Para trabajar la Biblia: El que no ama no conoce a Dios; porque Dios es amor

El pasaje del Evangelio  /Cita bíblica: “El que no ama no conoce a Dios; porque Dios es amor”. Juan 4:8

Edad o nivel: Primero de primaria.

Elementos curriculares:

Contenidos:  Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús.

Criterios de evaluación: Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha  expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús.

Estándares de aprendizaje: Nombra y asocia, lugares y acontecimientos importantes de la vida  de Jesús. Nombra y secuencia  representaciones gráficas de los momentos esenciales de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo): Después de haber leído la cita bíblica, incitar a los niños a un debate sobre el amor y la importancia que tiene el amor para un cristiano. Hacer preguntas a los niños como :¿A quién amas mucho?, ¿Cómo te comportas con las personas a las que quieres?, ¿Quién crees que te quiere mucho a ti?. Y dar a entender a los niños que Jesús amaba a todos y ayudaba a todos por igual. Después del debate, elaborar un dibujo y una pequeña frase con la idea de regalarla a algún compañero como muestra de nuestro amor hacia la amistad y el compañerismo que nos mostramos en clase. Estas actividades también podrían dar lugar a plantearse preguntas sobre dónde vivía Jesús, a quién ayudó y cómo lo hizo, cuándo murió, cómo y porqué. Se repartiría también a los niños un mapa donde pudieran escribir los lugares más representativos de la historia de Jesús. Para terminar, podríamos acabar con una visita a la Iglesia del pueblo para poder besar los pies a Jesús, como muestra de nuestro amor hacia Él.

JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de esta actividad). Se valoraría esta actividad a partir del aprendizaje del significado del amor y la amistad para un niño de primaria y para un cristiano. En esta edad el amor hacia las personas más importantes de sus vidas es muy importante y creo que es un buen concepto a trabajar en primero de primaria.  Los niños aprenderían el concepto de amistad con un pequeño detalle a un compañero, el cual elaborarían y al mismo tiempo recibirían. Además, serían capaces de interpretar un mapa, donde sabrían localizar los lugares más representativos de la historia de Jesús y conocer un poco más  sobre los signos y figuras más representativas de una Iglesia.

Autor: Elisabet Pujol Ferrer.

