Curso «IA en la clase de Reli: Innovar para educar, acompañar y evangelizar»

DIÓCESIS DE ZARAGOZA

La delegación episcopal de Enseñanza de Zaragoza organiza los próximos días 18 y 19 de septiembre de 2026 un curso teórico-práctico de Inteligencia Artificial dirigido al profesorado de Religión Católica, bajo el lema «Innovar para educar, acompañar y evangelizar».

La actividad se desarrollará en la sede del Grupo San Valero (Plaza de Santa Cruz s/n, Zaragoza) y abordará los retos y oportunidades de la IA en la asignatura de Religión, combinando la fundamentación ética, el uso pedagógico de herramientas tecnológicas y la creación práctica de recursos didácticos.


Un enfoque centrado en la persona, la ética y la fe

El curso profundizará en la integración de la tecnología sin perder de vista los valores cristianos, articulándose en tres ejes principales:

Fundamentación: La IA como herramienta para la personalización de aprendizajes y la automatización de saberes del currículo.

Ética: Principios de transparencia, privacidad y beneficio humano, subrayando que la supervisión humana es innegociable.

Desafíos: Reflexión sobre la brecha digital y la prevención de la deshumanización en el aula.


Taller práctico: herramientas y productos finales

Durante las sesiones, los participantes trabajarán con aplicaciones clave adaptadas al aula de Religión:

• IA de Imagen (Copilot, Gemini, Ideogram): Creación de avatares, logotipos e ilustraciones detalladas de templos y símbolos cristianos.
• Edición de Recursos (Tech Lagoon, Remove.bg):Conversión de fotos en dibujos para colorear y gestión de fondos de imagen.
• IA de Vídeo (Vidnoz): Creación de personajes históricos interactivos (santos o figuras bíblicas) que se dirigen al alumnado para motivar situaciones de aprendizaje.
• Gestión y Evaluación (NotebookLM, Kahoots):Organización de fuentes con documentos PDF y generación automática de cuestionarios interactivos.

Además, se desarrollarán proyectos prácticos finales como el diseño de un Breakout educativo sobre el Triduo Pascual, la creación de un Podcasteducativo mediante IA y el desarrollo de un Trivial interactivo sobre el calendario litúrgico.
Ponente especializado

El curso estará impartido por Antonio R. Alonso Amez («Tony Amez»), maestro de Religión Católica en la diócesis de León, formador especializado en competencia digital e IA aplicada a la educación y experto en TIC aplicadas a la ERE. Su labor destaca por combinar la innovación educativa, la evangelización y las nuevas metodologías para el aula del siglo XXI.
Información e inscripciones

Fechas: Viernes 18 y sábado 19 de septiembre de 2026.

Horario:

• Viernes: 16:00 a 21:00 h.
• Sábado: 9:30 a 14:30 h.

Lugar: Grupo San Valero (Plaza de Santa Cruz s/n, Zaragoza).

• Precio: 20 euros.
• Requisito: Cada participante debe acudir con su ordenador portátil.
• Acreditación: Los 10 créditos del curso están homologados por el Gobierno de Aragón.

Plazas limitadas hasta completar aforo.

Fuente: https://www.iglesiaenaragon.com/la-delegacion-de-ensenanza-organiza-el-curso-ia-en-la-clase-de-reli-innovar-para-educar-acompanar-y-evangelizar

Profesores de Religión reflexionan sobre dignidad humana y bien común en el curso de la Universidad de Otoño

La Universidad de Otoño 2026 dedicará este año su propuesta formativa para profesores de Religión a la «Dignidad humana y bien común. Contribuciones educativas de la clase de Religión». El curso, que se desarrollará los días 22, 23, 24, 28 y 29 de septiembre, ofrecerá un itinerario que abordará los fundamentos de la dignidad humana y el bien común, la aportación de la Iglesia y de su Doctrina Social, y su aplicación en el ámbito educativo.

En la presentación del curso, su director, Carlos Esteban Garcés, señala que, en el siglo XX, con la Declaración Universal de los Derechos Humanos, «el reconocimiento de la dignidad humana de todos suponía el culmen del desarrollo ético de la humanidad». La justicia, la paz, el diálogo y las libertades individuales, junto con el bien común como su realización social, aparecieron entonces como principios de una ética mundial que se esperaba que no tuviera retroceso.

