Religión y Escuela

lunes, 23 de septiembre de 2013

LA VERDAD ES LA QUE NOS HACE LIBRES Y PONE A CADA UNO EN SU LUGAR

CONVIENE QUE SE CONOZCAN ESTOS DATOS
PORQUE EL RECONOCIMIENTO DEL DERECHO AL COBRO DE LOS TRIENIOS DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN DE INFANTIL Y PRIMARIA POR LA AUDIENCIA NACIONAL SE HA DEBIDO PRINCIPALMENTE A LAS ACTUACIONES DEL PROPIO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y A LAS ACTUACIONES DE LAS DELEGACIONES DIOCESANAS DE ANDALUCÍA NO RESPONDIENDO A LOS REQUERIMIENTOS DE LA AUDIENCIA NACIONAL A PETICIÓN DEL SINDICATO USO

1. Los Obispados de Andalucía recibieron este requerimiento de la Audiencia Nacional:

AUDIENCIA NACIONAL - SALA DE LO SOCIAL
Calle: Goya 14. 1• Pta 280 01 Madrid
Nº AUTOS: 379/2012.
MATERIA: CONFLICTO COLECTIVO
En virtud de lo acordado en resolución de esta misma fecha en los autos seguidos a instancia de la representante  legal de la Confederación Unión Sindical Obrera (USO) contra  el MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE en materia de conflicto colectivo, dirijo el presente a fin de que remita a  esta Sala de lo Social, a la mayor brevedad posible dado que los actos de conciliación y en su caso juicio se encuentran señalados para el próximo día 28 de febrero de 2013, los nombramientos de los profesores de religión que imparten dicha asignatura en los Centros de Educación Infantil y Primaria, así como que, por parte de los indicados Obispados se emita Certificación en la que se indique la fecha en la que, en su circunscripción, los citados profesores de Religión han comenzado a impartir la asignatura de Religión.
                                     En Madrid a 22 de enero de 20 13
                                         LA SECRETARIA JUDICIAL
  
2. USO, en su demanda "convertía en EMPRESAS a los Obispados" que  NOMBRAN a los profesores (no dice que se trate de la PROPUESTA del Ordinario para que sea la Administración la que los nombre) y pidiendo, además, CERTIFICACIONES con la fecha de antigüedad de cada uno.
La antigüedad en la Administración la tienen que certificar los Delegados de Personal o de Recursos Humanos, como le llaman ahora.

3. ¿Qué hubiera ocurrido en la Audiencia Nacional si los Obispados, que no son los empresarios, hubieran enviado las Certificaciones que pedía USO?...
Por eso, muy acertadamente, los Delegados Diocesanos se pusieron de acuerdo y no enviaron nada, para dejar claro que el EMPRESARIO del profesorado de religión es el Ministerio de Educación, no los Obispados.
4. Y la Audiencia Nacional le solicitó al Ministerio de Educación, a petición de USO, que le enviara las nóminas de los años 2011 y 2012.
Si el Ministerio de Educación hubiera enviado a la Audiencia Nacional las nóminas de los años 2011 y 2012, los Jueces hubieran observado que el Ministerio estaba pagando los trienios, con lo que la demanda de USO sobraba.
Pero el Ministerio, en lugar de las nóminas, envio a la Audiencia Nacional la siguiente Certificación:
D.Jaime Rodriguez de Rivera y Sanz, Subdirector General de Personal del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,
CERTIFICA:
Que los profesores que imparten la enseñanza de la religión en los centros públicos de las Comunidades Autónomas de Andalucía, Aragón, Cantabria y Canarias, así como en las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla, contratados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, perciben las mismas retribuciones que los funcionarios inteinos del mismo nivel educativo dependiente de este Departamento, excluido el complemento por antigüedad.
El presente certificado se expide a petición de la Audiencia Nacional, Sala de lo Social, Nº de Auto 379/2012, en Madrid, a siete de marzo de dos mil trece.
5. Esta Certificación es la que permitió el pronunciamiento positivo de la Audiencia Nacional reconociendo el derecho al cobro de los trienios del profesorado de religión, dependiente del Ministerio de Educación.
Porque, desde el 14 de febrero de 2008, el Ministerio está pendiente de reconocer el complemento de antigüedad a los profesores de religión a los que sea de aplicación el Real Decreto 696/2007, de 1 de junio, pero hay sindicatos que con sus demandas judiciales individuales de sus afiliados se lo vienen impidiendo.
Por eso todavia no existen Resoluciones Administrativas del Ministerio en las que se les hayan reconocido los trienios a los profesores de religión depenientes del Ministerio, aunque los estén cobrando.
Y, por tanto, no se puede cumplir el plan previsto por el Ministerio, firmado el 14 de febrero de 2008, que dice:
"Por su parte, cada profesor de religión, una vez reciba el reconocimiento de servicios prestados y los trienios que se le acreditan, si tuviere períodos de tiempo anteriores al 1 de enero de 1999 podrá solicitar el reconocimiento de dichos períodos previa aportación de la documentación que lo justifique, lo que podría dar lugar a una modificación de los reconocimientos efectuados".
  
