Las confesiones cristianas se unen para "garantizar el derecho a la libertad religiosa" en España

NOTA DEL BLOGGER:

Sin duda alguna, la defensa de la libre elección de la asignatura de Religión en la escuela y su alternativa, siendo éstas en las mismas condiciones y en igualdad en todas las comunidades autónomas, encuadra perfectamente dentro del objetivo C. Animo desde aquí a garantizar este servicio de las Iglesias cristianas a la sociedad y que se haga con la máxima calidad y las mismas características para cumplir con del derecho de las familias que la eligen.

Jesús Bastante

"No es un comienzo de nada, sino una continuidad de un trabajo que ya estamos llevando a cabo". El secretario de relaciones interconfesionales de la CEE, Rafael Vázquez, ejerció como anfitrión de la presentación de la Mesa de Diálogo Interconfesional de España, que tuvo lugar este mediodía en la catedral anglicana de Madrid. Un intento de las confesiones cristianas presentes en España para "garantizar el derecho fundamental a la libertad religiosa", tal y como apuntó durante la lectura del manifiesto fundacional su presidenta, y secretaria ejecutiva de FEREDE, Carolina Bueno.

Otros objetivos serán, según la lectura del manifiesto fundacional, "promocer el diálogo y la colaboración para el bien común" de las confesiones cristianas "en aquellos temas que sean oportunos", y "aportar valores fundamentales a la sociedad", poniendo de relieve "la capacidad de la fe cristiana para construir puentes entre las personas".

¿Cómo alcanzarlos? Mediante "el diálogo respetuoso, sincero y constructivo a nivel institucional sobre los temas  planteados, con respeto por la identidad de cada uno de sus miembros", la "promoción del conocimiento recíproco y/o el intercambio de recursos, cuando sea  posible según las propias doctrinas" y la "cooperación conjunta en áreas de interés común y en iniciativas o proyectos que  permitan a sus miembros dar un testimonio común de servicio a la sociedad".

La 'Mesa de Diálogo Interconfesional' surge de un proceso en el que han estado involucradas la Iglesia Católica a través  de la Subcomisión para las Relaciones Interconfesionales y Diálogo Interreligioso de la  Conferencia Episcopal Española, la Federación de Entidades Religiosas Evangélicas de  España (FEREDE), la Metrópolis de España y Portugal del Patriarcado Ecuménico de  Constantinopla, el Obispado Ortodoxo Rumano de España y Portugal, el Obispado Ortodoxo  Ruso del Patriarcado de Moscú, la Iglesia Evangélica Española (IEE), la Iglesia Española  Reformada Episcopal (Comunión Anglicana), la Iglesia de Inglaterra (Diócesis de Europa), la  Comunidad Evangélica de Habla Alemana de Madrid, la Iglesia Apostólica Armenia y la  Iglesia Siro-Ortodoxa.

COMUNICADO CONSTITUCIÓN MES... by Jesús Bastante

Fuente: https://www.religiondigital.org/otras-confesiones/confesiones-cristianas-garantizar-religiosa-Espana-dialogo-pluralismo_0_2707229261.html

Abierto el plazo para la asignatura de Religión en la escuela pública

 

Desde el 7 de febrero y hasta el día 23 se abre el periodo para matricular a los más pequeños de la casa en los centros educativos –públicos o concertados– de Álava.

Quienes lo hagan en colegios públicos y dentro de esta ventana, también se podrá elegir las optativas que sirven para complementar los conocimientos y la formación de los alumnos con vistas al futuro y conocer mejor el contexto en el que se mueven, sus raíces y saber interpretar las muchas dimensiones y ámbitos que le rodean desde el arte, la literatura, la filosofía, la música o la arquitectura entre otros. Es el caso de la asignatura de Religión.

Por ello, desde la Delegación de Educación de la Diócesis de Vitoria se invita a elegir esta materia a los alumnos que ya estén inscritos en la escuela pública con el objetivo de seguir creciendo dentro de la cultura europea, occidental y universal.

