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miércoles, 2 de octubre de 2024
miércoles, 28 de agosto de 2024
Buena argumentación de los obispos polacos para que las familias defiendan la asignatura de religión
Es su derecho
Los obispos polacos piden a los padres que luchen por la asignatura de religión en la escuela
Los obispos de la Conferencia Episcopal de Polonia han instado a los padres a asegurar la participación de sus hijos en las clases de religión en la escuela, recordándoles que el día del santo bautismo tomaron la decisión de que sus hijos caminaran por el camino de la fe. La petición llega en plena polémica por el intento del gobierno polaco de denigrar la asignatura.
(Episkopat/InfoCatólica) La exhortación se incluye en la Carta Pastoral escrita para la XIV Semana de la Educación, que comenzará el domingo 8 de septiembre bajo el lema «Eduquemos juntos».
El objetivo de la dicha, aseguran los obispos, es «apoyar a la Iglesia, la familia y la escuela en sus esfuerzos conjuntos en torno a la educación de los niños y jóvenes». Señalan, además, que «los padres tienen el derecho de educar religiosamente y moralmente a sus hijos de acuerdo con sus propias convicciones. Esto está garantizado por la Constitución de la República de Polonia».
Los prelados indican que, además de las esferas psicológica, intelectual y física, el proceso educativo también debe abarcar la esfera espiritual. «La relación con Dios es una necesidad natural del ser humano», subrayan.
Los obispos señalan que «la cooperación en el proceso educativo es un gran bien, cuyo valor se percibe en el contexto de los difíciles desafíos educativos actuales». «Llevar a cabo conjuntamente el proceso educativo requiere el reconocimiento del derecho a la diversidad y el derecho a mantener la identidad, de acuerdo con las propias convicciones y creencias religiosas. Se necesita respeto para esos valores en los que los padres desean educar a sus hijos. Esto no se puede destruir de ninguna manera. Los padres cristianos tienen el derecho de educar a sus hijos de acuerdo con la fe que profesan», añaden.
«Queridos Padres, asegúrense de que sus hijos participen en las clases de religión en la escuela. El día del santo bautismo, tomaron la decisión de que ellos caminaran por el camino de la fe», apelan los obispos. Señalan que, desde el punto de vista de la eficacia educativa, «sería catastrófico que existiera una contradicción entre los valores transmitidos por la escuela y aquellos que transmiten los padres. Y eso ocurriría si un niño educado en una familia cristiana fuera persuadido en el entorno escolar de algo completamente opuesto a la fe en Dios, porque en la escuela se implementaría un programa educativo basado en valores que se oponen al mensaje del Evangelio».
Por último, recuerdan que «los padres, cuyos impuestos también sostienen la escuela, tienen el derecho de exigir que la escuela, a través de las clases de religión que se imparten en ella, eduque al niño en armonía con el sistema de valores transmitido en la familia y la Iglesia».
martes, 13 de febrero de 2024
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jueves, 1 de febrero de 2024
Entrevista al Profe Bati: «Lo mejor de ser profesor de Religión es ofrecer a nuestros alumnos la visión cristiana de la vida»
Comparto con vosotros este podcast que han publicado, entre la de otros compañeros-as, en https://www.diocesismalaga.es/pagina-de-inicio/2014058649/profe-bati-lo-mejor-de-ser-profesor-de-religion-es-ofrecer-a-nuestros-alumnos-la-vision-cristiana-de-la-vida resultado de una entrevista en la radio COPE de Málaga con motivo del Congreso "La Iglesia en la Educación" organizado por la Conferencia Episcopal para el 24 de febrero, en Madrid
Con la nueva canción del sacerdote malagueño Juan Baena de fondo, "Vale la pena", lanzamos una nueva propuesta. Un grupo numeroso de profesores participará en el Congreso "La Iglesia en la Educación" organizado por la Conferencia Episcopal para el 24 de febrero, en Madrid. Los profes de Religión que trabajan en colegios públicos, y van a participar en dicho evento, han aceptado el reto: compartir, en los próximos días, su experiencia. Aquí puedes ir escuchando los podcasts.