6. Si todavía no se ha recibido el reconocimiento de servicios prestados y los trienios que se le acreditan de los años posteriores al 1 de enero de 1999...¿Cómo se van a reconocer los años anteriores al 1 de enero de 1999?...
Hay quien solo busca el "dinerito"...y el sindicato lo que busca es que se le apunten muchos profesores de religión...
Lo del reconocimiento oficial, mediante Resolución Administrativa del reconocimiento de los servicios prestados a la Administración y la acreditación escrita de los trienios...a la vista de lo que están haciendo algunos sindicatos no es para los de religión...
  
¿Cuando algunos sindicatos van a reconocer el DAÑO que están haciendo al colectivo cuando solo se preocupan del "dinerito" y de hacer afiliados?...
El Ministerio anunció a los sindicatos, en el mes de mayo de 2013, que los Letrados del Estado estaban estudiando el tema del reconocimiento de los trienios del profesorado de religion con los Jueces de la Audiencia Nacional para aplicar la sentencia y el Ministerio actuaría de acuerdo con dicho informe juridico.
¿Por qué hay sindicatos que no respetan los procedimientos del Estado de Derecho y esperan a conocer el informe juridico de los Abogados del Estado?...
APPRECE quiere y busca la solución legal del reconocimiento del complemento de antigüedad para TODOS los profesores de religión de Educación Infantil y Primaria, dependiente del Ministerio de Educación. Por eso viene actuando de forma coherente desde el año 2008, facilitando con sus actuaciones que el Ministerio pueda, por fin, dictar las Resoluciones Administrativas que reconozcan a cada profesor de religion sus trienios, cosa que sigue pendiente de hacer el Ministerio, aunque esté pagando los de algunos años.
  
                           Andalucía, 23 de septiembre de 2013

APPRECE Andalucía

"EL PROBLEMA" CON LAS HORAS DE RECREOS EN ANDALUCÍA



EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, QUE ES EL EMPRESARIO DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN DE INFANTIL Y PRIMARIA DE ANDALUCÍA, DESCONOCEN QUIÉN ESTÁ "INVENTÁNDOSE EL PROBLEMA" CON LAS HORAS DE RECREOS EN ANDALUCÍA
1. Alfonsi Alcántara Moyano, Delegada Sindical de APPRECE, Presidenta del Comité de Empresa del Profesorado de Religión de Educación Infantil y Primaria de Córdoba ha hablado esta mañana directamente con Azucena Holgado de Soto, Jefe de Servicio de Gestión del Personal Laboral de la Subdirección General de Personal del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte sobre el "revuelo" que han levantado algunos con el tema de los recreos  del profesorado de religión de Infantil y Primaria en Andalucía y os trasladamos su respuesta:

EN EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, QUE ES EL EMPRESARIO DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN DE INFANTIL Y PRIMARIA DE ANDALUCÍA, DESCONOCEN QUIÉN ESTÁ "INVENTÁNDOSE EL PROBLEMA" CON LAS HORAS DE RECREOS EN ANDALUCÍA.

