Blog del Profesorado de Religión Católica

lunes, 20 de octubre de 2014

Novedades de Educación y Catequesis

MI AGENDA DE PRIMARIA 2014-2015

Agenda dirigida a los alumnos de Primaria. Portada a todo color e interior en bicolor. Encuadernación en espiral. Con todas las secciones propias de una agenda para niños.

Para saber más...



	MI AGENDA DE SECUNDARIA 2014-2015
	Agenda dirigida a los alumnos de Secundaria. Portada a todo color e interior en bicolor. Encuadernación en espiral. Con todas las secciones propias de una agenda. Para saber más...



	LA COMPETENCIA MUSICAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTILEl desarrollo de la expresión musical en el aula
	Esta obra trata de ser un buen recurso para los docentes interesados en mejorar y evaluar su competencia musical. Incluye respuestas a diversas preguntas como qué y por qué hay que enseñar música en las aulas infantiles y cuáles son las posibilidades de la música para cultivar el pensamiento creativo y el desarrollo integral de la persona. La autora investiga las ventajas del estudio musical, establece las características psicológicas y las capacidades musicales de los niños de 0 a 6 años. La obra incluye recomendaciones y ejemplos prácticos para trabajar la competencia musical docente basándose en las canciones tradicionales españolas. Se aporta una amplia selección de 45 obras, analizándolas desde el lenguaje musical y ordenándolas de menor a mayor dificultad. Para saber más...



	ITINERARIO DE EDUCACIÓN EN LA FE
	Tienes en tus manos la Guía del Animador del Nuevo Itinerario de Educación en la fe que el Centro Nacional Salesiano de Pastoral Juvenil ofrece a la Familia Salesiana y a la Iglesia española. El lenguaje que usamos es posible que resulte demasiado salesiano. Por otra parte el lenguaje que empleamos es fácilmente aplicable a otros grupos eclesiales. Presentamos en este libro, después de un largo trabajo de reflexión, los elementos teológicos, pastorales y pedagógicos que pueden orientar la propuesta formativa de los grupos de fe hoy. Comenzamos un ambicioso proyecto que se complementará con la redacción de unos materiales pedagógicos aplicados a las distintas edades. Queremos alojar estos materiales en una página web que sirva como punto de referencia para los distintos grupos del Itinerario. Para saber más...



	VALORES PARA LA CONVIVENCIA
	Recuperar los valores básicos, que a la familia y a la sociedad han aportado tantos beneficios en épocas anteriores, es una de las tareas en la que todos debemos sentirnos implicados. Un modo de hacerlo es poniendo en práctica los conocimientos que este libro nos aporta. Si conseguimos que nuestra sociedad se apoye en los valores fundamentales de la convivencia, ciertamente estaremos colaborando a la construcción de un mundo mejor. Para saber más...



	ALMANAQUE 2015“Acudid a María Auxiliadora y veréis lo que son milagros” (Don Bosco)
	Almanaque de sobremesa. Resalta los sábados y fiestas marianas. Citas bíblicas de la Misa de cada día con un versículo. Instrumento de cultura básica religiosa. Contempla los santos de la Familia Salesiana. Informaciones curiosas (salida y puesta del Sol, fases de la Luna...) Para saber más...


	Pásate por nuestra web y descubre todas la posibilidades que ofrecemos: http://www.editorialccs.com Para saber más...


	EDITORIAL CCS • Calle Alcalá, 166 • 28028 Madrid • Tel. 91 725 20 00 • Fax 91 726 25 70 ccsinforma@editorialccs.com