José Antonio Fernández, Bati, profesor de Religión, delegado sindical de APPRECE (de profesores de Religión), colaborador en la revista "Religión y Escuela", autor de 5 libros sobre la enseñanza de la Religión y profesor en los Centros Teológicos de la Diócesis de Málaga.
miércoles, 17 de enero de 2024
Ver película: Juan XXIII, el Papa de la paz
Dispones de ésta y muchas más películas y series en https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html
Juan XXIII: El Papa de la paz, película de TV del año 2002
Año: 2002 – Duración: 180 min. – País: Italia
Dirección: Giorgio Capitani
Guion: Massimo Cerofolini, Francesco Scardamaglia (Historia: Giancarlo Zizola)
Música: Marco Frisina – Fotografía: Luigi Kuveiller
Reparto: Ed Asner, Massimo Ghini, Claude Rich, Michael Mendl, Franco Interlenghi, Sydne Rome, Jacques Sernas, Roberto Accornero, Paolo Gasparini
Productora: Coproducción Italia-Alemania
Género: Drama | Biográfico. Religión. Telefilm
Sinopsis:
En 1958, tras la muerte de Pío XII, el anciano Cardenal Angelo Roncalli, Patriarca de Venecia, viaja a Roma para participar en el cónclave que debe elegir al nuevo Papa, cónclave dominado por toda clase de maniobras políticas. En efecto, una vez en el Vaticano, Roncalli asiste atónito al enconado enfrentamiento entre las distintas facciones eclesiásticas. Durante el cónclave se van desvelando aspectos extraordinarios del pasado del viejo cardenal: su apoyo espiritual y económico a un grupo de trabajadores en huelga, cuando todavía era un joven sacerdote; su ayuda a los cristianos ortodoxos de Bulgaria, cuando estuvo destinado en ese país; sus hábiles negociaciones con el embajador nazi de Estambul para salvar un tren de prisioneros judíos, cuando era diplomático del Vaticano en Turquía; sus finas dotes diplomáticas para evitar que De Gaulle repudiase a treinta obispos que habían apoyado el régimen de Vichy. Hubo que llegar a la undécima votación para que hubiera «fumata bianca»: el elegido, contra todo pronóstico, fue Roncalli, que tomó el nombre de Juan XXIII.
Ver película: Juan XXIII, el papa bueno
Dispones de ésta y muchas más películas y series en https://profesoradoreligion.blogspot.com/p/peliculas-y-series.html
Aquí os dejo varias opciones para ver la película:
viernes, 24 de noviembre de 2023
miércoles, 8 de noviembre de 2023
Recursos para Adviento y Navidad 2023 - 1
CALENDARIO DE ADVIENTO
¿Cristianizar el Adviento?
BELENES PARA COLGAR
BELEN FIELTRO
BELENES CON ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICOS
PALMERAS PARA EL BELÉN
LOS TRES REYES MAGOS - SILVITA BLANCO
BELÉN EN CALENDARIO DE ADVIENTO - DOCUMENTO DESCARGA - SUSI PACHECO
Juego " DE ESTRELLA EN ESTRELLA LLEGO A LA META"
JESÚS RECIEN NACIDO
ENLACE EN LA IMAGEN(...)
RULETA NAVIDEÑA
CAMINO A BELÉN - TRAILER ESTRENO 15 DE DICIEMBRE EN CINES
viernes, 22 de septiembre de 2023
Situación de aprendizaje: Relicatgame
Trabaja estas olimpiadas de Religión con esta situación de aprendizaje para ESO pero adaptable a Primaria
Nuestra compañera Carmen Martín Gutiérrez, del IES Salvador Rueda (Málaga), comparte con nosotros esta gran situación de aprendizaje para ESO, pero adaptable perfectamente a Primaria, contextualizada en la celebración de RELICATGAME,
Las ReliCat Games son unas Olimpiadas de Religión Católica. Tiene la misma estructura y funcionamiento que las Olimpiadas de otras áreas que se desarrollan en muchas comunidades, con la diferencia de una fase final por equipos. Está destinado al alumnado de Religión Católica de cualquier centro público o concertado. Partipan muchos centros educativos a nivel provincial en Madrid, Valladolid, Mallorca, Navarra y Málaga.
Cada año son más de diez mil alumnos/as los que participan en estas Olimpiadas a nivel nacional.
Este evento es más que un acto académico, es una manifestación clara de la importancia que tiene esta materia para los jóvenes y sus familias. Es convivencia entre el profesorado y el alumnado de Religión. Con las ReliCat Games pretendemos también un ambiente sano en el que no hay contrincantes sino compañerismo y en el que la búsqueda del conocimiento no está reñida con la diversión.
Con esta Situación de Aprendizaje pretendemos animar a nuestro alumnado a participar en estas ReliCat Games.
ACCEDE AQUÍ A LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
jueves, 21 de septiembre de 2023
Descuento en libros digitales de CCS
Por cortesía de CCS, disponemos de un CUPÓN descuento para compras de libros en su biblioteca digital.
Accede al catálogo cliqueando en la imagen.
miércoles, 20 de septiembre de 2023
Busca y encuentra. La vida de Jesús-Buscando a Wally en versión cristiana de Geert de Sutter
Busca y encuentra. La vida de Jesús (Buscando a Wally) en versión cristiana de Geert de Sutter
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sábado, 2 de septiembre de 2023
Magnífica web con 16 situaciones de aprendizaje y otros recursos
Nuestro compañero Alberto ha creado una magnífica web en la que comparte 16 Situaciones de Aprendizaje. Seguro que es de gran utilidad.