Sin embargo, apunta Garcés, las primeras décadas del siglo XXI están mostrando «preocupantes e impensables regresiones», entre ellas guerras y nuevas formas de autoritarismo protagonizadas por actores económicos, tecnológicos y políticos, así como nuevas dependencias que ponen en cuestión algunas de las conquistas éticas vinculadas a la dignidad humana y el bien común.

En este contexto, el director del curso destaca el compromiso de la Doctrina Social de la Iglesia con la dignidad humana y su dimensión social, el bien común. Una tradición que, recuerda, se inició con León XIII y Rerum novarum en 1891, en el contexto de la revolución industrial, y que encuentra una actualización en 2026 con León XIV y Magnifica humanitas, en el marco de la revolución digital. «Sus aportaciones de valores y creencias son necesarias para la construcción social de las democracias y para una ciudadanía global con sentido», afirma.

Un programa con expertos del ámbito educativo, académico y social

Organizado por la Delegación Episcopal de Enseñanza en colaboración con el Colegio Profesional de la Educación, se desarrollará los días 22, 23, 24, 28y 29 de septiembre con el siguiente programa

- Martes 22 (sede de la Universidad Complutense de Madrid. Geografía e Historia) - 

16:00 horas. Acreditación y documentación

16:30 horas. Inauguración del curso

• Carlos Esteban Garcés. Director del curso
• José Luis Guzón Nestar. Delegado Episcopal de Enseñanza de Madrid
• Amador Sánchez Sánchez. Decano Colegio Oficial de Docentes   

17:00 horas. La Iglesia y la dignidad humana en las encrucijadas de la vida

• Julio Martínez Martínez, SJ. Doctor en Teología. Universidad Pontificia Comillas

18:30 horas. Acto General de la Universidad de Otoño

• Javier M. Valle López. Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid

 

- Miércoles 23 (sede del Colegio Oficial de Docentes) - 

16:30 horas. El cuidado como paradigma educativo

• Luis Aranguren Gonzalo. Doctor en Filosofía. Universidad Complutense de Madrid

18:30 horas. Valores y principios de la Doctrina Social de la Iglesia

• José Luis Segovia Bernabé. Doctor en Teología. Vicario Pastoral en la Archidiócesis de Madrid

 

- Jueves 24 (sede de Cáritas Madrid en La Gavia. C/ de Cañada del Santísimo, 27)

16:30 horas. El compromiso de la Iglesia al servicio de la dignidad y el bien común

• Luis Hernández Vozmediano. Director diocesano de Cáritas Madrid

18:30 horas. Algunas presencias de la Iglesia al servicio de la dignidad y el bien común

• Carlos Esteban Garcés. Director del curso

 

- Lunes 28 (sede del Colegio Oficial de Docentes)

16:30 horas. Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global

• Paloma Montero. Equipo de Educación Transformadora de REDES

18:30 horas. Aplicaciones en el aula de la Educación Transformadora

• Paloma Montero. Equipo de Educación Transformadora de REDES

 

- Martes 29 (sede del Colegio Oficial de Docentes)

16:30 horas. REDES, Enlázate por la Justicia y "La paz teje"

• Jaime Palacio Forcat. Miembro de los equipos de coordinación de REDES y Enlázate por la Justicia

18:30 horas. Estrategias educativas para cuidar la educación de todos

• Aurora Martín Izquierdo. Psicóloga y Educadora Social en Pinardi-Pan Bendito

Fuente: https://www.archimadrid.org/index.php/oficina-de-informacion/noticias-madrid/profesores-de-religion-reflexionan-sobre-dignidad-humana-y-bien-comun-en-el-curso-de-la-universidad-de-otono

La Iglesia en España relanza la figura del profesor de Religión inspirada en la Escuela de Salamanca

Imagen referencial. Crédito: Comunicaciones Iglesia Católica de Montevideo (ICM) 

Por Nicolás de Cárdenas

Bajo el lema "Cuidar a quienes educan para diseñar nuevos mapas de esperanza", se celebró la primera Escuela de Verano del Profesorado de Religión organizada por la Conferencia Episcopal Española (CEE), que pretende relanzar esta figura inspirada en la Escuela de Salamanca, que celebra su quinto centenario.