domingo, 19 de octubre de 2014

Actualidad en el área de Religión y noticias de interés

LA JUNTA DE ANDALUCÃA NO ACUDIÃ“ A LA CITA DEL SINDICATO CSIF AL SERCLA EL 15-10-2014
TALLERES PRÁCTICOS INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA PROFESORES DE RELIGIÓN
CURSO 2014-15
¡TRIUNFAMOS EN LA MARIA-THON!
MARÍA-THON
M.A.R. LA BICI EN MARCHA 2014
Charla íntegra con José Antonio Marina El filósofo y ensayista se sienta junto a Risto Mejide
ANDALUCÍA: Alonso insta al Gobierno central que en un futuro próximo las religiones no se cursen como asignaturas en las aulas
Concurso SMART SIMO Educación
Un documento imprescindible
ANDALUCÍA SÓLO EVALUARÁ LA MITAD DE LA ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN
CELEBRADO EL I ENCUENTRO DE PLATAFORMAS DE APOYO A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN
ENCUENTRO DE PLATAFORMAS DE APOYO A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN
MONS. REIG PLA DA GRACIAS A DIOS POR SER PERSEGUIDO POR DEFENDER A LOS NO NACIDOS Y LA FE CATÓLICA
P. RODRÍGUEZ MILLÁN: “NO EXISTE UN ABORTO MALO DEL PSOE Y UNO BUENO DEL PP”

Plataformas de apoyo a Religión defienden el estudio de esta materia

Os enviamos en adjunto el manifiesto acordado en el Encuentro de Plataformas de apoyo a la asignatura de Religión, que hemos celebrado hoy en Pamplona. A esta reunión han asistido cinco plataformas provenientes de la Comunidad Autónoma Vasca, de Navarra, y una representación de la futura plataforma que se va a constituir en La Rioja. Por razones de agenda, no han podido asistir varias plataformas ya constituidas.

Fruto de este encuentro, se ha elaborado el manifiesto que os adjuntamos y el compromiso por revitalizar plataformas similares en las diferentes comunidades autónomas.
Manifiesto:

MANIFIESTO DE LAS PLATAFORMAS DE APOYO A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN

Unidos en la preocupación por la educación integral de la persona, nos manifestamos en apoyo de la presencia digna y justa de la asignatura de Religión en los centros educativos de todas las comunidades de España. En concreto, defendemos:

El desarrollo integral de todas las dimensiones del alumnado, incluida la dimensión trascendente que posee toda persona.
El derecho que asiste a los padres y madres a que sus hijos e hijas reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
El estudio de la asignatura de Religión en condiciones equiparables al resto de disciplinas fundamentales, es decir, que la Religión constituya un área de conocimiento, sea evaluable, computable y que se imparta dentro del horario escolar.
La dotación a la asignatura alternativa que estudian los alumnos que no eligen Religión de un currículo propio, evaluabilidad y computabilidad, como el resto de asignaturas.
Que la Religión sea una asignatura de oferta obligatoria para todos los centros educativos y de elección voluntaria para el alumnado.
La oferta de la asignatura de Religión en todas las etapas educativas con al menos dos sesiones por curso: Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y, en su caso, la Universidad.
El reconocimiento efectivo del profesor de Religión como miembro del claustro a todos los efectos.

Las plataformas de apoyo a la asignatura de Religión no dejamos de reivindicar la dignificación de esta disciplina y de motivar la implicación de las diferentes instituciones, asociaciones, colectivos sociales y personas en la defensa de la ERE (Enseñanza Religiosa Escolar).

Fuente: vía mail

A DIOS LO QUE ES DE DIOS

Seguimos en la explanada del templo de Jerusalén, en medio de los enfrentamientos de diversos grupos con Jesús. Esta vez, fariseos y herodianos lo van a poner en un serio compromiso preguntándole sobre la licitud del tributo al emperador romano. Por entonces, además de los impuestos que se pagaban a través de peajes, aduanas, tasas de sucesión y de ventas, los judíos debían pagar el tributo al César, que era la señal por excelencia de sometimiento a él.

Fariseos y herodianos no tenían dudas sobre este tema; ambos grupos eran partidarios de pagarlo. Los fariseos, porque no querían conflictos con los romanos mientras les permitieran observar sus prácticas religiosas. Los herodianos, porque mantenían buenas relaciones con Roma.

