Bibliografía aconsejada

Para estos tiempos de cuarentena, en los que tenemos tanto tiempo "libre" entre clases telemáticas, deberes de los peques, la casa, la compra, etc. :); me permito recordaros una serie de libros que pueden ser de utilidad o interés debido a que todos ellos están enfocados a dignificar el área de religión y dotar, en su práctica educativa, de una base teórica y práctica fundamentada en las corrientes metodológicas actuales.

Algunos de ellos pueden constituirse en manuales de Pedagogía y Didáctica de la ERE ya que cubren el temario propuesto por la Conferencia Episcopal Española.

El currículo de Religión en diálogo

La asignatura de Religión Católica como una invitación a la transdiciplinariedad

Este es el primer libro de la nueva serie llamada ‘Escuela en salida’, cuyo objetivo es subrayar la conexión entre el currículo de las diferentes asignaturas del sistema educativo y el mensaje cristiano.
Esta obra nos invita a poner en diálogo los contenidos específicos del currículo de Religión con el resto de las asignaturas de cada una de las etapas en las que se organiza el sistema educativo. Y es que la clase de Religión Católica es una oportunidad extraordinaria para avanzar en un modelo de diálogo curricular que asuma la invitación a la transdisciplinariedad, que formula el papa Francisco en la 'Veritatis gaudium’.
La mirada que aquí se propone, en coherencia con un concepto más amplio de la razón, funde las barreras de los compartimentos estancos e invita a los profesores de Religión y a los centros educativos a que se empeñen en articular las conexiones oportunas para que el currículo no se limite a ser una suma inconexa de programas.

Enseñar a aprender Religión

El contenido de estas páginas ayudará profundizar en los aspectos curriculares del área de Religión, las didácticas específicas de la Biblia, sacramentos y moral, entre otros; para finalizar en el desarrollo de una metodología propia de la ERE y de las líneas de investigación pedagógicas actuales relacionadas con dicha materia. Todo está estructurado en bloques para facilitar la comprensión por parte del lector. Cada bloque agrupa capítulos muy interrelacionados, independientes en su estructuración interna, pero «dependientes» en el contenido del resto de capítulos que componen el mismo bloque.

Fundamentosde la Enseñanza Religiosa Escolar

Para la formación de profesores de Religión

El contenido de este libro recoge los argumentos que acreditan y definen la presencia de la asignatura o área de Religión en el marco escolar con la finalidad de justificar su status propio. Se profundiza en la figura del profesorado de Religión y en la evolución religiosa y moral de los niños, adolescentes y jóvenes.
La Enseñanza Religiosa Escolar (ERE) parece presentarse siempre acompañada de polémica. Indudablemente, es un tema de cierta complejidad difícilmente abordable con la serenidad que conviene y en el que todavía se hallan presentes fantasmas de nuestro pasado. Las páginas de este libro serán una buena ayuda.

Las competencias básicas en la Enseñanza Religiosa Escolar 

Para trabajar en el área de Religión desde las competencias básicas

 

Con la incorporación del modelo educativo basado en la adquisición de competencias, el profesorado de Religión, al igual que el resto del colectivo docente, debe conocer los fundamentos en los que se basa este nuevo paradigma, dominar sus principales conceptos y conocer su filosofía subyacente. Pero, para educar con calidad desde este nuevo paradigma, los docentes necesitarán formarse y desentrañar su filosofía educativa. Solo a partir de una honda reflexión sobre sus consecuencias organizativas y didácticas será posible iniciar una «puesta a punto» de los programas curriculares. Este libro introduce al lector en el modelo o paradigma educativo basado en las competencias básicas y, sin pretender erigirse en manual de programación, ofrece las claves básicas para integrar las competencias y las tareas de clase en la propuesta curricular.

Cómo desarrollar las competencias básicas en el aula

Una obra que ayuda al proceso de enseñanza-aprendizaje desde las competencias básicas.

 

En las páginas de este libro se ofrecen instrumentos y recursos (interrogantes, plantillas, ejemplificaciones, etc.) que pretenden servir de cauce para la revisión de nuestra práctica educativa. Las prácticas educativas que se presentan como ejemplificación para un modelo educativo basado en la adquisición de competencias deben ser tomadas solo como referentes, y describen procesos de planificación que representan diferentes modos de actuación del profesorado a lo largo de las diferentes etapas que componen la educación obligatoria en España. El proceso se inicia con el diseño de actividades aisladas en una asignatura, que se van uniendo para conformar determinadas tareas prácticas hasta conducir a pequeños proyectos. La presencia de las competencias básicas en el nuevo diseño curricular obliga a un necesario proceso de integración de objetivos, contenidos y criterios de evaluación, modelos de enseñanza, modelos de pensamiento, etc. en las actividades y tareas del aprendizaje.