recuerdo que si configuramos como evaluable aquella que esté asociada a los criterios de evaluación de la situación de aprendizaje, con tan sólo una calificación, estaremos evaluando todos los criterios de dicha SdA, con lo que nos ahorramos hacer más de una calificación por cada alumno. En el siguiente video, el último, enseñaré cómo calificar al alumnado.
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Programación en Séneca 22 - Configurar las actividades como evaluables
En este video muestro cómo configurar las actividades como evaluables en el cuaderno Séneca y qué tipo de actividades son las más adecuadas. Como indico en el propio video, serán aquellas que estén relacionadas con todos los criterios de evaluación que hemos especificado en la concreción curricular para que con tan sólo una calificación por situación de aprendizaje, podemos evaluar todos los criterios señalados. De otra forma, exigiría marcar como evaluables más de una actividad en la situación de aprendizaje lo que nos obliga a calificar más veces.
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Programación en Séneca 20 - Evaluación de la práctica docente
Seleccionamos los indicadores para la evaluación de la práctica docente y
finalizamos nuestra situación de aprendizaje.
Desde el listado general de nuestras situaciones de aprendizaje podemos
acceder a todos los apartados para retocarlos, añadir o corregir;
incluso borrar la SdA.
En el siguiente video veremos cómo evaluar la SdA con el cuaderno
Séneca.
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Los ejercicios que componen el apartado de Conclusión deben servir para la valoración, repaso y evaluación de la situación de aprendizaje y del producto realizado. En nuestro ejemplo, incluyo preguntas de repaso y evaluación, mapa conceptual a modo de resumen e instrumentos de evaluación variados: diana de autoevaluación, preguntas de metacognición, etc. Puedes terminar con alguna rutina de pensamiento y un video final como resumen o motivación para seguir profundizando en la temática de la Situación de Aprendizaje.
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En este video se aborda las actividades de conclusión. En este apartado se produce la valoración del producto elaborado o reto resuelto y la evaluación del proceso y del resultado.
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En este video especifico el tipo de ejercicios que componen las actividades de aplicación: la elaboración del producto o resolución del reto propuesto. Para ello, tras un trabajo individual, se puede poner en común en grupos cooperativos utilizando alguna dinámica, rutina de pensamiento u organizador gráfico de idea, elaboración en grupo del producto, exposición y valoración del trabajo realizado y de los aprendizajes adquiridos.
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Toca el turno a las actividades de Aplicación. Aquí se incluye la elaboración del producto o resolución del reto que hemos planteado para nuestra situación de aprendizaje.
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Continuamos esta serie de videos sobre las situaciones de aprendizaje abordando las actividades de estructuración, que serían las siguientes en la secuenciación didáctica.
Finalizamos las actividades de estructuración desarrollando qué tipo de ejercicios debe contener este apartado.
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Hoy se termina un curso más, en esta ocasión con una gran fiesta del color, Holi Day, en sustitución a la ya tradicional fiesta del agua debido a la escasez causada por la sequía. Lleno de polvo, sí, y cansado, hasta perdiendo el escudo de la camiseta..., pero orgulloso de pertenecer al claustro del CEIP María del Mar Romera en La Cala del Moral (Málaga) donde no se deja de aprender y disfrutar de nuestra labor docente. Gracias a María del Mar Romera y Olga Martínez por su dedicación por mejorar este sistema educativo y en su implicación para con el profesorado. Una nueva "C", de COLOR, para añadir al modelo de las 3 Ces: Capacidades, Competencias y Corazón. Porque hay que darle color al sistema educativo, un nuevo COLOR al aprendizaje de nuestro alumnado... y ahí también tenemos mucho que decir el profesorado de Religión.
Un saludo y feliz verano!!
Primer video de una serie de juegos para repasar los principales aprendizajes de Religión de los distintos cursos de Primaria.
Las preguntas están basadas en los indicadores de logro de Religión del currículo para 5º de Primaria, por lo que puede utilizarse como evaluación final o, incluso, evaluación inicial para 6º de Primaria.
Al tratarse de un currículo competencial, muchas de las respuestas pueden resultar subjetivas, por lo que podrían considerarse como correctas otras que no aparecen como tales en el video. Lo importante es que el alumnado piense y argumente por qué su respuesta es mejor que la que se indica en el video.
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Situación de aprendizaje donde el propio alumnado elabora un juego didáctico para repasar los aprendizajes alcanzados a lo largo de todo el curso escolar. En varias sesiones, dispondrás de este magnífico juego que puedes utilizar como forma de afianzar los aprendizajes o, incluso, de evaluación inicial para el próximo curso escolar.
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Quinto video de la serie "En tiempos de la Biblia" basada en la
información que encontramos en "La Biblia. Historias de Dios", de la
Editorial PPC - SM.
En este video cuento cómo fue la vuelta del
pueblo de Israel a Canaán una vez liberados de la esclavitud de Egipto,
cómo tuvieron que "reconquistar" su tierra y cómo se organizaron.
Comprueba después cuánto sabes respondiendo a las preguntas a modo de
juego.
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Cuarto video de la serie "En tiempos de la Biblia" basada en la información que encontramos en "La Biblia. Historias de Dios", de la Editorial PPC - SM.
En este video cuento cómo Dios liberó a los israelitas de la esclavitud que sufrían en Egipto. Comprueba después cuánto sabes respondiendo a las preguntas a modo de juego.
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Tercer video de la serie "En tiempos de la Biblia" basada en la información que encontramos en "La Biblia. Historias de Dios", de la Editorial PPC - SM.
En este video se aborda cómo fue la estancia del pueblo de Israel en Egipto a donde tuvieron que emigrar y finaliza como siempre con un juego para repasar su contenido.
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Segundo video de la serie "En tiempos de la Biblia" basada en la información que encontramos en "La Biblia. Historias de Dios", de la Editorial PPC - SM.
En este video se aborda la alianza de Dios con Abrahán como inicio de su pueblo y finaliza con un juego, a modo de cuestionario, para repasar su contenido.
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