2. Empezaron en Almería, pero luego han seguido con informaciones similares en Sevilla y Córdoba...aconsejando la entrega de escritos a los directores y proponiendo escritos a los Inspectores. Se trata de una "táctica sindical" para buscar afiliados para el sindicato, que luego se presentará como el "salvador" del problema que ellos mismos han creado, actuando siempre desde el anonimato.
Este tipo de táctica sindical, que en APPRECE-A consideramos inmoral, crea desazón en el colectivo y juega con fuego, que puede "chamuscar" el tema de los horarios, por lo que la rechazamos totalmente. 
3. Nos encontramos en unos momentos delicados en los que hay que medir muy bien las relaciones con la Administración, porque la jornada completa de todo empleado público ha pasado a ser de 37,5 semanales, siendo lectivas 25 semanales, en el caso de los maestros/as de Infantil y Primaria, y estamos en períodos de adaptación y de aplicación de las nuevas normas, que se tienen que reflejar en los contratos de trabajo.
4. No podemos olvidar que las competencias en todo lo relacionado con la Educación están transferidas a las Comunidades Autónomas y la aplican al profesorado dependiente de su Consejeria de Educación.
5. El Profesorado de Religión de Infantil y Primaria de Andalucía depende del Ministerio de Educación, con quien firma los correspondientes contratos de trabajo y es con quien tiene que negociar sus relaciones laborales.
6. En una situación en la que la organización escolar y los colegios dependen de la Consejería de Educación, mientras que la relación laboral (horarios, contratos, nóminas, Seguridad Social...) dependen del Ministerio de Educación, a los sindicatos se nos exige claridad de ideas y de actuaciones que redunden en beneficio del colectivo en lugar de crear problemas donde no existián.
Sobran actuaciones que siembren dudas y puedan  acabar en enfrentamientos entre las Administraciones Autonómicas y el Ministerio. O que puedan conducir a un replanteamiento de todos los horarios, como ha ocurrido en Canarias, precisamente por la política sindical de un sindicato que ha llevado a una gran mayoría del profesorado de Infantil y Primaria a ver sus contratos con grandes reducciones horarias.
7. El escrito de 3 de abril de 2013 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación, en respuesta a la consulta realizada por el presidente de la Asociación de Profesores de Religión de Granada, Diego Quesada (hoy Delegado Sindical de CSIF y presidente del Comité de Empresa del Profesorado de Religión de Infantil y Primaria de Granada) ha sido el detonante al que CSIF debió encauzar hacia el Ministerio, como empresario que es de este profesorado, en lugar de haber creado el desconcierto entre los Directores e Inspectores en Andalucía y en el propio colectivo.
a) Si existen ya 8 Comités de Empresa del Profesorado de Religión de Infantil y Primaria en Andalucía, ¿a qué vino la consulta de UNO de los 8 presidentes sin un diálogo previo con los otros 7 presidentes?...
b) Si el profesorado de religión de Infantil y Primaria dispone de representantes elegidos en las 8 provincias y sus sindicatos asisten a las reuniones con el Ministerio de Educación, ¿por qué hay quien olvida que tiene que actuar en beneficio de todos y no solo de sus afiliados?...
c) ¿Por qué hay profesores de religión defendiendo a su sindicato con más fuerza que al propio Profesorado de Religión, que es por el que todos debemos trabajar?...
8. Desde APPRECE-A exigimos a todos los sindicatos que no "jueguen" con el Profesorado de Religión e "inventen problemas" donde no los había y al colectivo le pedimos que piensen en los demás para que cualquier mejora que se consiga lo sea para todos.
                         Andalucía, 23 de septiembre de 2013

 APPRECE Andalucía
Fuente: vía mail

Actualidad en el área de Religión y su profesorado. Sexenios??

Actualidad en la Iglesia y el papado

PENSAMIENTO Y VIVENCIAS DEL PAPA FRANCISCO
 EL PAPA FRANCISCO
 El Papa: «Un buen católico se inmiscuye en la política»
El Papa bautizará al hijo de una mujer que decidió seguir adelante con su embarazo en vez de abortar
 Francisco: seis meses después. Comentarios del portavoz del Vaticano
El mundo intelectual asombrado por la carta de Francisco a quien no cree
«A Priest’s Tale»: película sobre el Papa Francisco a la pantalla grande en marzo de 2014
 La catequesis del papa: 'La Iglesia es nuestra Madre y todos somos parte de Ella'
 El Papa Francisco y el ángelus del 8 de septiembre
 Papa Francisco: seguir a Jesús significa compartir su amor misericordioso
 Papa Francisco: "La guerra siempre es una derrota para la humanidad"
 El Papa Francisco alienta a los jóvenes a ser la esperanza del mundo
 El pontífice en Santa Marta: "la luz de Jesús no se impone, es humilde"
«No tiene sentido afirmar creo en Dios, pero no en la Iglesia»
 El Papa reúne a toda la Curia para escuchar su parecer sobre la anunciada reforma
 El Papa nombra a un sacerdote español Legionario de Cristo secretario general del Gobernatorato del estado Vaticano
 SEIS MESES DE FRANCISCO
 Una entrevista personal con el papa Francisco
FRANCISCO: EVITAD EL ESCÁNDALO DE SER OBISPOS DE AEROPUERTO
 ORACIONES POR EL PAPA FRANCISCO
 Conoce al Papa Francisco (en 4 minutos)
 La iglesia como mamá
El Papa Francisco: «Jamás he sido de derechas»