Como a nadie le gusta pagar, los rabinos discutían si se podía eludir el tributo. Y algunos adoptaban la postura pragmática que refleja el tratado Pesajim 112b: «... no trates de eludir el tributo, no sea que te descubran y te quiten todo lo que tienes»

Sin embargo, otros judíos adoptaban una postura de oposición radical, basada en motivos religiosos. Dado que el pago del tributo era signo de sometimiento al César, algunos lo interpretaban como un pecado de idolatría, ya que se reconocía a un señor distinto de Dios. Este era el punto de vista de los sicarios, grupo que comienza con Judas el Galileo, cuando el censo de Quirino, a comienzos del siglo I de nuestra era.

Al narrar los comienzos del movimiento cuenta Flavio Josefo: «Durante su mandato [de Coponio], un hombre galileo, llamado Judas, indujo a los campesinos a rebelarse, insultándolos si consentían pagar tributo a los romanos y toleraban, junto a Dios, señores mortales» (Guerra de los Judíos II, 118). Más adelante repite afirmaciones muy parecidas: «Judas, llamado el galileo..., en tiempos de Quirino había atacado a los judíos por someterse a los romanos al mismo tiempo que a Dios» (Guerra de los Judíos II, 433).

Con este presupuesto, se advierte que la pregunta que le hacen a Jesús sobre si es lícito pagar el tributo podía comprometerlo gravemente ante las autoridades romanas (si decía que no), o ante los sectores más progresistas y politizados del país (si decía que sí). Además, la pregunta es especialmente insidiosa, porque no se mueve a nivel de hechos, sino a nivel de principios, de licitud o ilicitud.

Jesús, que advierte enseguida la mala intención, ataca desde el comienzo: «¿Por qué me tentáis, hipócritas?» Pide la moneda del tributo, devuelve la pregunta y saca la conclusión. Jesús, como sus contemporáneos, acepta que el ámbito de dominio de un rey es aquel en el que vale su moneda. Si en Judá se usa el denario, con la imagen del César, significa que quien manda allí es el César, y hay que darle lo que es suyo.

Estas palabras de Jesús, tan breves, han sido de enorme trascendencia al elaborar la teoría de las relaciones entre la Iglesia y el Estado. Y se han prestado también a interpretaciones muy distintas.

Si analizamos el texto, las palabras: «Dad al César lo que es del César, y a Dios lo que es de Dios», no constituyen una evasiva, como algunos piensan. Van al núcleo del problema.

Los fariseos y herodianos han preguntado si es lícito pagar tributo desde un punto de vista religioso, si ofende a Dios el que se pague. La respuesta contundente de Jesús es que a Dios le interesan otras cosas más importantes, y esas no se las quieren dar.

Teniendo presente el conjunto del evangelio, «las cosas de Dios», lo que le interesa, es que se escuche a Jesús, su enviado, que se acepte el mensaje del Reino, que se adopte una actitud de conversión, que se ponga término al raquitismo espiritual y religioso, que se sepa acoger a los débiles, a los menesterosos, a los marginados. Eso no interesa ni preocupa a fariseos y herodianos, pero es la cuestión principal.

Si el evangelio no fuese tan escueto, podría haber parafraseado la respuesta de Jesús de esta manera:

¿Es lícito poner el sábado por encima del hombre? ¿Es lícito cargar fardos pesados sobre las espaldas de los hombres y no empujar ni con un dedo? ¿Es lícito llamar la atención de la gente para que os hagan reverencias y os llamen maestros? ¿Es lícito impedir a la gente el acceso al Reino de Dios? ¿Es lícito hacer estúpidas disquisiciones sobre los votos y juramentos? ¿Es lícito dejar morir de hambre al padre o a la madre por cumplir un voto? ¿Es lícito pagar los diezmos de la menta y del comino, y olvidar la honradez, la compasión y la sinceridad? En todo esto es donde están en juego «las cosas de Dios», no en el pago del tributo al César.

