Las cuatro iglesias de Málaga construidas por los Reyes Católicos

• Conquistada la ciudad, dispusieron de una peculiar organización de la urbe a partir de cuatro templos que aún se conservan

La iglesia de Santiago Apóstol, la más antigua de Málaga. / Javier Albiñana

De las conquistas y los asedios que ha sufrido la ciudad de Málaga en su larga historia, la de 1487 fue de las más duras y sangrientas. Agonizaba el Reino de Granada y los Reyes Católicos tomaron en verano una de las plazas más importantes que le quedaban por dominar. Todo un hito en el cambio de poder efectivo en el Sur de la península ibérica que costó decenas de miles de vidas y que fue de suma importancia en el reinado de Isabel y Fernando. Se creó la Diócesis de Málaga y se nombró a Pedro Díaz de Toledo y Ovalle que consagró la mezquita principal de la ciudad convirtiéndola en iglesia y que junto a los monarcas fue protagonista del asentamiento del poder cristiano en la urbe a partir de cuatro templos que servirían para organizar el poder en la ciudad, y que fueron ordenados directamente por los Reyes Católicos como manera de reorganizar Málaga en torno a ellos.

Iglesia de Santiago Apóstol

Es la más antigua, la que primero se construye de las cuatro ordenadas por los Reyes católicos y su pasado musulmán se deja ver en la fachada. Hasta que se concluyó la catedral ejerció como tal en la Diócesis de Málaga y es un edificio que mezcla los estilos mudéjar y gótico. La torre mudéjar con decoraciones de sebka tal vez sea la parte más llamativa de su antiguo pasado. En ella fue bautizado Pablo Picasso y se enterraron importantes escultores de la época barroca como José Micael y Alfaro y Fernando Ortiz. Está en la calle Granada, un punto especial de la ciudad y no es casual: está situada donde antiguamente estaba la puerta de Granada, el lugar por el que los Reyes Católicos entraron a la ciudad. Su consagración, construcción y advocación está repleta del simbolismo cristiano de la época.

Iglesia de San Juan 

Dedicada a San Juan Bautista, aunque hay historiadores que consideran que en sus primeros tiempos la advocación correcta era la de San Juan Evangelista por quien Isabel La Católica sentía devoción, como otros templos su construcción es peculiar y se extiende durante varios siglos, el XVI, el XVII aunque partió de una base que bebía directamente del arte mudéjar, tiene detalles barrocos en su interior fruto de una rehabilitación en el siglo XVIII. Años antes, en 1680, su torre fue derruida por un terremoto y reconstruida en varias etapas que la mantuvieron en malas condiciones durante décadas. Hoy en día tiene una de las fachadas más fotogénicas de la ciudad y es un bonito atractivo, pero en sus primeros siglos de actividad fue un nexo muy importante entre el puerto de la ciudad malagueña y el interior de la urbe.

Iglesia de Los Mártires

Su advocación es a San Ciriaco y Santa Paula, mártires malagueños y fue elegida por los propios Reyes Cristianos que vinculaban así el territorio a los cristianos más antiguos de la época romana. Se ha reformado hace poco y en el siglo XVIII también tuvo algunas intervenciones que disiparon el aire mudéjar y gótico con el que se construyó en el inicio en favor del estilo rococó de esa época. Su situación era estratégica según la antigua configuración de la ciudad y en su alrededores se construyeron algunos hospitales como el de Convalecientes o el de San Julián. Es un templo de especial significación por estar consagrado a los patrones de la ciudad.

Santa María de La Encarnación

A espaldas de la Catedral de Málaga, este templo le ha robado protagonismo pero fue otra de las iglesias que los Reyes Católicos ordenaron construir en la ciudad y lo hicieron en la mezquita principal de la ciudad, todo un símbolo. Su estilo es gótico isabelino y se sabe que costó bastante tiempo y esfuerzo concluirla. Su portada es gótica y es la construcción más antigua del complejo de la catedral. Lo cierto es que este templo tienen un encanto especial hoy en día por su situación en la ciudad y también por sus características y a menudo pasa desapercibido. El lugar es sagrado desde hace siglos y antes de que fuese una mezquita ya que recientemente se encontraron restos paleocristianos en la zona durante unas obras.

Fuente: https://www.malagahoy.es/la-farola/cuatro-iglesias-Malaga-construidas-Reyes-Catolicos_0_1715830075.html

10 razones para rechazar la reforma educativa del PSOE

religionenlibertad.com
10 razones de colegios concertados, padres y profesores para rechazar la reforma educativa del PSOE
ReL

El Gobierno de España sigue adelante con la tramitación parlamentaria de la reforma educativa con la que pretende arrinconar y atacar la educación concertada, opción elegida por cientos de miles de padres en España, y del que un porcentaje importante de centros son católicos.

Ante esta ofensiva del Ejecutivo socialista, asociaciones que agrupan a centros de educación concertada, padres y sindicatos de profesores se han unido para defender un modelo con una gran demanda social. CECE, Cofapa, Concapa, Escuelas Católicas, USO o FSIE, son algunos de los firmantes de un decálogo que ofrece "10 razones para rechazar el cambio de la legislación educativa española que nos quieren imponer".

Estos son los 10 puntos:

1. Se escuda en una urgencia educativa que no existe

Los aspectos más controvertidos de la LOMCE no se están aplicando y realmente responde a un interés político e ideológico partidista.

2. Carece del más mínimo consenso

Esto es fundamental para dar estabilidad al sistema educativo español; los mismos que criticaron la LOMCE por impositiva y abandonaron la Subcomisión parlamentaria del Pacto Educativo proponen ahora una nueva ley sin consenso ni participación.