Para trabajar la Biblia: la creación

El pasaje del Evangelio elegido es: La Creación (Génesis 1, 1-13)
Cita bíblica:
Primer Día: Dios creó la noche y el día
Al principio Dios creó el cielo y la tierra. El mundo estaba vacío y desierto y las tinieblas cubrían el
abismo, y el espíritu de Dios soplaba sobre la superficie de las Aguas
Dijo Dios: "Haya Luz" y hubo luz. Vio Dios que la luz era buena y la separó de las tinieblas.
Y a la luz la llamó "Día" y a las tinieblas "Noche".
Segundo Día: Dios creó el cielo y el mar
Dijo Dios: "Haya un firmamento que separe las aguas unas de otras". Y así fue. Y vio Dios que el
firmamento era bueno. Y lo llamó cielo
Dijo Dios: " Júntense en un lugar todas las aguas y aparezca lo seco". Y así fue, Y a lo seco lo llamó
tierra, y a la reunión de las aguas lo llamó mar. Y vio Dios que era bueno.
Tercer Día: Dios creó las plantas
Y Dijo Dios: "Brote la tierra hierba y árboles, cada uno con sus semilla".
Y así fue. Y vio Dios que era bueno.
Cuarto Día: Dios creó la luna, el sol y las estrellas
Dijo Dios: "Haya lumbreras en el cielo que separen el día y la noche, las estaciones y los años", Y así fue.
Dios hizo dos lumbreras grandes: El sol para el día y la Luna para la noche.
Dios Hizo también las estrellas y las puso en el cielo. Y vio Dios que esto estaba bien.
Quinto Día: Dios creó las aves en el cielo y los peces en el océano
Dijo Dios: "Produzca el agua toda clases de animales y haya también aves que vuelen en el aire". Y así
fue.
Y Dios creo los grandes animales que viven en el agua y todas las clases de aves. Y vio Dios que era
bueno y los bendijo.
"Creced y multiplicaos y llenad las aguas del mar, y multiplíquense las aves sobre la tierra".
Sexto Día: Dios creó los animales y al hombre
Y creó Dios al hombre, a imagen suya. Y los creó hombre y mujer. Y les dijo: " Creced y multiplicaos". Y
llenad la tierra, y sometedla y dominad sobre todos los animales. Y vio Dios ser muy bueno todo lo que
había hecho.
Séptimo Día: Dios Descanso
Como Dios había terminado toda su obra, en el séptimo día descansó. Y bendijo el día séptimo, y lo
declaro día sagrado, porque en ese día descansó de todo su trabajo de creación.
Nivel: 1º Educación Primaria
Elementos curriculares:
- Contenidos: La creación como regalo de Dios
- Criterios de evaluación:
1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre.
- Estándares de aprendizaje:
1.1. Conoce, respeta y cuida la obra creada.
1.2. Expresa con palabras propias el asombro por lo que Dios hace.
ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):
En primer lugar, pondría una imagen de la naturaleza y preguntaría a los alumnos cómo creen que empezó
todo, así me pondría al tanto de los conocimientos previos que puedan tener.
A continuación les pondría el Power Point que he creado con las imágenes de la historia de la creación para
niños e iría leyendo el texto adaptado a su edad que he presentado más arriba en el apartado de cita bíblica.
Una vez los alumnos hayan visto y escuchado el relato de la creación, les explicaría que Dios creó cada
cosa siguiendo un orden y les haría pensar que es importante seguir un orden cuando hacemos las cosas.
Haría hincapié en que todo lo que Dios creó es bueno, porque Dios quiere lo mejor para nosotros y que
todo lo que creó lo hizo como un regalo para el ser humano.
A continuación les daría las imágenes de la creación para colorear y se las daría desordenadas para que
fuesen ellos los que las tuvieran que ordenar.
Para finalizar, les pediría que hiciesen un dibujo con el título “El regalo de Dios”, en el que deben representar
las cosas que Dios ha creado como regalo para todos nosotros. A continuación deberán expresar cómo se
sienten al saber que todas esas cosas las creó Dios para nuestro disfrute y, les haría reflexionar sobre la
importancia de estar agradecidos ante todo cuanto tenemos y lo necesario que es cuidar de todo ello para
poder seguir disfrutando de nuestro regalo.
Como actividad complementaría, les haría distinguir en una imagen los elementos que son regalo de Dios
(que forman parte de la creación) de los elementos creados por el hombre (objetos, edificios…)
JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de esta
actividad)
Después de escuchar el relato y darse cuenta de que todos los elementos de la creación están hechos para
que seamos felices, los alumnos serán capaces de identificar la creación como acto del amor de Dios hacia
nosotros.
Podremos evaluar fácilmente con las actividades propuestas si el alumno reconoce los elementos creados
por Dios y si los valora como regalo que son para nosotros.
Evaluaremos a través de los dibujos que hayan hecho, y sabremos si valoran la creación a través de las
cosas que ellos vayan diciendo y expresando.
Con la actividad complementaria podemos evaluar si realmente identifican y reconocen cuáles son los
elementos propios de la creación.
Autor: Ester Ramírez Gómez