Os dejo las principales secciones pero te animo a que visites la web porque hay más apartados y recursos: https://www.albertoreli.es
ESO 1º y 2º
ESO 3º y 4º
Bachillerato
Alberta 100 Challenge
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Las 7 «coincidencias» entre Jesús y «la persona» de la Sábana Santa: un caso entre 20 mil millones
El profesor participó en el Congreso Internacional Ciencia y Fe en la Sábana Santa: ¿Quién es el hombre de la Sábana Santa de acuerdo a la ciencia?. Evaluando los diferentes elementos que se pueden ver en la Sábana Santa, para Barberis, se puede determinar que sólo Jesús de Nazaret pudo sufrir ese suplicio.
En la ponencia titulada La Sábana Santa: Espejo del Evangelio y desafío a la inteligencia, organizada por el Centro Mexicano de Sindonología y de la que se hace eco Desde la Fe, el especialista italiano detalló las siete características que permiten determinar que el sudario perteneció a Jesús.
1- Envuelto en una sábana
El hombre de la Sábana Santa y Jesús después de la muerte fueron envueltos en una sábana, esto es muy raro en tiempos antiguos, sobre todo en el caso de un crucificado. En la mayoría de los casos los cadáveres de los crucificados eran abandonados a los animales salvajes o, como muchos, sepultados en fosas comunes.
2- Corona de espinas
Tanto al hombre de la Sábana Santa como a Jesús les pusieron en la cabeza un casco con espinas. Este hecho es verdaderamente excepcional, y no poseemos ningún documento que nos informe de esta costumbre ni entre los romanos ni entre otros pueblos.
3- El transporte del patíbulo
El hombre de la Sábana Santa, al igual que Jesús, llevó sobre la espalda un objeto pesado que no puede ser otra cosa que el patíbulo al que fue clavado. El transporte del patíbulo por el condenado no se realizaba en todas las crucifixiones, ya que se usaban árboles o cruces ocasionales.
4- El uso de clavos
Tanto el hombre de la Sábana Santa como Jesús fueron fijados a la cruz con clavos, este método parece que estaba reservado a crucifixiones oficiales, mientras que en la mayoría de los casos los condenados se sujetaban a la cruz con cuerdas.
5- No le quebraron las piernas
El hombre de la Sábana Santa y Jesús fueron heridos en el costado después de la muerte, mientras que no les fracturaron las piernas. Este es un hecho prácticamente único, ya que era más común la costumbre de quebrar las piernas a los crucificados para acelerarles la muerte a los condenados.
El hombre de la Sábana Santa y Jesús después de la muerte fueron envueltos en una sábana, esto es muy raro en tiempos antiguos.
6-Sin lavado ni unción
El hombre de la Sábana Santa y Jesús fueron envueltos en el lienzo funerario inmediatamente después de ser bajados de la cruz, sin que se efectuara ninguna operación de lavado, ni la unción. Las costumbres de la época, para el caso de una sepultura normal, preveían el lavado del cadáver y su unción con aceites aromáticos antes de envolver el cuerpo en la tela fúnebre. En el caso de Jesús sabemos que fue envuelto en una sábana y puesto en un sepulcro inmediatamente después del descendimiento de la cruz, por la necesidad de realizar esta operación antes de la caída de la noche, en que comenzaba la pascua hebrea, durante la cual, no podría realizarse ningún trabajo manual. La sepultura final definitiva habría tenido que realizarse, por las mujeres, dos días después.
7- Pocas horas envuelto
Tanto el hombre de la Sábana Santa como Jesús estuvieron en la sábana por poco tiempo. De hecho, para que la imagen que vemos se haya producido, fue necesario que el cadáver estuviera en la sábana algunas horas, pero no más de dos o tres días, ya que de otro modo el proceso de descomposición habría destruido la imagen y habría dejado en la tela manchas simples e irreconocibles, que sin embargo no están presentes en la Sábana Santa. Jesús fue envuelto en una sábana tras ser bajado de la cruz y después de un tiempo no superior a 40 horas en el sepulcro, vigilado por guardias, fue encontrada únicamente la tela mientras que el cadáver no estaba.
"Es imposible que la imagen de la Sábana Santa no pertenezca a Jesús, teniendo presente que estos siete hechos son claramente independientes entre ellos. La probabilidad total de que estos siete sucesos se hubieran dado a la vez en otro hombre y que haya sufrido el suplicio de la crucifixión es de 1 entre 20 mil millones, un número bastante próximo a cero", explicó Bruno Barberis.