3. Asfixia el derecho a la libertad de enseñanza

Omite cualquier referencia a la misma pese a ser un pilar del artículo 27 de la Constitución, que dice textualmente que “se reconoce la libertad de enseñanza”. Además, los artículos 27.5 y 27.6 establecen que “los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes (27.5)” y que “se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales”.

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4. Restringe el derecho de las familias a elegir el tipo de enseñanza que quieren para sus hijos

Elimina el concepto de ‘demanda social’ como criterio al tener en cuenta la programación y al suprimir la referencia a los padres como principales responsables de la educación de sus hijos.

5. Relega a la enseñanza concertada a un papel secundario

Sin embargo, la legislación española y la europea, así como diversos pronunciamientos judiciales, reconocen su carácter complementario y por tanto en el mismo nivel que la pública.

6. No incorpora ninguna medida que mejore las condiciones de los profesores de los centros concertados.

De hecho, incluso perjudica a los trabajadores de dichos centros al eliminar como criterio prioritario en la admisión de alumnos que el padre o la madre del niño trabaje en el centro.

7. Conculca el derecho a la dirección de centro

Incluye la figura del representante del ayuntamiento en el consejo escolar de los centros como una especie de ‘comisario político’ que puede cuestionar el proyecto educativo por el que ha sido elegido cada centro.

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8. Suprime las referencias a la asignatura de Religión

Esto se da en la regulación de distintas enseñanzas (Primaria, ESO y Bachillerato), remitiendo el cumplimiento de los Acuerdos Iglesia-Estado a una posterior e incierta normativa reglamentaria.

9. Omite las necesarias previsiones económicas

Esto es fundamental para hacer frente al coste real del puesto escolar, de manera que su financiación se equipare con la de los centros públicos.

10. Adopta algunas medidas académicas dudosas

Se proclama la importancia de la importancia de la evaluación pero se reducen los requisitos para promocionar (en Bachillerato se podrá titular con una asignatura suspensa) y se limita o se oculta el conocimiento de las pruebas de diagnóstico.

Fuente: https://www.religionenlibertad.com/espana/805721742/10-razones-de-colegios-concertados-padres-y-profesores-para-rechazar-la-reforma-educativa-del-PSOE.html

Gobierno implantará en escuelas controvertida asignatura obligatoria

El Gobierno de España implantó en las escuelas como obligatoria la asignatura de “Valores cívicos” y dejó como opcional para los alumnos la materia de Religión, la cual no computará para Selectividad.

La ministra de Educación, Isabel Celaá, presentó el anteproyecto de la nueva ley educativa en el Congreso de los Diputados en el Congreso de los Diputados el pasado miércoles 28 de noviembre.

La asignatura de “Valores cívicos” parece que será similar a “Educación para la ciudadanía” que se impartió durante el Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero y que entre otras cosas, promovía la ideología de género en las escuelas.

De hecho en julio de 2018 el Foro de la Familia ya alertó de la creación de esta asignatura y pidió a la ministra explicar si “respetará la neutralidad ideológica de los colegios públicos y la libertad de ideario de los concertados y privados”.

Según este nuevo proyecto, que según reconoció la ministra no deroga el plan anterior conocido como LOMCE sino que lo reforma, la asignatura de Religión seguirá siendo de oferta obligatoria para los centros y de elección voluntaria por parte de los alumnos y también evaluable aunque su calificación no computará para la nota media del alumno.

Según explicaron desde el ministerio, “como en todo proceso de aprendizaje, el docente deberá hacer entender a sus alumnos y alumnas lo que ya han aprendido y aquello en lo que necesitan seguir profundizando, y traducirá esta valoración en una nota”.

Sin embargo el hecho de que no compute para la nota media de acceso a la universidad o para la obtención de becas se explica en que “no sería justo para quienes libremente eligen no cursar esta materia”.

Es una medida, que según afirmó Celaá “se atiene estrictamente a los acuerdos firmados con la Santa Sede”. En este anteproyecto no se contempla la oferta de una asignatura para quienes no elijan cursar Religión.

Por su parte, la asignatura de “Valores cívicos y éticos” se impartirá de manera obligatoria en primaria y secundaria y responde, según la opinión de la ministra Celaá, a “una demanda clamorosa de la sociedad” para “formar a las futuras generaciones en la igualdad, la prevención de la violencia o el compromiso con la sostenibilidad”.

Sin embargo, en julio pasado el Foro recordó que son los padres los que “tienen el derecho a educar a sus hijos conforme a sus valores y creencias y que el Estado no puede imponer visiones particulares”.

Por su parte el actual Secretario General y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Mons. Luis Argüello, declaró recientemente que les hubiera gustado que “se hubiera dado un diálogo” antes de que se hiciera pública la reforma educativa.

“El Gobierno actual, cuando estaba en la oposición, reclamaba diálogo y pacto educativo. Nosotros también decíamos ahora que queremos diálogo y pacto educativo”, aseguró Mons. Argüello.

El próximo 3 de diciembre está prevista una reunión entre la Ministra de Educación, Isabel Celaá y el Secretario general y portavoz de la Conferencia Episcopal Española (CEE), Mons. Luis Argüello, como respuesta a una petición realizada en julio por la CEE  para tratar el tema de la asignatura de Religión dentro del programa educativo en España.

Etiquetas: España, Ideología de Género, Educación, Iglesia en España, Educación Católica, Gobierno

Fuente: https://www.aciprensa.com/noticias/gobierno-de-espana-implantara-en-escuelas-controvertida-asignatura-obligatoria-50410