Naturalmente, la comunidad cristiana pudo sacar de aquí consecuencias prácticas. Frente a la postura intransigente de los sicarios, defender que no era pecado pagar tributo al César. Y, con una perspectiva más amplia, fundamentar una teoría sobre la convivencia del cristiano en la sociedad civil, sin necesidad de buscar por todas partes enfrentamientos inútiles. Siempre, incluso en las peores circunstancias políticas, nadie podrá arrebatarles a la iglesia y al cristiano la posibilidad de dar a Dios lo que es de Dios.

En Israel, desde los primeros siglos, hubo gente fanática y enemiga de conceder el poder político a un hombre mortal. El único rey debía ser Dios, aunque no quedaba claro cómo ejercía en la práctica esa realeza.

Otros grupos, sin negarle la autoridad suprema a Dios, aceptaban el gobierno de un rey humano. Pero siempre debía tratarse de un israelita, no de un extranjero.

La novedad del texto de Isaías, una auténtica revolución teológica para la época, es que Dios, aunque afirma su suprema autoridad («Yo soy el Señor y no hay otro; fuera de mí, no hay dios»), él mismo escoge al rey persa Ciro, lo lleva de la mano, le pone la insignia y le concede la victoria. Porque Ciro, al cabo de pocos años, será quien conquiste Babilonia y libere a los judíos, permitiéndoles volver a su tierra.

Este proceso de esclavitud – liberación – vuelta a la tierra recuerda a lo ocurrido siglos antes, cuando el pueblo salió de Egipto. La gran novedad, escandalosa para muchos judíos, es que ahora el salvador humano no es un nuevo Moisés sino un emperador pagano.

El texto ha sido elegido para confirmar con un ejemplo histórico que se puede respetar al emperador, pagar tributo, sin por ello ofender a Dios.

José Luís Sicre

jueves, 16 de octubre de 2014

Videos para educar

CORTOMETRAJES PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

NO DEJEMOS QUE LA TECNOLOGÍA NOS CONTROLE Y NOS HAGA MENOS HUMANOS

EL PUENTE - LA IMPORTANCIA DE RESPETAR A LOS DEMÁS

QUÉ HACER PARA QUE A LOS NIÑOS LES GUSTE LA CIENCIA O CUALQUIER OTRA COSA

5 VÍDEOS INSPIRADORES QUE CAMBIARÁN TU VISIÓN DE LA EDUCACIÓN

YO DE MAYOR QUIERO SEGUIR SIENDO PEQUEÑO

10 CORTOMETRAJES PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA

UN BUEN VÍDEO PARA EMPEZAR EL CURSO

IDEAS PARA HACER DE NUESTROS HIJOS O ALUMNOS GRANDES LECTORES

¿CÓMO NIÑAS?

DETRÁS DE TODO GRAN ÉXITO SIEMPRE HAY UNA MADRE

SER MADRE ES UN PLUS

CUPIDITY - BELLA HISTORIA DE AMOR

HOMENAJE A LOS JÓVENES

UNA MANERA MUY ESPECIAL DE APRENDER INGLÉS

¿ES NECESARIO DISFRAZARSE PARA SER QUERIDO?

TRABAJO EN EQUIPO

EL ELEMENTO - LOS COLEGIOS DEBEN AYUDAR A LOS ALUMNOS A ENCONTRARLO

ARTPOÉTICA - ¡INCREÍBLE, MARAVILLOSO, FANTÁSTICO!

EL TRABAJO MÁS DIFÍCIL DEL MUNDO

NOTICIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR

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Novedades en Religión y Escuela

lunes, 20 de octubre de 2014

Novedades de Educación y Catequesis

Recursos para el aula

La Biblia en el aula. Recursos bíblicos

Recursos de Adviento y Navidad 3

Recursos sobre santos y santas

Especial Santa Teresa

Recursos sobre Valores y Solidaridad

Especial DOMUND

Recursos para la pastoral y catequesis