Nacida en el siglo XVI en la Universidad de Salamanca, esta corriente del saber transformó la teología, el derecho, Con esta referencia, los impulsores del encuentro defienden que "la Iglesia necesita profesores de Religión que no tengan miedo a pensar desde el Evangelio; docentes arraigados en la fe, profesionalmente competentes, capaces de acompañar las preguntas y fragilidades de sus alumnos y de hacer presente una inteligencia creyente en el corazón de la escuela".

Al encuentro celebrado en Salamanca acudieron responsables diocesanos, profesores y formadores, así como representantes de universidades, centros de formación, instituciones educativas y editoriales.

Con la convicción de que "una Iglesia que desea cuidar la educación debe comenzar cuidando a quienes educan" y de que "la calidad y el futuro de la enseñanza religiosa escolar dependen, en gran medida, de la identidad, la vocación, la formación, la competencia profesional y el acompañamiento" de los profesores, el encuentro procuró renovar la conciencia sobre la necesidad de este cuidado.

Esta reflexión se cristalizó en una serie de acuerdos principales y condiciones para su realización, así como la puesta en marcha de acciones concretas para el curso escolar 2026-2027. Además, se concretaron cuatro peticiones a la CEE, se establecieron compromisos de los actores formativos, se enumeraron los riesgos y se propuso la celebración de un congreso en 2028.

Los acuerdos principales son asumir "el desarrollo profesional como una responsabilidad eclesial compartida", reconocer "la unidad del Sistema de Desarrollo Profesional" e impulsar "una implantación gradual, acompañada y evaluable".

Para alcanzarlos, se considera necesario que se garantice "el carácter formativo y no fiscalizador del proceso", que se reconozca "la diversidad de las diócesis y de las trayectorias docentes" y que se dote a las delegaciones y entidades formativas de recursos suficientes.

En el curso 2026/2027, que comenzará en septiembre, se prevé dar a conocer el Sistema de Desarrollo Profesional de los profesores de Religión, constituir los equipos diocesanos de referencia y realizar un diagnóstico de posibilidades y necesidades.

Peticiones a los obispos

Los participantes en la escuela también determinaron cuatro peticiones a la CEE, la primera es que los obispos faciliten la posibilidad de que se les explique la propuesta para "expresar su aprobación o asentimiento y orientar su desarrollo en las respectivas diócesis".

Además, se piden "instrumentos y acompañamiento para la fase inicial" como herramientas de autoevaluación, orientaciones para las delegaciones, guías para la mentoría o criterios para la formación permanente.

Por último, también se propone a los prelados la coordinación de una "implantación progresiva y participada" del sistema y que se promuevan espacios diocesanos o interdiocesanos de participación.
Una comunidad que comparte una vocación

La Escuela de Verano del Profesorado de Religión identificó tres riesgos para su desempeño y el desarrollo del sistema propuesto: la burocratización que reduzca el esfuerzo de mejora a "formularios, niveles, acreditaciones o procedimientos que terminen ocultando su finalidad principal: cuidar a las personas y acompañar su crecimiento"; la desigualdad de recursos y la sobrecarga de las delegaciones y la fragmentación y la falta de sostenibilidad de las estructuras.

De cara a 2028, se prevé celebrar un congreso "al que llegar con experiencias reales y evaluadas" y que no se limite "a presentar documentos", sino que permita "reconocer y fortalecer un cuerpo profesional" en el que el profesor de religión "se reconozca como una comunidad profesional y eclesial que comparte vocación, identidad, lenguaje, criterios de calidad, recursos, experiencias y responsabilidad educativa".

Fuente: https://www.aciprensa.com/noticias/127083/iglesia-espana-relanza-figura-profesor-de-religion

Los profesores de Religión «necesitamos sentirnos acompañados»

La Escuela de Verano de Salamanca constata que cada vez más adolescentes expresan una búsqueda espiritual y reclama que los docentes se sientan más acompañados

Juan Luis Vázquez Díaz-Mayordomo

La primera Escuela de Verano del Profesorado de Religión, promovida por la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura de la CEE, celebrada en Salamanca, reunió hace unos días a responsables diocesanos, profesores e instituciones educativas relacionadas con la asignatura de Religión. Hablamos con Marta Nadal, profesora de Religión de Secundaria y Bachillerato en Zaragoza, que participó en el encuentro.

—¿Cómo fue el encuentro de profesores de Religión celebrado en Salamanca? ¿Qué impresión personal te llevaste?