Para trabajar la Biblia: Parábola de los Talentos

Parábola de los Talentos
Sinopsis: Un señor adinerado decide repartir talentos a sus siervos más queridos, para comprobar su lealtad. Los repartió en orden el primero fue el que recibió más talentos, el segundo recibió menor cantidad y el último solo obtuvo uno. Con esto, el señor quería comprobar el esfuerzo y la lealtad de dichos siervos. Pasado un tiempo el señor volvió a reunirse con los tres siervos y pudo comprobar como dos de ellos, los que obtuvieron mayor cantidad de talentos habían trabajado para ganar más, en cambio el que tenía uno decidió no hacer nada simplemente enterrarlo....
Nivel: Creo que está propuesta podría ser trabajazada tanto en 5º como 6º
Propuesta didáctica
Objetivos:
-Concienciar a los niños de que todos somos diferentes.
- Trabajar para conseguir un mundo mejor
Desarrollo:
En primer lugar para introducir el tema propondría hacer un juego un "Got Talent" donde todos los alumnos deben participar y mostrarán un talento que ellos decidan. Una vez realizado les iría preguntando y ¿ qué podrías hacer tu con este talento para mejorar nuestro mundo? y así sucesivamente.....
Seguidamente les propondría que se agruparan en equipos heterogéneos de Talentos y pensaran en qué hacer con esos talentos para mejorar el mundo, es decir, unir talentos para conseguir un objetivo. por ejemplo " Si deciden enseñar a los más pequeños a compartir todo lo que tienen con los demás" o " recaudar dinero para ayudar a los que lo necesitan". Mi función sería ayudarles a conseguir su objetivo, es decir, ser un medio.

Autor: Mª Jesús Gutiérrez Azaustre

Para trabajar la BIblia: el buen samaritano

Parábola: El buen Samaritano.

Sinopsis: Enseña una canción que nos refleja la compasión que tuvo Jesús con los más necesitados y desfavorecidos. En este caso, un humilde ciudadano es golpeado por unos ladrones dejando al hombre mal herido. Pasó un sacerdote e hizo oídos sordos. Más tarde pasó un levita y giró la vista. Finalmente, un samaritano, que pasaba por ahí, al verlo no dudó en ayudarle y curarle las heridas. Por lo tanto, lo que nos muestra es que quién parecía ser el más indicado y prójimo a obrar compasivamente con otro hombre no actuó como debía. Si no que fue un samaritano, considerado hereje, el misericordioso.

La parábola en sí es un recordatorio de que no hay que olvidar el principio de la verdadera religión. Como bien se relata en el Evangelio de Lucas, capítulo 10, Jesús utiliza un personaje despreciado para mostrarles su error.

 Nivel: 4º primaria.

Propuesta didáctica: (1 Sesión de 50')

VOCABULARIO:

En primer lugar, explicaríamos algunos términos para que facilite la comprensión del vídeo que veremos a continuación. Trabajaríamos, básicamente, vocabulario con palabras que resultan desconocidas para los niños. Realizaremos una lista de palabras en la que, los alumnos con la ayuda del diccionario de la RAE deberán buscar, leer, copiar y comprender el concepto de cada una de las siguientes palabras:

parábola, samaritano, compasión, misericordia, traición, hipocresía, hereje, prójimo, caridad

VISUALIZACIÓN DEL VÍDEO:

El profesor expone el vídeo en el proyector para que los niños aprendan "La parábola del buen samaritano". Visualizar vídeo en el siguiente enlace:

 https://www.youtube.com/watch?v=7_sArxpUQho

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN:

Un vez visto el vídeo, el profesor les mencionará que esta parábola la podemos encontrar en el Evangelio de Lucas, capítulo 10, versículos 29- 37. Los niños cogerán su biblia y deberán encontrar la historia. Algún alumno que se ofrezca voluntario o que el profesor indique al azar leerá en voz alta el texto. De esta manera, los niños ya reconocerán a los personajes, comprenderán el nudo y desenlace de la historia.

A continuación, el profesor lanzará algunas preguntas claves para que los niños sean conscientes y reflexionen sobre la enseñanza fundamental que nos quiere transmitir el mensaje tan realista y revelador que utiliza como ejemplo Jesús para ilustrar la caridad y misericordia de los hombres.

Para finalizar, deberán de escribir en su cuaderno de religión un ejemplo que hayan visto o experimentado en algún momento de sus vidas una situación similar a la de la parábola aprendida. 

Autor: CARMEN MENDO IGLESIAS.