 Carta de las hermanas trapenses de Azeir, Siria
Matanza de Cristianos en una Iglesia
La mortalidad infantil en el mundo se reduce a casi la mitad desde 1990
 Nueva era
 Se pueden marcar dos casillas
 El Camino hace mucho bien a la IGLESIA
 El cardenal Joseph Zen dispuesto a ir a la cárcel para conseguir la libertad en Hong Kong
 Encuentro de Religiones por la paz
 “POR UNA SOCIEDAD LIBRE DE TRATA DE PERSONAS”: UNA PLAGA SOCIAL QUE NO PUEDE DEJAR EN LA INDIFERENCIA
 Obispos de Nigeria rechazan la imposición de valores occidentales
 "Conoce al Papa Francisco" (en 4 minutos)
 LA OMS SACA UNA GUÍA PARA CORROMPER A LOS NIÑOS
 ASESORES DE OBISPOS EUROPEOS ADVIERTEN EN ESTRASBURGO DE UN AUMENTO DE RESTRICCIONES LEGALES A LA LIBERTAD RELIGIOSA
 CUATRO MIENTE SOBRE LOS RECORTES EN RELIGIÓN
ODEC CALLAO REALIZÓ JORNADA DE CATEQUESIS

 

Recursos para el aula, audiovisuales y TIC

6º de primaria.2013

 Reciclamos
 1.Actividades del tema 1 :Un libro emocionanteAprendemos a(...)
 ¿Como era el Templo de Jerusalen? Para colorear
 Actividades para el tema las religiones
  ¿Cómo se hace un santo?, por Jesús de las Heras Muela
 Los derviches
  ¿Por qué Jesús es el Cordero de Dios?
 Recursos Sacramentos I
 Recursos Sacramentos II
NORMAS DE CLASE
Jesús, Cordero de Dios
La trampa de la austeridad: desigualdad y pobreza
 50 RECURSOS SOBRE RELIGIONES
 Nicolás Castellanos
 EL DAR ES LA MEJOR COMUNICACIÓN.
 Reducir, reutilizar y reciclar
 Síntesis del Judaísmo...
 Crucigrama religiones del mundo...
Las religiones del mundo (material muy completo)...
Sacramentos III
Sacramentos IV
 Sacramentos V
 Trabajando juntos...
 Cuadernos para trabajar los valores...
 La vida es bella: una actitud afirmativa
 Las viñetas KEEP CALM,....¡en cristiano!

 ¡Qué importante es la familia!
 Trabajando juntos" Vídeo musical para niños
  Fray Nacho. NO PUEDO VIVIR SIN TI
 APRENDER A APRENDER "EL ALFARERO"
 Vídeo: “Ya estaba todo pagado…”
 Alma misionera (Canción del Misionero)
 Mar adentro:Señor mi barca es tuya.
 Ven,El sueño de Morfeo
 El grupo irlandés "U2" . "Walk On"
 WHAT A WONDERFUL WORLD. 
 Canciones para 6º de Primaria...
 Canciones para 5º de Primaria...
 Canciones para 4º de Primaria...
 Canciones para 3º de Primaria...
 Canciones para 2º de Primaria...
 Canciones para 1º de Primaria...
 CANCIONES DEL GRUPO RELIGIOSO: BROTES DE OLIVO
 CANCIONES PRIMERA COMUNIÓN DE LAS VEGAS
 44 CORTOMETRAJES ANIMADOS PARA PENSAR LA VIDA
  Corto - Giving is the best communication
 CURSO: "CÓMO REALIZAR UN CLIPMETRAJE"
 Una mente maravillosa (Película)
 Video completo "Misioneros por el mundo. Tanzania"
Película: Los 10 mandamientos en 3D
 Vídeo: Jesús, un Reino sin fronteras
 Vídeo espectacular de la Sagrada Familia de Barcelona
 Dios llora en la Tierra: Egipto