—Fue una experiencia estupenda. Era la primera vez que participaba en un foro así y tenía muchas ganas de conocer cómo trabajan profesores de Religión de toda España. Me encontré con un grupo de personas con muchas ganas de trabajar, compartir y aprender unos de otros. La acogida fue fantástica, el clima muy cercano y eso facilitó muchísimo que pudiéramos intercambiar experiencias e inquietudes. Para mí fue una experiencia muy positiva.

—A la vista de lo que viviste allí y de tu propia experiencia docente, ¿cómo percibes la situación de los profesores de Religión en España?

— Es una situación complicada. Dar clase de Religión en la escuela pública no siempre es fácil, porque todavía hay compañeros que consideran que la asignatura no debería estar en el sistema educativo y lo expresan abiertamente, no solo delante del profesor, sino también de los alumnos. Yo empecé a dar clase en 2004 y recuerdo que, en aquellos años, se vivía un ambiente especialmente difícil. Llegué a ver campañas de recogida de firmas para pedir la desaparición de la asignatura. Eso no me lo han contado: lo he vivido personalmente y otros compañeros también lo han experimentado.
Al pie del cañón

—¿Esa situación ha mejorado con el tiempo?

—Sí, creo que hoy estamos mejor. Percibo más respeto y una mayor normalización de nuestra presencia en los centros educativos. Eso no significa que hayan desaparecido del todo los comentarios negativos, pero sí que el clima general ha mejorado. Y, mientras sigamos teniendo alumnos que quieran cursar la asignatura, que los tenemos, ahí estaremos al pie del cañón. 

 

Un momento del encuentro. Foto: Óscar García Rodríguez.

—Una cosa es la opinión de algunos compañeros y otra la demanda real de la asignatura. ¿Sigue habiendo interés por parte de los alumnos y de las familias?

—Sí, sigue habiéndolo. De hecho, las sucesivas leyes educativas han puesto más dificultades a la asignatura. En Aragón, por ejemplo, en Bachillerato solo tenemos dos horas en primero y en segundo ya no existe la materia. Además, la nota no cuenta para la PAU y, aun así, no he dejado de tener alumnos desde que entró en vigor esta ley. Eso dice mucho. Hay jóvenes que, a pesar de todas las trabas, siguen queriendo estar en clase.

—¿En Secundaria son los padres quienes eligen o son ya los propios alumnos?

—En Primaria la decisión suele recaer más en las familias, pero en Secundaria cada vez son más los propios alumnos quienes deciden continuar. A veces empiezan porque están sus amigos, pero luego descubren que la asignatura les interesa y siguen por iniciativa propia. Este mismo curso he tenido el caso de un alumno de primero de ESO cuya hermana no cursaba Religión y, sin embargo, él sí quiso apuntarse. Eso muestra que llega un momento en que la decisión es verdaderamente personal.

—En los medios se habla mucho de un posible despertar espiritual entre los jóvenes. ¿Lo percibes también en el aula?

—Sí, especialmente a partir de tercero y cuarto de la ESO y, sobre todo, en primero de Bachillerato. En esas edades noto una búsqueda más profunda. Los alumnos tienen necesidad de expresar sus inquietudes, de hacer preguntas y de encontrar un espacio donde puedan hablar con libertad sobre lo que sienten y sobre el sentido de la vida. Últimamente percibo incluso una mayor madurez en este aspecto.
Trabajo en red

—En la Escuela de Salamanca se aprobó una declaración final con varios compromisos y peticiones. ¿Qué crees que necesitan más urgentemente los profesores de Religión?

—Lo que más necesitamos es sentirnos cuidados y acompañados.

—¿Por quién?

—Por las instituciones y por las delegaciones de enseñanza. Muchas veces trabajamos solos en los institutos y colegios, sin un departamento propio, y eso genera una cierta sensación de aislamiento. Uno de los aspectos que más se subrayó en la Escuela de Salamanca fue precisamente la necesidad de crear redes de colaboración para que nadie viva su vocación docente en soledad. Cuando sabes que hay otros compañeros con los que puedes compartir dificultades, materiales y experiencias, el trabajo se hace mucho más llevadero.

—¿Hubo algún otro aspecto especialmente importante en el encuentro?

—Sí. También se insistió mucho en la formación permanente. Los profesores de Religión estamos en continua formación, pero la Escuela de Salamanca quiso reforzar esa idea: seguir actualizándonos, profundizando en nuestra preparación pedagógica y teológica y responder mejor a las preguntas que los jóvenes plantean hoy en el aula.