IU pide 45 minutos par a la clase de Religión

IU exige a Educación que garantice el carácter laico de la escuela

Efe Sevilla

Iu presentó ayer en el Parlamento un escrito dirigido a la consejera de Educación, Sonia Gaya, a la que pide medidas "rigurosas y unitarias" para que se garantice en todos los centros sostenidos con fondos públicos el carácter laico de la educación en Andalucía. El coordinador andaluz de IU, Antonio Maíllo, explicó que así lo recogen el Estatuto de Autonomía y el artículo 4 de la Ley de Educación de Andalucía (LEA), por lo que exigió a la consejera que adopte medidas para asegurar la aconfesionalidad en la escuela.

También pidió el líder de IU-CA que no se dé opción a los centros de ampliar el horario destinado a la asignatura de religión, sino que se establezca como horario único en toda Andalucía los 45 minutos que fija la ley.

Lo contrario -según Maíllo- supone menoscabar las competencias que requieren una mayor atención, caso de materias como la física o la música. "Desde el principio de curso profesores de religión no dan las clases que les corresponden por falta de horarios, provocando una situación insostenible", aseguró por su parte el coordinador del área de educación de IU, Francisco Martínez, que confía en que la Consejería de Educación regule instrucciones claras "aún inexistentes" para que a educación sea laica.

Fuente: http://m.diariodesevilla.es/andalucia/IU-Educacion-garantice-caracter-escuela_0_1198080272.html

Aldebarán: 'El que sigue' brilla de nuevo

Revista para los profesores de Religión

"Pretendemos con este número retomar el camino, como los magos"
Antonio Salas Ximelis, 06 de diciembre de 2017 a las 16:29
Religión | Opinión

(Antonio Salas).- "Los ideales son como las estrellas, nunca las alcanzamos, pero guían nuestro camino". Es una frase que me llegó hace tiempo en una pequeña postal. Y desde entonces siempre la recuerdo. Aldebarán es el nombre de una estrella. De la estrella mayor de la constelación de Tauro. Y su nombre significa en árabe: "el que sigue".

Aldebarán es, pues, un buen nombre para una revista dirigida especialmente a profesores y profesoras de Religión. ¿Por qué? Porque es el nombre de una estrella. Y en los orígenes de la Religión de la que somos docentes, Dios pronunció la palabra "estrella", en plural. . Y Dios cumplió su palabra.

Y al inicio de su evangelio, nos dice Mateo que "unos magos de Oriente se presentaron en Jerusalén preguntando: << ¿Dónde está el Rey de los judíos que ha nacido? Porque hemos visto salir su estrella y venidos a adorarlo>>". Y tras el encuentro con Herodes, "se pusieron en camino y, de pronto, la estrella que habían visto salir comenzó a guiarlos hasta que vino a pararse encima de donde estaba el niño. Al ver la estrella se llenaron de alegría. Entraron en la casa, vieron al niño con María, su madre, y cayendo de rodillas lo adoraron; después abriendo sus cofres, le ofrecieron regalos: oro, incienso y mirra".

Así, pues, el nombre de una estrella, Aldebarán, es un guiño para esta revista que de nuevo quiere brillar en el horizonte de los docentes de Religión. Durante muchos años ha sido un referente para animar nuestra tarea. Ha sido un ámbito para orientarnos, un ámbito para pensar y pensarnos, un ámbito para compartir experiencias, recursos, ideas, propuestas. También ha sido luz crítica ante quienes deseaban arrebatar a los padres y a sus hijos el derecho que les asiste a que estos en sus estudios recibieran una formación de acuerdo con sus convicciones morales y religiosas. Queremos que lo siga siendo y te la ofrecemos como las estrellas que guían nuestro camino.

A quienes hacemos Aldebarán nos guía el deseo de que la revista sea una herramienta para ti, para tus clases y para tus alumnos. Pretendemos con este número retomar el camino, como los magos, para lograr ser cada día personas más ilusionadas y motivadas, personas apasionadas por saber acercar a nuestros alumnos a ese Niño que en Navidad y todos los días, se nos da como el gran regalo de Dios. Es nuestro gran tesoro que queremos mostrar a niños y jóvenes no solo con nuestras palabras, nuestras estrategias metodológicas, nuestras innovadoras prácticas docentes, sino y, sobre todo, con nuestra vida.