Por qué nos gusta nuestro blog de aula
Visión y tendencias educativas de futuro
 Smilebox, para presentar tus fotos con imaginación
 Aprendiendo un lenguaje universal: El Lenguaje Musical
 Nuevo SpotBros, una mezcla entre Dropbox y Whatsapp, con 1 tera gratis
 Biblioteca digital hispánica – miles de libros, manuscritos, mapas y demás documentos históricos
 FutureLearn presenta sus primeros 20 cursos universitarios gratuitos
 La Educación Virtual en el mundo real – Nuevo número gratuito de la revista Aprender para Educar con Tecnología
 ClassCharts, para hacer seguimiento de nuestros alumnos, añade nuevas funciones
 Aulatutorial, más de 200 cursos online y gratuitos
 Cómo incrustar publicaciones de Facebook, Twitter y Google+ en un sitio web
 schoolsworld, cientos de vídeos educativos clasificados por nivel y por materia

Recursos pastorales y para catequesis

Teatro-Títeres 25º Tiempo Ordinario, 22 septiembreDomingo 25º Tiempo Ordinario, 22 septiembre
Actividades para el domingo 25º TO, 22 septiembre
 Domingo 22 septiembre
XXV Domingo del tiempo ordinario. Ciclo C
 CANCIONES PRIMERA COMUNIÓN DE LAS VEGAS
 Video - Sacerdote, Regalo de Dios para el Mundo
COMENTARIO AL EVANGELIO DOMINGO XXV
 Domingo 25º Tiempo ordinario, 22 septiembre
Recursos Catequesis Jesús, Cordero de Dios
Actividades para el domingo 25º TO, 22 septiembre
 Domingo 25 Tiempo Ordinario C (22-9-2013),
 XXV Domingo del tiempo ordinario
 Domingo 25 del Tiempo Ordinario (Ciclo C)
 VIDEOS Y COMENTARIOS - Dom. 25º del T. Ordinario- Ciclo C
 DOMINGO XXV-TIEMPO ORDINARIO-C
 Y tú, ¿a qué juegas?
 QUE NO NOS ATRAPE EL DINERO (para pensar)
 QUE NO NOS ATRAPE EL DINERO (PUZZLES)
 Nuevo Dibujo de Fano 25º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo C
 No te dejes arrastrar por el dinero (TOC25-13) Lc 16,10-13
Te envié tres botes
 Sacos de amor
 Hablando de ti
 La buena acción
 El viejo juez
 Las parábolas de Jesús...
Partes de la Misa I
 El ángelus
 Gloria al Padre y al Hijo...
 Jesús siempre tiene una palabra para ti.
 “3MC” o cómo explicar los contenidos de la fe con vídeos de tres minutos
Recursos Catequesis 25º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo C
 Recursos Catequesis 26º Domingo Tiempo Ordinario Ciclo C
 No se puede servir a Dios y al dinero (Lc 16,10-13)
Vídeo-reflexión: No se puede servir a Dios y al dinero
26º domingo durante el año - CICLO C
 Érase una vez... Vuela más alto
 Érase una vez... Besitos

domingo, 22 de septiembre de 2013

CONVOCATORIA REGIONAL DE CURSOS DE TELEFORMACIÓN 2013-14

La Consejería de Educación realiza la convocatoria regional de cursos de teleformación, dirigida al profesorado de centros docentes andaluces sostenidos por fondos públicos. El plazo de presentación de solicitudes es del 18 al 27 de septiembre de 2013. Los cursos se iniciarán el 8 de octubre de 2013. Se ofertan un total de 32 cursos, con más de 3000 plazas.

Enlaces

ACTIVIDADES FUNDACIÓN SM

Jornada “El futuro de la educación es hoy. Buenas prácticas para el éxito escolar”



El futuro de la educación es hoy. Buenas prácticas para el éxito escolar
La Fundación SM, consciente de la importancia de buscar las claves para el logro del éxito escolar, quiere abrir un espacio de debate y reflexión para tratar de identificar buenas prácticas educativas, así como para promover programas innovadores que generen soluciones creativas a los retos que los educadores tienen planteados hoy en nuestro país. Para ello ha convocado esta jornada que tendrá lugar en Madrid el 14 de noviembre.

Coaching educativo relacional



Coaching educativo relacional La Fundación SM está apostando por una nueva manera de formación docente basada en el coaching, orientada en este caso hacia la educación relacional. El coaching guiará al profesorado participante de diversas etapas educativas en el desarrollo de las competencias relacionales y ayudará a consolidar la creación de valor en las relaciones que se producen en las comunidades educativas, favoreciendo los espacios de aprendizaje inclusivos.

En el próximo curso se inicia un programa que se desarrollará en Madrid y Barcelona.