Fuente: https://alfayomega.es/los-profesores-de-religion-necesitamos-sentirnos-acompanados/

Nuevo modelo de formación del profesorado de Religión

 

Salamanca se prepara para el nuevo modelo de formación del profesorado de Religión

La Delegación de Enseñanza ha participado en la Escuela de Verano de la Conferencia Episcopal Española, celebrada en la Pontificia, para avanzar en un marco que orientará a lo docentes en en los próximos años

 

SERVICIO DIOCESANO DE COMUNICACIÓN

La Diócesis de Salamanca ha estado presente en la Escuela de Verano “La enseñanza de la Religión: identidad, competencia y diálogo cultural”, organizada por la Comisión Episcopal para la Educación y la Cultura, en colaboración con la Universidad Pontificia de Salamanca. Del 6 al 8 de julio, el delegado diocesano de Enseñanza, Óscar Pérez, junto a los profesores Begoña Berrocal yJulián  González, participaron en este encuentro nacional que reunió a delegados de enseñanza, responsables de formación y profesorado de Religión de toda España para reflexionar sobre los retos actuales de esta materia y su futuro.

 

Uno de los principales ejes de trabajo fue el nuevo Marco de Desarrollo Profesional del Profesorado de Religión, una iniciativa promovida por la Conferencia Episcopal Española que servirá de referencia para la formación permanente de estos docentes. Durante las sesiones se analizaron las competencias que debe desarrollar el profesorado y la manera de implantar este modelo en las distintas diócesis.

Según explica el delegado de Enseñanza, Óscar Pérez, este marco pretende anticiparse a losnuevos desafíos educativos y ofrecer un itinerario de crecimiento profesional que permita reforzar la preparación del profesorado de Religión. “Se trata de motivar e incentivar a los docentes, favoreciendo una mejora tanto en su desarrollo profesional como en el reconocimiento de su labor”, señala.

Cinco ámbitos fundamentales

Durante las jornadas también se profundizó en cinco ámbitos fundamentales para el desempeño docente: el desarrollo pedagógico, la relación e inclusión, la dimensión institucional y la colaboración, la competencia digital y la innovación, así como el ideario y la vinculación con la Iglesia. Además, se abordaron las futuras mentorías para los nuevos profesores y un plan de formación permanente con horizonte trienal.

La profesora de Religión, Begoña Berrocal, destaca que el siguiente paso será trasladar este nuevo marco al profesorado de cada diócesis para que conozca las competencias que se potenciarán y pueda identificar los ámbitos en los que necesita seguir formándose. En Salamanca, la Delegación de Enseñanza trabajará durante los próximos meses en adaptar estos contenidos y elaborar una síntesis que facilite su presentación antes del inicio del nuevo curso.

Por su parte, Julián González subraya el valor de haber compartido esta experiencia con representantes de diócesis de toda España. “Ha sido una oportunidad para conocer distintas realidades, compartir necesidades comunes y seguir avanzando en la formación del profesorado desde la colaboración y la sinodalidad”, afirma. Asimismo, destaca el simbolismo de que este encuentro se haya celebrado en Salamanca, poniendo también en valor el legado de la Escuela de Salamanca como espacio de diálogo entre fe, cultura y educación.

El programa de la Escuela de Verano combinó ponencias, trabajo en grupos y espacios de reflexión sobre el marco competencial del profesorado, la mentoría de las nuevas incorporaciones y el diseño de proyectos de formación permanente y redes de colaboración que marcarán las líneas de trabajo de los próximos años.

Fuente: https://www.diocesisdesalamanca.com/noticias/salamanca-se-prepara-para-el-nuevo-modelo-de-formacion-del-profesorado-de-religion/

Congreso: Educar, Innovar y Evangelizar

Toda la información para el Congreso del Profesorado de Religión Católica, que cada año realiza la Delegación Diocesana de Enseñanza de Almería, y que este año está abierta a toda Andalucía. “EDUCAR, INNOVAR, EVANGELIZAR”. Una oportunidad para crecer en la misión encomendada y compartir la tarea apostólica.