Si "somos lo que somos gracias a los encuentros que hemos tenido", que se note en nuestros colegios e institutos que hemos sido tocados por la ternura de Dios. Y por experiencia diaria sabemos que es captado por niños y jóvenes. Por ello, para ellos, la asignatura de Religión es aquella que descubren que les ayuda a abrir los ojos a sí, a los demás, a la realidad y a Dios. Es la asignatura que mejor les ayuda a ser mejores personas, a relacionarse mejor consigo mismos, con los demás, con sus padres, con la sociedad y su entorno.

A todo ello quiere seguir contribuyendo la revista Aldebarán, como granito de arena de una inmensa playa como puede ser la de Lanikai cuyo nombre significa "mar celestial" y que puedes contemplar en la portada de este número.

Gracias anticipadas por tu labor, por tu interés y, sobre todo, por tu pasión por cuanto eres y cuanto haces como docente de Religión.

Los pedidos de la revista Aldebará pueden hacerse a este email: aldebaran.toni@gmail.com

Fuente: http://www.periodistadigital.com/religion/opinion/2017/12/06/aldebaran-rofesores-religion-revista.shtml

Para trabajar la historia de Moisés

El texto bíblico: La historia de Moisés

Nivel: 3º primaria

Elementos curriculares:

Contenido:  Bloque 2.

-La revelación: Dios interviene en la historia

-La vocación de Moisés para liberar a su pueblo.


Criterios de evaluación

-Descubrir la importancia de Moisés para la liberación del pueblo de Israel.

Estándares de aprendizaje evaluables

-Aprende y ordena cronológicamente los principales hechos de la historia de Moisés.

-Conoce y describe la misión de Moisés en el relato bíblico.

Actividad propuesta: En primer lugar, antes de ver la película del príncipe de Egipto ,adaptación del libro del Éxodo y sigue la vida de Moisés les haría preguntas para saber sus conocimientos previos sobre quien es Moisés. Después veríamos la película que la podemos encontrar en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=yj554eRCrs4

Actividades:

-Recordaremos lo que sabíamos y hablaremos sobre lo que hemos aprendido después de ver la película.

-Preguntas para asegurarnos la comprensión del video y juego de secuenciación de la historia.

-¿Qué nos gustaría saber más? Investigar y búsqueda de información sobre la vida de Moisés y también si los niños muestran interés por Egipto (costumbres, gastronomía, música, danza, vestimenta, dinastías, faraones, etc.)

-Situar donde estamos nosotros en un mapa y donde está Egipto.

-Construimos pirámides con: arena, barro o plastilina.

-Hacer un teatro sobre la historia.

-Asamblea final.

Justificación: Podemos valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de la observación directa de las posibles actividades propuestas y a través de la asamblea final.

Autor: Laura Pujol Martínez

Educar en valores: saber perdonar

Jayzar Soriano Villalba

El contenido moral o valores cristianos elegido es: Saber  Perdonar

URL o bibliografía: Youtube

Edad o nivel:4º de Primaria

Elementos curriculares:

Contenidos: El perdón como necesidad del ser humano.

Criterios de evaluación : Identificar la necesidad del perdón para ser feliz.

Estándares de aprendizaje: Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan de perdón.

ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):

Convivir con otras personas a veces no es fácil, se producen conflictos y problemas con los demás por diferentes opiniones, con esta reflexión empezaremos la clase haciéndoles comprobar que pedir perdón y perdonar a los demás ayuda a superar todas estas situaciones.

Para ello les pondremos un mismo video de youtube, en el cual en uno se perdona y en el otro no, y cuáles son las consecuencias que uno mismo sufre  al hacerlo y al no hacerlo.

Finalmente reflexionaremos con situaciones personales en las que ellos hayan perdonado para que conscientemente se den cuenta de cómo se sintieron y de lo bueno que les trajo.

JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de esta actividad)

Mediante observación y un pequeño dibujo donde tengan que dibujar una situación anteriormente descrita y en la que expresen como se sintieron.

Autor: Personal con búsqueda de información en internet.