Visita este enlace y conoce más sobre esta asignatura y por qué elegirla.

 

Fuente: https://diocesisvitoria.org/abierto-el-plazo-para-la-asignatura-de-religion-en-la-escuela/

Matricúlate en Religión (con Fano)

Iniciamos la campaña de matriculación de la asignatura de Religión de este año. 

Como siempre, es una campaña común con todas las diócesis de Andalucía que este año responde a la primera prioridad de nuestro Plan Pastoral diocesano: El primer anuncio.

El cartel de Fano da muchas posibilidades de trabajar con el alumnado; como en otras ocasiones, nos ha mandado el cartel en color, en blanco y negro y la explicación del mismo que es MUY IMPORTANTE que trabajéis vosotros antes para poderle sacar TODO EL PARTIDO que tiene (que es mucho): "Es el profesorado de Religión el que lleva el GRAN REGALO de la buena noticia a la escuela...misioneros de la Iglesia, colaboradores de las familias como educadores en la fe, profesionales de la educación innovadores, creativos, alegres...trabajando en equipo", dice Fano de vosotros y nos anima a que "la asignatura de religión sea desvelar, descubrir, abrir el GRAN REGALO del Evangelio". Os animo, en la medida de lo posible, a que impliquéis a las familias en el tema de la clase de Religión; seguro que con vuestra creatividad se os ocurren muchas cosas.

Como sabéis, los plazos de matriculación son del 1 al 9 de junio en infantil y primaria y del 3 al 10 de julio en secundaria y bachiller. Hay tiempo para poder plantear actividades en torno al tema. 

DELEGACIÓN DIOCESANA DE ENSEÑANZA

Cliquea sobre la imagen para ampliarla y luego guardarla en tu ordenador o imprimrla.

 

 

Material para promocionar la clase de Religión

26 de abril de 202326 de abril de 2023

CLASE DE RELIGIÓN, UNA GRAN ALIADA EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS

Con motivo del inicio del proceso de preinscripción en los centros educativos para el curso 23-24. Por Juan Luis Cerdá Juan, Delegado Diocesano de Enseñanza de Ibiza.

La educación es una de las herramientas más poderosas para formar ciudadanos íntegros y comprometidos con la sociedad. En ese sentido, la clase de religión puede ser una gran aliada en la educación de nuestros hijos, al ofrecer una visión ética y moral que complementa el resto de las materias.

La religión es parte de nuestra cultura y nuestra historia, y conocerla es fundamental para entender nuestra sociedad. Además, la clase de religión fomenta valores como la solidaridad, la empatía, el respeto y la tolerancia, esenciales para la convivencia pacífica en una sociedad plural y diversa.

Asistir a la clase de religión también puede ayudar a los niños a desarrollar su sentido crítico y a reflexionar sobre temas trascendentales como la existencia, el sentido de la vida o la justicia. Estas reflexiones pueden ser de gran ayuda para su crecimiento personal y su madurez emocional.

Además, la clase de religión también puede contribuir a la formación espiritual de los niños, brindándoles herramientas para enfrentar los desafíos de la vida con serenidad y esperanza.
Por todo lo expuesto, animamos a los padres a matricular a sus hijos en la clase de religión, como una oportunidad para enriquecer su formación integral y fomentar su desarrollo humano y espiritual. ¡Cambia tus puntos de vista! #yomeapuntoareligion

https://meapuntoareligion.com/

 Fuente: https://www.obispadodeibiza.es/clase-de-religion-una-gran-aliada-en-la-educacion-de-nuestros-hijos/

Presentación de la asignatura en Genial.ly

 

Presentación en imágenes elaborada en Powerpoint por nuestro compañero José Martínez Racionero

 

 

 

¿Por qué ese interés en que, mientras unos van a Religión, el resto no haga nada?

Carlos Esteban: "Yo me pregunto: ¿por qué ese interés en que, mientras unos van a Religión, el resto no haga nada?"

Jesús

Carlos Esteban, experto en Pedagogía de la Religión, nos habla de los retos que tiene la asignatura y las formas que ha tenido de adaptarse a lo largo del tiempo a las diferentes leyes educativas.

Carlos Esteban, experto en Pedagogía de la Religión. © JORGE ZORRILLA

Es el referente intelectual de la asignatura de Religión desde hace décadas. Las mismas que lleva “evangelizando” (sic) en favor de lo que ha dado en llamar una nueva “Religión 3.0” (título de su ponencia en el I Encuentro Iberoamericano de Profesores de Religión), más humanista, más antropológica, más teológica… Defiende una complicada posición que le lleva a librar batallas a derecha e izquierda con sectores que, paradógicamente, terminando coincidiendo en una cosa: mantener el actual statu quo. Choca, por un lado, con eclesiásticos que quieren la “reli catequética” de siempre y, por otro, con parte de la izquierda educativa, que quiere arrinconarla en la marginalidad.

¿Qué le parecen los nuevos currículos de Religión?

–Creo que cumplen la Lomloe y la mejoran. Esto es una cosa que no siempre se puede decir de un currículo de cualquiera materia, y menos de Religión. Cumple el perfil competencial, el de salida y el de competencias clave. Es decir, por una parte, hay una antropología más densa, más sólida pero, por otra, hay un profundo respeto al paradigma de la Lomloe. Cosa que no ocurre a la inversa.

¿Quiere decir que la Lomloe no trata bien a la Religión? Ha habido críticas en este sentido…

–Yo creo que no. Incluirla en una disposición adicional es un indicador, una vez más, de que lo religioso sigue siendo un elemento “adicional” para este Gobierno. No concuerda ni con la historia, ni con la cultura, ni con Europa, porque lo razonable sería que lo religioso tuviera un lugar preferente como contribución a una Educación integral del alumno.

La Religión queda, más o menos, como estaba ya en los 90 con la Logse

Los dos aspectos más controvertidos han sido la asignatura espejo y si es computable la nota. ¿Qué opina?

–Ha habido mucha desinformación sobre esto. La Religión retrocede, más o menos, a los años 90 con la Logse. Es decir,  es de oferta obligatoria para los centros educativos como asignatura del currículo escolar y evaluable en los mismos términos que el resto de áreas. En este sentido, se cumplen los acuerdos de la Iglesia con el Estado.

Por tanto, queda escrupulosamente correcta, pero de mala gana, por eso, se la arrincona en una disposición adicional. A nuestro juicio y pensando en lo que necesita el alumno, la solución hubiera sido situar a la Religión como parte fundamental de la formación integral.

Vayamos por partes. Por tanto, ¿los que no eligen Religión tendrán que cursar una alternativa?

–No, en efecto, desaparece lo que llamábamos la “alternativa” en la LOE o en la Logse o “asignatura espejo” en la Lomce. Por tanto, se mantiene el derecho a elegir Religión, pero los que no la eligen no tienen que hacer nada.

En ese sentido, está claro que hemos retrocedido. A mí me gustaría preguntar en voz alta: ¿por qué ese interés en que, mientras unos hacen Religión, el resto no haga nada? ¿Es un interés educativo o es un interés para que no elijan nada en lugar de Religión? Por eso, pienso que se trata de un retroceso es pedagógico en general.

Evaluable y no computable es, una vez más, una pequeña argucia para desacreditar la asignatura de Religión

¿Es ciento que se ha delegado a la comunidad definir qué hacer con los alumnos que no opten por Religión?

–En efecto, el Ministerio no asume su responsabilidad. Y las comunidades autónomas tampoco concretan mucho más. Su única responsabilidad es que, como son menores y están en horario escolar, deben ser atendidos educativamente.

También parece que se ha retrocedido en el hecho de que la nota no sea computable para becas o para la EBAU, ¿es así?

–En la Ley de Calidad sí era computable, en la Lomce también, en la Logse no y en la LOE y en la Lomloe tampoco. Por tanto, queda como evaluable pero no será computable, ojo, solo cuando los expedientes entren en concurrencia. Y la realidad es que esto no ocurre nunca en Infantil y Primaria; solo ocurre en la ESO porque hay un título y en Bachillerato por el acceso a la universidad.

Entonces, evaluable y no computable es, una vez más, una pequeña argucia para desacreditar la asignatura de Religión. La han dejado evaluable porque los tribunales les obligan. Y para que conste que lo hacen con desgana, añaden que no será computable cuando los expedientes entren en concurrencia.

En cuanto al número de horas lectivas, ¿ha variado algo?

–La Lomloe retrocede respecto de la LOE en número de horas. En la LOE este número era de hora y media semanal en dos sesiones semanales; en la Lomloe se queda en una hora semanal. Con lo cual, se perjudica una vez más a la Religión. Algunas comunidades autónomas, como Murcia, Castilla y León, Andalucía o Madrid, sí han aumentado el tiempo lectivo manteniendo lo que había, pero la mayoría ha seguido la pauta del Ministerio.

Quién marca la ley, marca las condiciones y, si la Religión tiene que estar en la Pública, tiene que cumplir las condiciones

Y como respuesta a estas tres zancadillas, ¿dice que ustedes han respondido haciendo un esfuerzo por adaptarse a la Lomloe y a su enfoque competencial…?

–Así es. Todo el proceso de elaboración del currículo de Religión católica ha sido un proceso en el que yo subrayo la lealtad y la responsabilidad con la administración educativa, con la reforma y con las propuestas pedagógicas de las competencias clave y de salida. Se ha asumido con absoluta lealtad y responsabilidad. Porque quién marca la ley, marca las condiciones, y si la Religión tiene que estar en la Pública, tiene que cumplir con esas condiciones.

¿De ahí las críticas desde algunos sectores por haber cedido demasiado, por haber haber diluido mucho el currículo? ¿entiende que pueda haber una cierta sensación de que “les han timado”?

–Sí, y además estoy de acuerdo que ha sido a cambio de nada. Sin embargo, esas acusaciones a las que se refiere, procedentes de algunos sectores más bien eclesiásticos, de que la teología se ve menos en este currículo, creo que es injusta. Este currículo tiene tanta teología como los anteriores… y es el quinto currículo que me toca explicar después de haberlo estudiado.

La teología entra en diálogo con la antropología, con la historia, con la cultura, etc. No es un catecismo y no lo es expresamente porque se trata de la asignatura de Religión. El catecismo está para los que quieren iniciarse en la fe. En la escuela lo único que necesitamos son aprendizajes esenciales que hagan crecer al alumno tanto por dentro como por fuera.

Cuando propones buscar soluciones juntos para ofrecer una Educación integral y te dicen que no... es como si te dijeran: “Vale Iglesia, haz tu currículo y déjame tranquilo”

De hecho, tengo entendido que hubo una propuesta de la Conferencia Episcopal, rechaza por el Gobierno, para crear un área humanista donde estuviera la asignatura de Religión, pero también Filosofía, Ética… ¿por qué fracasó?

–Me parece que la Iglesia está en el siglo XXI y el Ministerio en el XIX. Esa es la realidad. La Iglesia propone esto porque quiere colaborar con la administración educativa en su responsabilidad de ofrecer una Educación integral.

Pero cuando la Iglesia propone buscar soluciones juntos y te dicen que no, que mejor mantener las viejas fórmulas… es como si te dijeran: “Vale Iglesia, haz tu currículo y déjame tranquilo”.

La administración no asume esa responsabilidad pero parece que gran parte de la sociedad civil parece que sí, ¿no le parece?

–En efecto, me encanta que en el siglo XXI haya un cierto renacimiento humanista, una “rehumanización” de los fines de la Educación que se habían diluido en este pragmatismo económico que lo inunda todo.

Fuente: https://www.magisnet.com/2022/09/carlos-esteban-yo-me-pregunto-por-que-ese-interes-en-que-mientras-unos-van-a-religion-el-resto-no-hagan-nada/

Efectos de la LOMLOE: reducción al mínimo del horario de Religión

El BOR publica hoy la ley por la que se reducen al mínimo legal las horas lectivas de Religión

Una niña lee un libro de Religión. /

La presente ley entrará en vigor este jueves y será de aplicación a partir del curso escolar 2022-2023

El Boletín Oficial de la Rioja publica este miércoles la Ley 5/2021, de 26 de octubre, sobre enseñanza de Religión y sus alternativas, por la que se establece que las horas lectivas de la asignatura se reducirán al mínimo legal establecido en la LOMLOE.

En su artículo único se declara que «en todos los niveles educativos de la Comunidad Autónoma de La Rioja en Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, la asignatura específica de Religión y sus alternativas tendrán una carga lectiva máxima correspondiente a la mínima establecida, con carácter prescriptivo, en la normativa básica de ámbito estatal».

Además, se establece que quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en esta ley, que entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de La Rioja y será de aplicación a partir del curso escolar 2022-2023.

Proposición de Ley del Grupo Mixto-IU

Esta medida se desarrollará en el próximo curso escolar 2022-23 después de que este jueves se aprobara en el pleno del Parlamento el pasado 7 de octubre una Proposición de Ley del Grupo Mixto-IU.

Henar Moreno recordaba que la Ley «conlleva la modificación de los decretos del currículo de los niveles de enseñanza no universitaria y los decretos de jornada y horario para disminuir hasta el mínimo legal la carga horaria de las enseñanzas de la religión y sus alternativas». A pesar de la aprobación, advirtió que su objetivo siempre ha sido sacar por completo la religión de las escuelas, «siguiendo el principio de la separación absoluta entre la Iglesia y el Estado».

Ciudadanos y el Partido Popular votaron en contra, mientras los socialistas sí respaldaron el texto.

Por su parte, los profesores de religión acusaban al Gobierno de «infravalorar el derecho constitucional del 70% de las familias riojanas a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones y desprecian los Acuerdos Internacionales entre el Estado Español y la Santa Sede al no incluir la enseñanza de la religión católica en condiciones equiparables a las demás disciplinas fundamentales». 

Fuente: https://www.larioja.com/la-rioja/publica-reducen-minimo-20211027100040-nt.html

Nadie puede quitar el derecho de los padres a elegir colegio

La LOMLOE no fomenta la libertad de enseñanza

Desde el inicio de la democracia, España lleva ocho leyes de educación. La última, la LOMLOE, fue aprobada el pasado mes de noviembre pese al rechazo de gran parte de la comunidad educativa por atacar a la escuela concertada y devaluar la asignatura de Religión, entre otros aspectos.

Cuando le plantean la idea de que España ha aprobado numerosas leyes de educación en los últimos años, Jesús Muñoz de Priego, abogado experto en derecho educativo, es claro: “Recuerdo que tenía un profesor que decía que, cada vez que había una reforma educativa, se perdía una generación. Fíjate, si eso es así, cuántas generaciones llevaremos ya perdidas”.

Una de las novedades de la LOMLOE es que elimina el concepto de “demanda social”, es decir, que las plazas en los centros públicos y concertados varían en función de lo que pidan los padres. Por lo tanto, se reduce significativamente la posibilidad que tienen las familias de elegir el colegio o modelo de enseñanza que quieren para sus hijos, un derecho que recoge la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

El Estado paga unos 3.000 € por plaza en un centro concertado, frente a los 6.000 € que invierte en uno público. “El coste debería ser el mismo. De lo contrario, se discrimina a las familias que eligen la concertada”, asegura Jesús Muñoz de Priego.
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Según Muñoz de Priego, la educación tiene un componente ideológico importante por tratarse de un elemento de cambio social y, a veces, de control. Por eso, añade, “los gobiernos tienden a intervenir”. En ese sentido, lanza un mensaje contundente: “Hay que exigir a nuestros políticos que tengan algo más de altura de miras y que se llegue a un gran pacto de Estado por la educación”.

El erario paga en torno a 3.000 € por plaza en un centro concertado, frente a los 6.000 €, aproximadamente, que invierte en uno público. Según el abogado, esa inversión por plaza “debería ser exactamente la misma y corresponderse con el coste real de la prestación del servicio educativo”. De lo contrario, “se está haciendo una clara discriminación a aquellas familias que eligen la concertada por el mero hecho de ejercer una libertad pública que les corresponde”.

Otro de los aspectos más polémicos de la LOMLOE es que sitúa a las administraciones educativas como responsables de “armonizar” la obligación del Estado de garantizar el derecho de todos a la educación “mediante una oferta suficiente de plazas públicas” y los derechos individuales del alumno y de los padres. El rechazo surge a raíz de la frase “mediante una oferta suficiente de plazas públicas” porque va en contra de la Constitución, que habla del derecho a la educación en general, sea pública o concertada.

”La sociedad tiene que ser consciente de lo que supone perder la libertad de educación y debe exigir volver al camino correcto. Quedarnos parados no es una opción”.

Jesús Muñoz de Priego

Cuando hablamos de libertad de enseñanza, asegura Muñoz de Priego, no solo “nos estamos jugando la educación”, sino también la libertad y la democracia: “Dime la educación que tienes y te diré la sociedad que vas a tener en un futuro”. En ese sentido, señala que la libertad educativa “siempre ha estado restringida porque los gobiernos tienden al intervencionismo”. Por ello, cree que la LOMLOE “no es una buena ley”.

El abogado hace un llamamiento a la sociedad para que sea consciente de lo que supone la pérdida de una libertad pública como es la elección de una educación u otra, para que los ciudadanos “exijan volver al camino correcto”. Además, recuerda que no se puede perder la esperanza ni el optimismo, que nadie debe limitar ese derecho: “La alternativa, que es quedarnos parados, no es una opción, y estoy convencido de que lo conseguiremos”.

La asignatura de Religión, sinónimo de libertad

Otro de los aspectos más polémicos de la LOMLOE es la situación en la que quedará la asignatura de Religión, y es que la nueva ley contempla la enseñanza no confesional de Cultura de las Religiones en Primaria y la ESO, lo que podría convertirse en una materia alternativa.

 Tal y como explica Muñoz de Priego, la asignatura de Religión es un elemento más para que los padres puedan elegir el modelo de educación que quieren para sus hijos, siempre de acuerdo con sus convicciones. Según el abogado, algunos incluso consideran que eso no es suficiente y quieren que el ideario del centro sea transversal a toda la formación. Lo importante, insiste, es que “todas estas opciones son realmente respetables y deben estar a la voluntad de las familias”.

Nadie puede quitar el derecho de los padres a elegir colegio.

 Fuente: https://haciendotepreguntas.abc.es/nadie-puede-quitar-el-derecho-de-los-padres-a-elegir-colegio.html

Religión: un lugar donde hablar de nuestros problemas y comprender la historia

Alberto y Miguel son alumnos del IES Portada Alta y cuentan cómo la asignatura de Religión les ayuda en su formación integral. 

Son alumnos del IES Portada Alta, donde estudian 3º de la ESO, y cuentan su experiencia con la asignatura de Religión dentro de la campaña por la asignatura, cuya matriculación tiene lugar los primeros días de junio para la etapa de Primaria y los primeros días de julio para Secundaria y Bachillerato.

Pedro y Azucena explican lo importante que es para ellos y su formación la asignatura de Religión.

Son alumnos del IES Portada Alta, en 2º de ESO, y cuentan su experiencia con la asignatura de Religión dentro de la campaña por la asignatura, cuya matriculación tiene lugar los primeros días de junio para la etapa de Primaria y los primeros días de julio para Secundaria y Bachillerato.

 

Fuente: https://www.diocesismalaga.es/religion-catolica/

Tres alumnas nos cuentan su experiencia con la asignatura de Religión

Esas tres alumnas de ESO del IES Portada Alta cuentan su experiencia con la asignatura de Religión dentro de la campaña por la asignatura, cuya matriculación tiene lugar estos días para la etapa de Primaria.

 

Fuente:https://www.diocesismalaga.es/religion-catolica/2014054572/alumnas-de-3-eso-religion-nos-sirve-para-un-futuro/

«Me apunto a Religión», campaña para matricularse en Religión católica

 

Hoy comienza la campaña «Me apunto a Religión», que propone a los alumnos matricularse para el próximo curso 2021-2022 en la asignatura de Religión católica. Dirigida a familias con hijos e hijas en edad escolar, y a estudiantes de Secundaria, la campaña está presente ya en las redes sociales.

 

La campaña, que parte de la Comisión para la Educación y Cultura de la Conferencia Episcopal Española (CEE), destaca la aportación que al desarrollo integral de los alumnos aporta el carácter escolar y académico de la asignatura de Religión católica, y cómo contribuye a fomentar en la sociedad el respeto a la diversidad religiosa

 

Esta campaña para animar a inscribirse en la asignatura de Religión, con presencia en las redes sociales y en la prensa online de ámbito nacional, transcurrirá durante todo este mes de junio y se suma a otras iniciativas, que en las distintas diócesis, realizan las delegaciones propias de Enseñanza animando también a los alumnos y alumnas a cursar esta asignatura.

 

Visiona los vídeos de la campaña:

 

  

 

Clases de Religión Católica

En estos días se está iniciando el proceso de matriculación en los centros educativos. En la web de la diócesis de Málaga se están publicando una serie de testimonios de profesores y alumando como apoyo a la matriculación de la asignatura de Religión. 

¡No te lo pierdas!

Manuel: «Mis alumnos se pueden descubrir en un espacio diferente»

Manuel, profesor de Primaria en Álora y Coín, habla sobre la asignatura de Religión Católica dentro de la campaña por la asignatura, cuya matriculación tiene lugar estos días para la etapa de Primaria.

 

María: «En Religión aprendemos valores como el respeto o la convivencia»

María, alumna de Bachillerato en el IES Cerro del Viento en Benalmádena, explica cómo le ayuda esta asignatura en su relación con los compañeros, con los profesores y consigo misma a través de los valores.

 

Paula: «Religión nos ayuda a entender la sociedad que nos rodea»

Paula, alumna de 2º de Bachillerato en el IES Cerro del Viento en Benalmádena, desmonta prejuicios sobre la asignatura de Religión Católica y anima a conocerla y matricularse en ella.

 

Fuente: https://www.diocesismalaga.es/

Materiales para la Campaña Matriculación en Religión 2021

 

  

Como cada curso escolar, junto con las Delegaciones Diocesanas de Andalucía, ponemos en marcha la Campañaa favor de la Enseñanza Religiosa Escolar. Bajo el lema “Para aprender a cuidar. Apúntate a clase de Religión Católica” esta campaña anima a los padres a hacer uso del derecho que tienen a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral católica en la escuela, según sus convicciones. La campaña se inspira en varios documentos del papa Francisco (aparecen en el cartel) que busca conectar la clase de religión con la construcción de una ciudadanía global y solidaria, consciente de la necesidad del cuidado de la tierra; una ciudadanía formada por personas que se saben “habitadas y amadas por Dios”

Los materiales los vamos a enviar online, para facilitar el trabajo digital con ellos a través de las Plataformas que tenéis en los centros. Lo haremos en varios envíos para facilitar.

Os los detallo a continuación:

1. el cartel que nos ha realizadoFano para esta campaña, que recoge extraordinariamente bien el sentido y el significado que tiene nuestra asignatura en la educación escolar y en las circunstancias actuales de covid’19: educar es también aprender a cuidar el planeta, a nosotros mismos, a nuestras familias y a los que más sufren. El cartel va en color y blanco/negro

2. Materiales diversos para trabajar: unas fichas, pensadas más para Infantil y Primaria y fotos para Secundaria y Bachiller. Vosotros conocéis mejor que nadie las posibilidades de trabajo con el alumnado.

3. Canción: Este año tenemos una canción creada por nuestro compañero Unai Quirós, con la colaboración de los grupos Ixcís y Amanecer, con su video correspondiente, para utilizarla como recursos en las sesiones. Os adjuntamos también la letra para poderla trabajar y aprenderla.

4. Es importante que difundamos vía email o iPasen a las familias la campaña y que así pueda llegar a los adultos.

En estos días,se están distribuyendo a las parroquias el cartel y en la web diocesismalaga.esse colgará todo el material y algunos videos de apoyo. Es muy importante su máxima difusión y tu implicación en ello.Entendemosque es esencial que nuestras familias cristianas tomen conciencia de la dimensión religiosa en la formación integral de sus hijos que deben recibir en sus centros educativos.

Nos convocamos también en las redes sociales; somos creativos. Con el “hastag” que se creó para la campaña del curso pasado #RELIenelSUR, movilicemos la campaña en las redes (Twitter, Instagram, Facebook…). El 27 de mayo en todas las redes y el 3 de junio en Twitter (de 12:30 a 14:30) son los días comunes para todas las diócesis.

Seguimos cuidándonos para cuidar, rezando y trabajando y como pone en el cartel “nos sabemos enviados a anunciar el evangelio”.

 

Campaña organizada por las Delegaciones Diocesanas de Enseñanza de Andalucía para animar al alumnado y a sus familias a optar por la asignatura de Religión y Moral Católica como pieza clave de una educación integral. 

"APRENDER A CUIDAR" 

UTOR: Unai Quirós 

INTÉRPRETES: Unai Quirós (www.unaiquiros.com), Ixcís (www.ixcis.org) y Amanecer (www.amanecer.ml) 

DIBUJOS: Patxi Velasco "Fano". 

 

LETRA "APRENDER A CUIDAR" 

Cuida del planeta, nuestra casa, 

Que de todo nos regala, que es belleza y Creación. 

Cuídate por dentro que lo bueno 

Es un corazón sincero que rebose paz y amor. 

 

Quiero aprender a cuidar y en religión me lo van a enseñar, ¿Por qué? Porque... 

 

Vamos anunciando buenas noticias 

Jesucristo es la Buena Noticia 

Vamos anunciando buenas noticias 

Con Jesús aprendo… a cuidarnos (2) 

 

Cuida del que sufre, del enfermo, 

de los que vienen de lejos, del que vive en soledad. 

Cuida del amigo, tu familia, 

Del vecino y sus manías, de toda la humanidad. 

 

Quiero aprender a cuidar y en religión me lo van a enseñar, ¿Por qué? Porque... 

 

Vamos anunciando buenas noticias 

Jesucristo es la Buena Noticia 

Vamos anunciando buenas noticias 

Con Jesús aprendo… a cuidarnos (2) 

 

Oye, yo te enseño a que por dentro mejores 

A sanar y a alimentar los corazones 

A entender la poesía, la historia, el arte, la cultura y los valores. 

Yo te busco soluciones a todas tus grandes cuestiones, 

Que la vida es un regalo y el mundo está esperando 

a que siembres todos tus dones.

 

 #AprenderACuidar #YoMeApuntoAReligión