 

 

 

Más de 150 docentes impulsan la renovación pedagógica en el Congreso de profesores de Religión Católica de Almería

El Congreso del Profesorado de Religión reúne a más de 150 docentes en Almería en una cita marcada por la formación, la innovación y la comunión eclesial

Oficina de Medios 

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Durante los días 3 y 4 de julio, el Colegio Diocesano San Ildefonso acogió una nueva edición del Congreso del Profesorado de Religión Católica de la diócesis de Almería, bajo el lema “Corazón de Iglesia y alma de maestro”. Una convocatoria que ha vuelto a demostrar su vitalidad y arraigo, reuniendo a más de 150 docentes que imparten la asignatura de Religión en los centros educativos de la provincia.

Este encuentro, ya consolidado como un referente formativo, ha ofrecido a los participantes un espacio privilegiado para la reflexión, el intercambio de experiencias y el fortalecimiento de la vocación docente desde la perspectiva cristiana.

Las ponencias principales corrieron a cargo de D. Pablo Coronado Moreno, quien invitó a los asistentes a redescubrir su identidad como educadores cristianos y a renovar su liderazgo en el aula. Bajo los títulos “Identidad, liderazgo y acompañamiento del educador cristiano” y “Hacia la celebración de ReliCatGames Almería”, el ponente presentó propuestas inspiradoras para conectar el Evangelio con el lenguaje actual del alumnado, incluyendo una original iniciativa de olimpiadas religiosas.

Una de las aportaciones más destacadas del congreso fue la presentación de experiencias didácticas gamificadas, desarrolladas por equipos de profesores, que mostraron cómo es posible aplicar metodologías activas al currículo de Religión. Entre ellas, destacaron proyectos como “Los ídolos de la fe”, “¿Quién es quién? en la Pasión de Jesús” y “Vivos”, que apuestan por una enseñanza participativa, creativa y profundamente evangelizadora.

En la jornada del jueves, Dña. Rosa María Fernández, directora de la Oficina Diocesana para la Protección del Menor, abordó un tema de gran relevancia: la creación de entornos seguros. Presentó el Protocolo de prevención ante abusos y subrayó la necesidad de cuidar especialmente el ámbito educativo como espacio protector.

El congreso concluyó con un emotivo acto de homenaje a los profesores que se han jubilado durante el curso, agradeciéndoles su entrega y su testimonio de fe a lo largo de los años.

La Delegación Episcopal de Enseñanza expresó su gratitud a todos los participantes por su implicación, y renovó su compromiso de seguir acompañando al profesorado en su misión evangelizadora. Como recordaba el Papa Francisco, la clase de Religión es “una oportunidad para el diálogo entre la fe y la cultura”.

Fuente: https://diocesisalmeria.org/mas-de-150-docentes-impulsan-la-renovacion-pedagogica-en-el-congreso-de-profesores-de-religion-catolica-de-almeria/

Una representación del profesorado de Religión de Huelva, encabezada por nuestra Delegada, participará en el Congreso del Profesorado de Religión Católica organizado por la Delegación Diocesana de Enseñanza de Almería.

“EDUCAR, INNOVAR, EVANGELIZAR”. Una oportunidad para crecer en la misión encomendada y compartir la tarea apostólica. Agradecer a Antonio Manzano la invitación y la acogida

 

 

9 de junio | El reto del talento docente: nuevas claves que sí están funcionando

 

En un momento decisivo para la educación, el talento docente es más determinante que nunca. En este seminario online veremos experiencias prácticas para impulsar el liderazgo pedagógico y fortalecer los equipos docentes. También hablaremos de nuevas formas de acompañar la formación del profesorado, desde su etapa inicial y a lo largo de toda su trayectoria, con especial atención a la mentoría, el apoyo y el bienestar. A partir de modelos innovadores y casos reales, veremos cómo la formación continua, el liderazgo y una cultura institucional sólida pueden marcar la diferencia.

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Contamos contigo Súmate con nosotros a esta llamada a la acción para impulsar el cambio educativo y construir una cultura escolar colaborativa ¡Te esperamos el martes 9 de junio! Acceso libre hasta completar aforo

Webinar | Del reparto de tareas al compromiso compartido

 

En un momento decisivo para la educación, la implicación del profesorado marca la diferencia.

Te invitamos a un seminario online inspirador para descubrir cómo avanzar hacia una escuela más participativa, donde los equipos docentes influyen en las decisiones y construyen el rumbo educativo. Compartiremos experiencias que demuestran cómo la participación genera compromiso y transforma los centros.

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