Tu vida se veía destruida, pero tú alcanzabas la plenitud.
Aparecías clavado como un esclavo, pero llegabas a toda la libertad.
Habías sido reducido al silencio,
pero eras la palabra más grande del amor.
La muerte exhibía su victoria,
pero la derrotabas para todos.
El reino parecía desangrarse contigo, pero lo edificabas con entrega absoluta.
Creían los jefes que te habían quitado todo, pero tú te entregabas para la vida de todos.
Morías como un abandonado por el Padre, pero él te acogía en un abrazo sin distancias.
Desaparecías para siempre en el sepulcro, pero estrenabas una presencia universal.
¿No es solo apariencia de fracaso
la muerte del que se entrega a tu designio?
¿No somos más radicalmente libres
cuando nos abandonamos en tu proyecto?
¿No está más cerca nuestra plenitud cuando vamos siendo despojados en tu misterio?
¿No es la alegría tu última palabra,
en medio de las cruces de los justos?

¡Oh Cruz, árbol único en nobleza!
Paco Aranda

jueves, 28 de marzo de 2013

A Jesús y a la fracción del pan, "hay que volver"

He recibido un breve texto por mail el cual remito a todos por su valor y llamamiento.
Gracias Paco por compartir tus grandes inspiraciones.

Feliz día a todos los hermanos en el sacerdocio ministerial. Y un desideratum con dos "regresos" necesarios para todos los que nos confesamos creyentes
A Jesus
A La fracción del pan.
AL AMOR, que es el vinculo de la perfección consumada ( Col 3,14)
In omnibus, charitas.
Paco Aranda

miércoles, 27 de marzo de 2013

Campaña IRPF "Dos cruces"

Buenos días,

Con motivo de la Campaña de la Renta 2012 y como en años anteriores, Cáritas pone en marcha una acción informativa para recordar a nuestros colaboradores, socios y donantes la posibilidad de marcar simultáneamente en los impresos de la Declaración de la Renta las casillas del 0,7 por ciento del IRPF destinadas a la “Iglesia Católica” y a “Fines Sociales”.

Como sabéis, con esta opción los contribuyentes colaborarán al mismo tiempo, y sin coste añadido para el declarante, con el 0,7% de su base imponible a los fines pastorales de la Iglesia y con otro 0,7%, a los fines sociales desde los que Cáritas recibe fondos para financiar parte de sus programas.

Os animamos a que durante este período, pongáis en vuestra firma de correo electrónico la imagen que os adjuntamos (web). También adjunto cartel y volandera informativa de la campaña. Os agradeceríamos que difundieses la campaña entre vuestros contactos.

Un saludo.

Miguel Ángel Jiménez Romero

Técnico de Comunicación

C/Rampa de la Aurora, 3. 29009 Málaga

952 28 72 50

comunicacion.cdmalaga@caritas.es

Página web: http://www.caritasmalaga.es/

Las laicistas y reaccionarias consignas contra la enseñanza de la Religión y sus docentes

Diego Quiñones Estevez

Wed, 27 Mar 2013 07:03:00

Estamos ya bien entrado en el Siglo XXI. Sobra y no tiene ningún sentido el debate de si la Religión debe o no estar en el sistema educativo del Estado Español, que de acuerdo con la Constitución Española de 1978, se define como un Estado aconfesional y no laico en materia religiosa. Sobra, porque la respuesta es obvia: sí debe estar, porque sin el hecho religioso no se entiende la Historia de España, la Historia de Europa, la Historia Universal, ni los Derechos Humanos.
Sobra y debería estar olvidado, porque a estas alturas del Siglo XXI, después de un totalitario Siglo XX donde se ha producido la más sangrienta y terrorífica persecución de la Historia contra el Cristianismo[1] con cuarenta y cinco millones largo de mártires, por parte de los totalitarismos y del fundamentalismo terrorista islámico o hindú, mártires que son muchísimos más numerosos que en ninguna otra religión. Si a ello añadimos los de este Siglo XXI[2], sumarían sesenta y nueve millones largo: más, pero muchísimo más que los seis millones del Judaísmo por parte del Holocausto nazi.
Como también sobra, el debate de sí debe o no haber profesores de Religión, ya que con lo dicho arriba, la respuesta es obvia: ¡Sí! Sí porque son profesionales igual de competentes en su materia como lo son los demás profesores en las suyas.
Los profesores de Religión, como al resto de los docentes, se pagan con los impuestos de los padres y tutores que libre y voluntariamente, optan por la enseñanza religiosa, y no optan por una alternativa, llamada actividades de atención educativa, que no es una asignatura por la sencilla sinrazón de que no es evaluable, no tiene valor académico, ya que fue impuesta por la Ley Orgánica de Educación(LOE: 2005) como una decisión política del laicismo radical socialista, en contra de las sentencias de los tribunales que habían indicado, que se debe impartir una asignatura alternativa en las mismas condiciones de dignidad y esfuerzo académico que la Religión(sea esta católica, la mayoritariamente elegida, judía e islámica, o bien la confesión evangélica: todas ellas, son los alumnos, los padres o tutores legales, quienes las eligen con total libertad).
Los padres optan mayoritariamente por la Religión Católica, porque la población española es de mayoría católica, y evitan que sus hijos no estén en una alternativa a la Religión donde no se hace nada, y que sólo sirve para desprestigiar a la Religión y camuflar y engordar con horas lectivas el horario incompleto de otros profesores, bien funcionarios o interinos, para que puedan cobrar su sueldo íntegro con algunas horitas de la alternativa de la nada y el desprestigio de la labor docente y académica.
Por elAcuerdo entre el Estado Español y la Santa Sede sobre Enseñanza y Asuntos culturales (1979), según la Constitución Española (1978) (Art. 27.2; y Art. 27.3), y de igual modo, por los acuerdos llevados a cabo por los gobiernos socialistas con las religiones judía, islámica y la confesión cristiana evangélica, quienes designan, nombran o dejan de nombrar a los profesores, son las autoridades religiosas competentes y responsables de la enseñanza religiosa de las comunidades religiosas, ya sean éstas católica, judía, musulmana o evangélica.
Los profesores reciben el salario que legalmente les corresponde, según las horas lectivas, pero no como los profesores interinos o los funcionarios: si tienen pocos alumnos, pocas horas lectivas, cobran poco, si tienen los suficientes, cobrarán el salario de las horas lectivas completas y otros complementos que tengan por trienios, y no por sexenios como los funcionarios. Sin embargo hay que puntualizar, que, a los profesores de Religión, desde siempre, se les viene aplicando salarios reducidos que a veces han sido y son de miseria, y esto ha sucedido durante muchísimas décadas, con o sin crisis, mucho antes de que aparecieran, como ahora, las nuevas reformas de regulación de empleo en el mercado laboral.
A lo largo de décadas y décadas de desprestigio de la materia legal y constitucional dela Religión y de sus docentes, se ha provocado que la situación de la asignatura y del profesorado de Religión en los centros de las administraciones públicas, no sea igual a los de los interinos, ojalá, más bien ha sido y es de una constante persecución y discriminación laboral por parte de las administraciones educativas, pues, se les ha ido robando horas lectivas que legalmente les correspondería: las de la de tutoría y jefatura de seminario o departamento.
Esta situación de persecución ideológico administrativa, la vienen sufriendo el profesorado y la asignatura de Religión desde hace más de treinta años. A pesar de ello, los padres siguen pidiendo y exigiendo a las administraciones educativas, que se imparta la asignatura de Religión. Y a pesar de ello, los profesores de Religión siguen en su sitio, aguantando en los centros públicos por el bien común de los alumnos y los padres y tutores legales, los cuales saben que su profesorado está ahí bajo la autoridad y responsabilidad de las comunidades religiosas que hay en España, empezando por la mayoritaria, la Iglesia Católica y acabando con las demás religiones y confesiones.
En este siglo XXI, como en el Siglo XX, sobran y están fuera de lo que debe ser una enseñanza integral, plural y democrática, las añejas y reaccionarias consignas de los laicistas del control ideológico totalitario de la educación, tales como que si la asignatura de Religión Católica debe estar fuera del horario escolar y en las parroquias católicas, pero también se olvidan, según lo dicho arriba en relación a los acuerdos con otras religiones y confesiones, que, se debería dar también, según los laicistas, en las iglesias evangélicas, en las sinagogas judías o en las mezquitas musulmanas de algunos lugares de España, donde la población escolar evangélica, judía o islámica sea mayoritaria, como en este último caso sucede en Ceuta y Melilla. Consigna ésta más demagógica aún, porque la materia de Religión no es dar catequesis o dogmas a diestro y siniestro, debido a que sus contenidos y competencias didácticas se atienen al rigor pedagógico, teológico, histórico, cultural y espiritual de una materia que está presente en todas las culturas con aportaciones enriquecedoras durante milenios, que ya quisieran para sí las nefastas ideologías del laicismo radical y anticultural que aún perduran para perjuicio del prestigio cultural de España y de Europa.
Las consignas y opiniones reaccionario-laicistas, desprecian toda la legislación que ampara la enseñanza religiosa en España, en Europa y en el mundo civilizado: empezando por la Declaración Universal de losDerechos Humanos (1948: Art. 18 y Art. 26); siguiendo por Declaración de los Derechos del Niño(1959); y por supuesto, el Acuerdo Internacional entre el Estado Español y la Santa Sede(1979), además, la Declaración Luster del Parlamento Europeo(1984), la Constitución Española(1978) y el Tratado(2004) para la futura Constitución de la Unión Europea.
Es más, tanto el Consejo Superior de la Escuela Europea, desde 1979, como la Oficina para el Bachillerato Internacional de la UNESCO, consideran que la Religión y la Moral forman parte de las materias fundamentales y obligatorias en la educación, como las Matemáticas, la Historia, la Biología, la Lenguas, los idiomas, etc., etc.
En España, las sentencias de los máximos tribunales de justicia del Estado, han reconocido que la enseñanza de la Religión es una asignatura fundamental, que ha de estar en las mismas condiciones académicas y pedagógicas que las restantes asignaturas fundamentales.
La Religión y la Moral, no son asuntos privados y subjetivos sino que son universales imperecederosen la Historia de las culturas. Un sistema educativo sin Religión no se puede considerar que ofrece una enseñanza completa sino que conduce al nihilismo, a la destrucción de los valores morales y culturales de los niños y jóvenes a quienes se les ha negado la referencia a Dios: el sentido transcendente de la vida.
Se atenta contra la libertad de enseñanza, sostener el mito reaccionario de la escuela y de la educación única, laica y obligatoria, pues, fue una más de las nefastas imposiciones de la Revolución Francesa (1789-1799) que se acentuó con los totalitarismos de los siglos XIX y XX, los totalitarismos marxistas, socialistas, comunistas, nazi y fascistas, que, en los países de Europa, como España durante la jacobina y laicista II República (1931-1936), han sufrido sus negativas consecuencias, hasta que a partir de la Declaración Universal de los DerechosHumanos de la ONU (1948) se empezaron a tomar medidas.
Terminemos este artículo, llamando al uso correcto de la razón (por parte de cualquier ideología o persona que se considere tolerante, demócrata, sea creyente, atea o agnóstica) con lo que se ha de tener en consideración en cuestiones de enseñanza religiosa, de libertad de culto y de conciencia religiosa, de opinión y de información religiosa.
Diego Quiñones Estévez:
Sobre estos asuntos y otros relacionados con la libertad de educación, opinión e información religiosa, consultar los libros publicados:
-España en el laberinto del laicismo Vol.-I y Vol.-II (Ebooks), en Canales7/ Servicios Editoriales S.L. Málaga, 2012.
-España en el laberinto del laicismo (2004-2011) Vol.III, Edic. Bohodón, Madrid, 2012, en edición clásica y libro electrónico.

[1] Carabante Muntada, José María, "Los cristianos perseguidos", en La Ilustración Liberal (Revista española y americana), Nº 18: Reseña al libro del periodista Antonio Socci, Los nuevos perseguidos, Editorial Encuentro, Madrid, 2003: en www.libertaddigital.com
[2] Ayuda a la Iglesia Necesitada. Fundación de la Santa Sede, "Informe de Libertad Religiosa 2012" : www.ain-es.org
Fuente: http://www.camineo.info/news/193/ARTICLE/25950/2013-03-27.html

martes, 26 de marzo de 2013

Psicología, Crecimiento personal, Espiritualidad. DDB Feb 2013 Novedades

Desclée De Brouwer

Novedades

Psicología

Christopher Martell

Sona Dimidjian

Ruth Herman-Dunn

Activación conductual para
la depresión
Una guía clínica

ISBN: 978-84-330-2621-7
Páginas: 296

José Luis Gonzalo Marrodán

Construyendo puentes
La técnica de la caja de arena (sandtray)

ISBN: 978-84-330-2620-0
Páginas: 176

Crecimiento personal

Pedro Moreno

Aprender de la Ansiedad
La sabiduría de las emociones

ISBN: 978-84-330-2624-8
Páginas: 336

Sandi Krstinic

Comida para las emociones
Neuroalimentación para que el celebro se sienta bien

ISBN: 978-84-330-2625-5
Páginas: 160

Religión

Benjamín Monroy

Contempla y quedarás radiante
Místicos franciscanos hoy

ISBN: 978-84-330-2622-4
Páginas: 320

Manuel López Casquete

La tienda del encuentro
A Jesús por el camino del Silencio

ISBN: 978-84-330-2623-1
Páginas: 96

Me gusta

Siguenos

lunes, 25 de marzo de 2013

Recursos para Semana Santa y Pentecostés 26

Talleres de Pascua
Domingo de Ramos
Reflexión para el Domingo de RamosDescargar el documento(...)
DOMINGO DE RAMOS.PASIÓN DE NUESTRO SEÑOR JESUCRISTOSEGÚN SAN(...)
DOMINGO DE RAMOSCon la Pasión de Jesús, que(...)
PINTANDO HUEVOS DE PASCUA

Jesucristo. "Mi último día"

EVANGELIO PARA NIÑOS: VIERNES SANTO, San Juan 18,1-40.19,1-42
EVANGELIO PARA NIÑOS: JUEVES SANTO S. JUAN 13, 1-15
La Semana Santa para niños
La Semana Santa
Semana Santa para infantil....
Actividad sobre el huerto de los Olivos...
Para el segundo ciclo, la Semana Santa...
Año de la Fe "Domingo de Ramos"
SEMANA SANTA EN BILBAO
La entrada en Jerusalén
Recursos para el Jueves Santo
Recursos para el Triduo Pascual
Vía Crucis para colorear y trabajar
El camino de la Semana Santa
Comienza la Semana Santa
Domingo 24 de marzo. Domingo de Ramos
Únete y juntos DEMOS LUZ AL MUNDO en Semana Santa
Tú, Jesús, has dado la vida por mi (Video) Domingo de Ramos - Entre el triunfo y la pasión
Hormiga y elefante - Domingo de Resurrección, Ciclo C (Video)
¿Cómo era Jerusalén en tiempos de Jesús?
PREPARADOS PARA EL DOMINGO DE RAMOS
Especial de Pascua
Domingo de Ramos
Especial de Semana Santa
Domingo de Ramos, Evangelio del día
DOMINGO DE RAMOS: RASGADOS Y DESVELADOS
DOMINGO DE RAMOS: 24 DE MARZO DEL 2013
EVANGELIO DOMINICAL EN CÓMIC:(DOMINGO DE RAMOS) 24 DE MARZO DEL 2013
El velo del templo se rasgó (Domingo de Ramos C)
Homilía del Papa Francisco por Domingo de Ramos, 2013
Vídeo: El Domingo de Ramos
Domingo de Ramos
EL JUEVES SANTO DEL PAPA FRANCISCO
Pascua
Manualidad para enseñar sobre el Triduo Pascual a niños
Es tiempo de celebrar
VENGO PRONTO:
Semana Santa: Para colorear y una catequesis o clase de Reli
Recursos Semana Santa para los más peques
Vía Crucis
Fichas para el Domingo de Ramos
Recursos: ¡Alegría! ¡Jesús Resucitó!
Juego: La Pascua es...
Domingo de Ramos
Mensaje para la Semana Santa del Papa Francisco
Para la reflexión: Ante el crucificado
LA SÁBANA SANTA SE EXPONDRÁ EL SÁBADO 30 DE MARZO
Semana Santa
Semana Santa: días de pasión y gloria
SEMANA SANTA 2013
SEMANA SANTA
DISTINTOS MOMENTOS DE LA SEMANA SANTA
DOMINGO DE RAMOS: JESÚS LLEGA A JERUSALÉN
DOMINGO DE RAMOS: DECORAMOS Y APRENDEMOS
PALMAS PARA INFANTIL
Semana Santa 2013. Pascua es Cristo vivo
Holy Week
DESDE LA CRUZ ENCIENDES LA VIDA (PUZZLES)
EL VELO DEL TEMPLO SE RASGÓ, DIOS ES PARA TODOS (PUZZLE)
Siete películas sobre la pasión de Jesús
Easter
Entre el triunfo y la pasión - Domingo de Ramos, Ciclo C
Vía Crucis 2013
VIACRUCIS DEL SEÑOR CAUTIVO. TRUJILLO.
Domingo de Ramos- video
Entre el triunfo y la pasión - VIDEO Y COMENTARIOS - Domingo de Ramos, Ciclo C

6 abril - V ENCUENTRO AMIGOS DE LUIS OLIVARES

Queridos Amigos de Fundación Luis Olivares, os invitamos a pasar un dia en familia el próximo sabado 6 de abril en las instalaciones del Club El Candado.
Celebramos el V Encuentro Amigos de Luis Olivares. Tendremos actividades deportivas durante todo el dia, padel, tenis, futbito, golf, actividades para los infantiles, espectáculos y gran fiesta infantil por la tarde con infinidad de regalos para todos.
Ya sabeis que será un dia solidario, en el que ayudareis a seguir manteniendo nuestro trabajo diario con los niños enfermos de cáncer. Todo lo recaudado irá destinado a la nueva sede que a lo largo del mes de abril inauguraremos para ampliar nuestros servicios a estos niños.

Como siempre GRACIAS DESDE NUESTROS CORAZONES

Alli nos vemos!

Talleres Religión en Infantil SM - Apúntate!!!

La editorial SM-PPC ofrece talleres de formación gratuitos para el profesorado de Religión en la Etapa de Infantil. Sólo tienes que rellenar el formulario de solicitud y seleccionar la provincia donde más te interese... se celebra hasta en DIEZ capitales.
No dejes pasar esta oportunidad y ¡¡¡Apútnate!!!
Cliquea en la imagen o entra directamente a: http://www.talleresreligioninfantil.smconectados.com/

‘EN TI EL HUÉRFANO ENCUENTRA COMPASIÓN’

Homilía del padre Jon Sobrino el 22 de marzo en la Capilla de la UCA JON SOBRINO, S.J., director del Centro Monseñor Romero de la UCA, jsobrino@cmr.uca.edu.sv SAN SALVADOR (EL SALVADOR).
ECLESALIA, 25/03/13.- “En ti el huérfano encuentra compasión”. Estas palabras del profeta Óseas dicen, mejor que ningún credo ni dogma, quién era Yahvé, Dios, para los pobres de Israel. Es la confesión verdadera de Dios. En esta eucaristía las aplicamos a nuestro querido hermano Oscar Romero.
Nuestro país es un país de pobres. Hombres y mujeres que no tienen mucho que dar de comer a sus hijos, que no tienen donde vivir cuando la lluvia de los temporales les destruye la casa, que van de puerta en puerta sin encontrar trabajo, y tiene que arriesgar paz, familia y vida en otros países. Estos hombres y mujeres en Monseñor encuentran compasión, consuelo y esperanza.
Nuestro país es un país de jóvenes, desaparecidos, secuestrados, asesinados día a día, y que no encuentran trabajo. Ha sido un país de mujeres que tenían que salir en guinda con sus tiernos en los brazos, y que sufrían cuando sus hijos se iban de la casa, a la organización o al monte. En Monseñor encontraban fuerza para vivir.
Y muchos otros miles en El Salvador, en Guatemala, en Haití, en Colombia han encontrado en Monseñor luz para caminar, generosidad para arriesgar, llanto para llorar, risa para reír.
Fue voz de los sin voz, defensor ex officio de los oprimidos, consuelo de los que lloran. Todavía hoy le llamamos “pastor, profeta y mártir nuestro”. Y con cariño hablamos de él como sólo hablamos de Dios .Y le decimos: “Monseñor, en ti el huérfano encuentra compasión”. En Monseñor muchos salvadoreños han encontrado al misterioso Dios que da fuerza para vivir.
Y en los salvadoreños Monseñor encontró a su pueblo. Lo vamos a decir en palabras suyas:

II

Mirando el sufrimiento de su pueblo en Egipto dijo Yahvé: “Siempre estaré con ustedes”. Viendo el sufrimiento de los salvadoreños dijo Monseñor: “No abandonaré a mi pueblo”. Y no fueron palabras vanas. Solía decir: “Con ustedes correré todos los riesgos”. Y al presidente del país que le ofrecía protección le contestó solemnemente: “Quiero decirle que, antes que mi seguridad personal yo quisiera seguridad y tranquilidad para 108 familias y desaparecidos. Un bienestar personal, una seguridad de mi vida no me interesa mientras mire en mi pueblo un sistema económico que tiende cada vez más a abrir esas diferencias sociales”.
De su dolor habló Monseñor en las homilías. “Hermanos, ya me duele mucho el alma de saber cómo se tortura a nuestra gente”. Y las homilías las preparaba así. “Le pido al señor durante toda la semana, mientras voy recogiendo el clamor del pueblo y el dolor de tanto crimen, la ignonimia de tanta violencia, que me dé la palabra oportuna para consolar, para denunciar, para llamar al arrepentimiento”.
Creaba, estrujaba el lenguaje, para que aflorase su dolor. “Esta semana se me horrorizó el corazón cuando vi a la esposa con sus nueve niñitos pequeños que venía a informarme. Según ella lo encontraron con señales de tortura y muerto. Ahí está esa esposa y esos niños desamparados”.
Arremetió contra los criminales, y más allá de la justicia legal y restaurativa conminó a hacerse cargo de la vida de esos nueve niños: “Yo creo que el que comete un crimen de esa categoría está obligado a la restitución. Es necesario que tantos hogares que han quedado desamparados como este reciban ayuda. El criminal que desampara un hogar tiene obligación en conciencia de ayudar a sostener ese hogar”.
Y la buena noticia de ese pueblo. En ese pueblo sufrido Monseñor Romero encontró luz, cariño y amor. “Siento que el pueblo es mi profeta”. “El obispo siempre tiene mucho que aprender de su pueblo”. “Entre ustedes y yo hacemos esta homilía”. “Con este pueblo no cuesta ser buen pastor”. “Me glorío de estar en medio de este pueblo”.
Razón tenía el padre Ellacuría cuando dijo: “Con Monseñor Romero Dios pasó por El Salvador”.

III

Digámoslo ahora brevemente en el lenguaje que en 1979 usaron los obispos en Puebla. Puebla es conocida por la opción por los pobres. Pero habló sobre todo del Dios de los pobres y de los pobres de Dios.
Dios es el primero que ha hecho la opción por los pobres. La Iglesia no ha inventado nada nuevo -y Dios cumple mejor que la iglesia con esa opción. Y en esa opción de Dios hay dos cosas fundamentales que ojalá las tengamos siempre presentes, y ojalá las reproduzcamos nosotros aunque sea en pequeño.
La primera es la gratuidad. “Por el mero hecho de ser pobres, independientemente de su condición personal y moral, Dios los defiende y los ama” (1143). El amor de Dios a los pobres es absoluto, sin condiciones. Como decíamos antes “en Dios el huérfano encuentra compasión”. Dios no reacciona a la bondad de los pobres ni a sus méritos. Dios reacciona a su pobreza. Eso es lo que mueve el corazón.
La segunda es salir en defensa del pobre, y quiero insistir en este punto. Dios no solo ama y ayuda al pobre, sino que antes lo defiende -lo cual no suele ser tenido en cuenta. Y es importante ver la lógica profunda en esa actuación de Dios. Lo que hace que el pobre sea pobre –muy fundamentalmente en nuestro mundo- es que tiene enemigos, adversarios. Optar por el pobre es entonces enfrentarse con quienes les hacen pobres, y es, por ello, entrar en conflicto con sus opresores. Optar por el pobre es, no solo pero sí muy principalmente, luchar contra los victimarios para que dejen de producir víctimas.
No hay opción por los pobres sin decisión a defenderlos. Y por lo tanto, sin una decisión a introducirse en el conflicto histórico. Esto no suele ser muy tenido en cuenta. Ni siquiera teóricamente. Tampoco en Aparecida. Pero, digámoslo una vez más: no hay opción por los pobres sin arriesgar.

IV

Este año el aniversario de Monseñor Romero coincide con la elección de un nuevo papa, Francisco. Para terminar quiero decir brevemente dos cosas:
La primera es mi deseo de que en él los pobres encuentren siempre compasión. Que el papa nos ayude a nosotros a ser compasivos con los pobres. Y que nosotros ayudemos al papa a ser compasivo con ellos.
La segunda es presentarle algunos deseos. Menciono cuatro que me parecen importantes, y que espero sean de su agrado:
1. Que proclame que la Iglesia es Iglesia de los pobres, y que escuche con alegría el aplauso de Juan XXIII, quien descansa en paz en una tumba cercana a su aposento papal.
2. Que de una vez por todas enaltezca a la mujer y resuelva valientemente el problema de la mujer en la iglesia. Y que con las mujeres dentro la Iglesia sea mejor partera de humanidad.
3. Que no abandone la modesta cruz que lleva al pecho. Y que comience a dar pasos para dejar de ser jefe de Estado. Y así, que haga de la iglesia un pueblo que camina, con tanteos, hacia Dios.
4. Que canonice sin necesidad de repetir fórmulas y sin quedar aprisionado en normas, a todos los mártires y a todas las mártires de la justicia en el seguimiento de Jesús. Y si busca un nombre para que todos ellos y ellas tengan nombre, desde aquí le ofrecemos muy humildemente el nombre de Monseñor Romero y el nombre de los mártires de El Mozote. Y que él añada muchos otros nombres de hombres y mujeres -y de pueblos crucificados- que han dado su vida por amor como Jesús crucificado y como el siervo sufriente de Yahvé. Con todos ellos y con todas ellas Dios ha pasado por este mundo.

Que Monseñor Romero le ayude al papa Francisco. Y que nos ayude a todos nosotros a parecernos a Jesús de Nazaret.

Fuente: vía mail. Paco Aranda

EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

A lo largo de la Educación Superior, los estudiantes universitarios deben adquirir y dominar no solo contenidos teóricos, sino también habilidades y competencias que les permitan su inserción óptima en el mercado laboral. Esto implica que el profesorado universitario debe ser capaz de evaluar adecuadamente la adquisición y el nivel de dominio de esas competencias.

Este libro presenta una aproximación teórico-práctica a la evaluación de competencias, con ejemplos e implementaciones ya desarrolladas, incluyendo temas como: la evaluación inclusiva, la evaluación formativa y la evaluación en campos tan distintos como las artes, las humanidades, las ciencias y la tecnología. Pone especial atención en la necesidad de aunar en el proceso, las valoraciones de distintos evaluadores y diferentes estrategias de evaluación.

Extracto del Índice:

1. Importancia de un buen diseño de evaluación de las destrezas prácticas. La evaluación formativa.
2. Evaluar a estudiantes con discapacidad.
3. Evaluar a estudiantes de diferentes culturas.
4. Promover habilidades y destrezas para el aprendizaje autónomo.
5. Cómo evaluar: presentaciones orales y disertaciones, competencias prácticas en los trabajos de laboratorio, productos y artefactos creados en un estudio o en un taller, interpretaciones y representaciones “en vivo”.
6. Evaluar los procesos a través de examen, observación, muestreo, reflexión personal, evaluación intragrupo o por compañeros, exposición y triangulación.
7. Evaluar a estudiantes en prácticas.
_______________________________________________________________

SALLY BROWN es Vicerrectora de la Leeds Metropolitan University y Profesora invitada de la Robert Gordon University. Es autora de numerosas publicaciones sobre docencia universitaria.

RUTH PICKFORD trabaja desarrollando planes de innovación y mejora con la población universitaria en el CELT, Instituto para la Empresa de la Leeds Metropolitan University.

Fuente: http://www.narceaediciones.es/libreria/NC_detalle.asp?idLibro=1133

Materiales de Pascua y Pentecostés

Materiales de Pascua y Pentecostés reenviado desde Librería Renacer en Málaga. www.libreriarenacer.com

	MATERIALES PARA PASCUA Y PENTECOSTÉS

PASCUA
Tiempo de luz

El tiempo de Pascua celebra la salida de toda esclavitud. Pascua significa paso, superación de toda dependencia para gustar la libertad interior. Paso del desierto a la Tierra de la Promesa, de vivir a la intemperie a habitar en la casa del Señor. Culmina el tiempo de espera y llega el momento de escuchar la noticia más permanente: ¡Cristo ha resucitado! Te invitamos a recorrer el tiempo de Pascua de la mano de la Palabra de Dios, con el deseo de que se consolide en ti la certeza de la resurrección de Jesús, y se avive tu fe en Él, como compañero de camino.

Para saber más...

SEMANA SANTA Y DOMINGOS DE PASCUA. CICLO C

Algunos dicen: «La Semana Santa de ahora ya no es como la de antes. Se ha profanado todo. Se ha diluido todo. La mayoría de mis amigos aprovechan estos días para irse de vacaciones. Uno termina pensando si esto de ser cristiano no será ser un bicho raro». Yo quisiera deciros que no os dejéis contagiar por el pesimismo. Seguro que en su balance de Semana Santa, él no va a contar el número de personas que desfilaron en las procesiones, sino el número de creyentes que le acompañaron desde el corazón.Aquí se recogen las celebraciones de la Semana Santa y de los domingos del tiempo de Pascua.

Para saber más...

	REZAR EN PASCUA 2013. CICLO C Para vivir mejor el Año de la Fe
	En un año en que los cristianos estamos llamados a redescubrir la belleza de la Fe, es fundamental sentir la frescura de la Palabra de Dios para hacerla cotidiana en nuestro día a día. En este libro sugerimos un momento diario de oración. Desde la Pascua hasta Pentecostés proponemos: la lectura del Evangelio de San Juan, una meditación para entender la actualidad del Evangelio Y una imagen motivo de contemplación. Para saber más...

	PENTECOSTÉS CON MARÍA Y LOS APÓSTOLES
	El acontecimiento de Pentecostés. Se destaca la presencia del Espíritu y de la comunidad apostólica en torno a María. El Padre y el Hijo están evocados bellamente como origen de la entrega del Espíritu. Para saber más...

	DOMINGOS DE PASCUA. CICLO C
	Para saber más...

	RESURRECCIÓN
	Para saber más...

	MEMORIA DE LA PASCUA DE JESÚS
	Reflexiones y meditación sobre la Pasión y Resurrección de Jesús. Para saber más...

	RECREAR LA CUARESMA, LA PASCUA Y PENTECOSTÉS
	El título de este libro es ambicioso: recrear. Hay que entenderlo como propuestas y sugerencias para salir de la monotonía, para no hacer “lo de siempre”, para “tomarnos en serio” los dos “tiempos fuertes” que forman el corazón del Año Cristiano: Cuaresma y Pascua, por orden cronológico. Al lector le queda la tarea de elegir, de ver lo que va bien a su comunidad o grupo. Aquí hay mucho de donde elegir. Ojalá que todo lo que se tome de cuanto se ofrece sirva para hacer nuestras celebraciones más vivas y nuestra vida cristiana más centrada en el Ministerio de la Pascua del Señor. Para saber más...

	...Y PREPARARON LA PASCUA / 1 Del desencanto a la esperanza. Experiencias pascuales en ambientes juveniles.
	Experiencia y materiales para la celebración del Triduo Pascual con jóvenes a partir de 17 años. Para saber más...

	...Y PREPARARON LA PASCUA / 2 Por los caminos de la vida
	Segunda experiencia y materiales para la celebración del Triduo Pascual con jovenes a partir de 17 años. Para saber más...

	...Y PREPARARON LA PASCUA / 3 Abriendo puertas. Experiencias pascuales en ambientes juveniles.
	Los autores ofrecen en este libro la tercera parte de una trilogía de celebraciones de la Pascua en ambientes juveniles. Es continuación de la primera, “Del desencanto a la esperanza” (Nº 48), y de la segunda “Por los caminos de la vida” (Nº 50), de esta misma colección. Es un material realizado y reelaborado para que pueda servir como idea o inspiración. Los destinatarios fueron y siguen siendo jóvenes de 17-18 años, procedentes de colegios, parroquias, centros juveniles y universidad. Para saber más...

	Y PREPARARON LA PASCUA. CANCIONES Y RELATOS
	Para saber más...

	EL TRIDUO PASCUAL Una experiencia de celebración abierta a todas las edades
	Experiencia y materiales para celebrar el Triduo Pascual con personas de todas las edades en un clima de retiro y convivencia Para saber más...

	CELEBRAR EL TRIDUO PASCUAL Orientaciones y materiales
	Materiales y sugerencias para celebrar cada uno de los días del Triduo Pascual en parroquias y en grupos jóvenes. Para saber más...

	CELEBRAR EL TIEMPO DE PASCUA
	Materiales y sugerencias para los animadores de la oración y de la celebración. Tres núcleos: Triduo pascual, la cincuentena pascual y varias celebraciones y oraciones. Para saber más...

	CELEBRAR PENTECOSTÉS
	Celebraciones y materiales para la Vigilia de Pentecostés y otras celebraciones del Espíritu. Para saber más...

	LA RESURRECCIÓN DE JESÚS
	Este póster alude en la representación gráfica de 13 escenas centradas en la Resurrección de Jesús, divididas en dos bloques: Las narraciones del sepulcro vacío, Las narraciones de las apariciones. Para leer y trabajar el póster se dan abundantes citas bíblicas e iniciativas didácticas y catequéticas. Para saber más...

	CON JESÚS EN EL CAMINO DE LA CRUZ
	El Vía Crucis es una devoción centrada en los Misterios dolorosos de Cristo, que son completados con el gran acontecimiento de la Resurección. Celebramos siempre la Pasión, Muerte y Resurección del Señor Jesús. Para saber más...

	CARTEL CRISTO RESUCITADO (70 x 100)
	Para saber más...


EDITORIAL CCS • Calle Alcalá, 166 • 28028 Madrid • Tel. 91 725 20 00 • Fax 91 726 25 70 ccsinforma@editorialccs.com

NOTICIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR

Sustituye al antiguo blog del profesorado de religión http://blog.iespana.es/batichati (cuya fecha de creación fue: 20/06/06)

Se autoriza y recomienda la difusión de sus artículos, indicando su procedencia. El blogger no se hace responsable del contenido de los artículos aquí publicados, ni asume necesariamente las posturas de sus autores.

Ahora también en Facebook y Twitter (@ClasedeReli) Únete y sigue las novedades

Términos del Servicio - Privacidad - Política de Contenidos

Barra de páginas

Novedades en Religión y Escuela

domingo, 31 de marzo de 2013

Recursos para la escuela

Recursos para Pascua 1. Resurrección de Jesús

El papa Francisco en el aula. Recursos didácticos

viernes, 29 de marzo de 2013

La Cruz, arbol unico en nobleza