Formación para profesores de Religión



Formación para profesores de Religión La Fundación SM ha promovido un plan de formación para profesores de Religión que se desarrollará en varias ciudades a lo largo del trimestre:

  • Zaragoza (20 y 21 de septiembre): Cine y clase de Religión.
  • Santander (19 de octubre y 23 de noviembre): Experiencia de Dios a través del arte.
  • Gijón (Asturias) (25 y 26 de octubre): Experiencia de Dios a través del arte.
  • Córdoba (30 de octubre, 20 y 27 de noviembre): Experiencia de Dios a través del arte.




Sumario





Noticias

- Claves de la integración de los inmigrantes en España 2013. Pedro González Blasco, Antonio Gutiérrez Resa e Ileana Ligia Mihaila Mihaila. (Colección Cuadernos de la Fundación SM, nº 21)

Próximamente se hará público este estudio sobre la integración de las personas inmigrantes en España, que incluye los análisis cuantitativo y cualitativo de la evolución de la inmigración en las comunidades autónomas de Andalucía, Cataluña, Madrid, Murcia y Valencia, con el objeto de promover una mejor comprensión de los procesos migratorios.


- Proyecto Luces para aprender

En el marco del Programa Metas Educativas 2021 planteado desde la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y apoyado por la Fundación SM, que pretende mejorar la calidad de la educación en los países de Iberoamérica, se está trabajando en el proyecto “Luces para aprender”. Este proyecto pretende llevar energía solar y acceso a internet a más de 66.000 escuelas en toda la región.

www.lucesparaaprender.org

jueves, 19 de septiembre de 2013

Materiales para formación del educador

Muy buenos días.
Os pongo al corriente de las novedades más inmediatas que te haré llegar en el mes de octubre (o antes). Aunque también vamos a sacar títulos de Biblioteca de Historia y Reflejos de Actualidad, ahora os hablaré solo de NARRATIVA CON VALORES que es la colección por la que estamos apostando muy seriamente.
UNA VUELTA DE TUERCA Se trata de una novela larga donde el protagonista sintoniza perfectamente con un público lector cristiano y que busca de manera directa valores y argumentación sbre temas tan trascendentes como la ética en el trabajo, la verdad, las relaciones familiares y la aplicación global de la ideología de género.
Tendremos apoyo mediático en entrevistas y de medios de comunicacion como COPE, INTERECONOMÍA (radio y La Gaceta), TVE (Últimas preguntas), ABC.es, Y reseñas en Alfa y Omega, Mundo Cristiano, Hacer Familia, Religión en Libertad, Infocatólica, Hispanidad.com, etc. e insercción publicitaria en Historia de la Iberia Vieja durante octubre, noviembre y diciembre)

EL HOMBRE QUE FUE JUEVES. Un clásico de Chesterton con lo que supone este autor con un publico entegado a cualquier publicación firmada por él. pero e este caso tiene un añadido que le hace muy especial: es la única pubicación con anotciones a pie de página aclarado aspectos culturales, geográficos o de traducción para un mejor entendendimiento. Estas anotaciones están realizadas por MARTIN GARDNER un consagrado pensador y matematico estadounidense fallecido en 2011 con un largo currículum a sus espaldas de libros escritos, atículos y ensayos.
El apoyo mediático, en este caso, lo realizarán todos los medios de comunicación y blogueros afines con el autor Chesterton, que son muchos y variados, además de la insercción publicitaria en Historia de la Iberia Vieja durante octubre, noviembre y diciembre). No obstante este título es de fondo y largo recorrido, con lo que habrá que tenerlo en cuenta de manera constante.

También quiero comunicarte que este año asistimos a LIBER (del 2 al 6 de octubre, en Madrid) por primera vez como expositores, done estaría encantado de poder saludarte en el siguiente lugar:  Planta: 2 Pasillo: D Stand: 20 y comenta más directamente nuestro avance y proyectos a medio y largo plazo.

Te mando un cordial saludo

Editorial Sekotia


RELATOS DE GRATUIDADChus Villarroel, o.p.
Estamos ante un libro que es un testimonio vivo de uno de los autores más queridos, más escuchados y más leídos de la Renovación Carismática Católica y de muchos cristianos más, católicos y no católicos, que han tenido la oportunidad de encontrarlo personalmente o en sus libros.
Disponible ya en su librería de proximidad.
Editorial LibrosLibres

Educación religiosa no puede usarse como rehén de estrategias políticas, expresan

MADRID, 18 Sep. 13 / 01:29 am (ACI/EWTN Noticias).- Los delegados diocesanos de enseñanza de Vitoria, Bilbao y San Sebastián (España), aclararon a la exconsejera de Educación del Gobierno Vasco, Isabel Celaá, que la asignatura de religión no puede equiparse con la catequesis y rechazaron que la educación religiosa sea tomada como rehén de estrategias políticas cada vez que un partido político llega al gobierno.

