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Seguro que tu alumnado disfruta con este magnífico relato e imágenes sobre la resurrección de la hija de Jairo.
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Continuando con la propuesta de rutinas de pensamiento para aplicar en el área de Religión, abordamos la denominada: Pensar – Conectar (Inquietar) – Explorar
Dispones de todas las rutinas y destrezas de pensamiento publicadas en esta revista cliqueando en el siguiente enlace:
Favorece que tu alumnado entienda cómo el arte ha servido siempre para contar la Biblia a través de esta Situación de Aprendizaje.
Como resultado del aprendizaje logrado en la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE, : Gloria López Pérez comparte con todos nosotros esta magnífica SdA, la cual, nace de querer unir lo que vemos en clase con lo que los alumnos viven en su día a día. En Málaga la Navidad se celebra en la calle, y el alumbrado de Calle Larios de este año nos lo pone en bandeja: sus vidrieras son la excusa perfecta para que los chicos entiendan cómo el arte ha servido siempre para contar la Biblia, ya sea con cristal en la Edad Media o con LEDs hoy en día. El objetivo es que no se queden solo en lo visual, sino que aprendan a ‘leer’ la historia del nacimiento de Jesús que hay detrás. Queremos que, cuando paseen por el centro de su ciudad, dejen de ser simples espectadores y se conviertan en guías capaces de explicar a sus familias el verdadero sentido de lo que están viendo.
Como resultado del aprendizaje logrado en la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE, Lara Barani Ramos comparte con todos nosotros esta magnífica SdA especialmente significativa para un alumnado que se encuentra en plena construcción de su identidad personal y necesita herramientas para comprender el sufrimiento, la injusticia y las preguntas profundas sobre el sentido de la vida. En este contexto, el acercamiento a relatos bíblicos —especialmente experiencias de vocación, misión y respuesta ante el dolor presentes en el Antiguo y Nuevo Testamento— ofrece un marco cultural y religioso que enriquece su reflexión personal.
Además, el formato podcast favorece la expresión, el diálogo y el pensamiento crítico, potenciando tanto la competencia comunicativa como la digital. El uso de metodologías activas y de diferentes espacios del centro garantiza la participación inclusiva y la conexión de los contenidos religiosos con la realidad del alumnado, fortaleciendo así su crecimiento personal y espiritual.
El producto final consiste en la creación de un podcast cooperativo en el que el alumnado analiza y reflexiona sobre el sufrimiento y la esperanza en la vida cotidiana, a partir de relatos del Antiguo y Nuevo Testamento y de su experiencia personal. A través del diseño del guion, la grabación y la edición del audio, el alumnado desarrolla de manera integrada la competencia comunicativa, digital, personal y social, culminando el proceso con una reflexión individual y autoevaluación sobre su aprendizaje.
Como fruto del diseño de una Situación de Aprendizaje en la
asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE en la DECA
Secundaria-Bachillerato en el ISCR San Pablo, Isabel Sánchez Leal,
ha elaborado esta magnífica SDA cuya finalidad es que el alumnado
comprenda que la fe cristiana implica un compromiso activo con la
realidad, desarrollando actitudes de empatía, respeto, gratuidad e
inclusión social. Se pretende que el alumnado sea capaz de analizar
críticamente la realidad y que reconozca su responsabilidad personal y
colectiva. También
se busca que el alumnado descubra que el mensaje de Jesús tiene una
aplicación concreta en la vida cotidiana y en la transformación social.
Asimismo, se intenta fomentar la implicación del alumnado como agente
activo de su propio aprendizaje, favoreciendo la toma de conciencia
sobre el desarrollo de una ciudadanía comprometida y solidaria.
Esta SDA resulta especialmente relevante porque el alumnado, debido al momento vital en el que se encuentra, comienza a cuestionarse el sentido de sus acciones, sus relaciones con los demás y su papel en la sociedad. Mediante el análisis de situaciones de vulnerabilidad, del contacto con proyectos de voluntariado y de la reflexión a la luz del Evangelio, se pretende trabajar la solidaridad y el compromiso social desde la perspectiva cristiana. Asimismo, el alumnado analizará realidades sociales cercanas desde la propuesta ética y religiosa del Reino de Dios, valorando el compromiso social de la Iglesia y del voluntariado cristiano.
Como fruto del diseño de una Situación de Aprendizaje en la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE en la DECA Secundaria-Bachillerato en el ISCR San Pablo, Blanca Molina Fernández, ha elaborado esta magnífica muestra de cómo una Situación de Aprendizaje aprovecha el contexto cercano para hacer significativo el aprendizaje religioso, vinculándolo a la identidad local, al patrimonio cultural y a valores como la hospitalidad, la solidaridad y el respeto al patrimonio.
Gracias Blanca por compartirla con todos nosotros.
La presente Situación de Aprendizaje se dirige al alumnado de 4.º de Educación Secundaria Obligatoria. El contexto educativo se sitúa en un entorno plural, digital y diverso, ya que el alumnado utiliza habitualmente las redes sociales como medio de información y comunicación, lo que convierte esta SdA en un aprendizaje significativo y cercano a su realidad.
En esta situación de aprendizaje, el alumnado aprenderá a conocer y analizar el papel de los santos como figuras históricas y eclesiales comprometidas con el bien común, relacionando sus biografías con los criterios de evaluación de 4.º ESO vinculados al desarrollo del sentido de pertenencia a una tradición cultural, al análisis de la contribución social de la Iglesia y a la comprensión de la santidad como compromiso histórico y social. Estos aprendizajes se desarrollarán a través de los saberes básicos relacionados con la vida de la Iglesia como generadora de identidad y cultura, las figuras históricas comprometidas con la justicia social y la esperanza cristiana, y la santidad entendida desde una perspectiva cultural y ética.
El aprendizaje se llevará a cabo mediante un Aprendizaje Basado en Proyectos, que activará y motivará al alumnado a partir de un centro de interés significativo y cercano a su realidad: la creación de contenido digital que comunique valores y aprendizajes que aporten al bienestar de los demás. Así, el alumnado explorará cómo las redes sociales pueden ser una herramienta positiva para generar contenidos que transmitan valores, fomenten la reflexión, el discernimiento y la creación de sentido crítico, mostrando que estas plataformas pueden servir para educar, inspirar y ayudar a otros, y no solo como entretenimiento o consumo pasivo.
El proyecto se desarrollará a través de la elaboración cooperativa de cuentas educativas de Instagram sobre santos y santas, concebidas como productos finales de carácter informativo, divulgativo y formativo. A lo largo del proceso se combinarán el aprendizaje cooperativo, las técnicas y dinámicas de grupo y la explicación en gran grupo, junto con la investigación guiada y el análisis de fuentes bíblicas y documentales. Mediante el uso responsable de herramientas digitales, el alumnado elaborará contenidos que permitan comprender el contexto histórico, social y cultural de cada figura trabajada, aplicando criterios de calidad, ética y respeto a la diversidad.
La finalidad de esta situación de aprendizaje es que el alumnado comprenda la relevancia cultural, social y ética del cristianismo en la historia y en el mundo actual, favoreciendo una mirada crítica y respetuosa hacia la tradición cristiana y su aportación al desarrollo humano integral, sin plantear la asignatura como un espacio de práctica religiosa, sino como un ámbito de conocimiento, reflexión y generación de valor social.
Nuestra compañera Lola Ruiz Martínez comparte con nosotros este magnífico puzzle colaborativo que ha convertido en un mural o póster gigante donde cada alumno coloreaba una pieza y, entre todos, realizaban esta gran obra:
