El amor a Dios y al prójimo

ALBERTO GARCÍA PERALTA
RECURSO DIDÁCTICO III
El contenido moral o valores cristianos elegido es: El amor a Dios y al prójimo.
URL o bibliografía: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/jmhergare/2012/04/26/el-amor-sin-limites/
Edad o nivel: 5º Primaria, 10-11 años.
Elementos curriculares: Contenidos: Bloque 1. El sentido religioso del hombre.
El ser humano siente alegría cuando realiza o recibe el bien.
Criterios de evaluación:
2. Esforzarse por identificar que la adhesión al bien genera felicidad.
Estándares de aprendizaje:
2.1. Justifica críticamente las consecuencias que se derivan de hacer el bien.
2.2. Propone situaciones en la historia que manifiestan el beneficio de hacer el bien.
ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):
La actividad consiste en la lectura del evangelio Jn. 13: 34. Una vez lean el nuevo mandamiento (amaos los unos a los otros como yo os he amado) harán un momento de reflexión personal con música relajante de fondo, de manera que piensen acerca de la importancia de hacer el bien, no solo para conseguir la felicidad propia, sino para generar felicidad en los demás.
A continuación, realizarán en grupos de 4 una puesta en común, y como conclusión elaborarán en un A3 un mapa conceptual con las reflexiones sacadas a partir del evangelio, así como, expresarán vivencias propias en las que hayan hecho el bien para la felicidad de los demás y momentos en los que los demás hayan hecho el bien, consiguiendo la felicidad de cada uno. Así como, tendrán que exponer momentos en los que no hayan hecho las cosas bien y cómo creen que podrían cambiar esas situaciones.
Una vez terminen la actividad, realizaremos un juego que se llevará a cabo a lo largo de la semana, en el que se sacarán papeletas con los nombres de los alumnos y el que les toque a cada uno, tendrán que actuar con él/ella como un buen prójimo.
JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de esta actividad)
Mediante esta actividad se pueden alcanzar fácilmente los criterios y estándares de aprendizaje, ya que los alumnos tendrán que expresar comentos históricos y propios en los que se vea la relación entre la felicidad y hacer el bien.
Así como, tendrán que justificar cuando pongan en común las reflexiones, las consecuencias que tiene hacer el bien y cómo cambiarían algunas situaciones que les hayan provocado infelicidad, para que les genere felicidad haciendo el bien.
Trabajando a través de situaciones propias y vividas por los alumnos, aprenden de manera significativa y se motivan, por lo que la participación aumenta y dará pie a una puesta en común rica y fluida que nos hará alcanzar los criterios y estándares de forma sencilla.
Autor: Mitad propio, mitad autor de la URL.

La caja de la felicidad

DESARROLLO DEL RECURSO

El contenido moral o valor cristiano elegido es: La felicidad

Actividad Propuesta: La caja de la felicidad

La actividad “la caja de la felicidad” se trata de una caja cerrada y decorada con cosas o personas por las que uno se siente agradecido: Los padres. Abuelos, Dios, los amigos, la casa, la escuela etc.

Una vez que tengan la caja decorada de forma individual. Deberán escribir situaciones o acciones personales:

-En cartulinas azules las que consideren felices

-En cartulinas rojas las que consideren infelices

Estas cajas se dejaran en el fondo de la clase y se abrirán una vez al mes para que de forma voluntaria cada niño pueda compartir sus emociones y sentimientos relacionados con su día a día.

Justificación:

Considero que es un recurso muy favorable para trabajar el valor la felicidad, no solo hacía las personas y las cosas, sino también para tomar conciencia de los actos que nos hacen sentir bien o mal.

Compartir este recurso con el resto de la clase, puede servirles para darse cuenta de los distintos puntos de vista, como una misma acción para una persona puede hacerle sentir feliz, mientras que para otro pueda hacerla sentir infeliz.

Por otro lado, la identificación de los colores puede ayudarnos a poder evaluar si distinguen las acciones que le producen felicidad a las que no lo hacen

Por otro lado, decorar la caja con las personas o cosas por las que se siente agradecido, nos sirve para poder observar si es capaz de reconocer y valorar que sus padres, amigo y entorno son un don de Dios que contribuye a nuestra felicidad.

Aspectos curriculares:

CURSO	CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
2º Curso	Bloque 1: El sentido religioso del hombre. La realidad que nos rodea como don de nuestra Felicidad. Respuestas del hombre al don de Dios.	1.1      Reconocer y valorar que sus padres, amigos y entorno son un don de Dios para su felicidad. 1.2      Tomar conciencia de que las acciones personales acercan o separan de Dios	1.1.2 Enumera, describe y comparte situaciones, personas o cosas por las que está agradecido. 1.2.1 Distingue y enumera acciones personales que lo hacen feliz o infeliz.

 Autor: Mónica García Alzamora

trabajar la igualdad entre los niños a pesar de sus diferencias

Contenido moral o valor cristiano: " trabajar la igualdad entre los niños a pesar de sus diferencias como nos ha enseñado Dios"

URL:  http://www.diversidadinclusiva.com/cortometraje-cuerdas/comment-page-1/

Nivel : 5º de primaria

Elementos curriculares:

CONTENIDO	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
La persona ha sido creada con deseo del bien	1- Reconocer y estimar que DIos ha creado a la persona humana con deseo de bien.	1.1 Localiza a través de diversas fuentes, biografías que muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus compañeros los rasgos más significativos.

ACTIVIDAD PROPUESTA:

1-RUEDA DE VALORES

Para trabajar los valores propongo una rueda donde aparecerán el nombre diferentes valores que creo que se deben trabajar en el aula, concretamente en el área de Religión.  DE manera aleatoria al girar la rueda saldrá un valor y seguidamente los alumnos visualizarán un cortometraje donde aparecerán diferentes situaciones trabajando ese valor.

Más arriba hay un ejemplo del tipo de cortometraje que pondría a los alumnos.

Una vez visto plantearía preguntas para saber que opinan o que harían si fuesen los protagonistas. Además, ellos de manera individual deberán hacer una pequeña reflexión sobre el valor trabajado.

 Autor: María Jesús Gutiérrez Azaustre

Para trabajar el perdón

El contenido moral o valores cristianos elegido es: El perdón

Edad o nivel: 4º de Educación Primaria

Elementos curriculares: Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje

Contenido: El perdón de Dios: acciones y parábolas de Jesús.

Criterios de evaluación: 1. Comprender el significado de algunas parábolas del perdón.

Estándares de Aprendizaje: 1.1. Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el publicano.

ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):

La actividad se iniciaría con la visualización de la parábola del hijo pródigo de Valivan (https://www.youtube.com/watch?v=qY-ygC4p90g), pero la pararíamos antes del desenlace. Entonces, preguntaríamos a los alumnos si ellos perdonarían al hijo menor o le castigarían por no haber sido responsable. Dejaríamos unos minutos para que los que quisieran dieran su opinión y se rebatieran entre ellos a modo de debate. Después, reproduciríamos el final del vídeo y sabrían lo que hizo el padre y, en consecuencia, lo que hace nuestro Padre cuando nosotros pecamos. 

Lanzaríamos un par de preguntas abiertas para asegurarnos de que se ha comprendido el significado de la parábola. Les preguntaríamos, por ejemplo, por qué creen que el padre lo ha perdonado y cuál es la clave para recibir el perdón (arrepentirse). A continuación, deberían pensar en una situación real que el niño o la niña hayan hecho mal y sus padres les hayan perdonado y otra en la que ellos hayan perdonado a alguien que les había hecho algún mal, y las escribirán en su cuaderno de aprendizaje. Después, en grupos, crearan un relato breve sobre una situación que introduzca el valor cristiano del perdón y la compartirán con los demás compañeros. Podrán complementarlo con dibujos o fotos y colgarlo en los pasillos del colegio para que todos los alumnos puedan leerlos y concienciarse de este valor.

JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de esta actividad)

A través de esta actividad, logramos trabajar un valor cristiano mediante un recurso tic muy atractivo para los alumnos. Mediante el debate y las preguntas nos aseguramos de que comprendan bien su significado y con las actividades posteriores, fomentando su imaginación y creando un relato, desarrollamos el estándar de aprendizaje correspondiente al contenido que hemos decidido trabajar.

Autor: Xisca Font.

El nacimiento de la fe cristiana

El contenido moral o valores cristianos elegido es:    

El nacimiento de la fe cristiana.

URL o bibliografía: https://www.youtube.com/watch?v=4pLSmq1BzUQ

Edad o nivel: 3ro de primaria

Elementos curriculares: Contenidos / Criterios de evaluación / Estándares de aprendizaje

Contenido curricular:   

Navidad: nacimiento del salvador

Criterios de evaluación: 

Identificar el significado profundo de la Navidad.

Estándares de aprendizaje:

Conoce el relato del nacimiento de Jesús y descubre en la actitud y palabras de los personajes el valor profundo de la Navidad.

Ve, en obras de arte, escenas del nacimiento del salvador.

ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):

Visualizamos el video de youtube puesto arriba en clase.

Dividiremos la clase en grupos de 5. Cada grupo dispondra del siguiente material:

-Musgo

-Pintura

-Cartón

-Figuras de Jesús, José, María, 3 reyes magos, ovejas y pastores etc.

La actividad consiste en que cada grupo tendrá que crear su propio belén. Así, tienen que ponerse de acuerdo en la estructura que tiene que seguir y la metodología que se debe aplicar. Es necesario dejar claro que no tienen la obligación de utilizar todos los materiales.

El alumno es libre en su aprendizaje.

Al haber acabado el belén cada grupo tendrá que exponer delante toda la clase qué han hecho, el por qué etc.

La evaluación será a partir de una rúbrica, donde se valorará la participación, el contenido del belén y la explicación clara en la exposición oral.

JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de esta actividad)

A partir de la exposición oral los alumnos nos explicaran el nacimiento de Jesús y la importancia del verdadero significado de la Navidad. Además se valorará el contenido del Belén, que esté bien estructurado y se entienda el mensaje que quiera transmitir.

Autor: Pau Matas Roca

Edcuar en valores: el perdón

El contenido moral o valores cristianos elegido es: el perdón.

Edad o nivel: 4º Educación Primaria.

Elementos curriculares:

Contenidos

Dios está siempre dispuesto al perdón

Criterios de evaluación

Conocer las características del perdón de Dios.

Estándares de aprendizaje

Descubre y enumera las características del perdón de Dios en algunos relatos bíblicos.

ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):

Empezaremos con la siguiente lectura sobre el perdón.

LOS TRES HERMANOS ZAPATEROS

Juan y su hermano menor José eran dueños de una zapatería llamada “La Suela de Oro”. Allí vendían todo tipo de calzado, desde botas para caballero y zapatos para damas hasta tenis para niños y zapatillas de estar por casa para todos. Ambos se llevaban bien y siempre a final de mes dividían  las ganancias en partes iguales.

Pero un día, y sin venir a cuento, Juan acusó a José de haber cogido dinero de la caja sin avisarle. Éste le contestó que no era cierto y aprovechó la oportunidad para reclamarle al otro que no trabajaba lo suficiente. Los dos se sintieron muy ofendidos. Comenzaron a discutir sin importarles la presencia de los clientes. De los reproches pasaron a los gritos, y de allí a los insultos. Hubieran terminado golpeándose si su hermana  Vera, quien por casualidad se encontraba de visita, no los hubiera frenado.

Este desacuerdo marcó el final de los buenos tiempos. José le dijo a su hermano que no quería seguir siendo su socio. Juan respondió que tampoco él lo deseaba; que podía encargarse solo del negocio. Así fue como José se fue y, con sus ahorros, abrió su propia tienda de calzado frente a la de Juan y le puso este nombre “La Verdadera Suela de Oro”.

Ambos competían para atraer a los compradores y se volvieron rivales. En el fondo ambos deseaban reconciliarse, pero eran tan orgullosos que ninguno estaba dispuesto a dar el primer paso. A su hermana vera le dolía mucho que ambos se hubieran distanciado. Por ello ideó un plan. Una mañana le envió a Juan un mensaje que decía:   Hermano: Te pido una disculpa. Fui muy injusto contigo. Te espero en casa de Vera hoy a las 3 de la tarde para pedirte perdón. Firmado José, Juan decidió que como su hermano estaba dispuesto a reconocer su error, lo perdonaría. Lo que él ignoraba era que Vera le había mandado a José un mensaje idéntico, sólo que con la firma de Juan.

Ambos hermanos se presentaron a la cita. Juan le dijo a José: “Querido hermano, recibí tu mensaje. ¡Claro que te perdono!”. Al oír esto, José se sorprendió mucho y exclamó: “Pero ¿qué dices? Tú eres el que quería disculparse conmigo. Lo dijiste en tu mensaje”. “¿De qué mensaje me hablas? Fuiste tú quien me escribió”, replicó el otro. “¡Discúlpate!”, exigió el mayor. “¡No, discúlpate tú!”, contestó el menor.

Antes de que estallara una nueva disputa, Vera los interrumpió. Confesó que ella era la verdadera autora de los mensajes. Lo había hecho para reunirlos y aclarar las cosas. Les pidió que reconocieran sus errores y dejaran atrás el rencor. Sin embargo, ninguno parecía dispuesto a cambiar su actitud. “He cerrado la puerta de la calle con llave”, anunció finalmente Vera. “No se irán hasta que arreglen sus diferencias. ¿Acaso no se dan cuenta? En el fondo, ambos quieren acabar con esta situación y volver a estar juntos. Si no fuera así, ninguno habría venido hoy a mi casa.” Javier y Jacinto reconocieron que su hermana tenía razón. Con lágrimas en los ojos se dieron un abrazo y prometieron no reñir más. Decidieron volver a trabajar juntos. Ahora tienen otra zapatería, la cual bautizaron con el nombre de “Los Hermanos”.

Una vez acabada haremos preguntas sobre la moral de la lectura y hablaremos de cómo perdonaba Dios y su manea de perdonar.

Después hablaremos sobre las siguientes referencias bíblicas sobre el perdón :

Pero te confesé mi pecado,
y no te oculté mi maldad.
Me dije: «Voy a confesar mis transgresiones al Señor»,
y tú perdonaste mi maldad y mi pecado.

Salmos 32:5 | NVI |

Perdónanos nuestras deudas,
como también nosotros hemos perdonado a nuestros deudores.

Mateo 6:12 | NVI | 

Por tanto, para que sean borrados sus pecados, arrepiéntanse y vuélvanse a Dios, a fin de que vengan tiempos de descanso de parte del Señor.

Hechos 3:19 | NVI |

El Señor su Dios es compasivo y misericordioso. Si ustedes se vuelven a él, jamás los abandonará.

2 Crónicas 30:9b | NVI | 

Y cuando estén orando, si tienen algo contra alguien, perdónenlo, para que también su Padre que está en el cielo les perdone a ustedes sus pecados.

Marcos 11:25 | NVI | 

¿Está enfermo alguno de ustedes? Haga llamar a los ancianos de la iglesia para que oren por él y lo unjan con aceite en el nombre del Señor. La oración de fe sanará al enfermo y el Señor lo levantará. Y si ha pecado, su pecado se le perdonará.

Santiago 5:14-15 | NVI | 

Pedro se acercó a Jesús y le preguntó: ―Señor, ¿cuántas veces tengo que perdonar a mi hermano que peca contra mí? ¿Hasta siete veces? ―No te digo que hasta siete veces, sino hasta setenta y siete veces —le contestó Jesús—.

Mateo 18:21-22 | NVI | 

Pondremos en la  pizarra las características sobre el perdón que vemos en estos relatos bíblicos.

JUSTIFICACIÓN (cómo valorar el grado de consecución de los criterios y estándares a través de esta actividad)

Se cumplen todos los requisitos para la consecución de los criterios y estándares de aprendizaje con estas actividades.

Autor: Antoni Maura Reinés.

Edcuar en valores: la felicidad

El contenido moral o valores cristianos elegido es: La felicidad 

URL o bibliografía: Acticidad diseñada para la UD entregada en el tema 10. 

Edad o nivel: 2º de primaria

Elementos curriculares: 

Contenidos: Bloque 1: El sentido religioso del hombre. Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad. Dios crea al hombre para ser su amigo. El Paraíso como signo de amistad. 

Criterios de evaluación: 1.1 Identificar en la propia vida el deseo de ser feliz. 

Estándares de aprendizaje: 1.1.1. Toma conciencia y expresa los momentos y las cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su entorno. 

ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo): 

ACTIVIDAD: Reflexionamos sobre las características de nuestros compañeros. 

Ejercicio 1: Hacemos parejas y los alumnos dibujan sobre papel continuo la silueta de su compañero. Después, se intercambian y dibujan la silueta del otro. Finalmente, escriben su nombre encima de su silueta.

Ejercicio 2: A continuación, habrá una música de relajación de fondo mientras los alumnos escriben dentro de la silueta de sus compañeros aquellas cosas que les aportan que les hacen felices. 

Ejercicio 3: Para acabar, van a leer en voz alta lo que les han escrito sus compañeros. 

JUSTIFICACIÓN: A partir de esta actividad los alumnos van a poder tomar conciencia de la felicidad que nos aporta tener a amigos y compañeros a nuestro alrededor. Además, van a poder valorar que todos ellos nos aportan algo bueno aunque no lo valoremos en nuestro día a día. Por ello, pienso que es una actividad idónea para tomar conciencia y expresar que cosas nos hacen felices y que nos aportan nuestros compañeros a nuestra felicidad. 
AUtor: Francisca Pilar Palma Pont

Educar en valores: El Respeto y la Tolerancia

El contenido moral o valores cristianos elegido es: El Respeto y la Tolerancia

URL o Bibliografía: (For The Birds, Corto de Pixar)  https://www.youtube.com/watch?v=T63MCogI4sM

Edad o nivel: 3º Primaria

Elementos curriculares:

Contenidos	Criterios de Evaluación	Estándares de Aprendizaje evaluables
Bloque 1. El Sentido Religioso del hombre. La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad. Respuesta del hombre al don de Dios.	1.2. Tomar conciencia de que las acciones personales acercan o separan de Dios.	1.2.1. Distingue y enumera acciones personales que le hacen feliz o infeliz.

ACTIVIDAD PROPUESTA (descripción o desarrollo):

En primer lugar, proyectaremos el corto en clase. Una vez finalizado, comentaremos la actitud de los personajes que aparecen él, resaltando la importancia del respeto. Dios nos ha hecho a todos diferentes y es muy importante saber apreciar y respetar esas diferencias, aprender de ellas, y a la vez, buscar también las cosas que nos acercan.

Tras esto, invitaremos a los alumnos a compartir dos experiencias cada uno: una en la que hayan sido víctimas del rechazo o la intolerancia, y otra en la que hayan sido ellos los que han obrado mal.

JUSTIFICACIÓN 

Por medio de esta actividad se pretende que los alumnos sean conscientes del valor cristiano que tienen el respeto y la tolerancia en nuestra vida, y de como nos ayudan a convertirnos en mejores personas y por lo tanto, sentirnos más cercanos a Dios.

También haremos hincapié en que reconozcan sus propias experiencias y reflexionen sobre ellas.

Autor: Jenifer Sánchez Parra