Hace algunas semanas Isabel Celaá escribió una carta titulada “Religión entre pupitres” en donde daba algunos argumentos en los que equiparaba la asignatura de religión a las catequesis. Por eso, María Teresa San Martín, Goyo Ponce de León y Esteban Munilla, delegados de enseñanza de las diócesis de Vitoria, Bilbao y San Sebastián, respectivamente, han respondido a los argumentos que la exconsejera en una misiva titulada 'La asignatura de religión no es catequesis'.

En España la asignatura de Religión es optativa en los años bachillerato, por eso la exconsejera afirmó que tan sólo el tres por ciento de los alumnos de bachillerato han elegido clase de religión; pero los delegados de enseñanza advirtieron que "se silencian los motivos, de los que no está exenta de responsabilidad la Consejería".

Y es que, según explicaron, "desde la nueva normativa del Gobierno Vasco de 2008, la asignatura de Religión quedó fuera del horario escolar ordinario sin ninguna alternativa, contrariando la ley vigente como ha sentenciado el Tribunal Supremo. Además de esta situación ilegal, los incumplimientos, manipulaciones y presiones constantes contra la asignatura de religión durante estos años provocaron la caída de alumnado del 24% al 3%. Es decir, 'hirieron de muerte' la asignatura, y ahora alegan que está 'muerta'".

Los delegados de enseñanza recuerdan que "el Tribunal Supremo se encargó de señalar el error y la mala dirección tomada por la Consejería de Educación, con su sentencia de 20 de julio de 2012 que avalaba plenamente la reclamación de los Obispados del País Vasco".

En ese sentido, los delegados diocesanos aseguraron que "no es verdad que la asignatura de religión sea lo mismo que la catequesis, como afirma la exconsejera". Ypiden a Celaá que explique cómo su misma consejería aprobó y publicó en el Boletín Oficial del País Vasco el curriculum de la asignatura de Religión, "y que paradójicamente ahora afirme que sus contenidos no son académicos, sino mera catequesis".

Ante esta situación los delegados de enseñanza denunciaron que "no se puede utilizar la educación religiosa como rehén al servicio de estrategias políticas; como tampoco es aceptable que cada vez que un partido político llega al gobierno, se cambie el plan educativo según su ideología, sin el necesario consenso social (y de esto son testigos la LOGSE, la LOCE y ahora la LOMCE)".

Recordaron que la asignatura de religión ayuda a los alumnos a reflexionar “sobre el hecho religioso cristiano desde una perspectiva confesional", "pero que pretende profundizar en el conocimiento y los contenidos del hecho religioso, así como su influjo social”.

“No en vano la asignatura de religión católica puede ser elegida por alumnos no creyentes o miembros de otras religiones (y de hecho, se dan no pocos casos)", explican, mientras que "la catequesis tiene como finalidad el encuentro con Dios en la fe de una manera principalmente experiencial".

Asimismo, indicaron que el estado laico incluyente es respetuoso con todas las religiones sin asumir ninguna como propia. "Es precisamente esto lo que defendemos. Que cada uno pueda ser educado según sus propias convicciones y creencias, sin que el Estado se extralimite en su obligado servicio a la sociedad civil y subordinado a ella, haciendo pasar a todos por el prisma ideológico, monocolor y no exento de ideologización, cuando precisamente la sociedad es plural”, indicaron.

Además, advirtieron que los Acuerdos del Estado Español con la Santa Sede en 1979 en temas de enseñanza “están para cumplirse. Y la sentencia dictada por el Supremo desautoriza el modo en el que ha sido tratada la asignatura de Religión por parte de la Consejería de Educación en los cuatro últimos años en el Bachillerato de la Comunidad Autónoma Vasca".

“La Constitución protege de modo explícito la educación plena de la persona, derechos y libertades, y la educación religiosa y moral, de acuerdo con las propias convicciones (Art. 27.2 y 27.3). Pero la experiencia e historia reciente nos van mostrando que en muchas ocasiones se toma la educación, de modo particular en los aspectos antropológicos, morales y religiosos, como elemento ideológico", expresaron.