"En otras palabras, entre 20 mil millones de crucificados eventuales, solo uno podría haber poseído las siete características que hemos considerado, comunes al hombre de la Sábana Santa y a Jesús. Como es evidente en la historia de la humanidad no pudo haber habido 20 mil millones de crucificados, como máximo algunos cientos de miles o algún millón", subrayó.
"El cálculo realizado", concluyó Barberis, "permite concluir que es altísima la probabilidad de que un crucificado con estas características sea único y que por tanto el hombre de la Sábana Santa sea precisamente Jesús de Nazaret".
viernes, 1 de septiembre de 2023
jueves, 31 de agosto de 2023
Películas para enseñar valores en Primaria y Secundaria
¿Qué mejor que utilizar grandes éxitos del cine para favorecer el pensamiento crítico y filosófico entre nuestro alumnado? Nuestra selección de cinco películas, que te mostramos a continuación, te encantará y se ajustará a la perfección a la realidad de tu aula.
Pena de muerte (Secundaria)
Pena de muerte es una película de 1995 dirigida por Tim Robbins. Su protagonista, Matthew, ha sido condenado a la pena de muerte por haber asesinado a dos adolescentes. En ella, se mezcla la angustia de Matthew, que ve cómo se le escapa la vida, y el dolor de los padres de los chavales, que han perdido a sus hijos.
Se trata de una película ideal para que los alumnos de los cursos superiores de Secundaria reflexionen en torno a la pena de muerte, la justicia y el perdón. La aplicación didáctica puede ser la de realizar un debate sobre estos conceptos.
Éxito a cualquier precio (Secundaria)
Éxito a cualquier precio es una película estrenada en 1992 y dirigida por James Foley. El largometraje nos narra la vida de Blake, un agente inmobiliario que busca, a toda costa, aumentar las ventas. Para ello, propondrá a sus empleados entregar un coche nuevo al agente comercial que más viviendas consiga vender.
Ahora bien, este concurso tiene una doble cara: el agente que obtenga peores resultados sufrirá el despido. A partir de aquí, se desata una competición entre los trabajadores que hará que se tambalee su amistad, el compañerismo y los valores que siempre habían compartido.
La aplicación didáctica de esta película es sencilla. Podemos proponer al alumnado que examine el comportamiento de cada uno de los trabajadores y traten de identificar cuáles son las conductas que los motivan. Después, trataremos de discernir si podrían haber actuado mejor.
La lista de Schindler (Secundaria)
En 1993 vio la luz esta famosísima película que, a día de hoy, continúa siendo una de las más exitosas del cine. Está basada en la novela El arca de Schindler, y fue dirigida y coproducida por Steven Spielberg. En ella, se nos narra la vida de Oskar Schindler, un alemán que salvó a más de mil judíos durante la Segunda Guerra Mundial.
Para trabajar esta película con tus alumnos en clase, puedes emplear el concepto de banalidad del mal de Hannah Arendt: ¿Cómo es posible que toda una sociedad permita algo tan cruel y malvado como lo que hicieron los nazis en los campos de concentración?
Big Hero 6 (Primaria)
Walt Disney Animation Studios sorprendió a los más peques de la casa con la adaptación al cine del cómic Big Hero 6 de Marvel. Se trata de una película dirigida por Don Hall, y que nos narra la historia de Hiro Hamada, un niño japonés que compite en peleas de robots.
Después de que su hermano Tadashi muera en un complot en la universidad, Hiro, junto con Baymax, el robot de Tadashi, descubrirán los malévolos planes del profesor Callaghan. Este, consternado por la desaparición de su hija, intenta crear portales en el espacio para encontrarla. Estos portales están destruyendo la ciudad y causando graves daños.
Con los alumnos más pequeños, es posible abrir un debate en torno al concepto de maldad. ¿Es verdaderamente malo Callaghan? ¿O simplemente se mueve por un dolor profundo? Después, podemos animar a los alumnos a realizar un dibujo.
Buscando a Nemo (Primaria)
En la divertidísima película Buscando a Nemo, Pixar Animation Studios nos cuenta la historia de Nemo, un pez con una aleta más pequeña que la otra. Su padre, Marlin, un pez payaso, tendrá que ir en su búsqueda después de que Nemo se pierda por la inmensidad del océano. Para ello, se ayudará de Dory, un pez cirujano con graves pérdidas de memoria.
¿Dónde está Nemo, entonces? En una pecera en Sidney. Su principal objetivo, desde el momento en el que se ve capturado, es el de volver al mar. Y, por supuesto, lo consigue. Con este largometraje puedes trabajar con tu alumnado la ética animal en el ser humano.
Fuente: https://www.magisnet.com/2023/08/peliculas-para-ensenar-etica-y-valores-en-primaria-y-secundaria/
miércoles, 30 de agosto de 2023
Jesús. Aproximación histórica
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