La clase de religión, señalaron, “ofrece verdades y valores que dignifican a la persona y educan ciudadanos capaces de convivir y comprometerse con la sociedad de su tiempo”. "Precisamente esta asignatura que se pretende expulsar del sistema educativo, contribuye de modo eficaz a que la educación sea eso, educación; a que ayude a las personas a crecer, a comprender la realidad, a integrarse en la sociedad como servidoras del bien común", finalizaron.
Fuente: http://www.aciprensa.com/noticias/educacion-religiosa-no-puede-usarse-como-rehen-de-estrategias-politicas-expresan-67529/#.UjsRIT9mOLA

Novedades educación - Septiembre

ÉTICA PARA SER PERSONA
Este libro está escrito para todo ser humano preocupado por su condición de persona. Ser persona es la condición que nos convierte en algo distinto a lo puramente instintivo y, por tanto, animal; y, por otra parte, todo aquello que nos aleja de la condición de objeto y nos reafirma en la de sujeto. Lo verdaderamente determinante para ser persona es la capacidad de desarrollar una dimensión moral. Un ser humano se convierte en persona cuando es capaz de analizar su propia conducta y sacar conclusiones sobre la misma, lo que le permite elaborar su conciencia.
Para saber más...

ETIMOLOGÍAS PEDAGÓGICAS

El libro nos acerca a la etimología de 59 palabras con afán educativo y horadar el entramado del pensamiento a la búsqueda de sus raíces. Su autor está convencido, por práctica y experiencia, que sirve para lograr uno de los mejores efectos educativos: aprender a pensar desde la raíz de lo significado y potenciar el cuidado por la joya de nuestro espíritu, las palabras.
Cada una de las palabras que se nos presentan en la obra está acompañada de una explicación de la misma, estudio, uso, etc. y le sigue uno o varios textos donde se ve su significado, terminando con unas preguntas para pensar.
Para saber más...

TÉCNICAS DE MEMORIZACIÓN
Casos prácticos

El libro tiene como objetivo mostrar, mediante ejemplos, como usar las técnicas de memorización a la hora de enfrentarse a tareas más complejas como, simplemente, recordar una lista de palabras. Se explica, además, el sistema Leitner, muy habitual en el aprendizaje de idiomas.
También incluye una rápida introducción a las técnicas de memorización para aquellos lectores que no estén familiarizados con las mismas.
Para saber más...

DÓNDE Y CÓMO INTRODUCIR LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Oportunidades y retos que la actual regulación del Sistema Educativo ofrece a la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global

El libro se centra en cómo introducir la Educación para el Desarrollo en los centros educativos. Tras clarificar qué se entiende por desarrollo, se analizan las posibilidades que brinda la actual legislación del Sistema Educativo y se ofrecen pistas y ejemplos prácticos para llevarla a cabo.
Todo ello, porque se hace más que necesario incorporar la Educación para el Desarrollo en los currículos de todos los centros educativos. Se trata de integrar como eje transversal esta preocupación dentro del corazón mismo de las intenciones educativas plasmadas en el Proyecto Educativo.
Para saber más...

MICROCUENTOS QUE ENSEÑAN SABIDURÍA

Selecta antología de cuentos y fábulas para la enseñanza, la reflexión y el trabajo en la formación de los valores. El libro ofrece una propuesta interesante y novedosa en la medida en que deja sumir los valores de una manera práctica y desde varios ángulos. Sin duda es un buen complemento a otro libro del mismo autor y publicado en esta Editorial CCS: Educar en valores inteligentes.
Se trata de nuevas aportaciones al interesante y necesario campo de la formación ética y moral. En sus páginas también pueden encontrarse recursos para pasar el tiempo libre y enriquecer la vida personal y familiar.
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AGENDA PARA LOS MÁS PEQUES

Agenda útil para el seguimiento diario en la escuela infantil de niños de 0 a 3 años. Portada a todo color e interior en bicolor. Encuadernación en espiral.
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AGENDA DE LA EDUCACIÓN 2013-2014

Destinada a quienes educan desde la Escuela, el Tiempo Libre y la Enseñanza No Reglada.Está distribuida por semanas, con espacios iguales para cada uno de los siete días, abarca los doce meses del año según el curso escolar. Encuadernada en espiral.
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LA SEXUALIDAD

Esta breve obra pretende, en primer lugar, estimular una reflexión sobre la dignidad de la sexualidad humana. Además, intenta resumir con fidelidad la doctrina católica sobre la dimensión sexual de la persona. Finalmente, ofrece motivos de esperanza para una vivencia gozosa y un testimonio valiente y respetuoso del amor humano.
Fácil de leer y que agrada por su estilo claro y cercano.
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